《照镜子》教学反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、愿意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看四周的事物感爱好。
4、培育幼儿手眼协调的力量。
5、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。
活动预备：1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质预备：镜子人手一面。
活动过程：1、出示镜子，引起幼儿爱好。
老师：瞧！这是什么？它是什么样的？2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。
3、"照镜子'感知自己五官以及表情。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
老师：镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？3、了解镜子在生活中的广泛用途。
老师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？4、引导幼儿开展"照镜子'的嬉戏活动。
5、想幼儿介绍"照镜子'嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，老师做什么，小伴侣应当什么？鼓舞幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。
活动反思：活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。
幼儿在这个过程中都特别的感爱好。
对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。
最终的"照镜子'嬉戏活动让幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过嬉戏体验了照镜子的欢乐。
小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线力量的物品。
《照镜子》教学反思(经典版)
《照镜子》教学反思一、教学目标回顾本次教学旨在通过讲解寓言故事《照镜子》，培养学生的道德品质和自我反思能力。
具体目标包括：1）学生能够理解寓言故事的寓意和教育意义；2）学生能够分析故事中的人物形象和情节发展；3）学生能够从故事中领悟并思考自身的言行举止。
二、教学准备回顾为了顺利进行《照镜子》教学，我提前做好了以下准备工作：1.准备故事的文本和相关解读资料；2.准备讲解故事的课件和图片，以便于让学生更好地理解故事情节；3.准备相关的讨论问题，以引导学生进行思考和交流。
三、教学过程反思1. 导入引入：我通过一个小小寓言故事的开场，引起学生的兴趣，并帮助他们理解寓言故事的特点和作用。
我提出问题，激发学生思考，并引导他们预测《照镜子》的故事主题和寓意。
2. 故事讲解：我使用课件和图片，结合绘本或动画，生动地讲解了《照镜子》的故事情节和人物形象。
我注重描述主人公猴子的自负和狐狸的欺骗手段，以及他们之间的互动和冲突。
我通过适当的语言和表情，使学生更好地感受到故事情感的变化。
3. 分组讨论：我组织学生进行小组讨论，就故事中的人物和情节发展展开交流。
我提出一些深入思考的问题，如为什么猴子对自己的样貌如此自信？为什么狐狸选择欺骗猴子？通过学生们的分组讨论，他们能够从不同的角度和观点去理解故事中的道理和寓意。
4. 集体讨论：在小组讨论之后，我组织了整体的讨论环节。
学生们可以分享自己的观点和理解，并通过与他人的交流，进一步扩展自己的思维和见解。
我在讨论中起到引导和激发学生思考的作用，鼓励他们表达自己的观点并尊重他人的意见。
5. 自我反思活动：为了加强学生对故事的反思和应用，我设计了一项自我反思活动。
学生被要求思考自己的言行举止是否与猴子相似，是否存在自负和被欺骗的可能性。
他们需要写下自己的观点和思考，并对自己的行为进行评估和反思。
我鼓励学生勇于面对自己的缺点，并提出改进的建议和行动计划。
6. 总结归纳：在活动结束后，我引导学生进行总结归纳。
照镜子教学反思3篇
照镜子教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班游戏活动教案《照镜子》教学反思
幼儿园中班游戏活动教案《照镜子》教学反思1. 引言《照镜子》是一项适用于幼儿园中班的游戏活动。
通过此游戏，我们帮助孩子们了解自己的身体特征，培养他们的自我认知能力和自尊心。
本文将对在教学过程中使用《照镜子》游戏活动的效果进行总结和反思。
2. 活动目标•帮助幼儿认识自己的身体特征。
•培养幼儿的自我认知能力。
•培养幼儿的自尊心和自信心。
3. 活动准备•镜子：为每位孩子准备一个小镜子。
•图片：准备一些不同动物和植物的图片，用于引导幼儿观察自己和图片的相似之处。
•大纸张：用于记录幼儿的观察结果和创造性表达。
4. 活动步骤步骤1：引导观察自己1.让幼儿拿起镜子，观察自己的脸、嘴巴、鼻子、眼睛等身体特征。
2.教师引导幼儿描述自己的身体特征，例如“我有两只眼睛，鼻子在中间”。
步骤2：观察动物和植物1.准备一些不同动物和植物的图片，教师逐一展示给幼儿观察。
2.引导幼儿观察图片上的动物和植物的身体特征，例如“这只猫有四只脚，一对大耳朵”。
步骤3：比较观察结果1.引导幼儿将自己的观察结果与动物和植物的观察结果进行比较。
2.让幼儿发现自己与动物和植物的相似之处，例如“我和猫都有两只眼睛”。
步骤4：创造性表达1.给每位幼儿一张大纸张和一些彩笔。
2.鼓励幼儿用画画的方式表达自己观察到的身体特征和与动物、植物的相似之处。
5. 教学反思《照镜子》游戏活动在幼儿园中班的教学中取得了良好的效果。
以下是对该活动进行的反思：5.1 教学优点•通过照镜子观察自己的身体特征，幼儿能够更加清晰地认识自己。
•将观察结果与动物和植物进行比较，帮助幼儿发现自己与生物的相似之处，增加了幼儿对自我的认同感。
•创造性表达的环节促进了幼儿的创造力和表达能力的发展。
5.2 教学不足•活动时间安排不够充分，导致有些幼儿没有足够的时间观察和表达自己的想法。
•部分幼儿对于观察结果的描述较为模糊，需要进一步指导和帮助。
5.3 改进措施•增加活动时间，确保每位幼儿都有充分的观察和表达时间。
照镜子活动反思范文推荐19篇
照镜子活动反思范文推荐19篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言优质课教案《照镜子》及教学反思（五篇范例）
幼儿园中班语言优质课教案《照镜子》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《照镜子》及教学反思《中班语言优质课教案《照镜子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《照镜子》含反思！活动目标：1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。
为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
“屈;老师.教，案网出处”3、讨论：你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
(1)不转身可以看见你。
用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
(2)镜子反光照到你。
引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。
(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。
)(3)两面镜子看小鱼。
你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?活动延伸：1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像。
教学反思：照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
中班语言优质课教案《照镜子》含反思这篇文章共1940字。
中班健康教案及教学反思《照镜子》2篇
中班健康教案及教学反思《照镜子》中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（一）教案：中班安康教案《照镜子》教学目的：1. 通过观察照镜子，让幼儿认识自己的面部特征和身体形态。
2. 培养幼儿关注个人形象和卫生习惯的意识。
3. 培养幼儿的自我认知和自尊心。
教学准备：照镜子，幼儿脸谱剪纸，镜子面图文说明教学步骤：1. 激发兴趣：给每个幼儿一面小镜子，让他们观察自己的面部特征，比方眼睛、鼻子、嘴巴和脸形等，老师示范并引导幼儿进展观察。
2. 认识脸谱：给幼儿发放脸谱剪纸，老师示范和引导幼儿剪纸，并让幼儿将剪纸贴在纸上，形成自己的脸谱。
3. 分享交流：让每个幼儿分享自己的脸谱，引导幼儿说出自己的面部特征和自己觉得最好看的地方。
4. 学习形象和卫生习惯：通过观察面图文说明，老师向幼儿介绍保持自己面部干净的方法，比方勤洗脸、剪指甲等，引导幼儿讨论什么是干净的面部和指甲。
5. 反思总结：通过反思总结，让幼儿考虑自己在保持形象和卫生习惯方面做得好的地方和需要改良的地方。
教学反思：在本节课中，幼儿通过照镜子和制作脸谱的活动，认识了自己的面部特征和身体形态，培养了他们关注个人形象和卫生习惯的意识。
幼儿对自己的面部特征产生了浓重的兴趣，积极参与剪纸和分享交流活动。
通过观察面图文说明，幼儿掌握了保持面部干净的方法，理解了什么是干净的面部和指甲。
在反思总结环节，幼儿考虑了自己在保持形象和卫生习惯方面的表现，并发表了自己的想法和观点。
通过本节课，幼儿的自我认知和自尊心得到了培养和开展。
值得改良的地方是，在制作脸谱的活动中，可以引入一些有趣的面部表情和特征，以增加幼儿的创造性和兴趣。
同时，在引导幼儿进展观察和分享交流的过程中，可以更加详细和细致地引导幼儿描绘自己的面部特征，以培养他们的观察和表达才能。
中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（二）教案《长和短》教学目的：1.通过本节课的学习，使学生可以理解长度概念，可以区分和比拟长度的大小。
照镜子教学反思
照镜子教学反思一、引言镜子作为一种教学工具，可以帮助学生更好地观察和认识自己。
在教学过程中，教师可以利用照镜子的方式，让学生对自己的行为和表现进行反思，从而实现更有效的学习。
本文将探讨照镜子教学的优势和应用，以及如何进行教学反思。
二、照镜子教学的优势照镜子教学有许多优势，以下是其中几个主要的方面：1. 自觉性提升：在照镜子下，学生能够更加清晰地看到自己的行为和表现，从而唤起对自己行为的自觉性。
他们会自主反思自己的学习态度、学习习惯以及交流方式等，从而改善不足之处。
2. 自我评价：通过照镜子教学，学生可以自我评价自己的表现。
他们可以通过观察自己在镜子中的表情、姿势和语言等，判断自己是否表达到位或者有待改进的地方。
这样一来，学生的自我评价能力得到了提升。
3. 激发动机：当学生看到自己在镜子中做出正确的行为和表现时，会感到自豪和满足。
这种积极的反馈会激发学生的学习动机，使他们更加积极地参与到学习活动中。
4. 增强自信：镜子能够帮助学生树立自信心。
通过照镜子，学生可以更加清晰地看到自己的优点和长处，从而增强自己的自信心。
而自信心又是学生学习的重要基础。
三、照镜子教学的应用照镜子教学可以在各个学科和教育环境中应用。
以下是几个常见的应用场景：1. 语言课堂：在语言学习中，照镜子可以帮助学生练习口语表达和面部表情。
通过观察自己在镜子中的形象，学生可以更加准确地掌握语调、语速和语音语调等要素。
2. 体育课堂：在体育教学中，照镜子可以帮助学生纠正动作和姿势。
通过在镜子前观察自己的运动形态，学生可以更好地改进自己的运动技巧，提高训练效果。
3. 社交技巧训练：照镜子还可以用于培养学生的社交技巧。
学生可以通过模拟社交场景，在镜子中观察自己的言谈举止，并在不断反思中提升自己的社交能力。
四、教学反思的重要性教学反思是教师的必备技能之一。
通过对教学活动的反思，教师可以发现自己的不足之处，从而不断提高自己的教学水平。
同时，教学反思还可以帮助教师发现学生可能存在的问题，进而制定更有效的教学策略。
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《照镜子》教学反思
《照镜子》一课主要是让学生通过玩照镜子游戏，了解在镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识。
在此基础上，再让学生利用所学知识自己动手制作一个万花筒或潜望镜，以此巩固相关知识，以实现课程标准中制定的“了解镜子可以改变光的传播线路”的目标。
教学中，我设计了五个玩镜子的实验，让学生通过玩镜子实验来认识镜子能成像，能反光，并且了解平面镜在科技上的应用。
学生对玩是很感兴趣的，并且在玩中学到了镜子的相关科学知识，教学效果比较好。
但是由于材料足，课堂上没能指导学生制作万花筒，在以后的教学活动中，再来补充这些知识，培养学生的动手操作能力。