浅谈美术课程建设与改革
美术学专业教学内容改革策略
美术学专业教学内容改革策略近年来，美术学专业的教学内容改革成为了教育界的热门话题。
随着社会的快速发展和时代的变迁，传统的美术教育模式已经无法满足学生综合素质培养的需求。
因此，我们迫切需要制定一系列的教学内容改革策略，以提升美术学专业的培养效果。
一. 优化核心课程设置美术学专业的核心课程对于学生的专业素养和能力培养至关重要。
在进行教学内容改革时，我们需要优化核心课程设置，确保它们紧密结合学生实际需求，并能够真正发挥作用。
具体而言，我们可以加强与时代背景和社会需求相关的课程，如数字艺术创作、艺术市场与管理等，以培养学生的综合素质和适应力。
二. 强化实践教学环节美术学专业是一门实践性很强的学科，因此在教学内容改革中，我们需要更加注重实践教学环节的设计和改进。
一方面，教师应当通过实践案例、项目实践等方式，引导学生主动参与实际艺术创作，培养他们的实践能力和创新思维。
另一方面，我们还可以结合实践教学和社会资源，开展实践教学基地建设和社会实践活动，提高学生的实践层面。
三. 引入跨学科教学随着社会的发展，美术学专业与其他学科的交叉融合已经成为了趋势。
因此，在教学内容改革中，我们应当引入跨学科教学，将美术学与其他学科相结合，培养学生的综合素养。
例如，可以开设与设计、传媒、心理学等学科相关的选修课程，让学生能够拥有更广阔的知识视野和应用能力。
四. 推进国际化教学在全球化的时代背景下，推进国际化教学已成为美术学专业教学内容改革的重要目标。
一方面，我们可以通过引进国外优秀教材、课程和教学资源，增加学生的国际视野；另一方面，我们还可以积极与国际高校进行合作交流，开展联合培养项目，提高学生的跨文化交流与合作能力。
五. 优化课程评估机制课程评估对于教学内容改革的推进至关重要。
我们需要建立一套科学、全面的课程评估机制，以确保教学内容的质量和效果。
评估机制可以包括学生评价、教师评价和专家评估等多个环节，以全面了解课程的实施情况和效果，并及时进行调整和完善。
小学生美术教育的课程改革与创新
小学生美术教育的课程改革与创新随着社会的进步，小学生美术教育的课程也面临着必要的改革与创新。
艺术不仅仅是一门学科，更是培养学生综合发展的重要途径之一。
本文将探讨小学生美术教育的课程改革与创新的必要性以及相应的实践措施。
一、课程改革的必要性1. 适应时代需求随着科技的快速发展，传统的美术教育已不能满足当代学生的学习需求。
传统的美术课程注重技法的训练，对学生的创造力与想象力的培养相对较少。
而当代社会对创造力与创新能力的需求越来越高，因此，美术课程改革显得尤为迫切。
2. 培养综合素质美术课程的改革应该注重培养学生的综合素质。
拓宽学生的艺术视野，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情操，提高他们对美的感知与表达能力。
此外，美术课程的改革还应该注重学生的创新思维与团队合作能力的培养，让学生获得更全面、更全面、更灵活的发展。
二、美术教育课程改革和创新的实践措施1. 引入多媒体技术随着科技的快速发展，学校可以引入多媒体技术来改变传统的美术教学方式，提高教学效果。
通过使用电脑、投影仪等设备，可以将美术作品以更直观、生动的形式展示给学生，激发他们的学习兴趣。
同时，也可以通过互联网等渠道获取更多的艺术资源，拓宽学生的艺术视野。
2. 强化实践性教学美术教育应强调实践性教学，提供更多的绘画和创作机会。
学校可以组织学生参加美术社团、艺术班级等活动，定期举办美术作品展览和比赛，激发学生的创造力和表达欲望。
同时，还可以利用假期时间组织美术实践活动，例如艺术考察、画室实习等，使学生能够亲身体验艺术的魅力。
3. 培养审美能力美术教育课程改革的一个重点是培养学生的审美能力。
学校可以在美术课程中增加对名家作品的解析，让学生了解并学习不同艺术流派的特点和风格。
同时，可以进行一些艺术欣赏活动，例如参观美术馆、画家工作室等，让学生有机会接触真实的艺术作品，提高他们的美学素养。
总结小学生美术教育的课程改革与创新势在必行。
适应时代需求、培养学生综合素质是改革的必要性。
美术教育的课程发展与教学改革
美术教育的课程发展与教学改革引言：美术教育作为一门独立的学科，具有重要的教育和文化价值。
通过艺术形式的表现与创造，美术教育能够培养学生的审美能力、创造力和艺术修养，促进学生全面发展。
然而，在现今社会背景下，美术教育的课程设置和教学方式面临着许多挑战和问题。
本文将探讨美术教育的课程发展与教学改革的现状、存在的问题，以及可能的改进方法和策略。
一、美术教育课程发展的现状1.1 美术教育课程的演变美术教育课程的发展经历了不同的阶段。
早期的美术课程更加注重传统技法的训练和绘画技巧的规范化，重视对艺术历史和创作理论的传授。
而现今的美术教育课程则更加注重学生的主体性和创意发展，倡导多样化的艺术表现形式和多元文化的融合。
1.2 现行美术教育课程的特点现行美术教育课程注重培养学生的艺术素养和审美能力，强调学生的创造性思维和实践能力。
在课程设置上，除了传统的素描、水彩等技法课程外，还增加了数字艺术、装置艺术等多种艺术表现形式的学习内容。
1.3 美术教育课程改革的意义美术教育课程改革有利于培养学生的创造力和艺术修养，促进学生的思维发展和个性的全面成长。
通过创新的教学方式和内容设置，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养社会人才和美育师资。
二、现存问题与挑战2.1 教学内容的单一化在现行的美术教育课程中，传统的绘画技法仍然占据主导地位，其他形式的艺术表现方式被忽视。
这会导致学生对多样化艺术形式的认知不足，限制了他们的创造力和想象力的发展。
2.2 教学方法的固化美术教育中，教师过度注重传授技能和知识的传统方式，忽视了学生的主体性和个体差异。
学生缺乏艺术创作的机会和自由，导致学习的兴趣和动力降低。
2.3 评价体系的单一现行的美术教育评价普遍过于依赖作品的成绩和技巧展示，忽视了学生创意和表达能力的真实反映。
这种评价体系会给学生带来压力，影响学生的创造力和艺术修养的培养。
三、改进的方法与策略3.1 引入多元化教材美术教育课程应该引入多种形式的艺术教材，包括数字艺术、设计艺术等，以扩大学生的艺术视野和认知范围。
浅谈小学美术教学的改革
浅谈小学美术教学的改革小学美术教学是培养学生审美能力和创作艺术的重要组成部分，它既是一种教育方式，也是一种社会文化形式。
在当前的教育大环境下，小学美术教学的改革应该被认真考虑。
一是重视学生兴趣和艺术发展水平，实施美术教学改革。
小学美术教学的重点应该是学生的兴趣和艺术发展，使其在探索和体验过程中获得乐趣，实现教学目标。
此外，教育者应注重培养学生对艺术和欣赏艺术的能力，让学生接触到创意思维和审美意识的形式。
二是加强美术教学活动，使教学更加多样化，更具有实践意义。
以游戏和实践为基础的课程可以使学生更好地掌握基本技能，开发创造力，提升审美能力，培养学生的思维和实践能力，让学生有机会接触到不同的创作媒介和节奏。
三是注重人文历史、文化艺术地方性教育。
小学美术教学应该把人文历史、文化艺术地方性教育纳入课程，在美术教育中教育学生理解和尊重不同文化艺术的能力，以及学习本地文化艺术史和传统艺术形式的精神，从而促进学生识记社会历史、感受社会现实，培养他们的审美感受和创造性思维能力。
四是充分利用信息技术和数字化教学工具。
近年来，信息技术发展迅速的同时，也给小学美术教学提供了新的机遇。
教师可以通过网络平台和互联网技术，使用多媒体设备和数字教学工具，给学生提供更有趣、更有创意和更充实的课程，让学生可以从图片、声音和视频当中感知到艺术的美丽，从而促进学生学习热情和学习效果。
以上是关于小学美术教学改革的简单思考，主要表明，应该从重视学生兴趣和艺术发展水平、加强美术教学活动、注重人文历史、文化艺术地方性教育、充分利用信息技术和数字化教学工具方面来实施小学美术教学改革，最终达到提高学生审美能力和创作艺术的目的。
虽然小学美术教学被认为是“比尔盖茨效应”模式，但它也具有更重要的意义，它可以帮助学生在探索、体验和欣赏艺术的过程中发现兴趣，发展审美能力，并给学生提供一种培养全面发展的方式。
总之，实施小学美术教学改革，有利于促进学生全面发展，提高社会文化素质，促进中国美术教育的发展，从而为艺术的普及奠定基础。
浅谈设计专业美术基础课教学改革
浅谈设计专业美术基础课教学改革随着社会的不断发展和进步，设计专业的美术基础课教学也应该跟上时代的步伐，进行改革和创新。
美术基础课是设计专业学生学习的基础，对于他们日后的专业发展具有非常重要的作用。
针对美术基础课的教学改革能够帮助学生更好地掌握艺术理论和技巧，提高他们的美术素养和创作能力，为其未来的设计工作打下良好的基础。
美术基础课教学改革需要更加贴近实际设计应用。
传统的美术基础课往往过于注重理论知识和技巧训练，而忽略了对学生实际设计应用能力的培养。
在教学改革中，可以引入一些实际案例和项目，让学生将所学知识直接应用到实际的设计中，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和创作热情，也能够更好地锻炼学生的实际操作能力。
美术基础课教学改革需要更加注重学生的个性化发展。
每个学生的艺术感知能力和创作特点都是不同的，因此在教学中应该更加注重学生的个性化培养。
教师可以根据学生的特点和兴趣，引导他们进行不同的创作尝试，鼓励他们发展独特的创作风格和审美观点，这样可以更好地激发学生的创造力和想象力，使他们在未来的设计实践中具有更大的竞争优势。
美术基础课教学改革也需要更加关注当代艺术和设计趋势。
随着时代的不断发展和变迁，艺术和设计的形式也在不断地变化和演进。
在教学改革中应该更加关注当代艺术和设计趋势，引导学生积极关注和参与当下的艺术和设计创作，使他们的观念和触角能够与时俱进，从而更好地适应未来社会的发展需求。
美术基础课教学改革也需要更加注重跨学科的融合与创新。
艺术和设计本身就是一门涉及多个学科和领域的综合性学科，因此在教学改革中应该更加注重跨学科的融合与创新。
教师可以引导学生从不同的学科和领域中获取灵感和启发，帮助他们打破学科界限，进行更多元化的创作尝试，从而拓展学生的视野和思维，为其未来的设计实践打下更加牢固的基础。
美术基础课教学改革是一个系统工程，需要综合考虑教学内容、教学方法、教学资源等方面的因素，针对性地进行改革和创新。
浅谈设计专业美术基础课教学改革
浅谈设计专业美术基础课教学改革随着社会发展和科技进步，设计专业美术基础课教学改革势在必行。
美术基础课作为设计专业的重要课程之一，不仅是学生学习美术基础知识和技能的重要途径，更是培养学生审美意识、创造能力和设计思维的关键阶段。
如何改革美术基础课的教学模式、内容体系和教学方法，成为了当前设计专业教学领域的一大热点话题。
一、美术基础课的教学现状当前，美术基础课的教学模式主要围绕着传统的写生、素描和色彩等基础技能进行。
这种教学模式在一定程度上满足了学生对美术基础知识和技能的需求，但缺乏对当代设计理念和创新能力的培养。
而且，由于教学内容单一，教学方法枯燥、缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高，动手能力和审美能力得不到有效培养。
美术基础课教学过程中存在的问题还有教师教学经验不足、教材陈旧过时等，这些问题都制约了美术基础课教学的质量和效果。
1. 适应设计行业的发展需求。
随着科技的发展和时代的变迁，设计行业对专业人才的需求也在不断提升。
传统的美术基础课教学模式越来越难以满足当代设计行业对新时代设计人才的需求。
有必要对美术基础课的教学内容和方法进行改革，更好地适应设计行业的发展需求。
2. 培养学生的创新能力和设计思维。
美术基础课不仅是学习技能的过程，更是培养学生创新能力和设计思维的过程。
通过美术基础课教学改革，可以更好地培养学生的创造力、想象力和创新意识，使学生具备更强的设计能力和竞争力。
3. 提高教学效果和学生学习兴趣。
通过教学改革，可以丰富美术基础课的教学内容和方法，使教学更加生动有趣。
这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发学生的学习激情，提高教学的实效性。
1. 教学内容要更加贴近实际设计需求。
美术基础课的教学内容应该紧密结合当代设计行业的需求，增加一些新颖的设计案例和实践案例，并引入一些新兴的设计理念和技术，打破传统的局限，使学生更加贴近实际设计需求。
2. 教学方法要更加多元化。
传统的美术基础课教学方法往往局限在教师的讲解和学生的模仿中，导致学生的动手能力得不到有效培养。
浅谈中小学美育的改革创新
三、创新教学方法，激发学生的 学习热情和创造力
教学方法的改革也是美术课程改革的重点。传统的“教师示范、学生模仿” 的教学方法容易使学生失去学习的兴趣和动力。因此，我们需要创新教学方法， 如项目制教学、翻转课堂、合作学习等，这些方法都强调学生的主体地位，通过 引导学生主动探索、自主学习，激发他们的学习热情和创造力。此外，还可以开 展多样化的教学活动，如艺术比赛、展览、讲座等，营造浓厚的艺术氛围，提高 学生的综合素质。
基本内容
随着教育的深化和全面发展，美育在中小学课程中的重要性日益凸显。美育 不仅有助于培养学生的审美能力，更可以提升学生的创新思维和全面发展。本次 演示将探讨在中小学课程中实施美育的路径。
一、美育的基本概念与价值
美育是指通过艺术、自然、生活等各个方面的教育，培养学生的审美能力， 提升他们的艺术素养和人文精神。美育的价值在于引导学生认识美、爱好美、创 造美，从而形成健康的审美观和价值观，促进个人全面发展。
通过这一学期的美术鉴赏学习我还有一个意外的收获就是对中国的传统美术 文化有了一些了解并产生了浓厚的兴趣。尤其是中国画方面的一些知识更是让我 对其产生了浓厚的兴趣。中国画有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。它所代表的 不仅仅是画家本人的高超的绘画技能而且代表着中国近千年的历史和文化传统。 这一点让我为之自豪不已！
也可以这样说，只要大师们有创新的思维再加上扎实的基本功，那么他们的 作品就具有欣赏的价值。而我们所要学习的就是大师们的创新思维以及扎实的美 术基本功。
此外，在上课过程中老师也讲了关于近现代一些比较有影响力的美术家以及 他们的代表作品。从中我也领悟到了一些东西。例如，徐悲鸿的《奔马图》，画 面中的马看似只是只是一件艺术品，但是从另一方面来看它又似乎有着不一样的 意义。
美术课程改革探讨
美术课程改革探讨1. 引言在当今社会，美术教育越来越受到重视。
然而，现有的美术课程设置仍存在一定的问题，如过于注重技能培训，忽视创意培养；教学内容过于传统，缺乏现代性等。
为了更好地适应社会需求，培养学生的综合素质，我们有必要对美术课程进行改革。
本文将就美术课程改革的必要性和具体措施进行探讨。
2. 美术课程改革的必要性2.1 适应社会需求随着社会的发展，人们对美术教育的要求越来越高。
美术课程改革应与社会需求相适应，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标。
2.2 提高学生的学习兴趣现有的美术课程设置过于传统，缺乏现代性，容易导致学生学习兴趣的降低。
美术课程改革应注重教学内容的更新，以激发学生的学习兴趣。
2.3 培养学生的个性发展美术课程改革应尊重学生的个性差异，因材施教，以促进学生的个性发展。
3. 美术课程改革的具体措施3.1 调整课程结构美术课程改革应适当增加创意实践类课程，减少技能培训类课程。
同时，注重学科间的融合，如美术与科技、美术与文学等，以拓宽学生的知识视野。
3.2 更新教学内容美术课程改革应注重教学内容的现代性和前沿性，引入当代艺术家、设计师的作品和理念，使学生了解美术领域的最新发展。
3.3 改革教学方法美术课程改革应注重学生的实践操作，提倡合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
3.4 加强师资队伍建设美术课程改革需要高素质的教师队伍。
学校应加强师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。
3.5 完善课程评价体系美术课程改革应建立科学、合理的课程评价体系，关注学生的全面发展，既注重过程评价，也注重结果评价。
4. 总结美术课程改革是适应社会需求、提高学生素质的重要途径。
通过调整课程结构、更新教学内容、改革教学方法等措施，我们可以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为我国美术教育的发展做出贡献。
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浅谈美术课程建设与改革
作者：张婷婷
来源：《科学与财富》2019年第33期
摘要：在美术课程和活动中培养和展示学生的个性和爱好。
建立科学、分层的艺术类课程教学质量评价体系，保证教师和课程的定期质量检查。
未来十年，全面实践将取代传统的教育。
未来教育将更加注重学生实践能力和创新能力的培养。
教师将依托开放式课堂教学，注重培养学生的发现意识和创新意识。
学生的课外活动比较丰富。
学生将所学知识运用到实践中，通过实践培养兴趣，发展专业。
关键词：美育; 实践 ; 美术课程建设; 课程改革;; 教学观
一、美术课程建设要注重培养学生的审美能力，促进学生的全面发展。
随着现代教育改革的不断发展，美育在学生的身心发展中起着越来越重要的作用，美育不仅指促进学生绘画技能的提高，教师帮助学生掌握多少绘画技巧，而是能够促进学生德智体美劳的全面发展，提高学生发现美的能力。
审美教育不容忽视，小学美术课程是素质教育，老师的美术教学工作应以培养学生的审美注意和视觉感受为主。
习近平在全国教育大会上强调：“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”处于快速发展阶段的同学们不仅仅要在老师的带领下学习美学知识而是更加注重培养学生的审美观念，拥有感知美，鉴赏美和创造美的能力，这是现代美育所应该体现的。
美术教育家李绵潞曾说过：“树立正确的审美观念和审美情操，这一切必须从青少年时候开始。
儿童绘画，是儿童天性和个性的自然反应及流露，是培养儿童审美能力的良好途径。
”美术应与人类的日常生活相关联，从生活中发现美并通过自己的双手创造美，从而对促进学生的全面发展起到积极的推动作用。
二、美育课程建设应该是以学生为主体教育，注重培养学生的感知觉。
学生是学习的主体，我认为学校美术课程开展中应该加强学生情感性的教育，学生以绘画为载体向身边的朋友或亲人表达自己的意愿和情感。
用这种方式表达意愿或情感也是处于幼儿时期的学生最容易接受和最有兴趣学习的方法。
原始时代的美术是加强人与人之间沟通重要纽带，他们用画出来的图形来表达自己的想法，并且用自己特有的智慧以美术的形式传递自己的情感和思想，也是人类文化得以传承的重要表现，这体现了我们祖先的强大智慧。
习近平给中央美术学院八位老教授的回信中强调：“做好美育工作弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”{习近平强调，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。
做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点。
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美术课程建设应注重培养学生的感知觉。
美术课程开展学生的形象思维能力，能够缓解学生的学习压力，因为现在学生所学习的课程中接受的知识大多数是建立在抽象符号的基础上的，而美术课程能够有效地调动学生的学习积极性，发展学生的创造力，使学生直接的触碰实际事物和和体验不同的具体环境。
正是由于美术课程具有这种可以让学生直接接触事物的特点，从而有利于发展学生的感知能力，带动了学生的动手操作能力。
从而向抽象思维提供丰富的营养，使学生的综合思维水平得到提高。
三、美术课程建设的评价方式多元化，尊重学生的个性发展。
美术课程建设的评价方式是多元化的。
尤其在小学美术中，美术教师要以海纳百川的胸怀包容所有学生的想法和创意，并积极鼓励学生们进行大胆的练习和创作。
因为这一时期的学生处于形象思维为主的阶段，对事物的认知存在着模糊性所以这一时期的学生往往都比较注重教师的判断和评价，教师对学生的激励起着不可估量的作用。
我认为美术学科是一个最具开放性的学科，它不像其他学科面对问题一样具有一个正确答案，即使学生们面对老师给出的同一个命题也能给出各具想法和绚丽多彩的创作性作品。
面对学生各具想法的作品，老师不一定能完全看懂和理解，即使看懂了，老师也没办法判断出其高低，这就如同我们面对毕加索，齐白石和达芬奇的作品我们无法判断出其高低是一样。
所以作为美术教师在课程评价中应采用多元化的方式评价学生的美术作品，保护每一个学生对美术创作的兴趣和激情，不因为自己的喜好随意判断学生作品的好坏。
美术课程建设应该尊重每一个学生个性的形成，它也是在美术课程建设和改革过程中体现人性的基本特征，我们应该把美术学习视为一种文化学习并向学生传递正确的情感态度和价值观。
美术学习也要注重培养现代青少年对祖国优秀传统文化的继承和发扬。
在美术课程建设中应注重美术教材应于学生的实际生活紧密联系，发展学生的动手操作能力。
艺术来源于生活又服务于我们的生活，更使我们更加热爱这个充满美感的世界。
受教育者们所要求的全面发展是现代美术课堂建设中应该具体实现的任务。
美术课堂建设中真正的做到以学生为本，学生树立准确的学习目标老师把握准确的教学重难点并传授给学生是在美术课堂建设中必须实现的，是每一位教师身体力行的任务。
学术课堂建设不仅要培养学生的审美性而且要调整教材使其艺术与生活息息相关，同学们要在生活中善于发现美并且根据发散思维创造美，增加学生的实践创造能力。
应把充满生活情趣的内容充实到教学中去，这样才能使学生做到想学、爱学、乐学。
使美术学习与日常生活相互促进，从而使我们的生活更加有趣和美好。
四、美术课程建设应于校本课程建设紧密结合。
美术课程在基础教育课程体系中的作用已被专业人员充分认识和落实，在经济不发达地区和边远农村，国家自上而下的制度和机制保障了美术课所需的合格教师和基本教材条件。
现代科学艺术教育的基本概念和方法，大多数艺术教师都能理解和掌握。
美术课程在校本课程建设中发挥了积极的作用。
学校与博物馆、美术馆建立了固定、长期的课程建设关系。
将学生对美术的理解从单一的课堂教学延伸到课堂内外，提高美术课程的文化素质、教学效果和与社会和
地方资源的整合水平。
美术课程的选择性大大提高，特殊的教室和教学设备也得到了改善。
学生在选课和教师资格方面的兴趣是有保证的。
丰富的校园艺术活动和艺术课程构成了一个有机的整体。
在艺术课程和活动中培养和展示学生的个性和爱好。
建立科学、分层的艺术类课程教学质量评价体系，保证教师和课程的定期质量检查。
未来十年，全面实践将取代传统的布道。
未来教育将更加注重学生实践能力和创新能力的培养。
教师将依托开放式课堂教学，注重培养学生的发现意识和创新意识。
学生的课外活动比较丰富。
学生将所学知识运用到实践中，通過实践培养兴趣，发展专业。
使学生学习和校本科程建设得到双向发展。
结论：
传统的美术教学方式已逐步优化，教学已由传授转向互动式教学，启发式教学和合作探究学习已成为主要的教学方式，并能有效实施。
教学环境和教学方式也在与时俱进。
教师要根据学生的身心发展规律深入了解他们的所思所想，老师和学生应以好朋友的关系去交流，建立更加融洽的师生关系。
教师引导学生积极参与探究过程，完成教学任务，提高学生的学习积极性和教学效果。
师生的校园生活是幸福而完整的。
一方面，课程改革必须重视教师的幸福指数。
教师只有在学校里感到关心和温暖的时候，才能全心全意地致力于教育教学改革，我们的教学方式才会朝更加优质的方向发展。
另一方面，教育者应帮助学生区分学习时间和生活时间，理解学生的生活方式，接近他们的“生活”，使他们能够具体、清晰地指导学习，也能使学生更加有效率的掌握知识并且快乐有趣的生活。
参考文献：
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2013年第03期。