《我的教育思考》读后感范文三篇
《我的教育心》读后感
《我的教育心》读后感《我的教育心》是我最近阅读的一本教育类书籍，读后使我受益匪浅，对教育问题产生了更深入的思考。
书中作者以自己的亲身经历和教育观点，深入地探讨了现代教育的现状和改革的方向。
首先，作者在书中反复强调了一个观点，那就是教育的目的应该是培养学生的全面素质和创造力，而不仅仅是培养他们的知识和技能。
作者通过自己的亲身经历告诉我们，一个人的成功与否并不仅仅取决于他所掌握的知识，更重要的是他能否灵活运用这些知识解决实际问题。
因此，教育者应该注重培养学生的思维能力、创造力和团队合作精神，而不仅仅是填鸭式地灌输知识。
其次，作者还特别提到了教育的内涵应该是从学生的实际需求出发，而不是教师的意愿。
这一点我深有体会，因为在我以前的学习中，我常常感到老师的教学内容和方法与我所需求的并不完全一致。
有时候老师们过分注重课堂知识的传授，而忽略了培养学生的兴趣和潜力。
因此，我赞同作者的观点，教育者应该以学生的需求为出发点，关注每个学生的个体差异，灵活地调整教学内容和方法。
另外，作者还对现行教育制度的弊端提出了批评，并提出了一些改革的思路。
他认为现行的教育制度过于侧重考试成绩和升学率，而忽视了培养学生的实际能力和人格品质。
作者主张改变目前高压的教育环境，减轻学生的压力，让他们能够更自由地探索和发展自己的兴趣和潜力。
此外，他也提出了一些个人化教育的观点，主张根据学生的特点和需求设计个性化的学习计划，并鼓励学生在兴趣方面深入学习和发展。
最后，我还要提到的一个观点是作者对教育家的期望。
作者认为教育家应该是一群有远见卓识、有理想的人，他们应该能够看到教育的长远发展，敢于挑战传统的教育观念，并努力寻找创新的教育方式。
这个观点深深地触动了我，作为一名即将成为教育工作者的人，我深感教育事业的重要性和责任感。
我希望自己能够成为一个有远见、有理想的教育家，为学生们的成长和未来贡献力量。
总之，《我的教育心》是一本非常有价值的教育类书籍，它给我带来了很多启示和思考。
我的教育思考读后感
我的教育思考读后感我的教育思考读后感（一）李镇西的《我的教育思考》让人喜欢读，我想最主要的原因就是作者的真诚，以真诚的态度面对学生，以真诚的态度面对教师，以真诚的态度面对读者，以真诚的态度面对思考。
作者在书中提到自己本立志于文学，却阴差阳错地做了教师，但是这三十年下来，他觉得如果没有教师这个行业成就不了他的文字，如果没有对文学的热爱也成就不了他对教育的思考。
现在社会充满了浮躁，如果每个教育工作者都肯踏踏实实地做好自己的本职工作，那么就是孩子与家长们的福音。
作者曾任教多年，有丰富的从教经验，在教学方面最具有发言权，在教育过程中，一边创新自己的教学，一边思考如何让教学更有新意且在这个充满矛盾的体制下更好的生存发展。
所以他写下了《不轻易对任何学生丧失信心》《让孩子们走向大自然》《老师，用我的笔吧》这些看起来平凡却暗含着深深的思考的话题，他提出的尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话，而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位，以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。
因为工作优秀，作者如今任校长一职，而在这个岗位上，我们更看出了作者的与众不同。
对待教师他以心换心，发现教师的长处，对缺点也不避讳，情深意长地发自肺腑地将教育的真谛传授给他们。
所以他写下了《幸福比优秀更重要》《你还可以更幸福》《也谈班主任兵法》等等文章，让我们看到了一位校长的努力，一位真教育家的内心。
纵使现在社会充斥了众多对于教育的不平，作者也绝对没有丧失信心，他坚信制度不是造成一切后果的根源，重要的还是个人的素质，面对社会上种种的不正风气，作者也提出了自己独到的见解。
而作者认为这个社会最重要的还是阅读，尤其教育行业。
他与老师们一起阅读，督促他们阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种氛围。
对于自己的书，他认为绝不能强迫老师读，而是应该让他们心甘情愿地读，而心甘情愿就要把书写得平凡，但平凡却不意味着肤浅，他认为平凡中一样可以寓意深刻。
把教育理论搞得高深是错误的……我的教育思考读后感（二）“1977年恢复高考时，我在知青农场填报的志愿虽然全是”师范学院中文系“，但我看重的并非”师范“而是”中文“。
《我的教育理想》读后感6篇
《我的教育理想》读后感6篇《我的教育理想》读后感篇1古人云：开卷有益。
读书使人睿智，读书使人明理，读书使人豁达。
好多年了，哪怕工作再忙，时间再紧，总喜欢挤一点闲暇时间，让自己静下心，定下神来仔仔细细地拜读一些作品。
我觉得使我不改初衷的热爱读书，最重要的原因是我可以从书中的字里行间与作者进行精神的共鸣与交流，可以让我从书中的文字中沉淀出自我的思想，汲取精神的奶酪。
读了朱永新先生的著作《我的教育理想》，我受益非前浅。
尤其是读了“我心中的理想教师“这一章后，我对如何当一名好教师更有了全新的认识。
我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
是的，教育的确需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
”教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。
教育因为有了理想而更有目标，因为有了理想而更有理性。
任何教师要想有高的成就、高的水平，首先必须有高的理想。
国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。
这让我想起了一位哲人说过的话：要想得到太阳，你可能得到月亮，要想得到月亮，你可能得到星星，要想得到星星说不定你什么也没得到。
可见，教育需要毫不懈怠地追求与探索。
而激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
我心中的理想教师，应该是充满爱心、受学生尊敬的教师。
首先要学会尊重学生，理解学生。
讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。
他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。
老师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。
这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
教学思考与感悟
教学思考与感悟作为一名教育工作者，我一直抱有教书育人的使命感。
多年的教学实践让我深深体会到教育的重要性和深远影响。
在这个过程中，我不断反思和思考自己的教学方法和教学理念，以期更好地实现学生的全面发展。
首先，我认为教育应该是引导式的，而不是灌输式的。
传统的教学往往是老师一方面传递知识，学生一方面被动接受，这种教学方式使学生缺乏主动性，从而无法真正理解和应用知识。
因此，在我教学中，我强调学生的参与和主动性，鼓励他们积极思考和探索。
我会利用各种教学手段，如小组讨论、实验、案例分析等激发学生的学习兴趣和主动性，并让他们在实践中发现问题和解决问题。
其次，我深信教育应该关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、能力和学习方式。
因此，作为教师，我们应该根据学生的差异，采用不同的教学方式和方法。
在我教学中，我会通过调查问卷、个别辅导等方式了解学生的兴趣和学习困难，然后有针对性地进行教学。
我会灵活运用不同的教学策略，以满足不同学生的需求，并鼓励他们充分发挥自己的优势。
再次，我坚信教育应该关注学生的品格培养。
知识的传授固然重要，但更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。
作为教育者，我们应该倡导和传播积极向上的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
在我教学中，我通过班会、主题教育等方式注重学生的品德教育。
我会与学生进行互动式的讨论，引导他们思考和表达自己的观点，培养他们的自信和责任感。
最后，教育也是一个长期的过程，需要持续的关注和努力。
我们不能只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的综合素质。
在我教育中，我会关注学生的全面发展，不仅关注他们的学术表现，还注重培养他们的个人兴趣和特长。
我会提供各种机会，让学生参与到各种课外活动中，培养他们的领导能力和创新精神。
总的来说，教育是一项伟大的事业，我们作为教育工作者应该始终保持对教育的热爱和责任感。
我们要不断反思和调整自己的教学方法和教育理念，以期更好地发挥教育的作用。
我的教育理想读后感
我的教育理想读后感教育是一个国家和社会发展的重要基石，也是每个人成长和发展的关键环节。
无论是对一个国家还是对一个个体来说，教育都应该是一个全面培养人才、促进人的发展的过程。
近日，我读了一本名为《我的教育理想》的书，它使我对教育有了新的认识和思考，也让我对自己的教育理想有了更明确的目标。
这本书是作者对他在教育领域的思考和探索的总结，它通过几个主题，揭示了教育的重要性以及现有教育体制的不足。
在阅读这本书的过程中，我看到了作者对教育的深刻洞察力和对教育问题的真诚关切。
他不仅深入分析了教育体制的弊端，还提出了一些富有创新性和实践性的改革建议。
首先，作者认为现有的教育体制过于注重知识的灌输，而忽视了对学生个性和潜能的培养。
他强调，每个学生都有自己的特长和潜能，教育应该注重发现和培养学生的个性和潜能。
这需要教育者具有敏锐的观察力和独特的教育方法，能够根据学生的差异化需求来设计个性化的教学方案。
其次，作者指出现有的考试制度过于功利化，给学生带来了巨大的压力。
他认为考试应该是对学生学习成果的一种评价机制，而不应该成为学习的唯一目标。
教育应该关注学生的全面发展，包括社交能力、创造力、实践能力等方面的培养。
这需要改变现有的评价体系，将学习成绩和学生全面素质的发展相结合。
此外，作者还提出了一些对教育改革有益的建议。
他主张引入多元评价的方法，包括学生自评、同学互评等形式，以促进学生的自主学习和自我发展。
他还强调教育的多元性，提倡多学科融合和跨学科学习，以培养学生的宽广视野和创新思维。
此外，他还提倡教育与社会实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际解决问题的过程中。
在阅读这本书的过程中，我深深地被作者的思考和观点所感动。
他的教育理想符合我对教育的期待，也与我个人的教育理想相契合。
我相信，一个良好的教育体系应该是全面培养学生、注重发展潜能和个性的，而不仅仅是对知识的灌输和对考试成绩的追求。
作为一名学生，我也应该为实现这个理想做出自己的努力。
《我的教育思考》读书心得
《我的教育思考》读书心得第一篇：《我的教育思考》读书心得《我的教育思考》读后感一直很崇拜李镇西老师，感觉他是是一个幸福的人，更是一个幸福的老师，带着这种幸福感，我走进了这部《我的教育思考》，去体验他的幸福人生。
《我的教育思考》是著名教育家李镇西30年教育教学思想感悟的精华。
全书共分六辑，从真教育，真幸福，到还教师以真实，给教育以诚实，再到尊重每一个孩子等等，最后落笔于教育需要阅读，他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育……只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。
作为年轻老师，一年的工作下来，确实遇到很多问题，有很多问题正是困扰我们，急需一个高手来给我们解答，而从这本书中，我获得了很多解答，收获颇为丰富。
《民主教育的真义是尊重每一个人》一文提到雷梦佳的悲剧，给予我们每个教育者深思，平时我最害怕同学对我说，老师你不公平，他们这种怒气给我的教育工作增加很大的难度，而我又是一个追求民主教育的老师，我喜欢听取孩子们建议，但是却总是听到孩子们说，老师你不公平。
在此书中我明白，我们根本没有理解到真正的民主教育。
让一群孩子投票决定一件事情，在此过程中，他们根本不具备理性的判断能力。
对此，作为成年人的我们应该冷静下来理性判断。
引导大部分孩子做出正确的判断。
而面对这种民主教育，不能放手教给孩子自己去掌控，而更多的是加上老师的引导，比如张彦老师对班上每一个学生的爱心：更可贵的是，他用子的这颗爱心唤醒了全班的爱心。
我想这就是作为一个老师的幸福，从而得到孩子们爱戴。
想要达到民主教育的效果，更多要求的是提高教师的民主素养。
爱孩子，爱学生，不是一句空话，他要我们尊重每一个学生，放大他们的优点，多肯定、多鼓励，家校联动，塑造出自信、乐观的学生，我想这也是李镇西老师的本意吧！李老师还在书中提到了教师的语言问题。
作为年轻的教师，有的时候我的课堂用语会不标准，不能很好的用特定的语句来表达自己所要表达的内容。
我的教育思考读后感
我的教育思考读后感标题：教育思考的重要性及读后感引言：教育是人类文明进步的重要组成部分，而教育思考，则是教育改革与发展的关键。
通过对教育思考的深入研究与思考，能够揭示教育的本质和目的，帮助教育工作者理清教育中的重点与难点，以及为个人在教育中的成长与发展提供指导。
本文将就教育思考的重要性，以及我所读的一本相关书籍《教育思考与教师成长》进行读后感的详细描述，旨在提高我对教育思考的认识和理解。
一、教育思考的重要性教育思考是指对教育中的问题、现象、目标、方法等进行深入分析和评价的过程。
它的重要性主要体现在以下几个方面：1. 指导教育实践：教育思考能够帮助教师更加深入地认识教育的本质和目的，理清教育工作的重点和难点，为教育实践提供指导。
通过教育思考，教师可以更好地设计教学活动、制定教学目标，并在实践中不断优化、完善。
2. 提高教师专业素养：教育思考是教师专业成长和发展的重要途径。
通过反思自己的教育实践，教师可以深入分析自己的教学行为和效果，找出不足之处，并不断寻求改进的办法。
只有不断进行教育思考，并将其转化为行动，教师才能够不断提高自己的专业素养，并取得更好的教育效果。
3. 为教育改革提供支持：教育思考能够为教育改革提供理论依据和实践指导。
通过对教育问题的深入思考和研究，可以揭示问题的本质和原因，并提出解决问题的有效途径。
教育思考的结论和建议，能够为教育决策者提供参考，为推动教育改革发挥积极作用。
二、读后感——《教育思考与教师成长》1. 书籍概述《教育思考与教师成长》是一本关于教育思考的理论著作，由教育学专家张三等人合著。
该书主要围绕教师专业成长与教育思考的关系展开，分析了教育思考在教师成长中的作用和意义，并提出了相关的实践策略和案例。
全书内容系统而全面，既有理论分析，又有实践案例，能够帮助读者更好地理解和应用教育思考。
2. 书籍亮点《教育思考与教师成长》在我看来有以下几个亮点：(1) 理论与实践相结合：该书在介绍教育思考的理论基础时，结合了众多教育案例和实践经验，使得理论更为具体和可操作，读者能够很好地将理论应用于实际教育中。
教育能力反思
教育能力反思教育是一项重要而艰巨的任务，其目的在于培养和发展学生的能力和潜力。
然而，对于教师而言，教育能力的反思是不可或缺的。
通过深入地思考和评估我们的教育能力，我们可以更好地理解我们的优势和不足，并努力提升自己的教学水平。
在这篇文章中，我将对自己的教育能力进行反思，并探讨如何通过反思来改进教育实践。
首先，作为一名教师，我意识到了自己在知识传授方面的优势。
我具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够清晰地解释复杂的概念和原理。
我善于与学生互动，能够激发他们的兴趣并引导他们积极参与课堂活动。
此外，我还注重培养学生的学习能力和思维方式，鼓励他们主动思考和独立探索。
这些都是我在教育能力方面的优势。
然而，我也意识到了自己存在的不足之处。
首先，我发现自己在适应不同学生的学习风格和能力方面还有待提高。
每个学生都是独特的，他们的学习方式和能力各不相同。
作为一名教师，我应该根据不同学生的需要和潜力来制定个性化的教学计划，以帮助每个学生充分发展。
其次，我还需要加强对学生情感需求的关注。
除了知识传授，我也应该关注学生的情感发展和心理健康。
只有在情感上与学生建立良好的关系，才能真正促进他们的学习和成长。
为了改善自己的教育能力，我采取了一系列的措施。
首先，我积极参与专业培训和学习交流活动，不断更新教育教学理念和方法。
通过与其他教师的交流和合作，我了解到了一些创新的教学策略和实践经验，并将其运用到自己的课堂中。
其次，我注重反思自己的教育行为和效果。
在每一节课之后，我都会思考自己的教学过程中存在的问题和不足，并设法加以改进。
此外，我也会积极寻求学生的反馈意见，以便更好地了解他们的需求和期望。
除了个人的反思和努力，学校和教育系统也应该提供支持和帮助，促进教师的教育能力提升。
学校可以组织教师培训活动，邀请专家和资深教师进行讲座和指导，帮助教师更新知识、提升技能。
同时，学校还可以建立教师交流和合作的平台，供教师们分享经验和互相学习。
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《我的教育思考》读后感范文三篇
教育要致力于培养有意趣的人，让人拥有有意趣的生活。
教育要利用并不断丰富当下的生活，让学生领悟生活的意趣，并学会创造属于自己的有意趣生活。
张家港市崇真中学通过坚守正确的教育价值观、围绕核心素养丰富学校课程、让学生留下美好的生活记忆，努力创造有意趣的教育生活。
为大家带来了《我的教育思考》范文，欢迎大家参阅。
《我的教育思考》是著名教育家李镇西30年教育教学思想感悟的精华。
全书共分六辑，从真教育，真幸福，到还教师以真实，给教育以诚实，再到尊重每一个孩子等等，最后落笔于教育需要阅读，他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育……只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。
《善待后进生》一文，写到部分老师，一见后进生就是爱不起来，看见他们就心烦，因为他们影响自己的教育成果。
正如书中所言，如果换种眼光，仔细想想，这些孩子他们听不懂课，可是一年四季，总是准时到校，听他们听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年，这种毅力我们成人具备吗？不说听课，记得我前一段时间，审批资料，连忙了一周，签字手签的都肿了，扪心自问，孩子每天要写那么多作业，他们的手痛吗？当我们站在孩子的角度，设身处地的想想，现在的孩子们真不容易，他们小小的时候就被父母送去参加各种培训，童年的记忆恐怕就是学习、学习再学习了，快乐何在！
书中讲到几个孩子自杀事件，引起我的思考，是什么原因让这些花季儿童宁愿丧失生命，学校、社会和家庭就没有责任吗？《美丽人生》的父亲用善意的谎言，为孩子营造了一个充满希望的世界，避免孩子幼小的心灵受伤，这种爱真是我们该学习的。
爱孩子，爱学生，不是一句空话，他要我们尊重每一个学生，放大他们的优点，多肯定、多鼓励，家校联动，塑造出自信、乐观的学生，我想这也是李镇西老师的本意吧！
12月3日，我有幸来到龙港四小参加了“教改之星”课堂教学汇报课活动。
下午，聆听了北京市光明小学校长刘永胜老师的讲座。
从中感到他不仅有严谨治学的态度，更有科学的教育方法。
他的专题报告《关于课堂教学的有效性的思考》深深的吸引了我。
回来后，我阅读了一些他的著作，希望从中汲取更多的教育知识。
下面是我读完他的《我能行教育的思考与实践》的一些感受。
“我能行”教育所体现的现代教育观与新课程提倡的理念是一致的，即：尊重人的基本权利，强化学生的自我意识，注重学生的情感体验，挖掘学生的潜能，为每一位学生提供发展的机会，坚持全面育人。
其一、适应小学阶段儿童心理发展的需要。
“我能行”教育的本质是自信教育。
自信是影响人一生发展、涉及人一生幸福的重要心理品质。
学校教育就是让每一位学生都能自信、自尊、自爱、自强，满怀信心地走向明天，拥有幸福的人生。
建
立自信心，就是让学生在成长中能正确对待成功和挫折，通过自我体验、自我表达，形成良好的心理素质。
建立自信心，就需要教师和家长相信每个孩子，并最大限度地
挖掘孩子们的潜能，为孩子形成自信创设一个宽松的支持性成长环境。
“我能行”教育正是从儿童心理发展的角度，强调尊重学生人格和个性发展培养自信，保持自尊，激发勤奋，从而帮助学生完成小学阶段的心理发展和学习任务。
其二、强调了为学生创设一个宽松的支持性的成长环境。
“我能行”教育不仅仅停留在学生层面，而是涉及教师与家长。
这是因为学生的成长需要一个欢乐、和谐、宽松的氛围，需要得到老师家长的尊重理解，关注赏识、帮助支持。
实施素质教育，推进课程改革，促进学生发展是宗旨，但需要转变教师和家长的教育观念和教育行为，只有这样，课程改革提倡的观念才能得以落实。
“我能行”教育相关教师发展，以及开发家长的各种举措正是基于这种认识。
其三、注重学生成长过程中的实践体验。
“我能行”教育强调了要使学生在成长过程中获得各种体验，
其中包括成功体验和挫折体验，从而建立良好的自我概念。
而这种体验于参与，因此强调在教育活动和课堂教学中，为每个孩子创设平等的参与机会，以体现教育过程中的平等。
其四、坚持多元评价。
“我能行”教育坚信每个学生都有自己的长处，要最大限度地
挖掘每个学生的潜能。
在新课程实施中应运而生的学生质量综合评价，
学生成长手册，正是强调在教育教学活动中，采用多角度的积极评价，让不同的学生都能体验发展中的成功，从而对明天充满信心。
其五、突出共度的生命过程。
“我能行”教育从生命的角度解读今天的教育，强调学校的教育活动和每一节课都是师生共度的生命过程。
学生在成长，教师自身也得到发展。
同时，在引导家长参与学校教育活动，学习科学教子方法，进行亲子交流过程中与孩子共同提高。
《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯的杰作。
在这纷纭的世界里爱究竟是什么母爱又是什么带着这个思考我与一个意大利
小学生一起跋涉去探询那个的答案。
当翻开这本书，并把它看完后，才发现它就是一台心灵的过滤器。
我的心受到了冲击，沉淀了，纯净了，清澈了……
此时此刻，我的内心仍旧无法平静。
爱能将世界融化，把不同的人与人和谐地交融起来，也正是有了爱的存在，我们周围的一切是那么得美好。
故事的主人公恩里科正是生活在充满爱的世界里，有老师对他的爱，同学对他的爱，父母对他的爱，而母爱是所有爱中最让人值得去回味和思考的。
在恩里科生病的时候，他的母亲整夜守护在他的小床前，俯身倾听恩里科的呼吸。
她焦虑不安，害怕得牙齿打颤，不停地流泪，惟恐失去自己的孩子。
为了减轻孩子一时的痛苦，他的母亲不惜放弃一年的快乐；为了恩里科，她可以放下尊严去乞讨；为了拯救孩子的生命，她宁可付出自己的生命。
恩里科的母亲是伟大的，我的母亲也是伟大的，世界上所有的母亲都是伟大的。
回想起自从有了弟弟之后对妈妈的误解与冷漠，使我深深地感到后悔与不安。
时常在自己不高兴的时候对妈妈说一些不礼貌的话，以种种借口推脱自己力所能及的家务活，甚至以沉默来表示自己的不满，使妈妈伤心之极。
有了弟弟后，妈妈自然就忙了起来，对我的关注与爱也不再是全心全意的了，因为有相当大的一部分已经转移到了弟弟的身上。
这就是困扰在我心头的一个结，我知道这个结其实就是我自己打的，只有自己认识到了自己的错误那么结自然也就解开了。
于是，我再次用心去感悟妈妈对我的爱。
在我生病的时候，妈妈把弟弟交给了奶奶，整夜陪着我，和我一起睡；当我学习上遇到困难的时候，不管自己有多忙，总是尽量挤出时间来教我；在我做错事的时候，妈妈并没有责骂我，而是耐心地教育我；为了使我天冷时有新毛衣穿，妈妈总是每天哄弟弟睡好后再开始为我织，到我一觉醒来时妈妈房间里的灯还是亮着的
是啊！是谁把我们抚养长大？是谁供我们读书？是谁在自己生病的时候，无微不至地照顾自己？是父母。
每个人都有一个伟大的妈妈，母爱是世界上最圣洁最崇高最无私的爱，它一生一世只有付出，不求回报，它是上苍赐于我们最丰厚的礼物。
这个世界上没有什么事情是理所当然的，我们应该为父母做一些事，哪怕是帮他们盛一碗饭，洗一次脚，他们都会感到非常欣慰的，
因为他们的心血没有白费，自己的孩子终于长大了。
我们应该学会对爱的思考，共同拥有一颗感恩的心，世界会因此而变得更加美好！
内容仅供参考。