苏科版-信息技术-五年级下册-《画楼梯》word教案
小学信息技术信息技术五年级教案画楼梯
小学信息技术信息技术五年级教案画楼梯五年级信息技术教案：绘制楼梯引言：在信息时代，信息技术教育已成为学校教学课程的重要组成部分。
为了培养学生的信息技术能力，本教案将重点介绍如何利用计算机软件来绘制楼梯。
通过此次绘图任务，学生将学会运用基本的软件操作技能，并在实践中培养自主学习和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 学生能够使用计算机绘图软件进行基本的操作。
2. 学生能够运用所学的绘图知识绘制楼梯。
3. 学生能够在实践中培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 一台装有绘图软件的计算机。
2. 绘制楼梯的示例图纸。
3. 根据学生人数准备相应数量的计算机。
三、教学过程：1. 引入教师向学生介绍本节课的学习内容：绘制楼梯。
并与学生一起查看一些楼梯的照片，让学生了解楼梯的形状和特点。
2. 基础操作讲解教师向学生讲解计算机绘图软件的基本操作，包括：启动绘图软件、选择画笔工具、调整画笔颜色和粗细、绘制直线和矩形等。
并演示给学生看。
3. 学生实践操作让学生分组进行实践操作，每个学生使用一台计算机。
教师向学生发放示例图纸，让学生根据示例图纸进行楼梯的绘制。
在操作过程中，教师鼓励学生主动思考和解决问题。
若学生遇到困难，可以请教同组或其他组的同学，也可以向教师请教。
4. 学生展示与分享教师要求每个小组在绘制完成后，选择一名代表向全班展示他们绘制的楼梯。
展示结束后，可以让学生从绘制的角度，对其他组的作品给予评价和建议。
5. 教师总结教师对学生的学习进行总结，强调了解楼梯形状、运用基本的绘图工具、观察和解决问题等重要的学习点。
并鼓励学生在今后继续练习和运用信息技术提高自己的能力。
四、教学延伸：1. 扩展学生的能力：学生可以绘制更加复杂的楼梯形状，或者加入其他元素使其更加具有个性化。
2. 联合其他学科：可以将楼梯的绘制与数学、美术等学科进一步结合，培养学生的跨学科思维能力。
五、教学评估：通过观察学生的操作过程、学生展示的作品以及学生的提问与回答等，进行评估：1. 学生是否能够熟练地使用计算机绘图软件进行基本的操作。
小学信息技术苏科版五年级全一册第2课画楼梯课件
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
写出下列各过程的命令：
1. 前进80步，再左转45度 2. 后退60步，再右转90度 3. 前进60步，再左转45度 4. 右转180度，再前进80步
前进命令： FD 步数 ( Forward ) 后退命令： BK 步数 ( Back ) 右转： RT 角度 ( Right ) 左转： LT 角度 ( Left )
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
想一想如何画出等边三角形？ 并在本子上写出LOGO程序 ！
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
龟藏命令： HT ( Hide Turtle ) 显龟命令： ST ( Show Turtle ) 清屏复位命令： CS ( Clear Screen ) 退出Logo命令： EXIT 或 BYE
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
画楼梯教案
教案画楼梯教材分析：本节内容选自《小学信息技术5年级》第2课《画楼梯》，是在初识Logo后学习的。
在之前已经学习了CS、FD、BK、LT、RT、HT、ST命令，本节内容是在学习了以上命令的基础上来学习，是一节运用课。
我将本节内容分为两个课时，这是两个课时中的第一个课时。
教学目标：1、知识与技能（1）掌握并运用FD、BK、LT、RT命令作图（2）能够自己以后独自画简单的图形2、过程与方法采用分组讨论法3、情感态度价值观（1）锻炼学生的逻辑思维能力（2）培养学生的团队合作能力教学重难点：学生分析问题的能力教学方法:讨论法，谈话法，任务驱动法教学过程：一、巩固旧知师：同学们在上一节课中，你们学到了什么呢？学：学生各抒己见师：那现在老师来考考你们，谁能说出在上一节课中老师讲解了哪些命令？学：学生回答问题，根据学生的回答出示PPT二、情境导入师：同学们，老师这里有个视频让你们看看（出示PPT 中的视频），同学们能告诉我从视频上看出了什么?学：小乌龟在爬楼梯师：小乌龟这么卖力的爬着，我们来帮帮小乌龟画个楼梯，今天我们来学习如何用Logo 画个楼梯。
（这时进行板书“3、画楼梯“）三、新授板书：师：同学们这是边长为60的楼梯，如果是让你们将这个楼梯用笔画在纸上，你们会如何画呢？现在请同学们拿张纸出来画个楼梯，并跟○1 ○2 ○3 ○4 ○5 ○6 ○7 ○8我一样在各个角上标上数字。
学：学生画图师：那我想问下同学们，你们分别是从哪一个点开始画第一笔的？学生回答，老师记录在黑板上师：从同学们的回答可以看出每个人的画法不一定是一样的，也就可以表现为每个人的想法也是有所不同的，对于设计来说也是一样。
现在让我们一起来分析下以○1为母位画楼梯的步骤：（在这里运用制作的小乌龟放在黑板上进行操作，并采用提问的方法，进行分析步骤）师展示PPT：（1）向前60步，右转90度（2）向前60步，左转90度（3）向前60步，右转90度（4）向前60步，左转90度（5）向前60步，右转90度（6）向前60步，右转90度（7）向前180步，右转90度（8）向前180步师：同学们，我们现在是不是已经将怎样画的步骤已经分析清楚，但是小乌龟并不能听懂这些话，现在让同学们帮帮小乌龟，将这些转换成命令。
05第02课《画楼梯》教学设计.
第2课画楼梯【教材分析】本课为苏科版《小学信息技术（5年级）》第2课——画楼梯。
Logo是一门以锻炼学生思维能力为主题的编程软件，而不是一个绘图工具，教师不仅要让学生掌握Logo语言绘图的基本方法，而且要以此来培养学生的思维能力、解决问题能力和创新能力。
本课分为两个部分，第一部分通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。
第二部分是通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过学习，学生对Logo语言有了一定的认识，才刚刚知道几个最基本的命令。
因此，在教授本课时，教师应当注重调动学生的学习积极性，从易到难使学生感觉到学习编程并不是一件难事，还是很有趣的。
教师应该充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
在本堂课的教学中，教师让学生从简单的任务及操作开始，自己探究任务的解决方法，充分发挥学生的主观能动性。
【教学目的与要求】1. 知识与技能（1）学习使用FD、BK、RT、LT命令。
（2）能理解并掌握小海龟爬行路线与命令之间的关系。
（3）能读懂带有算式的Logo语言语句。
2. 过程与方法（1）能使用FD、BK、RT、LT命令画出简单的几何图形；（2）能根据图形模拟海龟路线，并写出命令。
3. 情感、态度与价值观（1）消除对学习Logo语言的畏惧心理，产生学习与使用Logo语言的兴趣并调动其积极性；（2）培养学生学会与人分享。
4. 行为与创新培养学生的创新思维能力。
【教学重点与难点】重点：FD、BK、RT、LT命令。
难点：小海龟爬行路线与命令之间的关系。
【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生自学、解决问题等教学方法，开展各种形式的学习活动来认识Logo语言命令。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】Logo语言和命令提示卡。
【教学过程】【教学反思】本课是学生学习Logo程序语言的第2课，本课一共有四个命令，分别是FD前进命令、BK后退命令、RT右转命令、LT左转命令。
五年级信息技术教案-画楼梯-苏科版新版
一、复习：
练习启动和退出LOGO系统。
二、新授：
LOGO语言的绘画方式有好几种，其中的命令方式是一种非常简单的绘画方式，下面我们就来学习几种最基本的命令。
1、前进命令----FD和后退命令----BK
师述：前进命令能让小海龟向前走路。
教师输入FD 50让海龟前进50步。
然后说明FD就是让小海龟前进，（板书前进命令----FD）
命令格式：RT角度值
学生练习。
教师出题：如果要小海龟前进50，右转90度，再前进50，应该怎么办
学生思考，在自己的电脑上输入，教师巡视指导。
出示正确命令：FD50
RT90
FD50
下面引出左转命令：
如果让小海龟向左转弯，可输入命令LT。
左转弯命令----LT
命令格式：LT角度值
教师说明，指挥小海龟在原地向左转，角度来自就是向左转的度数。教学课题
画楼梯
课型
新授
教学内容
画楼梯
教学目标
1、掌握前进命令-----FD右转命令----RT
2、掌握左转命令-----LT清屏命令-----CS
3、掌握后退命令-----BK
教学重点
以上几种命令的掌握
教学难点
以上几种命令的掌握
教学准备
极域电子教室，PCLOGO语文版本（for windows）
教学过程
练习题：请小海龟前进50，左转45度，再前进50。
学生练习。
请学生回答正确的命令：FD50
LT45
FD50
注意：转动的角度数是任意的，不一定都要90度。
学生练习：画一个边长为100步的正方形。
学生练习：P10练一练。
三、总结：
帮助学生复习本节课所学内容，教师归纳重、难点。
第2课 《画楼梯》 教案
第2课《画楼梯》教案一、教学目标1．掌握“FD”、“RT”、“LT”、“BK”命令作图；掌握小海龟方向变化与转弯之间的关系；2．通过自主学习、合作学习的方式，使学生掌握前进、后退、左转、右转命令的使用；3．通过LOGO绘图，逐步培养学生积极主动的思维方式。
二、教学重难点教学重点：前进、后退、左转、右转命令的使用教学难点：小海龟的方向变化与转弯命令之间的关系三、教学准备多媒体教学软件、网络机房、教学素材四、教学过程1．导入上节课我们初步认识了我们的新朋友“小海龟”，学会了隐藏、显示小海龟，还学习了清屏命令，今天我们将继续深入地了解这位朋友，用小海龟画出我们想要的图画。
2．新授（1）“FD”命令，FD是FORWARD的缩写，是前进命令。
任务一：试着在命令窗口中输入“FD 280”，观察结果。
讲解：FD命令分为两部分，FD是表示向前爬行；280是指爬行长度为280步。
（2）“BK”命令,BK是BACK的缩写，是后退命令。
任务二：试着在命令窗口中输入“BK 30”，观察结果。
讲解：BK命令分为两部分，BK是表示后退命令；是指爬行长度为30步（3）“RT”命令，RT是RIGHT的缩写，是右转命令。
任务三：试着在命令窗口中输入“RT 90”，观察结果。
讲解：RT命令分为两部分，RT是表示右转；90是指右转的度数为90度（4）“LT”命令，LT是LEFT的缩写，是左转命令。
任务四：试着在命令窗口中输入“LT 90”，观察结果。
讲解：LT命令分为两部分，LT是表示右转；90是指左转的度数为90度。
（5）小海龟的计算机功能小海龟除了会画图外，还有强大的计算功能。
例如，输入算式：35+48*3/8-15，窗口中显示运算结果。
任务五：请同学们尝试操作，报出结果。
讲解：在计算机中“乘号”用“*”来表示，“除号”用“/”来表示。
3．练习（1）完成探究屋中的练习；（2）完成实践园中的练习。
4．总结通过这节课的学习，我们掌握了：“FD”“BK”“RT”“LT”命令，利用这些命令让小海龟设计出了各种各样的图形和动作，在学习的过程中遇到困难可以向书本找答案。
第2课____画楼梯教学设计(小学信息技术精品)
第2课画楼梯一、教学内容分析课文分为两部分。
第一部分通过“画楼梯”学习四个基本命令：前进、后退、左转、右转，第二部分通过“画等边三角形”学习小海龟方向的变化与转弯命令之间的关系以及计算小海龟的转角。
本课是logo 单元的第2课，本课的学习是整个单元的基础，第一部分的四个简单命令是以后画任何图形所必需的最基本的命令，第二部分的方位与转弯命令之间的关系及转角的计算是画任何图形（尤其是转角非90度的图形）的基石。
二、学生情况分析本课的授课对象是五年级的学生，他们爱尝试、好动手操作，有一定的理解能力，可以进行简单的逻辑思维推理，能够运用所学的知识在一定程度上做出推论，但仍然离不开具体事物的支持。
在知识层面上，学生已经认识logo的界面，并且学会了三个基本命令：显龟、藏龟、清屏，以及命令的输入格式，如命令不区分大小写，命令与参数之间要有空格，一条命令输入完后按回车键执行。
还具备了一定的数学知识，周角360度，平角180度，直角90度，以及等边三角形的特征。
这些都为本节课的学习奠定了基础。
四、教学重点、难点重点：掌握四个基本命令的作用与格式。
难点：1 .小海龟方向的变化与转弯命令之间的关系。
2 •计算小海龟旋转的角度。
本课分为2课时。
1 •操作体验（1）试一试在命令窗口中输入下面的命令, 的动作并完成表格（一）。
观察小海龟学生上机输命令，完成表格。
命令小海龟的动作Fd 100Lt 90Bk 100Rt 90（2）说一说请学生说说输入命令后小海龟怎样运动的?尝试体验自主学习老师对学生的回答及时评价：你回答的真好，说明你观察的很仔细。
2.认识命令命令里的fd bk lt rt是最基本的画图命令，请同学们自学课文第6页，你能完成表格（二）吗？命令作用英文缩写名称数字的意义基本格式FD 100LT 90BK 100RT 90学生汇报自学成果，通过汇报检验学习效果。
任务驱动初步应用1.输入下面命令：CsFd 200观察图形结果，你发现什么了？2.为什么会出现这种情况呢？请同学们到书上去找答案，把书翻到第7页，自学“探究园” 下面的这一段。
《画楼梯》教学设计及反思
画楼梯南京市东山小学佘宝银■教学目标1、知识与技能（1）掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
（2）初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
2、过程与方法通过教师演示、讲授、情境创设和同学间讨论、自主探究相结合的方式，学会用Logo语言命令画简单图形。
3、情感态度与价值观培养学生独立思考的能力和动手能力，提高学生的创造性思维意识，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进其个性发展。
4、行为与创新通过Logo语言的学习，理解计算机编程的基本思想，培养学生的创新能力。
■教学重点与难点1、教学重点掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2、教学难点初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
■课时安排安排2课时。
■教学方法与手段示范讲解、自主探究、任务驱动。
■课前准备网络教室、Logo语言程序、PPT课件。
■教学过程（第1课时）■教学反思本课重点是通过画楼梯图要求学生掌握“前进、后退、右转、左转”这四个命令的用法，以及会用这些命令画一些简单的图形，难点是理解小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
由于学生以前没接触过Logo语言，对它比较陌生，不知道如何画画，尤其对小海龟方向变化与转弯命令之间的关系是较难理解的，这些都是我要思考解决的问题。
一、任务驱动为主线，示范讲解和自主探究化解重点教学中主要采取了任务驱动教学法，通过具体的一个一个的任务，引导学生完成学习内容。
教师示范前进和右转命令用法，降低难度，然后学生在此基础上自主探究后退和左转命令的用法，从而很好地掌握了这些命令的用法，很好地化解了重点。
教师在教学中起组织、引导的作用，学生在教学中始终处于主体地位，由要我学变成我要学，充分调动起学习的欲望，培养了自主探究学习的能力。
二、分析图形，标注字母，写出路径，画图三部曲授人以渔画图之前分析图形是最关键的一步，一个图形有多种画法，怎样寻找到一种最简单的画法，从而为学生初步理解最优化编程的思想打下基础。
我事先准备了学案，要求学生在画楼梯图之前，先确定好小海龟初始位置，然后给图形的每个顶点或交点标上字母，写出路径，学生根据自己写的路径画出图形，最后展示比较每个同学画的楼梯图，让学生比较分析出命令最少的画法，找出最佳的路径，让学生初步理解编程最优化的思想。
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第2课画楼梯
教学目标
1、知识与技能：掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
初步掌握“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。
学会用Logo语言命令来画简单图形。
2、过程与方法：让学生通过简单的logo命令画图，体验成功。
3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。
教学重难点
1、重点：前进与后退命令、左转与右转命令。
2、难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。
课前准备
教学过程师生活动
一、导入
上节课我们认识了logo了，现在我们来回忆下它的启动和退出程序的过程。
学生发言说一说
二、新授命令
讲述：在我们学习新课之前，先把教材中的一组命令输入到计算机中，看看是否能画出楼梯。
教师巡视辅导
学生操作完成命令
思考：FD BK的作用是什么？
教师演示：fd是前进命令，格式FD <步数>；BK是后退命令，它的作用和fd相反，指挥小海龟向后走。
提问：lt、rt的作用是什么？
学生阅读知识屋，学生根据内容分析rt、lt的作用教师讲述：lt、rt分别是左转和右转命令。
小练习：教材中的讨论坊，输入一组命令，能画出什么图形？学生先想一想说一说，再输入命令验证
提问：试着输入fd 400，观察图形结果。
为什么会这样？（小海龟只能在屏幕限定的区域内移动，一但超出边界，他就会从屏幕的另外一端显示出来）
小练习：教材中的“实践园“，写出下列过程的命令。
（学生先写到教材上，然后在
计算机上操作）提问：rt 90和lt 90 可以画出直角，那么我们可否利用这两个命令划出其他角呢？
提问：如何画等边三角形？
学生小组讨论，再说一说，试一试
教师以底边水平，且小海龟顺时针爬行为例说明画法。
Rt 30
Fd 45 rt 120 Fd 45 rt 120 Fd 45 rt 120 Ht
小结：除了这种方法，同学们有没有其他的画法？学生简单介绍三、练习。