人教版小学语文第七册教案《积累运用六》
人教版小学语文第七册教案《积累运用六》
人教版小学语文第七册教案《积累运用六》 -认识新词,学会积累词语的方法.阅读短文《雪化后是什么》，理解主要内容，懂得思考问题要有创见、有新意。
通过互相介绍自己喜爱的科学小试验，学会把画讲清楚、说明白，并要耐心回答同学提出的问题。
学写书信。
ﻭ教学重点难点ﻭ通过互相介绍自己喜爱的科学小试验，学会把画讲清楚、说明白，并要耐心回答同学提出的问题。
学写书信.ﻭ教学构想ﻭ逐题进行练习,使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投ﻭ教学时间五课时读读背背描写自然景观的成语或词组。
学生自学冠文,弄懂短文的主要内容，琢磨其中的意味。
ﻭ学生学习过程一、完成读读背背ﻭ1读一读。
ﻭ(1）自读,思考，说说这些词语都描写了哪些景象.ﻭ(2）先让同学自由练读，然后邀请4位同学当小老师一人读一行，带领全班齐读。
注意读准字音。
2 背一背.ﻭ(1）教师距离启发.第一组中,刚从方生起到悬挂在天空，说的是哪两个词？月光像流水一般柔和，指的是哪个词？ﻭ(２)让学生选自己喜欢的词语，用自己的方法记住其中一组词语，先让同位猜,再让全班同学猜.（3)仔细观察每组词语在排列上有什么特点和规律。
ﻭ（4)鼓励学生背诵这四组词语.二、完成阅读１自由朗读，说说短文主要讲了什么内容.ﻭ２分角色朗读.让学生说说我、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对雪花后会变成什么这个问题有什么不同的答案。
对我和班长的问答，文中的老师又什么评价？ﻭ3 思考:这件事说明了什么？给我们什么启发?4 鼓励学生说出自己的答案。
作业设计ﻭ回家把短文内容讲给爸爸妈妈听。
ﻭ板书设计ﻭ积累运用六ﻭ读读背背词语ﻭ阅读雪花后是什么ﻭ课后小记ﻭ这是一次联系动手做实验进行的口语交际，主要是训练学生把一次小实验的过程说清楚,还可以讲讲其中包含的科学道理，借以培养学生动手操作的能力以及把一件事情说清楚的能力。
学生学习过程ﻭ一、导入新课。
同学们都准备好**自的小试验了吗？今天，我们就要把自己喜欢的小试验介绍给大家，比比谁的小试验做得最有趣，谁介绍得最清楚,好不好？ﻭ二、介绍方法1 指名一个学生介绍自己喜欢的小试验。
人教版三年级上册《积累运用六》教学设计
三年级上册《积累运用六》教学设计人教版三年级上册《积累运用六》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级上册《积累运用六》教学设计，欢迎大家分享。
第一课时教学目标1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、阅读短文，了解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
教学重点、难点1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
2、体会短文中的语言文字的美，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
3、培养学生的美感和实践能力。
教学过程一、揭示教学任务。
完成“读读背背”和“阅读”部分内容。
二、学习“读读背背”中的格言。
1、谈话，复习引入。
（1）同学们还记得这学期以来我们所积累的关于讲学习的格言或成语吗？背一背。
（2）这些格言告诉我们什么？2、揭示本课学习的格言，出示小黑板。
（1）指名读、正音。
（2）齐读格言。
3、自学格言，了解格言所包含的意义和道理。
（1）选择自己感兴趣的格言展开讨论，弄清意思和包含的道理。
（2）汇报交流评点。
4、联系实际，说说这几条中你做到了哪几条？哪些地方做得不足？学了这篇课文之后，你打算怎么做？5、你还知道哪些关于做学问的格言，背出来大家听听。
6、指导读、背文中格言。
三、完成“阅读”部分内容。
1、谈话：今天，老师要带大家去一处风景优美的地方游玩，请大家仔细看图，准备用一、二句话来说说你所看到的美丽景色。
（板书：梅雨潭）2、出示图，指导看图，初步感受梅雨潭的美。
3、汇报观看所得。
用自己的语言说说瀑布和潭的美。
（注意有一定顺序）4、图文对照，体会课文语言文字的美。
（1）指名逐段读文，正音。
（2）全班齐读，边读边画出不理解的词语，读后联系学过的方法理解词义。
（3）自由读文，思考下列问题。
A、课文介绍了哪两处景物？重点介绍哪一处？B、画出你认为写得美丽语句读一读，准备感情朗读给大家听。
人教版小学语文积累运用大全
人教版小学语文积累运用大全(经典版)第五册积累•运用一（有关学习方面的名言警句）读书有三到：心到、眼到、口到。
读书破万卷，下笔如有神。
学不可以已。
温故而知新。
学而时习之，不亦说乎？积累•运用二（宋诗）登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
积累•运用三（描写秋冬的四字词语）秋高气爽天高云淡秋色迷人金桂飘香秋菊傲霜果实累累寒冬腊月滴水成冰北风呼啸瑞雪纷飞冰天雪地天寒地冻积累•运用四（对子歌）天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
积累•运用五（关于做人道理的谚语）火要空心，人要实心。
好事多做，恶事莫为。
不怕人有错，就怕不改过。
树直用处多，人真朋友多。
茄子不开虚花，真人不说假话。
积累•运用六（关于学习的格言警句）学问勤中得。
学然后知不足。
不知则问，不能则学。
敏而好学，不耻下问。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
积累•运用七（关于学习的成语）勤学苦练废寝忘食聚精会神全神贯注一丝不苟精益求精专心致志如饥似渴日积月累取长补短再接再厉持之以恒积累•运用八（描写除夕风俗的宋诗）元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
第六册积累•运用一（侧重于描写日出日落时自然景物的词语）旭日东升霞光万道晨鸡报晓日出东方冉冉升起光芒四射艳阳高照炊烟缭绕夕阳西下晚风习习落日余晖夕阳如丹积累•运用二（绕口令）小华和胖娃小华和胖娃，种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。
积累•运用三（关于珍惜时间的谚语）光阴似箭，日月如梭。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开时，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。
积累•运用四（描写夏季景色的宋诗）三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
[人教版小学语文第七册教案《积累,运用五》]人教版小学语文第七册
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《[人教版小学语文第七册教案《积累,运用五》]人教版小学语文第七册》摘要：教学目标背古代名言警句让学生熟成诵积累语言，引导学生背（）学生由、声地句子准音不认识，（）教师学生由组合成组相朗、背诵教材分析这次积累运用安排了背背口语交际习作四部分容教学目标背古代名言警句让学生熟成诵积累语言短《胸有成竹》理成语思练习说成语练习表演课剧更地理课容培养思维能力、空想象力和审美观念根据提供几事物想想它们发生事情编得要有义叙述要清楚教学重难练习表演课剧更地理课容培养思维能力、空想象力和审美观念根据提供几事物想想它们发生事情编得要有义叙述要清楚教学构想逐题进行练习使学生学会积累知识并能和习作加以运用教学准备投影片教学五课课教学容熟、背诵五组古代名言警句丰富语言增加积累短《与刻画竹》了短主要容理清短叙述顺序学生学习程、完成背背启发导入学们我们平与人交往或会发现许多人语言特别生动、有趣说出话很有哲理实际上要想做到这并不难平多积累些词佳句对我们说话、习作会有助今天我们起学习几句古代名言警句引导学生背（）学生由、声地句子准音不认识（）教师学生由组合成组相朗、背诵3 学生交流己知道其他名言警句二、完成导入今天我们起成语故事这成语是什么思？是从什么故事引申出？课明确要（）通短看看写了件什么事（）思考与可画竹有没有什么诀？从什么地方看出与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是了说明什么？（3）质疑不理地方做上记3 检学情况（）讲了什么故事？（）与可画竹有什么诀？出有关语句从什么地方看出与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是了说明什么？明白了什么道理？这成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你理5 讲胸有成竹故事（）教师提示讲故事是要抓住故事主要容叙述顺序（）学生练习讲故事位对讲（3）学生伴讲故事作业设计课外些有义、给人启迪名言警句把它们摘下并背诵板设计积累运用五背背名言警句胸有成竹课记二课教学容次口语交际容是演课剧《陶罐和铁罐》深化对课学习发展学生创造力和想象力学生学习程、激趣导入学们当我们学完课《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐这两形象定给留下深刻印象今天我们要把这编成课剧表演二、组织学生讨论怎样改编课角色语言？怎样演出不角色神态？学生由发言交流看法三、表演课剧。
积累与运用六教学设计
积累与运用六教学设计积累与运用六教学设计范文设计理念让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识，在合作探究的过程中碰撞火花，培养能力。
其间穿插了让词语回家、开火车等活动，使实践活动充分而有效。
教学目标1、通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。
2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，引导学生积累运用，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点1、复习巩固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词，积累词语。
2、建立句子的概念，乐于运用阅读和生活中学到的词语进行写词、写句子。
教学准备教师：1、相关的词语卡片，“读读背背”CD。
2、反映古诗《画鸡》意境的大挂图或投影片。
学生：相关的注音字卡。
教学过程一、玩游戏，复习拼音1、小朋友，汉语拼音很讲究读音正确。
现在，老师和你们做个游戏，比一比谁的耳朵最灵。
老师说一组字，你们比较它们的读音有什么不同。
（让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵。
引起重视，自主读准字音。
）2、每个学生拿出自己做的注音字卡，用自己喜欢的方式练习读，要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况，帮助纠正读音。
4、全班采取指名、分组、开火车等形式赛读。
5、表扬鼓励，导入下一个环节。
同学们，这些字你们都读得非常正确，还有一些字你们认识吗？看看谁认的`字多。
二、比一比，谁认的字多1、分别出示比赛的内容“你还认识我吗”和“自主识字园地”。
2、读给自己的好朋友听，并请他评一评，自己认识多少个字、多少个词。
不认识的字、词做上记号，请好朋友教教。
3、指名汇报读。
4、全班齐读“你还认识我吗”。
5、通过读词，你发现了什么规律？6、指名回答，师相机引导。
7、比一比记词语，看谁记得又多又快。
生自由识记。
8、能用这些词语说一句话吗？用你喜欢的词语说一说。
9、小组内交流，班内汇报。
10、谁能发现词语和句子之间的关系？指名回答。
11、小结引入下一个环节：刚才同学们说的句子都是由许多词语组成的。
人教版小学语文第七册 [人教版小学语文第七册教案《积累,运用八》]
![人教版小学语文第七册 [人教版小学语文第七册教案《积累,运用八》]](https://img.taocdn.com/s3/m/06bc495683d049649a665884.png)
人教版小学语文第七册[人教版小学语文第七册教案《积累,运用八》]教材分析本次积累运用包括读读背背阅读口语交际和习作。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
(1)初读短文，了解大意。
(2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
(3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解给，永远比拿愉快。
(1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?(3)反复读给，永远比拿愉快这句话，思考：给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?(4)联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计积累运用八读读背背格言警句阅读给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。
学生学习过程一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信诚实善良奉献。
小学语文第七册教案积累运用
小学语文第七册教案积累运用介绍《小学语文第七册教案积累运用》是针对小学生语文教学的一份教案积累和运用的文档。
本文档旨在帮助小学语文教师更好地备课和教学，提供了丰富的教案素材和教学方法。
目录1.教案积累2.教学方法3.教案实例教案积累在小学语文教学中，教案是教师备课的重要准备工作。
本文档收集了《小学语文第七册》的教案素材，包括以下内容：1.教学目标：教学目标是教案的重要组成部分，明确了教师要教授学生的知识和能力。
本文档提供了每个教学单元的教学目标，并提供了一些示例。
2.教学重点与难点：在每个教学单元中，教师需要关注某些内容的教学重点和难点。
本文档列出了每个单元的教学重点和难点，有助于教师合理安排教学时间和精力。
3.教学步骤：教学步骤是教案的基本组成部分，它将教学过程分解成一系列连贯的步骤，帮助学生逐步掌握知识。
本文档提供了每个教学单元的教学步骤，并给出了详细的解释和示例。
4.教学资源：在教学中，教师需要准备一些教学资源，如教材、课件、习题等。
本文档提供了一些与教学内容相关的教学资源，帮助教师更好地进行教学。
教学方法除了教案积累，本文档还介绍了一些小学语文教学常用的教学方法，包括以下几种：1.讲授法：讲授法是最常见的教学方法之一，教师通过口头解释和讲述的方式向学生传授知识。
本文档介绍了如何运用讲授法进行小学语文教学，并提供了一些技巧和注意事项。
2.示范法：示范法是通过示范、模仿和展示来引导学生学习，培养学生的观察能力和模仿能力。
本文档详细介绍了示范法的具体操作方法和运用场景。
3.合作学习法：合作学习法是指学生之间通过合作解决问题和完成任务的学习方法。
本文档探讨了如何在小学语文教学中运用合作学习法，促进学生之间的互动和合作。
4.探究式学习法：探究式学习法是强调学生自主探究和发现的学习方法，通过提出问题和解决问题来促进学生的探索能力和创造能力。
本文档给出了小学语文教学中运用探究式学习法的实例和教学步骤。
[人教版小学语文第七册教案《积累,运用四》] 人教版小学语文第七册
![[人教版小学语文第七册教案《积累,运用四》] 人教版小学语文第七册](https://img.taocdn.com/s3/m/eb8bdc72bceb19e8b9f6ba57.png)
《[人教版小学语文第七册教案《积累,运用四》] 人教版小学语文第七册》摘要：五课课教学容熟、背诵对子丰富语言增加积累，谈话激趣，（学生由教师巡视指导学生动手脚教学容这次积累运用安排了背背口语交际教学目标熟、背诵对子丰富语言增加积累培养思维敏捷性短《四季美》了短主要容理清短叙述顺序体会作者对然热爱对美生活向往还可与学写景写作顺序上进行比较双相动充分发表己见提高口语交际能力培养环保识能把己历、见闻或想法不拘形式、由写下写完要认真仔细修改教学重难双相动充分发表己见提高口语交际能力培养环保识能把己历、见闻或想法不拘形式、由写下教学构想逐题进行练习使学生学会积累知识并能和习作加以运用教学准备学生课前收集对子收集有关描写四季景色3 收集有关环境被破坏和被保护或图片教学五课课教学容熟、背诵对子丰富语言增加积累短《四季美》了短主要容理清短叙述顺序体会作者对然热爱对美生活向往学生学习程、完成背背谈话激趣我们祖国有着悠久历史勤劳智慧祖先给我们留下了许多灿烂夺目化瑰宝老祖宗创造了种体上下两句十分对称叫对子可有思了想见识下吗？教师培养学生倾听3 指导学生朗熟成诵（）要出对子韵脚（）要出对子节奏要按照相对词语正确停顿（3）反复朗引导记忆让学生出韵味和停顿基础上由师生对桌对组对男女对提醒两组对子前两对思都是相反；三对思相近或相似让学生并助学生记忆检背诵5 交流收集对子6 推荐《幼学琼林》举行对对子竞赛7 把对子摘上二、完成谈话导入由短要做到正确、流利3 再课了短主要容轻声短说说短主要讲了什么？从短可以体会出作者怎样思想感情？指导完成面练习（）作者认每季节什么候什么景色美？（）带着问题再短把你认美语句用笔画下（学生由教师巡视指导学生动手脚）（3）交流己喜欢语句要要出它们美出对它们喜爱（）归纳四季美（5）了短叙述顺序这短叙述顺序和我们学哪相似？和学生起回忆《高皂荚树》叙述顺序完成填空练习认真二然段作者先简单地说月夜详细地说暗夜三然段先简略写再详细写和。
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人教版小学语文第七册教案《积累运用六》教材分析
这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。
教学目标
认识新词，学会积累词语的方法。
阅读短文《雪化后是什么》，理解主要内容，懂得思考问题要有创见、有新意。
通过互相介绍自己喜爱的科学小试验，学会把画讲清楚、说明白，并要耐心回答同学提出的问题。
学写书信。
教学重点难点
通过互相介绍自己喜爱的科学小试验，学会把画讲清楚、说明白，并要耐心回答同学提出的问题。
学写书信。
教学构想
逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片
教学时间五课时
第一课时
教学内容
读读背背描写自然景观的成语或词组。
学生自学冠文，弄懂短文的主要内容，琢磨其中的意味。
学生学习过程
一、完成“读读背背”
1 读一读。
（1）自读，思考，说说这些词语都描写了哪些景象。
（2）先让同学自由练读，然后邀请4位同学当小老师一人读一行，带领全班齐读。
注意读准字音。
2 背一背。
（1）教师距离启发。
第一组中，月亮刚从东方生起到高高悬挂在天空，说的是哪两个词？月光像流水一般柔和，指的是哪个词？
（2）让学生选自己喜欢的词语，用自己的方法记住其中一组词语，先让同位猜，再让全班同学猜。
（3）仔细观察每组词语在排列上有什么特点和规律。
（4）鼓励学生背诵这四组词语。
二、完成“阅读”
1 自由朗读，说说短文主要讲了什么内容。
2 分角色朗读。
让学生说说“我”、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对“雪花后会变成什么”这个问题有什么不同的答案。
对“我”和班长的问答，文中的老师又什么评价？
3 思考：这件事说明了什么？给我们什么启发？
4 鼓励学生说出自己的答案。
作业设计
回家把短文内容讲给爸爸妈妈听。
板书设计
积累运用六
读读背背——词语
阅读——雪花后是什么
课后小记
第二课时
教学内容
这是一次联系动手做实验进行的口语交际，主要是训练学生把一次小实验的过程说清楚，还可以讲讲其中包含的科学道理，借以培养学生动手操作的能力以及把一件事情说清楚的能力。
学生学习过程
一、导入新课。
同学们都准备好各自的小试验了吗？今天，我们就要把自己喜欢的小试验介绍给大家，比比谁的小试验做得最有趣，谁介绍得最清楚，好不好？
二、介绍方法
1 指名一个学生介绍自己喜欢的小试验。
2 教师点拨介绍中应注意的问题。
三、分小组交流。
四、在小组交流的基础上，各小组推荐代表在全班交流。
1 听的同学可以提出与该实验有关的问题，由介绍的同学回答。
2 介绍后师生共同评议。
五、同学谈感受。
作业设计
回家边做小试验边讲给爸爸妈妈听。
板书设计
口语交际——有趣的小试验
互相交流
边讲边做
讲出科学道理
课后小记
第三课时
教学内容
此次习作是给同辈（同学、朋友等）写一封信。
这既是一次学写书信的训练，又是一次生活的实践活动。
学生学习过程
一、导入。
在我们生活中，有许多亲戚、朋友不能经常见面。
当我们有事情或心里话想告诉他们时，就可以请“书信”来帮忙。
它可以帮我们传递亲情、友情。
那么怎样才能写好书信呢？
二、明确习作要求
投影出示书信例子：
1 这是谁写给谁的一封信？
2 在信中，写信人向收信人讲了一件什么事？
3 这封信都包括了哪些内容？我们在写信时，既要把事情写清楚，还要注意写信的格式。
三、自读介绍怎样写信的短文，了解信与信封的写法。
1 轻声读短文第二至五自然段，把短文的内容与前面的例信相对照，了解书信的书写格式。
2 让学生说一说如何写书信。
3 轻声读短文第六自然段，把短文的内容与后面的信封相对照，了解信封的书写格式。
4 让学生说一说如何写信封。
四、指导学生写信。
1 阅读作文提示，明确习作要求。
2 教师启发谈话。
（1）这封信你准备写给哪位不常见面的亲戚或朋友？
（2）家里或学校最近发生过哪些事情？哪一件事很有意义，值得告诉亲朋好友？
（3）你在信中准备怎样问候和祝福亲戚、朋友？
3 学生自由练说，然后分小组互相交流。
4 指名说信的内容，师生评议。
5 学生练习写书信、信封，教师巡视指导。
作业设计
完成自己的习作。
板书设计
习作
学写书信
210000
南京市xx街xx号
周宏同志收
北京xx街xx号石秋寄
100009
xxxx:
你好，xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx
祝你
学习进步！
xxxx
x年x月x日
课后小记
第四课时
教学内容
学生修改、抄写作文。
学生学习过程
一、提出要求。
这节课我们继续写作文。
希望同学们先修改
作文，然后再誊写。
二、学生修改作文
1教师巡视指导
2学生可提出不懂的问题，如有些字不会写，有些词不会用。
3同位之间可互相修改。
三、誊写作文
1学生认真誊写作文，教师巡视指到导。
2表扬态度认真的学生。
课后小记
第五课时
教学内容
讲评学生作文，指出习作中的优、缺点，指导学生修改。
学生学习过程
一、提出学习任务。
这节课我们讲评作文。
二、表扬格式正确的学生
1、指名读作文，其他学生说说好在哪里。
2、教师小结
四、表扬语句通顺的同学
1指名读作文。
2其他学生说出哪些语句比较通顺。
五、教师总结。
同学们作文都写得有进步。
希望同学们认真动脑，作文写更生动、更吸引人。
作业设计
把自己的书信贴上邮票，寄出去。
板书设计
讲评
格式正确
语句通顺
课后小记。