七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案（新版）商务星球版提问：导致这两种景观差异的主要原因是什么？追问：什么是降水?过度:请同学们打开课本68页，今天我们一填写表格：气象部门根据降水量的多少把降雨分为四个等级。
指导学生填写表格。
过度：降雨的多少对人类的生产、生活有深刻的影响。
2011年北京城郊暴雪 xx年7月北京城特大暴雨干旱的土地暴雨导致崩塌年青岛市各月降水量柱状图、不同地区降水量季节变化也不同北京罗马新加坡这说明世界不同地区降水的季节变化不同，多少也不同，如何能全面的了解世界降水量的分布呢，世界降水量的分布有没有一定的规律呢，请同学们先回顾这两种地图。
板书三：降水的空间分布投影展示：等温线图提问:什么叫等降水量线？投影展示:指导学生阅读课文，分析迎风坡降水多的原因。
A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯3、风调雨顺，五谷丰登反映了（）A.降水与生活的关系B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系D.降水与交通的关系4、下列关于降水分布的叙述，错误的是（）A．赤道附近，终年气温高多雨B．南北回归线两侧，大陆东、西两岸常年降水少C．温带大陆中部，距海洋远，降水较少D．极地地区终年寒冷，降水少5、赤道附近的全年降水量一般在（）A．1000毫米左右 B．xx毫米左右C．500毫米左右 D．3000毫米左右6、关于降水的时空分布的叙述，正确的是（）A．降水一定夏季多，冬季少 B．沿海地区降水一定丰富C．面向海洋的山坡都是多雨区 D．赤道地区终年高温多雨7、北京的年降水量是664毫米，是指北京（）A.当年的年降水量是664毫米B.某一年的年降水量是664毫米C.各年的年降水量都是664毫米D.多年的平均降水量是664毫米8．根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题：（1）降水的季节分配比较均匀的是_____图。
（2）降水的季节变化差异大的是_______图。
（3）B图反映的降水特点是________季多雨；C图反映的降水特点是________季多雨。
(水滴系列)七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七
降水的变化与差异自主学习板书 一、降水和降水量的测定讲述：首先我们来认识什么是降水及降水的形式。
投影展示问题： 1、什么是降水？2、降水有哪些形式？降水的主要形式是哪一种？3、我们枣庄有哪几种降水形式？在哪个季节降水量较多？过度：降水量的多少是如何测量而来的？前面我们认识了降雨的天气符号，那么气象部门是如何划分小雨、中雨、大雨、暴雨的呢？请同学们阅读课文69页降水量的测量。
要求:1、观察认识雨量器的构造。
2、填写表格：气象部门根据降水量的多少把降雨分为四个等级。
指导学生填写表格。
过度：降雨的多少对人类的生产、生活有深刻的影响。
自主学习 阅读课文回答： 学生1：大气中的水汽在适宜的条件下凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。
学生2：降水的形式有：雨、雪、冰雹等。
主要形式降雨。
学生3：枣庄的降水形式有降雨、降雪、冰雹。
夏季降水量较多。
回顾 雨的天气符号阅读69页并观察图4-3-1回答:1、降水量的测量工具是，它由、、、 组成，把收集到的雨水或雪水倒入 中，从其上读出的刻度数（单位是）就是该时段的降水量。
2、填写表格 降雨分为四个等级 24小时降水量（mm ） 降水级别 24小时降水量（mm ） 10mm ＞ 小雨 25mm ＞ 中雨 ≥10mm 50mm ＞大雨 ≥25mm暴雨≥50mm结合生活实际，说出降水的主要形式，学会从生活中发现地理知识。
回顾而知新了解降雨的四个等级，能对生活中的降雨做出等级判断，达到学以致用的目的。
2011年城郊暴雪 2012年7月城特大暴雨干旱的土地暴雨导致崩塌读图体会，降水过多或过少都不好，人们期待风调雨顺的好日子。
通过图片感受降水的过多和过少都不好。
衔接过渡我们枣庄一年四季降水量一样多吗？哪个季节降雨量较多？（生：不一样，夏季）一个地区，一年内降水量是有差别的，不同季节降水量不同。
读图与探究读图探究板书二、降水的季节变化1、读课本图4-3-2某某2009年各月降水量柱状图回答：2009年某某市各月降水量柱状图2、不同地区降水量季节变化也不同罗马新加坡比尔马伦敦3、活动：绘制降水量柱状图指导：一般用铅笔绘图，横纵坐标要规X，间隔要一样，写上图名。
七年级地理上册4-3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版
第三节降水的变化与差异教学整体设计
教学过程设计
由此总结出降水的定义：
从大气中降落到地面的雨、雪、雹
等，统称为降水。
师进一步说明：一般每天（不管是
否降水）8时、20时各观测一次，
并把两次观测到的降水量相加，得
到的是该地的日降水量；把某月每
生观察思考。
1.降水量柱状图
师让学生根据自己的体验，说说XX 市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？
据生回答，师说明一个地方一年内生根据个人生活经验说出XX市的降水情况：
3.降水量柱状图的阅读方法
师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。
其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或
师出示“济南市多年月平均降水量
生画图、读图，完成读图。
七年级地理上册 第4章 第3节《降水的变化与差异》教案 (新版)商务星球版
降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。
【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。
（重点）3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。
（重点）4. 运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。
（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
（重点）6.知道影响一个地区降水量多少的因素。
（）【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标【教具准备】多媒体中纬度地带一、选择题1.（目标1）降水是指从大气中降落的、、等、其中是降水的主要形式。
2.（目标3）枣庄地区的降水季节变化特点是（）A、夏季少雨B、夏季多雨C、全年多雨D、全年少雨3.（目标3）下列地区中属于冬季多雨的是（）A、我国华北地区B、非洲刚果盆地C、地中海沿岸D、亚马孙流域4.（目标6）乞拉朋齐是世界的“雨极”的原因是（）A、处于山地背风坡B、处于沿海地区C、处于山地迎风坡D、位于低纬度5．（目标4.5）综合题：读“世界年降水量图”，回答：（1）赤道附近年降水量大多在毫米以上。
（2）由赤道向两极，年降水量。
（3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量，大陆西岸年降水量。
（4）在温带地区，大陆西岸年降水量，沿海地区年降水量。
（5）世界降水量最丰富的地区分布在，最贫乏的地区分布在。
【教学反思】本节课教学内容丰富，均围绕“降水”层层展开，在教学中利用诱思自学、合作探究、分层评价的教学模式；着重突出重点内容：绘制和判读降水量柱状图与掌握世界年降水量的分布规律。
七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾
七年级地理上册第四章第三节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
降水的变化与差异【课标要求】1、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点【教学目标】1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水资料，绘制降水量柱状图3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节预习展示教师活动教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。
1、降水的形式是有哪些？2、测量降水的仪器是一一。
3、气象部门把24小时内的降雨划分为——、——、——、——等不同等级。
4、什么是等降水量线？5、世界年降水量分布的基本规律是什么？6、世界的雨极和干极分别是哪里？学生活动学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。
设计意图培养学生自主学习的能力。
过渡教师展示天气符号，让学生回顾原来的知识，以天气符号中的雨、雪、冰雹的符号来引出本节的学习内容。
矍弊易唸▲冰香中舌大雪雨夹雪冰需通过刚才的复习，我们巩固了天气的一些符号，但是，大家看一下这些符号，你们知道这是表示什么的形式吗？学生齐声说出图中天气符号表示的是小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、冰雹。
学生在回顾中感受到降水的一些形式。
同学齐声回答：降水复习巩固天气的知识，为降水的变化与差异打下铺垫。
讲授新课一、降水1、降水的概念水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。
（提问）1、同学们你知道降水的形式有哪些吗？2、哪一种是降水的主要形式呢？思考老师的提问1、雨、雪、冰雹要求学生关注生活中的地理2、降雨展示图片，说说下列图片哪些是降水,哪些不是降水，并说明原因？学生观看后讨论回答，前三个图是降水，最后一个是雾，不是降水培养学生合作探究的能力合作探究一同学回答后教师终结：降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水教师展示降水的一起，要求学生回答下列问题3、降水的测量讲授新课降水量的测量工具______________ ,单位是我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨学生独立完成问题：降水量的测量工具雨量器，单位是毫米。
(水滴系列)七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
（水滴系列）七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．能阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
（重点）3．能运用降水资料，绘制降水量柱状图。
（难点）4．能阅读年平均降水量分布图，归纳降水分布规律。
（难点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】【当堂达标】1．山东省的降水特点为（）A．全年比较均匀B．冬季较多C．夏季较多D．全年干旱2．有关降水分布的叙述，正确的是（）A．山地迎风坡比背风坡降水多B．纬度低的地方比纬度高的地方降水少C．所有离海洋近的地方都比海洋远的地方降水多D．海拔低的地方比海拔高的地方降水多3．按世界年降水量分布的一般规律，下列地区降水较多的是（）A．两极地区B．赤道地区C．中纬度地带的内陆地区D．回归线附近的大陆西岸【教学反思】在这一堂课中，进行了与学生的互动教学，取得了较好的课堂效果。
例如让学生自己观察《世界年降水量分布图》后，分组讨论，同学们思维活跃，思考积极，得出答案的正确率高，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性、合作精神及竞争精神，使学生在趣味浓厚的氛围下积极主动的达成了课堂目标教学要求。
这种互动式的教学模式充分尊重了学生的主体地位，注重了学生的情感体验，取得了良好的效果。
七年级地理上册4.3节降水的变化与差异教学案(新版)商务星球版
第四章第三节降水的变化和差异以人地关系为主线人地关系是地理的核心，从第一部分的降水对生活生产的影响，到最后出谋划策，解决降水时间季节不均的问题，都体现了这个思路；过程与方法既是一个目标，又是一种教学思路。
精心地为学生呈现知识的形成过程，发现原理，进行推测，然后验证等一系列认知过程，使学生既形成了正确的思维，又掌握一选择题（每题10分，共50分）1．（2015山东济南）关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（）A．赤道附近降水少，两级地区降水多B．回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多C．山地迎风坡降水多，背风坡降水少D．中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多2．（2015•泰安）下列条件中，容易形成降水的是（）①从低纬度流向高纬度的气流②从高纬度流向低纬度的气流③从高空中下沉到地面的气流④从地面上升到高空中的气流．A．①②B．②③C．③④D．①④3．（2015•东营）读图，回答如图所示四地中，降水最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁读"降水量柱状图",完成4-5题4.读上图,分析该降水季节变化特点是( )A.夏季多雨B.全年少雨C.全年多雨D.冬季多雨5.下列城市中,符合这种降水类型的是( )A.罗马B.伦敦C.北京D.新加坡二、综合题（每空5分，共50分）读世界年平均降水量分布图，回答下列问题：（2）C、D、E三地相比，降水最多的是______（填字母），降水最少的是______（填字母）。
这说明亚欧大陆中纬度地带，沿海地区降水，内陆地区降水。
（3）M、N相比，降水较多的是_______（填字母），降水较少的是________（填字母）。
（1）从A到B年降水量逐渐________，导致这种变化的原因是受_________（纬度、海陆、地形）影响。
这说明在南北回归线附近地区，大陆_______岸降水较多，大陆________岸降水较少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
降水的变化与差异
【课型】新授课
【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
【教学目标】：
知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结
出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。
3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
加强读图能训练。
情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系
教学重点：学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的基本类型。
能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。
【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
1.下面关于降水的说法，正确的是
A．降水就是指降雨 B．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C．有云就有雨 D．降水与人们生活关系不大
2.青岛的主要降水类型为：
A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨
3.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：
A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少
C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多
4、降水的最主要形式是（）
A. 雪
B. 雨
C. 冰雹
D. 雾
5、测量降水的工具是（）
A.百叶箱
B.温度计
C.雨量器
D.量杯
6、下列有关降水的叙述不正确的是（）
A.降水柱状图反映降水的季节变化
B.雨量器就是测量降水量用的仪器
C.我们这里常年不下雨
D.降水对人民生活.生产带来的影响很大
教学反思
本节课从总体上看达到了很好的效果，学生学会了绘制降水量柱状图，同学之间互找不足。
降低了学习难度，注重知识点的落实，加强教学效果。
这节要备好课，准备好课件，同学们之间要合作查找资料，讨论绘图方案，展示自己画的降水量柱状图，教师及时鼓励等方法，让学生利用图形掌握世界降水的变化与差异，掌握降水的特点。
这节课有些难度，应该讲慢一些，避免让学生一知半解，对学习地理失去兴趣。