2018-2019年部编本人教版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜PPT课件PPT
名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜(教案)
4.通过对作品的语言、情节、人物等方面的品味，培养学生的文学鉴赏能力。
5.鼓励学生发表对作品的理解和感悟，提高学生的口头表达和写作能力。
6.比较阅读《朝花夕拾》与其他名著，激发学生对文学的兴趣，拓宽阅读视野。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养对中国现代文学名著的阅读兴趣，增强对民族文化的认同感。
2.培养学生的批判性思维，通过对《朝花夕拾》的深入分析，学会思考社会现象，提高解决问题的能力。
3.强化语言表达能力，让学生在学习过程中积累丰富的词汇和表达方式，提高写作技巧。
4.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从文本中感受鲁迅先生的艺术风格，学会欣赏文学作品的美。
5.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享心得，促进学生间的交流与合作，共同提升文学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解鲁迅先生的生平及创作背景，认识《朝花夕拾》的文学价值。
-通过讲解鲁迅先生的生活经历，让学生了解其成为文学家的重要历程。
-强调《朝花夕拾》作为现代文学名著的地位，及其在文学史上的贡献。
-精读经典篇目，分析鲁迅先生对社会现实的关注和对人性的探讨。
-对《狗·猫·鼠》等篇目进行细致解读，探讨鲁迅先生对社会现象的深刻洞察。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的教学内容掌握得还不错，但仍有一些疑问。为此，我决定在课后设置答疑时间，鼓励学生们提出问题，并及时给予解答。
1.加强对鲁迅先生生平和创作背景的讲解，让学生们更好地理解其作品。
2.在分析作品时，注重引导学生们深入挖掘社会意义，提高他们的批判性思维能力。
3.多组织写作练习，逐步提升学生们的写作水平，特别是对鲁迅先生写作手法的模仿和运用。
2019年精选人教部编版语文七年级上册第三单元名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜知识点练习六十
2019年精选人教部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜知识点练习六十第1题【单选题】“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是( )A、形象好看B、活泼诙谐C、能勾摄恶人魂魄D、公正的裁判是在阴间【答案】：【解析】：第2题【单选题】鲁迅先生的籍贯是( )A、浙江杭州B、浙江温州C、浙江绍兴D、浙江嘉兴【答案】：【解析】：第3题【单选题】读《朝花夕拾》，《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：( )A、受到日本同学歧视B、先生不重视自己C、要拯救国民的精神D、学医太难【答案】：【解析】：第4题【单选题】《朝花夕拾》中，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。
这段文字描写的是( )A、孔乙己B、范爱农C、藤野先生D、寿镜吾老先生【答案】：【解析】：第5题【判断题】《朝花夕拾》中，藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】《朝花夕拾》中，藤野先生为人诚恳公正。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》一文中,用了“______”一词来讥讽洋务派的办学。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】读《朝花夕拾》，《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时______的一生中重要的经历。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。
目前，我们学过其中的《______》和《______》。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】读《朝花夕拾》，鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师______的照片。
【答案】：【解析】：第12题【问答题】鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？【答案】：【解析】：第13题【问答题】读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗？【答案】：【解析】：第14题【问答题】《朝花夕拾》中，《无常》塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？【答案】：【解析】：第15题【问答题】《朝花夕拾》中，《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是？【答案】：【解析】：。
人教版七年级语文名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜(分层作业解析版部编版)
《名著导读<朝花夕拾>消除与经典的隔膜》分层作业一、积累与运用1.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）A.形象好看B.活泼诙谐C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判在阴间【答案】D2.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）A.《风筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.《藤野先生》【答案】A3.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的一篇文章是（）A.《琐记》B.《无常》C.《〈二十四孝图〉》D.《狗·猫·鼠》【答案】B4．下列叙述正确的一项是（）A.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去,记住以及想念范爱农。
B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生,因此在先生死时不主张发电报。
C.鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
【答案】D5.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）A.受到日本同学歧视B.先生不重视自己C.要拯救国民的精神D.学医太难【答案】C6.下列对《朝花夕拾》的介绍,说法错误的一项是()A.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景,揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。
B.《琐记》中的沈四太太是一个背后经常怂恿孩子们干坏事,事后又充当“老好人”的角色。
譬如,她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰,鼓励孩子们比赛“打旋子”。
C.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
D.《无常》中,鲁迅对无常进行描述,指出“公正的裁判是在阴间”,讽刺了当时社会上所谓的“正人君子”之流。
【答案】B【解析】背后经常怂恿孩子们干坏事,事后又充当“老好人”的人是衍太太。
7.关于这部散文集，下列说法不正确的一项是（）A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(教案)部编版七年级语文上册
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教学目标1.明确阅读整本书要有一定的阅读速度，学生学会在默读中快速把握基本内容，了解文章大意。
2.以《朝花夕拾》为例，树立整本书阅读意识，消除与经典的隔膜：引导学生联系自己的生活体验，在作品中找到自己童年的影子；引导学生注意思考书中提出的自己也遇到的社会或生活中的问题；在阅读实践中学习如何克服阅读障碍。
3.通过整本书的导读，感受名著的魅力，激发对名著阅读的深层兴趣。
教学重难点以《朝花夕拾》为例，树立整本书阅读意识，消除与经典的隔膜：通过回忆《从百草园到三味书屋》内容，引导学生联系自己的生活体验，体会作者童年的快乐和烦恼，在作品中找到自己童年的影子；用默读法阅读《五猖会》引导学生注意思考书中提出的自己也遇到的社会或生活中的问题；在《狗·猫·鼠》的阅读中学会如何克服阅读障碍。
教学方法谈话法、讲授法、实践体验法教学过程一、课堂导入（预计用时：5分钟，设计目的：明确经典读起来确实有隔膜，但是我们可以尝试消除。
）在课堂的开始，老师想先了解了解同学们，调查一下同学们平时的读书情况。
问题1:平时喜欢读些什么书？选择以下类型中最喜欢、最愿意去读的一种类型，举手示意。
PPT出示：网络小说：《斗罗大陆》、《三生三世十里桃花》漫画：《知音漫客》恐怖悬疑：《十宗罪》经典名著：《西游记》、《红星照耀中国》（PPT展示课前调查结果。
）问题2：阅读名著不够理想的主要原因是什么？同学们可以随意吐槽。
（PPT展示课前调查结果。
）问题3：同学们一般阅读“名著导读”推荐篇目的出发点是什么？（PPT展示课前调查结果。
）小结：从我们刚刚的调查可以发现，同学们在阅读经典名著上确实存在问题，由于同学们年纪还太小，视野、经历、见识有限，无法和经典深层次地交流，很多因素造成了我们现在一提起读经典，读名著就头大。
但是正因为经典经过时间的沉淀，岁月的磨砺，他能给我们的是当下流行的“文化快餐”所不能给予的智慧与力量。
名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
艺术特色
1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为 一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致， 绘声绘色，令人神往。
2.在对往事深情回忆时，作者无法忘却现 实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实 的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心 世界。如《狗·猫·鼠》一文，既有作者对童 年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆， 又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时 揭示了现实生活中那些像极了“猫”的所谓正 人君子的真实面目。
名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典
的隔膜
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
新课导入
同学们，你还记得在我们学习《从百草 园到三味书屋》时，了解到的关于鲁迅小时 候的许多童年趣事吗？
作品简介
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”， 即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕 拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》 是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中 看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名 《旧事重提》，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年 时期的生活道路和心路的历程。
5.作者在散文中常用对比手法。如《五猖 会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建 社会的反感和批判；《无常》通过无常这个 “鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出 了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人 的丑恶面目；《狗·猫·鼠》中，作者对小隐 鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
片段赏析
地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自 己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的 欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其 中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》
人教部编七年级语文上册 第3单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
2. 下列文章中没有提及“长妈妈”这个人物形象的 篇目是( ) D
A．《五猖会》 B．《狗•猫•鼠》 C．《〈二十四孝图〉》 D．《琐记》
3. 阅读名著《朝花夕拾》，完成下面的练习。 (1)关于《朝花夕拾》下列说法错误的一项是( ) A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医治病的种
种情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，
力”的一项是( ) A．正月初一，教“C我”说吉利话 B．给“我”吃福橘，诚心祝福“我” C．给“我”买来梦寐以求的《山海经》 D．给“我”讲神秘美女蛇的故事
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦 的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又
良心发我现，想而，且我增加为勇什气了么，不于生是点一上场一枝重烟病，，再继使我 续写些的为“母正亲人也君子好”到之流庙所里深去恶痛许疾下的文一字个。“扮犯
(2)《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目 中，自选两篇，各列举一个情节。
示例：《五猖会》一文写迎神赛会时，孩子们买一 个“吹都都”吹上两天，享受一份游戏的快乐。 《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园 的雪地上捕鸟的情景。
7. 请运用所积累的知识，回答问题。
【甲】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或 不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋 害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
【答案】B
(2)“好。那么，走罢！”“寻别一类人们去”出自鲁迅的
《_琐__记___》一文。文中提到作者离开故乡后起初选择了 无须学费的南京___________，因为感到“不合适”和 “乌烟瘴气”，他水随师后学又堂考入了矿路学堂。在这个学堂
里，他最喜欢阅读的一本书是《_________》，首次知
人教部编版七年级上册第三单元必名著导读《朝花夕拾》知识点及练习
朝花夕拾——消除与经典的隔阂知识学习一、作者简介鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。
笔名鲁迅（Lution）源于革命 revolution。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民被麻木的精神。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918 年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。
毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》《南腔北调集》练习1——填空题作者，原名，字，浙江绍兴人。
是我国伟大的无产阶级、、。
【答案】鲁迅、周树人、豫才、文学家、思想家、革命家二、作品简介《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。
《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》，1927年编集成书，改为现名。
共10篇。
最初在《莽原》杂志上发表。
“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。
书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等组成。
部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课件
无常
▪ 从百草园到三味书屋 父亲的病
▪ 琐记
藤野先生
▪ 范爱农
后记
走进——《朝花夕拾》 略读 · 精读
走进——《朝花夕拾》
▪ 小引
▪ 狗·猫·鼠
▪ 阿长和山海经 二十四孝图
▪ 五猖会
无常
▪ 从百草园到三味书屋 父亲的病
▪ 琐记
藤野先生
▪ 范爱农
后记
片段一：不必说……也不必说…… 单是周围的短短的泥墙根一带，就有 无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见 蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出 一阵烟雾…… 选段出自《朝花夕拾》中哪篇散文？ 你读出了什么？
2、“我”在热切盼望参加“五猖会”时却遇到了父 亲要“我”背书，“我”心情如何？
3、“我却并没有他们那么高兴。……对于我好像都 没有什么大意思。”为什么没有他们那么高兴，为什么 会没意思呢？
4、至今一想起，还惊奇我的父亲何以要在那时候叫 我来背书。” 表达作者怎样的感情？
5、你如何评价父亲的这种行为？
初见——《朝花夕拾》 题解 · 篇目
初见——《朝花夕拾》
原名《旧事重提》。
作者所经历过的旧事，像花瓣一样 散落在土壤上，现在把这些“花瓣”捡 拾起来。这不就是像早晨的落花，到了 傍晚才去把它拾取起来吗？
故名为《朝花夕拾》。
初见——《朝花夕拾》
▪ 小引
▪ 狗·猫·鼠
▪ 阿长和山海经 二十四孝图
▪ 五猖会
约见——《朝花夕拾》
阅读整本书的基本方法： 一、读前言、后记和目录。 二、略读与精读相结合。 三、参考工具书和相关资料。 四、做好读书笔记。
约读见书—笔—记《要朝点：花夕拾》
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2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。 作者叙述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、 朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格； 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的行为，充 满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动 妇女的真诚怀念。
3.《二十四孝图》——这是一本 讲中国古代二十四个孝子故事的 书，配有图画，主要目的是宣扬 封建的孝道。鲁迅先生从自己小 时候阅读《二十四孝图》的感受 入手，重点分析“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”两个故事，形象地 揭露了封建孝道的虚伪和残酷， 揭示了中国儿童的可悲状况。
主题思想
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉 自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道
路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如
家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎
样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革
命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁 迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百 草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示 了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教 育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长 的合理要求。
7.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心 中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描 述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现， 8.《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍 兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和 矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办 学的“乌烟瘴气”。作者叙述了最初接触《进化论》的兴 奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情
9.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活， 叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文 的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正 直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生
10.《范爱农》——追叙作者在日本留学 时和回国后与范爱农接触的几个生活片 段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社 会、追求革命，辛亥革命后又备受打击 迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命 的失望和对这位正直倔强的爱国者的同
的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我 们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这
朋友
3.范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑 暗社会立足。他无法与狂人一样，最终向这个社会妥协， 也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我
们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨 反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流 离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰 苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》
等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》
《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。
名著导读
部编本 ·七年级上册语文
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 Nhomakorabea新课导入
同学们，在我们学习《从百草堂到三味书屋》时，我 们从中了解到了关于鲁迅小时候的许多童年趣事，而我也 交给同学们一项在课外阅读《朝花夕拾》的小任务，今天 我们就一起聊一聊这本《朝花夕拾》，大家一起分享一下 关于这本书的阅读感受。
4.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的 “我”的心目中是一个节日。作者叙述了儿时盼望观看 迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性 的压制和摧残。
仅做学习交流，谢谢！
2018-2019年部编本语文
5.《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候， 看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子“还 阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在 回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以 辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在 厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一 样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸， 毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担 任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教 学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书 屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇 散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 《朝花夕拾》于1928
主要人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的 保姆、恩师、朋友和父亲。
保姆
1.长妈妈 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着 朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们 看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚
恩师
2.藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等
待人的态度，因为关心弱国学子的学业，其朴素而伟大
主要内容
1.《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的 罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了， 才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三， 它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时 候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我” 对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这 篇文章选取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺 了生活中与猫相似的人。
题目解说
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从 记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是 “从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实
的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这
部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆从幼
创作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年