苏教版五年级上册数学第二单元教案认识平方千米
苏教版五年级数学上册第二单元 多边形的面积第5课时 认识平方千米
测量或计量大面积的土地，通常用平方千米作 单位。平方千米可以写成km2。
110千00米米
算一算，1平方千米 1平方千米 等于多少平方米？
等于多少公顷？
110千00米米 边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
1000×1000＝1000000（平方米）
1平方千米＝（ 1000片松树林的面积是6平方千米，是600公顷。
(教材P20 T15)
3.在括号里填合适的面积单位。 （1）计算机屏幕的面积大约是780（ 平方厘米）。 （2）岭北小学计算机房的占地面积是96（ 平方米 ）。 （3）香港特别行政区的面积大约是1100（平方千米）。 （4）一个湖滨公园大约占地20（ 公顷 ）。
义务教育苏教版五年级上册
二 多边形的面积
第5课时 认识平方千米
新课导入
九寨沟是世界自然遗产， 三峡大坝拦截而成的水库， 面积大约是720平方千米。 面积大约是1000平方千米。
青藏高原是世界最高 的高原，面积大约是 250万平方千米。
鄱阳湖是我国最大 的淡水湖，面积大 约是2933平方千米。
探究新知
课堂练习
(教材P17 T1)
1.我国唐代的长安城是当时世界上最大、最 繁华的城市，占地面积大约是84平方千米， 是（ 8400 ）公顷。
(教材P17 T2)
2.一架直升飞机在一片梯形松树林 （如右图）的上空喷洒药水。这片 松树林的面积是多少平方千米？是 多少公顷？
（4＋2）×2÷2＝6（平方千米） 6平方千米＝600公顷
(教材P20 T16)
4. 6公顷＝（ 60000 ）平方米 70000平方米＝（ 7 ）公顷 4平方千米＝（4000000）平方米 ＝（ 400 ）公顷 800公顷＝（ 8000000 ）平方米＝（ 8 ）平方千米
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》教案
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》是小学数学中的重要内容，主要让学生了解平方千米这一面积单位，掌握面积单位之间的换算，能运用平方千米解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积的概念以及常用的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。
在此基础上，他们需要进一步了解更大的面积单位——平方千米，并掌握平方千米与常用面积单位之间的换算。
此外，学生还需要具备一定的抽象思维能力，能够理解并运用平方千米解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解平方千米这一面积单位，知道平方千米与常用面积单位之间的关系。
2.培养学生运用平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.平方千米与常用面积单位之间的换算。
2.运用平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受平方千米在实际生活中的应用。
2.直观演示法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解平方千米。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.练习法：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、模型等直观教具。
2.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于课堂练习和家庭作业。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如城市、乡村、公园等，让学生观察并思考这些场景中的面积单位是什么。
引导学生回顾已学的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），从而引出本节课的主题——平方千米。
2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生了解平方千米与常用面积单位之间的关系。
通过直观演示法，展示平方千米与平方米、平方分米、平方厘米之间的换算过程。
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》说课稿
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》这一节课，主要让学生认识平方千米这一面积单位，并掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
通过本节课的学习，培养学生空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位公顷、平方米的认识和换算，具备了一定的空间观念。
但是，平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步理解平方千米的大小和换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识平方千米，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握平方千米的大小，以及平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
2.教学难点：学生理解平方千米在实际生活中的应用，以及平方千米与公顷、平方米之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、面积换算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示我国地图，引导学生关注我国领土面积，引出平方千米这一面积单位。
2.自主探究：学生通过观察课件中的实物模型，了解平方千米的大小。
教师提问：1平方千米等于多少公顷？1平方千米等于多少平方米？引导学生分组讨论，总结换算关系。
3.课堂讲解：教师讲解平方千米与公顷、平方米之间的换算方法，并通过实例进行讲解。
4.练习巩固：学生完成课本练习题，教师点评并讲解答案。
5.拓展应用：学生分组讨论，思考平方千米在实际生活中的应用，如土地面积、城市规划等。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固平方千米的大小和换算关系。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
苏教版五年级上册数学 教学设计 认识平方千米
认识平方千米教学内容：苏教版五年级数学第二单元平方千米的认识。
教学目标：1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
教育学生爱护树木，保护自然环境。
教学重点、难点：认识平方千米，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米教学过程：活动一：自主先学1、学生看图，并读一读其中的数据和文字。
同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？2、四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
让学生保护树木，给学生渗透环保教育。
活动二：交流展示。
1、平方千米可以用符号“km2”表示。
你们知道我们国家的领土面积有多大吗？介绍：大约是960万平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
小组结论：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？（学生计算）1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
活动三：拓展质疑1、完成试一试学生理解题意。
这个梯形松林的上底、下地和高分别是多少？单位是什么？那求出的面积单位是什么？指出：和千米相对应的面积单位就是平方千米。
学生完成解答并交流结果。
1、练一练第1题学生计算，并交流如何把平方米化换算成平方千米。
2、练一练第2题学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算成平方千米，平方千米如何换算成公顷。
认识平方千米(教案)苏教版数学五年级上册
认识平方千米（教案）苏教版数学五年级上册一、教学目标1.1 知识与技能：•了解平方千米的概念；•掌握平方千米与平方米的换算；•运用所学知识解决面积计算问题。
1.2 过程与方法：•发现问题，探究解决方法；•合作学习，实现共同进步。
1.3 情感态度和价值观：•培养勤于思考、善于合作的优良品质。
二、教学重点掌握平方千米与平方米的换算方法。
三、教学难点综合运用所学知识解决面积计算问题。
四、教学过程4.1 导入•通过展示图片、场景模拟等方式，导入本节课的话题——平方千米。
4.2 发现问题•展示课堂幻灯片，让学生自主发现平方千米与平方米的关系，并提出相应的问题，如：“1平方千米等于多少平方米？”“100平方米等于多少平方千米？”4.3 探究解决方法•让学生自主思考和探究，展示概念解释和相关计算公式，并通过白板演示和练习，让学生掌握平方千米与平方米的换算方法。
4.4 合作学习实践•设计相应的问题解决活动，让学生以小组为单位互相讨论、研究和探究解决方法，并在整个课堂教学过程中进行重点问题的归纳总结。
4.5 达成结论•通过练习及小组讨论，让学生掌握平方千米与平方米的换算方法，以及如何运用所学知识解决面积计算问题。
五、讲评•总结本节课的学习内容，检查学生课堂表现和学习效果，根据学生的答题情况来进行课堂讲评。
六、作业•布置作业，供学生巩固所学的知识和技能。
七、教学反思通过本节课的教学，学生乐于合作，积极探究，表现出较高的学习热情。
但是在掌握平方千米与平方米的计算方法上，存在一定的困难，需要更多的练习和巩固。
因此，今后需要在教学方法和活动设计方面进行创新和改进，以提高学生对知识的理解和掌握能力。
(教案)第二单元 认识平方千米-五年级数学上册 (苏教版)
教案：第二单元认识平方千米——五年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解平方千米的概念，掌握平方千米的单位换算。
2. 培养学生运用平方千米进行面积计算的能力，提高学生的空间想象力和数学思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生认识到平方千米在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米的单位换算3. 平方千米的面积计算4. 平方千米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念、单位换算和面积计算。
2. 教学难点：平方千米与平方米、公顷之间的单位换算，以及在实际问题中运用平方千米进行面积计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些地图或地标性建筑，让学生初步了解面积的概念，引发学生对平方千米的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）平方千米的概念：介绍平方千米是一个面积单位，表示一块土地或区域的面积大小。
（2）平方千米的单位换算：讲解平方千米与平方米、公顷之间的换算关系，让学生掌握1平方千米等于100公顷、1 000 000平方米。
（3）平方千米的面积计算：通过实例演示，让学生学会如何计算一个区域的面积，并能够熟练运用平方千米进行计算。
（4）平方千米在实际生活中的应用：介绍平方千米在土地规划、城市建设、环境保护等方面的应用，让学生认识到学习平方千米的重要性。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意单位换算和面积计算的方法。
5. 课后作业：布置一些课后练习题，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的练习情况进行检查，了解学生对平方千米的掌握程度。
2. 在课堂练习和课后作业中，观察学生是否能够熟练运用平方千米进行面积计算，以及单位换算是否正确。
3. 关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的数学思维能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的理解程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
(教案)第二单元 认识平方千米-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元认识平方千米-五年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 理解平方千米的概念；2. 理解平方千米与平方米的换算关系；3. 能够运用平方千米和平方米解决实际问题。
教学重点：1. 平方千米的概念及其运用；2. 平方千米与平方米的换算。
教学难点：1. 平方千米与平方米的换算及其应用；2. 运用平方千米及平方米解决实际问题。
教学准备：1. 平面图、实物模型；2. 课件、黑板、彩笔；3. 合适的课堂活动。
教学方法：交互式探究教学法，示范演示教学法，情境教学法和小组合作探究教学法。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1、教师出示一张地图，请学生观察并且描述地图上的内容。
2、教师问学生是否知道地图所代表的距离单位，鼓励学生发表自己的观点。
3、教师在黑板上写出单位“平方千米”并且解释每一个字的意思，“平方”代表的是两个相同的单位进行乘法运算，“千米”代表的是长度单位，1千米=1000米。
二、引入新知识（20分钟）1、让学生排斥一下拼图，把它们组合成一张完整的图，指导学生认出图片所代表的是一块地面。
2、教师出示一块长方形的土地，并且问学生知道它的面积是多少平方米，如何计算？引入平方千米的概念并解释。
老师在黑板上写出公式 S=长×宽，然后将数学计算公式 S÷1000000，解释求出面积的平方千米。
3、以平面图或模型的形式，再次让学生感受一块土地大小，由此引出何为平方千米的含义。
如每个方格代表一个平方千米，根据已知的土地大小，计算出其数量所对应的平方千米值。
4、通过划分数个面积不等的长方形区域，让学生感受并理解平方千米与平方米的大小比较。
三、合作探究（30分钟）1、小组讨论：给出不同的地理位置，让学生思考这些地方的大小。
提供信息，例如：北京市占地面积是这么多平方千米；孔雀园的面积是这么多平方米等，鼓励学生积极发言，让同学之间展开互动交流。
2、分组小活动：特别构思一些地方的面积，让学生进行求解，如：一家公司的占地面积是多少？一块土地需要施药多少平方千米等，鼓励学生积极参与多种的场景运用，培养学生的算数思维能力。
苏教版数学五年级上册教案认识平方千米
苏教版数学五年级上册教案认识平方千米一、教学内容本课程是苏教版数学五年级上册内容，主要内容是认识平方千米。
本课程的教学重点是让学生能够理解什么是平方千米，学会使用简单的计算方法计算平方千米的面积。
二、教学目标1. 能够理解什么是平方千米，能根据图形自主计算平方千米的面积；2. 能够应用所学知识，解决实际问题；3. 对面积有基本的认识和了解。
三、教学重点1. 让学生认识平方千米，在教学过程中让学生理解平方千米的概念；2. 让学生学会按照图形计算平方千米的面积。
四、教学步骤1. 导入新知识：与学生就平方千米进行简单的讨论，让学生介绍个人对平方千米的理解；2. 呈现教学内容：老师在黑板上呈现出平方千米的计算公式，并解释公式的意义；3. 计算实例：命题人出示几个图形，让学生用公式计算出它的面积；4. 练习题：讲解完计算方法后，命题人出示一些练习题，让学生独立完成并检查答案；5. 总结和讨论：教师在黑板上呈现学生答案，并让学生讲解怎样通过图形计算平方千米，有讨论时的学生也要积极参与，提出自己的问题和观点。
五、教学方法本课程主要采用讲授法和互动方法相结合，比如说从导入新知识处的讨论就可以借助互动方式完成；而讲解新知识地方可以采用讲授法，加深学生对数字的认识；在举例和练习环节可采用多种方法，让学生尝试一下不同的计算方法，多角度思考问题。
六、课后作业1. 完成教师布置的练习题；2. 背诵所学知识点，以补充并巩固已经掌握的知识；3. 如果出现问题，口头明确提出解决。
七、教学难点在教学方面，难点在于如何让学生对平方千米产生认识；如何让学生学会简单的计算方法，应用到实际计算中。
八、教学效果评估1. 经常检测学生是否掌握重点，是否有什么疑问和问题；2. 在课程过程中进行评估和评价，终止课程之后就可以帮助学生进行综合评估，弥补课程中的不足，提高今后的教学质量。
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苏教版五年级上册数学第二单元教案
认识平方千米
教学内容
教材第17页。
教学目标
1.使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点
让学生认识1平方千米，知道公顷和平方千米、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学难点
体会 1平方千米的实际大小。
教学准备课件
教学过程
一、交流预习作业，揭示课题(2分钟）
1.交流预习作业
2.揭示课题
今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位：平方千米
二、目标驱动，分层探究(20分钟）
1.欣赏图片，初步感受“平方千米
2.探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。
导学要点
猜一猜1平方千米和1公顷，哪个大？说说为什么？
指出：边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米、那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢？请同学们围绕学习材料自学、交流探究成果。
板书
1平方千米=1000000平方米=100公顷
导学单：
(1)边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。
你能用米作单位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗？合多少公顷？
(2)1平方千米=（）平方米=（）公顷
小结：1平方千米和公顷之间的进率是（），和平方米之间的进率是（）。
3.完成书本P17练一练。
自由读书本例9中的资料，了解平方千米的运用。
补充：中国的国土面积大约是960万平方千米，这个面积包括了领土、内海、领海等。
我们的家乡海门的面积约有1002平方千米。
介绍足球场面积
三、分层练习，内化提升(10分钟）
1.单位换算
30平方千米=（）公顷
6000公顷=（）平方千米
5平方千米=（）公顷＝（）平方米
400公顷=（）平方千米＝（）平方米
2.完成练习三第14、15题
3.完成练习三第16、17题读
校对，汇报在练习中出现的问题，试生共同查找原因、研究对策。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
教学反思。