八年级物理下导学案人教版第九章第4节 流体压强与流速的关系
人教八年级下册物理第4节 流体压强与流速的关系(导学案)
第4节流体压强与流速的关系课题流体压强与流速的关系课型新授课教学目标知识与技能1.了解流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.3.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释.过程与方法1.通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关.2.通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害.3.经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因.情感、态度与价值观1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习激发学生对科学的热爱.2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯.教学重点探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.教具准备多媒体课件、硬币、刻度尺、白纸（2张）、蜡烛（2支）、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、火柴、玻璃管、电风扇、电子秤、机翼模型（带支架）等.教学难点运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.教学课时1课时课前预习1.物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体.2.在流体中，流速越大的地方压强越小.3.飞机机翼的形状特征是：底平上凸.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：前面我们学习了大气压强，下面首先来进行一个“吹硬币跳高”比赛，看谁能使硬币跳得最高.(参照教材P44《想想做做》——“硬币‘跳高’比赛”) 学生感到不可思议.(硬币竟然能被吹起来,最后还成功飞越了栏杆)教师提出问题：是什么原因使硬币飞起来的呢？学生猜想与假设，思考并讨论.教师引入新课“流体压强与流速的关系”.进行新课知识点1 流体压强与流速的关系教师向学生介绍流体,并举例：如空气\,水等都是流体.板书：流体:液体和气体都具有流动性,统称为流体.师：刚才我们的实验中，往硬币上方吹气改变了什么？生：加快了硬币上表面空气流动的速度.师：那硬币的上表面的气压有什么变化？生：上方气压变小.师：硬币上、下表面的压强相同吗？生：不同.师：形成什么方向的压强差？生：使硬币的上、下表面产生了向上的压强差.得出结论：气体流动的速度越大，气体的压强越小.教师引导学生分组实验：小组1：拿两张纸，使其自由下垂，向纸中间吹气.（如图甲）小组2：把乒乓球放置于漏斗里，从漏斗尖端朝下用力吹.（如图乙）小组3：把两只等高的点燃的蜡烛相距约10cm并列竖放在水平桌面上，用玻璃管吹两只蜡烛的中间.（如图丙）小组之间交流实验现象：小组1：可以看到两张纸向中间靠拢(如图甲)；图甲图乙图丙图丁小组2：可以看到乒乓球并不下落，反而上升(如图乙)；小组3：可以看到两只蜡烛的火焰往中间靠拢（如图丙）.学生分析原因，教师引导分析，得出结论.板书：流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大.例题1(用多媒体展示)如图丁所示，在水平的两根筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管向两球间用力吹气，会发现两只乒乓球()A.相互靠近B.相互远离C.静止不动D.向同一方向运动解析：用塑料管向两球间吹气时，两球中间空气流速大于两球外侧的空气流速，由流体压强跟流速的关系可知，两球中间处压强小于外侧压强，压强差使两球同时向中间运动而靠近.答案：A进行新课知识点2 飞机的升力教师组装模拟飞机升力产生的实验（如图甲），引导学生观察当打开电风扇时电子秤的示数如何变化，并完成下列思考题：（用多媒体展示）思考题：飞机前进时，机翼与周围的空气发生______ ，相当于有气流迎面流过机翼.气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面积形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较_______，因而速度较________，它对机翼的压强较______；下方气流通过的路程较______，因而速度较______，它对机翼的压强较______.因此，在机翼的上下表面存在__________，这就产生了向__________的升力.（如图乙）甲乙答案：相对运动长大小短小大压强差上教师换用上、下面都是平面的另一模型代替上述机翼模型再进行实验，让学生比较.引导学生进一步理解升力产生的原因.教师播放课件视频：飞机起飞.师：大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，使它周围的空气流速较大.下面我们再做个实验，想一想如果机翼反向安装（上平下凸），飞机还能飞起来吗？教师用两架机翼安装方式相反的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象：上凸下平的那架飞起来了，上平下凸的那架并没有飞起来.（引导学生思考为什么会这样？）学生回答：机翼的形状不同.师：回答正确，上凸下平的那架飞机产生的压强差向上，形成升力；上平下凸的那架飞机产生的压强差向下，形成压力.因此我们千万不能将机翼装反了.板书：飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上、下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力.进行新课例题2（用多媒体展示）飞机机翼初看好像是一个整体，实际上是由几部分组成的.它的襟翼可以绕轴向后下方、后上方偏转.飞行员在飞机上升、平稳飞行、下降和着陆减速等过程中，是通过操纵杆改变襟翼的弯度来改变飞机的升力、阻力的.下图是简化机翼截面图，其中表现飞机上升的是（）A B C D解析：飞机的机翼主要是使迎面吹来的风在机翼的上下表面上流速不等，从而产生压强差.要飞机上升，那么要产生向上的压强差.因此，上方的气体流速要大，压强才小，下方的流速要小，压强才大，这样就可以产生向上的升力，使飞机上升.对照四个图，只有A选项中机翼上方的凸度最明显，形成向上的升力，故A项符合；B项为下降；C项为平稳飞行；D项为着陆减速.答案：A教学板书课堂小结大家通过这节课的学习，收获确实不少，我们知道了流体压强与流速的关系，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大.还知道了流体压强与流速的关系与我们生活、生产有着密切的联系，以及升力的产生与应用.教材习题解答想想做做（P44）如图9.4-1，在离桌边20~30cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右放置一个高度约2cm的木块，在硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本.在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过木块.是什么力使得硬币向上“跳”起来了？解答：由于吹气，硬币上面的空气的流速大，压强变小了，于是下面空气把硬币托起来.想想做做（P45）把纸按图9.4-3甲的尺寸剪下，折成图9.4-3乙的形状，并用小段胶带固定，这就是飞机机翼的模型.MN是固定在“机翼”前端的细线.把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置用力沿水平方向吹气，可以看到“机翼”在气流的作用下向上翘起.这是什么原因？解答：如图所示，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大.因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是向上的升力.动手动脑学物理（P46）1.如图9.4-6，在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车.请分析，为什么当列车驶过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的.知识拓展：飞机的升力与飞机的动力是同一个力吗？飞机的升力来自于机翼上、下两表面的压力差；飞机发动机产生的力能使飞机运动，但不能够使飞机上升，故不是同一个力.两者不能混淆.对球类比赛中的弧线球的解释——由于球的高速转动，导致向前飞行的球的两侧空气流速不同，从而产生侧向的空气压力差，使球改变运动方向，让对手难以防守.如图所示的上旋转：当乒乓球本身上旋飞行时，同时带着球体周围的空气一起旋转，但是由于球体上沿周围空气旋转方向和迎面气流方向相反，因而受到阻力，导致其流速降低，而球体下沿的气流与迎面气流方向相同，因而流速加快.最后的结果是，本来球体上下沿的气压相等，现在变成了上沿因流速减小气压增大，而下沿流速增大气压减小.这样，由于球体受空气压力不平衡，总的合力方向是向下的，球的下落速度加快.因此，在相同的条件下，上旋球的飞行弧线比不转球的飞行弧线要低、要短.教材习题解答2.风沿着窗外的墙面吹过时，窗口悬挂的窗帘会飘向窗外；居室前后两面的窗户都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜门吹开.请解释以上现象的原因.3.据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一——奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左右，随后相互靠近.一件令人吃惊的事发生了：霍克号突然偏离了自己的航道，向奥林匹克号直接冲过来.最后，两船剧烈相撞，霍克号把奥林匹克撞出了一个大洞.请你用所学的物理知识解释这一事故发生的原因.4.如图9.4-7，把长20cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端.往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升，这是什么原因？如果用力吹气，A管中的水将从管口流出，想一想，这个现象有什么实用价值？1.解答：当火车驶过来带动着它周围的气体以很大的速度向前流动.人此时若站在安全线以内，则人身前和身后的气体流速不等，造成前后的气体压强也不相等，身后的气压大，身前的气压小，压强差就会推动人向前与运动着的火车靠拢，从而引发危险.2.解答：因为当风吹过居室时，衣柜外气体的流速大于衣柜内气体的流速，所以衣柜外气体的压强小于衣柜内气体的压强，向外的压强差就会将衣柜门推开.3.解答：两船靠近时，中间水的流速比船外侧水的流速大，中间水的压强小，两船在外侧与中间水的压强差的作用下，就会互相靠拢，所以两船相撞.4.解答：当空气从B管小孔迅速流出，B管小孔附近空气的流速较大，使压强减小，小于容器中的水面上方的空气压强，压强差使水沿着A管上升.从管口流出后，受气流的冲击，被喷成雾状.家用喷雾器就是根据这个原理制成的，实验室的流水抽气机也是根据这个原理来抽气减压的.难题解答例题3如图所示，在一段输液管粗细不同的部位，分别插入两根相同的口服吸管（图中a、b处），用注满水的大注射器通过输液管向外注水（演示时整个装置内注满水）．图中a、b处喷出水的高度不同，该现象说明（）课外拓展：流量表示单位时间内通过某一横截面的流体的体积，用字母Q表示，定义式为Q=V/t.难题解答A．a处水的流速大、压强小B．a处水的流速小、压强大C．b处水的流速大、压强大D．b处水的流速小、压强小解析:当用注满水的大注射器通过输液管向外注水时，底部横截面积越大，水流速越慢，产生的压强越大，水的高度越大，所以b处压强小，水的高度低，a 处压强大，水的高度高．答案：B布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
流体压强与流速的关系-人教版八年级物理下册学案(解析版))
第九章压强9.4 大气压强一、学习目标知识与技能1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。
2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3．知道飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。
2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。
3．体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。
2．培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点流体压强和流速的关系。
教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
二、学习过程一）、知识点梳理流体压强与流速的关系1、内容：流体中流速越大的位置，压强越________．例：行驶的船舰之间不能靠得太近，人必须站在安全线以外候车等．2、飞机的升力：飞机机翼的大致形状是上表面弯曲下表面平直，飞行时，机翼上方的空气流速______下方的空气流速，于是机翼上方受到的压强______下方受到的压强，这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压力差，产生升力．【答案】小大于小于二）、例题练习例1、船在水中航行时，船体受到水的阻力较大，影响航行速度。
图是一种水翼船，船体下安装了水翼。
船在高速航行时，水面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船体的阻力。
水翼的形状应是图中的（）A．B．C．D．【答案】A【解析】在流体中流速越大的位置，压强越小。
当船在水中高速航行时，水翼上表面凸起，它与船体间的水流速度大，压强小；水翼下表面做成平面，水流速度小，压强大，即在水翼的上下表面存在向上的压力（压强）差，所以船体被抬高了，故水翼的形状应该是图中的A。
故选A。
练1.1、如图所示，中国空军中个头最大，被称为“胖妞”的Y-20运输机，其起飞质量能达220t，航程大于7800km，曾在2020年2月13日驰援武汉，运送了大量医疗物资。
第九章第4节流体压强与流速的关系
3．在火车站和地铁站台上，都画有一条 安全线，当火车快速开过时，人越过这条线 就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近 火车的地方气体_____，压强_____，离站 台远的地方气体_____，压强 _____，强大 的气流会____________________。 4．向两张纸的中间吹气，发生的现象是 [ ] A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢 C.保持原来位置不动 D.都有可能
一、流体压强与流速的关系
航海规则规定两艘轮船不能 近距离同向航行！
你知道吗？ 为什么人不能站在安全线以内？
为什么人不能站在安把房子的顶部掀 掉？ 问题4：一阵秋风吹过，地上的落叶像长 了翅膀一样飞舞起来。为什么？ 问题5：居室前后两面的窗子都打开着， 过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门 被吹开了。这又是为什么呢？
5．在靠近桌面边沿的地方放一枚硬 币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆， 在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力 吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因 为[ ] A.硬币下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大 C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大
课后作业
为什么会出现液面高度 不相同的现象呢？
有何收获？
1、液体压强与流速的关系，流速大的位 置压强小；流速小的位置压强大。 2、飞机升力的产生是利用机翼形状使机 翼上下表面空气流动的速度不同而产生 压强差，从而产生对飞机一个向上的升 力。
达标自测
1．在气体和液体中，流速越大的位置 压强越______，流速越小的位置压强与 越 ______。 2．观察机翼的模型，当飞机飞行时， 迎面吹来的气流被机翼分成两部分，在相 同时间内，机翼上方气流通过的路程 _____，因而速度_____，它对机翼的 压强_____；下方气流通过的路程 _____，因而速度_____，它对机翼的 压强_____。
人教版物理八年级下册第9章第4节：流体压强与流速的关系-教案
《流体压强与流速的关系》教学设计【教学分析】一．教学内容分析本节内容属于人教版8年级第九章“压强”的第四节内容，是在学生学习了“压力”、“压强”、“液体压强”、“大气压强”等相关知识的基础上，进一步探究流体压强与流速的关系。
本节内容既是前面知识的拓展和延伸，又是力学知识在航空技术上的重要应用，属于科普性教学内容。
知识内容与人们的日常生活联系紧密，能很好地体现物理新课程的理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。
教材内容突出学生自主观察、动手探究能力的培养，并贯穿安全知识教育，对中学生的健康成长与成才具有重要意义。
由于这部分内容是本章的最后一节，所以既是对学生所学知识能力的一次总结，又是对学生观察现象、设计实验、收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。
二．教学对象分析由于学生已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，并且在日常学习和生活中，他们已接触过与“流体压强与流速的关系”相关的事例，如火车站的“安全线”，但对此事例的原理并不了解，这也正是学生感兴趣的地方。
学生对生活中的物理现象兴趣浓厚，所以“吹纸片”、“水冲小船”、“吹乒乓球”等活动的设置，进一步调动了学生学习的积极性，课堂学习气氛热烈，学生的求知欲很强。
8年级的学生已具有一定的动手操作能力、分析归纳能力、合作探究能力及各种推理能力，但灵活运用物理知识的能力还有待加强，对日常生活现象进行合理、科学的解释能力还需进一步提高。
三．教学环境分析贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以探究为主线，以思维为核心”的教学思想，力求体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，以揭示“流体压强与流速的关系”为目的，重在引导学生通过实验探究活动，体验科学探究的乐趣，感受科学的真实性，培养科学素质。
根据本节课的教学内容充分利用我校班班通多媒体配置，再根据学生具有一定的动手操作能力、分析归纳能力、合作探究能力及各种推理能力的特点，将实验探究、讲授、讨论等教学方法相结合，采用“情境—活动”课堂教学模式，让学生在自主、合作、探究中学习。
人教版物理八年级下册第九章压强第4节流体压强与流速的关系导学案
安达市吉星岗镇第一中学八年级下学期物理课科导学案迎面吹来的风被机翼分成上下两局部，由于机翼横截面的形状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。
因此在机翼的上下外表产生了压强差，这就是飞机向上的升力。
五、检查反响：1．如图13-55所示两船近距离并排行驶时将会，这是因为两船内侧水的流速于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强于外侧水的压强的原因〔选填“大〞、“小〞或“等〞〕。
2．翻开自来水龙头，使自来水流过如图13-56所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是处，压强较小的是处〔选填“ A〞“B〞或“C〞〕。
3．如图13-57所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
4．在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔1cm,用一根细管向两管之间吹气，发现两球会，这是由于吹气时两球之间的气流速度较，压强较的缘故。
5．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，那么不会出现的情况是〔〕A．飞机翅膀的截面形状应该反过来B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞C．地铁、火车站的站台平安线不必设置D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来6．春天是放风筝的好季节。
风筝在空气中飞行利用了以下什么原理〔〕〔题型一〕A．风筝下方空气流动速度小，空气压强小 B．风筝下方空气流动速度大，空气压强大C．风筝上方空气流动速度大，空气压强小D．风筝上方空气流动速度小，空气压强大7．如图12-55所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥〞，当你对着“拱桥〞使劲吹气时，你会发现〔〕A．“纸桥〞被吹开较长的距离B．“纸桥〞被吹开较短的距离C．“纸桥〞被吹得上下跳动几下D．“纸桥〞紧贴桌面不动图13-55 图13-56 图13-57图13-58励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
【人教版】八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系教案
第4节流体压强与流速的关系知识与技能1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。
2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3．知道飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。
2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。
3．体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。
2．培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点流体压强和流速的关系。
教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教具准备硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。
一、情景引入今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。
项目一：硬币“跳高”比赛。
教师提问：是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？项目二：“漏斗吹球”比赛。
(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
看到了什么现象？)教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
二、新课教学探究点一：流体压强与流速的关系1．制定计划与设计实验教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。
自由选择器材，做一到二组实验。
提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。
同学也可以自己设计别的实验方案。
2．进行实验与收集证据。
教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。
人教版物理八年级下册第九章第4节《流体压强和流速的关系》教学设计
第九章第4节流体压强与流速的关系教案【教学目标】1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎么产生的。
【教学重难点】重点：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因。
【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。
【教学用具】乒乓球若干个、大号注射器2支、水槽2个、若干张纸、硬币9个、笔、漏斗、飞机升力演示器。
【教学过程】一、情景引入演示实验：（吸引学生注意力）吹风实验。
电吹风向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，可以向不同方向运动。
其中的奥秘是什么呢？今天我们一起来学习第九章第4节流体压强与流速的关系，共同探究其中的奥秘。
【教学过程】课件展示两张图片：腾空而起的飞机、破浪前进的水翼船。
师：什么是流体？同学们仔细观察这两幅图，图中有气体和液体，它们有什么共性？生：都具有流动性师：具有流动性的气体、液体统称为流体。
（板书）师：前面我们学习过液体内部的压强和大气压强，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时，会产生奇特的现象，下面我们一起观察几个小实验，请同学们思考你们看到的视频哪个现象是真的？（播放视频）流体压强与流速的关系(板书)师：哪位同学可以说说你的看法？生：我认为第一个想象是真的，其他都是假的。
师：怎么知道同学们说的是否正确呢？生：通过实验。
师：对，实验是检验真理的最好办法。
二、互动新授你们桌面上有些材料，你们按小组合作完成以下实验，验证你们的判断。
并完成实验记录表格。
（一）学生实验1.将一枚硬币放在水平桌面上，在硬币前方放一把刻度尺（或笔）架起一个栏杆，在硬币上方水平吹一口气，硬币能越过栏杆，这是真的吗？2.把注射器装满水，将两个乒乓球靠近些放在水槽中，用注射器向乒乓球中间喷射水流，乒乓球被水流推到两边了，这是真的吗？3.用一个漏斗，在漏斗下面放一个乒乓球，用力给漏斗向下吹气，乒乓球被吹下来了，这是真的吗？4.将两张纸拿起,让纸张自由下垂，在两张纸中间正上方，从上往下吹气，两张纸向外飞起了，这是真的吗？（二）现象汇总、得出结论师：同学们基本都完成实验了，刚才你们判断对了吗？哪位同学可以代表你们小组告诉老师？你们看到的现象是什么？产生这个现象的原因是什么？生：我们小组做的是硬币跳高实验：在硬币上方吹起时，空气流速大压强小，硬币下方空气流速小压强大，形成向上的压强差，进而有向上的压力差，所以硬币能跳起来。
物理人教版八年级下册第九章 第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
第九章压强第四节流体压强与流速的关系石嘴山市实验中学卜富余一、教材分析：本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。
为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。
二、学情分析：初二学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。
在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。
三、设计理念本节课以实验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，展现情景，通过师生交流、互动，制定科学探究的方案，以有趣的小实验激发物理学习兴趣。
通过教师引导学生积极参与科学的探究活动，培养学生科学探究的精神。
四、教学目标知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
过程与方法（1）经历实验探究，认识流体压强与流速的关系，学会收集、处理、交流实验中的信息，从而培养学生观察、提出问题的能力。
（2）利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。
情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感，培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
五、教学重难点1．教学重点：流体压强与流速的关系。
2．教学难点：利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力及相关物理现象。
六、课前准备多媒体课件、直尺、一次性纸杯、乒乓球、漏斗、蜡烛、火柴、塑料吸管、盛有水的水槽、吹风机，塑料瓶盖。
七、教学过程（一）引入新课以四位同学进行漏斗吹乒乓球比赛引入提出问题：为什么没有人胜出？引发学生的强烈兴趣，引入新课。
（二）新课教学1.流体的概念流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体（板书）流体压强：流体流动时的压强提出问题：流体压强与流体的流速之间有什么关系呢？演示：利用两张纸来向中间吹气，提出问题：将两张纸没有分开，反而靠在了一起，引导学生从周围的压强来分析。
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第4节流体压强与流速的关系
1.知道流体压强的大小与流速的关系；
2.了解飞机升力产生的原因；
3.会解释有关流体压强与流速关系的一些现象.
流体压强
●自主预习
阅读课本第44、45面的内容，完成下面的问题：
1.什么是流体？怎样能使流体流动？举例说明。
2.在气体和液体中，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
3.在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼上表面的压强较小；下方气流通过的路程较短，速度较小，它对机翼下表面的压强较
大，这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压力差，这就是产生升力的原因。
●小组讨论
1.小试验：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动？(或用电吹风向上吹乒乓球)
边做边思考，并在小组内讨论为什么会出现这样的现象？
2.通过我们的试验探究，我们验证了流体压强和流速的关系，现在让我们来观察一下飞机的机翼，思考一下飞机为什么能在空中飞翔呢？
观察：飞机机翼的形状是上凸下平；
飞机静止在地面，能否自动腾飞？不能；
飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：上方空气流速大于下方空气流速；
根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：下方压强大于上方压强；
由此，机翼上下表面存在压强差，就产生了向上的升力.当升力大于重力时，飞机就腾飞了.
3.观看龙卷风视频，你知道龙卷风是如何产生的吗？
4.完成如下图所示的实验，将三节直径不同的塑料管联结在一起，然后与抽气机相通。
将三个气体压强传感器分别放入管内，将传感器与计算机相连。
当抽气机抽气时，观察计算机上三个位置气体的压强值。
分析是不是气体流速大的地方压强小。
●教师点拨
1.飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼，气流被机翼分成两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大。
下方气流通过的路程较短，因而速度较小。
2.气体遵守“在流体中，流速大的位置压强小”的规律，液体也遵守“在流体中，流速大的位置压强小”的规律。
●跟踪训练
1.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球.然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么以下分析正确的是( B )
A.乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B.乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C.乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D.乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
2.你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，竖直方向伞面可能被“吸”，发生形变。
下列有关这一现象及其解释，正确的是（B ）
A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方
C．伞上方的空气流速等于下方D．伞上方的空气流速小于下方
3.把一根长约10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B 管中轻轻吹气，会看到A管中液面上升，这是因为A管上方空气流速增大，使压强减小而造成的结果。
4.打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是B处，压强较
小的是B处(填“A”、“B”或“C”).
5.火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车．其原因是火车急速驶过车站时，易发生安全事故。
安全线以内的空气流速增大、压强减小（以上均选填“增大”、“减小”或“不变”）．
6.（2012山东日照）如图所示，舰艇护航编队在较近距离时一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航。
当两船高速并排行驶时，两船之间流体流速大压强小，容易发生碰撞事故。
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。