《小巷深处》教学设计最新
《小巷深处》教学设计教案教学设计
《小巷深处》教学设计教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受小巷深处的美好与温馨。
2.培养学生通过关键词语和细节描写，把握人物形象的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象。
2.教学难点：分析课文中的关键词语和细节描写，理解作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈对小巷的印象。
2.邀请学生分享自己喜欢的小巷故事。
二、整体感知课文1.学生自由朗读课文，感知小巷深处的美好。
2.教师简要介绍课文背景和作者。
三、分析课文内容1.学生自读课文，勾画出关键词语和细节描写。
2.分组讨论，交流对关键词语和细节描写的理解。
3.教师点评，引导学生深入理解课文内容。
四、把握人物形象1.学生找出课文中描述人物形象的关键语句。
2.分组讨论，分析人物形象。
五、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于小巷深处的故事。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的掌握。
2.邀请学生分享自己写的关于小巷深处的故事。
二、深入分析课文1.学生自读课文，分析课文中的情感表达。
2.分组讨论，交流对课文情感的理解。
3.教师点评，引导学生深入理解课文情感。
三、写作指导1.教师引导学生分析课文中的写作手法。
2.学生根据所学，尝试运用课文中的写作手法进行写作。
3.教师点评，指导学生改进写作。
四、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于小巷深处的人物传记。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文内容的掌握。
2.邀请学生分享自己写的关于小巷深处的人物传记。
二、拓展阅读1.学生自主选择一篇关于小巷的散文进行阅读。
2.分组讨论，交流阅读心得。
3.教师点评，引导学生深入理解小巷文化。
三、写作训练1.教师提供一篇关于小巷的写作素材，学生进行现场写作。
2.教师点评，指导学生改进写作。
3.学生互相交流，取长补短。
小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计
小巷深处——综合教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解小巷的历史和文化背景；（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力；（3）提高学生口头表达和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较分析法，引导学生探讨作品主题和艺术特色；（3）结合生活实际，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡文化的热爱和传承意识；（2）引导学生关注普通人的生活，增强同理心；（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学内容：1. 课文《小巷深处》的主题和背景；2. 分析作品中的形象描写和情感表达；3. 探讨小巷的历史和文化价值；4. 欣赏相关文学作品，进行比较分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析作品主题和艺术特色；2. 教学难点：如何引导学生深入理解作品中的情感表达和历史文化背景。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示小巷的图片，引导学生关注家乡文化，激发学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读课文，了解小巷的历史和文化背景；3. 合作探究：分组讨论，分析作品中的形象描写和情感表达；4. 课堂交流：选取代表性的讨论成果进行分享，引导学生深入理解作品；5. 欣赏与比较：组织学生欣赏相关文学作品，进行比较分析，提高鉴赏能力；6. 实践环节：让学生结合自己的生活实际，创作关于小巷的文学作品；7. 总结反馈：对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：2. 选取一篇相关文学作品，进行分析评价，阐述自己的观点；3. 拍摄一幅关于小巷的图片，配以文字描述，展示小巷的风貌。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示小巷的图片、视频等资料，营造情境，引导学生身临其境地去感受作品；2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神；3. 启发式教学：教师引导学生从多角度、多层次去思考问题，激发学生的创新思维；4. 情感教学：关注学生的情感体验，引导学生深入理解作品中的情感内涵。
2023年《小巷深处》教学设计7篇
2023年《小巷深处》教学设计7篇《小巷深处》教学设计1一、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。
二、过程和方法：自主、合作、探究。
三、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。
1、教学生理解课文内容是基础，品味__事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了）”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。
由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV 《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、安排 2 课时课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
第一个教学板块：理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
《小巷深处》初中语文教案
《小巷深处》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小巷深处》；（2）了解课文中所运用的修辞手法和表达方式；（3）掌握一些重点词语的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣；（3）培养自己的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小巷深处所蕴含的人情味和生活气息；（2）学会珍惜亲情和友情，关爱身边的人；二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小巷深处》；（2）掌握课文中的一些重点词语和表达方式；（3）深入理解课文内容，感受小巷深处的人情味和生活气息。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用；（2）从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣；（3）培养自己的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景；（2）激发学生对小巷生活的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生通过注释和查阅资料，掌握课文中的一些重点词语和表达方式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从不同角度分析课文内容；（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，体会小巷深处的人情味和生活气息；（2）学生分享自己的感受，培养自己的道德品质。
5. 总结提升：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
四、课后作业1. 熟读课文《小巷深处》，巩固所学内容；2. 运用课文中的一些表达方式，写一篇关于自己熟悉的小巷生活的作文；3. 调查身边人的亲情和友情故事，分享自己的感受。
1. 学生对课文《小巷深处》的理解和掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，以及自己的观点和创见；3. 学生对小巷生活情感态度的把握，以及对自己道德品质的提升。
小学语文《小巷深处》优秀教学设计一等奖3篇
1、小学语文《小巷深处》优秀教学设计一等奖教学目标：1、帮助学生感悟文学创作中的形象。
2、交流与沟通中学会合作，学会探究。
3、通过与文本对话理解母爱，使学生能够心存感激的面对生活。
4、养成思考生活的习惯。
重点：理解母爱，能够心存感激的面对生活。
难点：感悟文学创作中的形象。
一、创设情境，诱发情感导入：在学新课之前，我们先来看一段影片，看过之后你要告诉我母爱是什么？（多媒体）（将学生的回答提炼成诗）母爱是滋养生命甘甜的乳汁母爱是连夜整理的沉甸甸的书包母爱是那枚柔软温暖，爱意绵绵的枕头过渡：母爱如淡淡的风，浓浓的酒，在高楼林立的水泥深林里有母爱，在小巷深处同样有母爱，就让我们走入小巷深处去感受一份普通又别致的母爱。
二、品读文本，增进情感1、请看小导航1：（多媒体）○A、请用“为了我”为开头诉说盲母为作者都做了什么？○B、汇报中可以补充、辩驳。
○C、可以评价同伴的回答。
（把学生的回答落实到母亲的内涵上，如：勤劳，忍耐，容忍等）过渡：母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长而悠远，在盲母所做的这些事情当中，哪一件使你最感动。
（多媒体）小导航2、○A、哪里最感动，为什么？○B、说一句以“母爱是”为开头的诗。
（可选择，如是B而且好就写上黑板）过渡：这鲜活的感动，是因为母爱，这芬芳的感动，也是因为母爱，盲母给了我们这么多的感动，它是否使你联想到了你身边的人给予你的感动，说出来与大家分享好吗？（多媒体，母亲形象）三、思维拓展，升华情感1、谈身边人给自己带来的感动。
过渡：我们生活中一直不缺少感动，虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动，但是，今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动，我们该如何回报给爱我们的人一份感动，让爱我们的'人觉得爱我们就是一种幸福。
2、谈感恩回报。
（要点拨学生说出，行动的，想法的，语言的）过渡：母爱是极其普通的，他就是那枚枕头，他就是那根竹竿，他就是就让我们将这份感动传承下来，分享给身边每一个爱我们的人。
《小巷深处》教学教案设计
《小巷深处》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的表达方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小巷生活的热爱，培养对美好生活的向往。
（3）增强对家乡文化的认同感，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的小巷生活的内涵。
（2）运用课文中的表达方法，进行创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造小巷生活的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生在实际情景中掌握知识。
四、教学准备1. 课文文本《小巷深处》2. 多媒体教学设备3. 与课文相关的小巷生活图片、音乐等素材4. 生字词卡片5. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）播放小巷生活的音乐，让学生感受小巷的氛围。
（2）展示小巷的图片，引导学生关注小巷的特色。
（3）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的小巷生活的内涵。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 创意写作（1）学生以“我心中的小巷”为主题，进行创意写作。
小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计
小巷深处（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小巷深处的背景及相关文化内涵；（2）通过学习，使学生掌握小巷深处中所涉及的重点词汇和句型；（3）培养学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对小巷深处的兴趣；（2）采用任务型教学法，引导学生主动探究、合作学习；（3）运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和学习英语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小巷深处文化的尊重和理解；（2）激发学生对美好生活的向往和追求；（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 教学文本：选自《小巷深处》的文章或相关节选；2. 词汇和短语：小巷、深处、文化、传统、生活方式等；3. 句型和语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；4. 交际场景：介绍自己的家乡、谈论喜欢的传统节日等。
三、教学重难点1. 重点：小巷深处的相关文化内涵、词汇和句型；2. 难点：运用所学知识进行实际交流和表达。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资源，引导学生关注小巷深处；2. 呈现：展示小巷深处的相关文本，让学生初步感知；3. 预习：让学生自主学习文本，掌握重点词汇和句型；4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对小巷深处的理解和感受；5. 实践活动：设计任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识；6. 总结与拓展：对小巷深处的文化进行总结，引导学生进行拓展学习。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固词汇和句型；3. 收集有关小巷深处的资料，进行进一步的学习和探究。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：通过课堂讨论、实践活动等环节，评估学生的语言表达和交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频、实物等资源，营造真实的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲。
《小巷深处》教学设计教学教案
《小巷深处》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握作者的生长背景和时代背景。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
（3）通过阅读，提高自己的文学鉴赏能力和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情。
（2）培养自己关注社会、关注民生的情怀。
（3）学会珍惜亲情、友情，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文中的人物形象分析和情节理解。
2. 课文中语言特色的鉴赏。
3. 作者的生长背景和时代背景对课文的影响。
三、教学难点1. 课文中的深刻内涵和作者情感的理解。
2. 从不同角度分析问题的能力培养。
3. 文学鉴赏能力的提升。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，理解基本内容，初步感受作者的情感。
2. 合作探讨法：分组讨论，从不同角度分析课文，提高自己的思辨能力。
3. 案例分析法：通过对典型人物的分析，深入理解课文内容。
4. 情感教学法：引导学生感受作者的情感，培养自己的情感素养。
五、教学准备1. 课文：《小巷深处》2. 相关资料：作者的生长背景和时代背景资料3. 教学多媒体设备六、教学进程1. 课前导入（5分钟）利用多媒体展示作者的生长背景和时代背景资料，引导学生了解课文背后的历史。
2. 自主学习（15分钟）让学生独立阅读课文《小巷深处》，理解基本内容，初步感受作者的情感。
3. 合作探讨（20分钟）分组讨论，从不同角度分析课文，提高自己的思辨能力。
4. 课堂讲解（20分钟）针对课文中的人物形象、情节安排和语言特色进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析（15分钟）通过对典型人物的分析，深入理解课文内容。
6. 情感教学（10分钟）引导学生感受作者的情感，培养自己的情感素养。
7. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，引导学生关注社会、关注民生。
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4、教师提示学习的相关要求（课件）
跟着旋律唱《世上只有妈妈好》
设置氛围，触发学生爱的情感。
教学内容
及任务
教师活动
学生活动
设计理念
二、初读课文，感受爱
1、进入文本，清除阅读障碍
2、概括课文内容
1、检查预习，读准加点字的音。（课件出示新字生词的读音及意思。）
2、行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
3、七年级学生还不能在习作中熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生阅读记叙文的水平。
教学目标
知识与技能目标
1、学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法，学会把人放到事件中写，并通过写事来表现人物的性格特点；
老师指导朗读
文章最后三节，通过排比的修辞手法，表达了“我”对母亲深深的自责和忏悔。
节奏缓慢、语气深情、感情投入、面带表情
①学生默读课文，勾画出关键词语，师巡视。
②学生发言，全班交流
满足自豪 沉默回避 淡忘隔绝悔悟流泪
（幼年纯真）（虚荣心、无知（被母亲深深感动）
让学生深情并茂地朗读课文最后三段。
引导学生采用快速浏览、批注、讨论的方法理清人物思想感情变化的线索及原因，将课文的理解引向深入。
学习者
分析
1、农村中学七年级的学生，刚刚离开母亲的怀抱，开始独立学习，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，应该很有兴趣。教师应充分利用这种兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱和亲情的。
2、前一课《回忆我的母亲》已学习以事写人的方法，在这方面可以因此进行相应的自主和探究式学习的尝试。
《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重叙述了养母无私的爱、养女的情感变化，成功地刻画出了养母的感人形象。本课以“情”字贯穿教学的始终，在教学过程中，学生受到了深深的感染。在教师的鼓励下，学生能说出自己真实而深刻的感受。教学设计层次清晰，过渡自然。预习在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读
（板书：收养“我”换住处
改性格
终年辛劳
为“我”骄傲
克制感情
送钱送物）
2、这些琐事是按照什么顺序来组织文章的，从这些琐事中我们可以看出文中的母亲是一个怎样的人？
过渡：母亲对“我”的爱是这样执的爱是这样执著，那么“我”对母亲的感情呢？
①学生快速浏览课文
②同桌交流
③全班交流，老师归纳
时间顺序
善良淳朴
任劳任怨
教学过程
教学内容及任务
教师活动
学生活动
设计理念
一、导入新课
1、课前，出示课件（课题），利用多媒体播放《世上只有妈妈好》设置氛围，触发学生爱的情感。
2、口述：看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下。一曲《世上只有妈妈好》唱出了孩子纯洁的心声。母爱是神圣的，母爱无处不在。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，聆听一段有关母爱的感人故事。（课件、板书：《小巷深处》—林莉）
2、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
过程与方法目标
1、按照理解、品味、感悟课文的过程，理清作品内容，品味感情，真正感悟、理解伟大的母爱；
2、通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
情感态度与价值观目标
1、感受深沉、无私的母爱，培养学生孝顺父母的情感；
情感态度与价值观目标
拓展和迁移
通过说和写加深对亲情的理解，教育学生珍惜亲情
教学内容
及任务
教师活动
学生活动
设计理念
表达爱
3、现在请同学们根据自己对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，可长可短。
（课件）母爱是灯，照亮前行的路。（比喻的修辞手法）
4、小结：母爱是孕育万物的源泉，是最圣洁的阳光。在我们的成长过程中起着至关重要的作用。请我们珍惜这浓浓的亲情吧。
《小巷深处》教学设计
课题名称
《小巷深处》
科目
语文
年级
七年级
教材分析
《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课文。这是一篇文质兼美，感人至深的文章。课文叙述了一位盲母亲含辛茹苦地抚养女儿，对她倾注了所有爱的故事，揭示了母爱的无私、伟大、崇高。文章通过写“我”对养母情感变化的过程，表现了我对母亲养育之恩的感激，对自己无知、虚荣的深深自责、悔恨。教学本文应将“情”字作为重点，围绕“哪一件事最让你感动”指导学生深入阅读，深入理解母爱。教学过程中应充分尊重学生阅读过程和独特的体验。在这基础上让学生联系自己的生活加深体验，培育爱心。
以“母爱”为话题写几句心里话。
（交流点评）
作业布置
写一篇关于“母爱”的文章，要求：用具体事例来表达真情实感。
板书设计
小巷深处
林莉
盲母爱养女
（1）收养“我”时感满足、自豪
（2）搬家
（3）改脾气间情厌恶、回避
（4）终年辛劳
（5）为“我”骄傲顺线淡忘、隔绝
（6）抑制感情
（7）送钱送物序索悔悟、流泪
教学反思
不足之处，因时间有限，许多学生想说怎样回报母亲，想唱歌，想作诗都被我冷酷的拒绝了，学生感到没有充分宣泄出自己的感情。所以我最后布置了一个作文，写母爱。
通过师生深情的朗读加深对母爱的感悟，引起学生心灵上的共鸣。
四、深化理解
1、母爱无处不在，无处不有。母爱像和风细雨一样滋润着我们的心田。同学们学了这篇课文后，感悟到的东西一定很多，大家能谈谈吗？
2、音频播放《懂你》作为背景音乐
请同学们重拾记忆，去找寻曾被我们遗忘了的母爱。
小组相互讨论后，自由发言
举手谈生活中母爱的小情节。
2、懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，增强对亲情的理解，学会做人。
教学重点、难点
教学重点
理解、品味、感悟课文，学习人物描写及以事写人的方法。
教学难点
激发学生理解爱、感悟爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
教学用具
图片、音频、视频、课件
教学时间
一课时
教学方法
抓住重点段落和事件进行教学，引导学生采用默读、快速浏览、批注的方法加深对亲情的理解，同时，通过小组合作学习让学生自然而然地学会选取生活琐事、通过人物外貌、神态描写表达感情的方法。最后通过师生的情感朗读、学生的说、写，加深对亲情的感悟，教育学生珍惜亲情。
对养女付出了深沉而无微不至的爱
通过生活小事具体感受盲母亲对养源自的深沉的爱。并自然而然地学会选取生活琐事、通过外貌、神态描写表达感情的方法。
掌握记叙文的线索
教学内容
及任务
教师活动
学生活动
设计理念
②感情线索
3、感悟爱
（课件）找出我对家对养母感情变化的句子讨论并理解是什么原因使我疏远母亲淡忘贫穷的家的？
3、倾听老师读最后三段，想想你从中能感悟到什么？
圈出不懂的字词，问同学，查工具书
学生说出的内容可能有：①这是一个爱的故事；②这是一个养母母收养弃婴的故事；③这是一个小巷深处的故事；④这是一个长大后厌恶贫穷、离开养母、最后悔悟的故事。
加深对字词的理解
训练概括能力
三、品读课文
1、寻找爱
2、找线索
①事情线索
1、（课件）快速阅读课文，通过讨论找出养母为“我”做的事，给予标注并归纳。
教学反思
课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让我感动的是：给课文配插图，“小巷深处”的场景图，风烛残年老母亲图等燃起了学生爱的火焰，还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。没有放手让学生去学，让学生自己领悟情感比硬性灌输要好得多。