关于教师课堂教学的若干规定(征求意见稿)
关于教学差错与教学事故的认定与处理办法(征求意见稿)(2)
关于教学差错与教学事故的认定与处理办法（征求意见稿）为加强教学管理，保证正常教学秩序，预防并及时处理教学差错和事故，促进教风、学风、校风建设，确保教学质量，特制定本办法。
一、教学差错与教学事故的界定原则1、教学差错是指由于教师、教学辅助人员、教学管理人员（含系教学干事及教务处干事）以及为教学服务的各类人员的工作疏忽，对正常教学秩序、教学进程、教学质量和学生成绩管理造成一定影响的行为。
2、教学事故是指由于教师、教学辅助人员、教学管理人员（含系教学干事及教务处干事）以及为教学服务的各部门工作人员的直接或间接责任，导致对正常教学秩序、教学进程、教学质量和学生成绩管理造成较大影响的行为。
3、严重教学事故是指由于教师、教学辅助人员、教学管理人员（含系教学干事及教务处干事）以及为教学服务的各部门工作人员的直接或间接责任，导致对正常教学秩序、教学进程、教学质量和学生成绩管理造成严重影响的行为。
4、重大教学事故是指由于教师、教学辅助人员、教学管理人员（含系教学干事及教务处干事）以及为教学服务的各部门工作人员的直接或间接责任，导致对正常教学秩序、教学进程、教学质量造成非常严重或无可挽回影响的行为。
二、教学差错与教学事故的认定标准1、教学差错、教学事故、严重教学事故（见附件一）2、重大教学事故下列事件属于重大教学事故⑴由于当事人故意或过失的原因造成师生在教学、实践、实验、实训和实习活动中受到严重伤害或造成重大财产损失。
⑵在教学过程中，暗示、鼓动学生闹事、罢课，严重影响教学秩序。
⑶未经主管院长批准，擅自发出全校性停课通知，造成非常严重的影响。
三、教学差错与事故认定和处理机构及人员1、教学差错与事故报告人员：包括教学差错或事故发生当事人、现场师生、相关系部负责人、教学检查人员等。
2、教学差错与事故认定和处理机构：系部、教务处、院长办公会。
3、教学差错与事故认定人员：学院主管领导、系部或职能部门领导、教学督导、教研室主任、教学干事。
对课堂教学的建议和意见
对课堂教学的建议和意见1.引言1.1 概述概述在当今快速发展的社会中，教育一直被视为重要的基石，而课堂教学作为教育体系的核心环节之一，扮演着至关重要的角色。
然而，随着社会的不断变化，传统的课堂教学方式也受到了一定的挑战。
因此，本文旨在提出一些建议和意见，以改进和优化课堂教学的实施。
在探讨课堂教学的建议和意见之前，我们需要认识到课堂教学的重要性。
课堂教学作为一种面对面的教学方式，为学生提供了与教师和同学互动的机会，以及获得实时反馈和指导的机会。
它不仅可以帮助学生获取知识和技能，还能培养他们的思维能力、合作能力和表达能力。
因此，如何提高课堂教学的效果成为了当前教育改革的重要议题。
本文将从以下几个方面提出对课堂教学的建议和意见：改善教学内容的设计和整合、激发学生的学习兴趣和主动性、培养学生的创新能力和解决问题的能力、加强教师的专业发展和培训等。
通过对这些方面的思考和探讨，我们可以有效地提高课堂教学的质量，并使学生在教学过程中获得更多的益处。
接下来，本文将以第一个要点为切入点，对改善教学内容的设计和整合进行详细阐述。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该是对整篇文章的组织和结构进行说明和概述。
下面是文章结构部分的一个例子：2. 文章结构在本文中，将按照以下结构来论述对课堂教学的建议和意见。
2.1 第一个要点首先，我们将讨论课堂教学中的第一个重要要点。
我们将探讨该要点对于提高学生学习效果的重要性，并列举一些相关的具体建议和意见。
通过深入分析和论证，我们将揭示该要点的优势和存在的问题，并提出解决的方法和策略。
2.2 第二个要点接着，我们将转到课堂教学中的第二个要点。
同样地，我们将介绍该要点的重要性和影响，并提出针对该要点的一些建议和意见。
通过案例分析和研究，我们将探讨该要点遇到的挑战和问题，并提供解决方案和措施。
通过以上的讨论和分析，我们将全面地展示对课堂教学的建议和意见。
通过对文章结构的明确介绍，读者可以清晰地了解到本文将涵盖的内容，并对文章整体内容的组织有一个直观的了解。
上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）说明
《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》说明（社会版）上海市中小学第二期课程教材改革已经全面推进。
外语学科的教学改革正在不断深入发展。
外语课程的性质、地位、功能，外语教育和教学的理念、目标、内容、要求、模式、手段，以及与之相适应的评价、师训、环境等一系列问题倍受关注。
现就外语界和社会上共同关心的一些问题进行讨论,共同切磋。
1．一期课改的英语教材已基本熟悉,为什么要进行二期课改？从1988年开始启动、历时十年的上海市中小学课程教材改革第一期工程，取得了瞩目的成就。
英语教学改变了培养听不懂、不会讲的“聋哑外语学生”为最终结果的传统教学模式，提出了“知识和能力并重”的教学理念。
然而在实践中发现，实际上我们原先心目中的“能”，还是局限在课堂和学校范围以内的、用于应付书面考试为主的技能，学生的能力并没有在学以致用上得到充分体现。
因此，我们必须从上海的城市定位和社会经济发展趋势对英语的需求这样的高度来重新思考上海的外语教育。
这就是从“一期课改”进入“二期课改”的必要性和必然性。
通过进入“二期课改”多年多来的研究、探索和思考，我们至少明确了外语课程是集知识性、工具性、交际性和文化性于一体的基础课程，当前要特别突出外语课程的应用性，真正把外语作为交际的工具来教和学，提倡学用结合、学以致用。
现在有许多学生利用假期到国外学习、探亲或旅游的机会越来越大越多，按学生自己的体会，他们觉得课堂所学的东西在实践生活中是非常有用的，因为课本中不但学了在什么场合说什么，而且也教了怎样填写登记表等生活常识，学生们不但能够独立交流，而且可以充当父母的翻译。
2．英语新教材有什么明显特点？在当今经济全球化、信息网络化、教育现代化的大背景下,英语课程作为一门工具课程,是学生获取信息的载体,处理信息的重要基础和手段。
因此，《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》在规定了各学段语言知识的同时,强调学习素材和其呈现形式的优化。
英语教材在课程标准的指引下，同样加强了主题、素材、活动的设计。
教育部关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告
教育部关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告文章属性•【公布机关】教育部,教育部,教育部•【公布日期】2021.11.29•【分类】征求意见稿正文教育部关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要指示批示精神，完善教师法律制度，我们在深入调研基础上，研究形成了《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》，现面向社会公开征求意见。
公众可通过以下途径和方式提出反馈意见：1.通过信函方式将意见邮寄至：北京市西城区大木仓胡同35号教育部政策法规司法制办（邮编：100816）。
来信请注明“《中华人民共和国教师法》征求意见”字样。
2.通过电子邮件方式将意见发送至：***********.cn。
意见反馈截止时间为2021年12月20日。
附件：《中华人民共和国教师法（征求意见稿）》教育部2021年11月29日附件中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）第一章总则第一条（立法目的）为了保障教师合法权益，规范教师职业行为，建设高素质专业化的教师队伍，推进中国特色社会主义教育事业的发展，根据宪法和教育法，制定本法。
第二条（教师定义）本法所称教师是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的专业人员。
第三条（职责使命）教师承担着为党育人、为国育才，立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、提高民族素质的崇高使命。
教师应当为人师表，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，忠诚于党和人民的教育事业。
第四条（基本原则）坚持中国共产党对教师队伍建设的全面领导，坚持把教师队伍建设作为基础工作，坚持提高教师的政治地位、社会地位和职业地位。
各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育、师德师风建设和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益。
广东技术师范学院课堂教学管理规定(征求意见稿)第一章总则第一条
广东技术师范学院课堂教学管理规定(征求意见稿)第一章总则第一条为进一步加强课堂教学管理，维护正常教学秩序，树立严谨的校风、教风、学风，提高课堂教学效果，保障教育教学质量，特制定本规定。
第二条课堂教学是学校教学工作的中心环节与基本形式，是人才培养质量保证体系的关键环节，应贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分调动师生的积极性。
第三条教师是课堂教学的直接组织者和实施者，对顺利完成课堂教学负有主要责任，要做到为人师表，教书育人，保持教师应有的尊严；学生应自觉服从教师的组织、管理和指导，尊敬教师，主动地、创造性地学习，并积极配合教师圆满完成课堂教学任务。
第二章教师课堂教学管理规定第四条教师在课堂教学中要坚持正确的政治方向，以正确的价值观引导学生，不得发表违背我国现行法律、法规、政策要求的言论。
要遵守师德规范，着装得体，仪表端庄，精神饱满，言行文明。
第五条教师是课堂教学管理的第一责任人，要履行管理职责，维护课堂秩序，合理安排学生座次。
对学生在课堂上的违纪违规行为如睡觉、使用手机、喧哗等要及时制止和批评；对情节严重、不接受批评的，课后要及时向学生所在学院反映。
第六条教师应严格考勤，可根据学生的数量、教学实际采取多种方式进行。
对旷课、迟到、早退情况要如实记载，作为确定平时成绩的重要依据之一。
对一学期缺课（包括事假、病假、旷课等）累计达总学时1/3或缺交作业1/2或实验课缺做实验达1/2的学生，应取消其参加课程考核的资格。
第七条教师应按课表规定的时间、地点按时上、下课（一般应在上课铃响之前5分钟进入教室，做好上课前各项准备工作）。
确因特殊原因需调课、停课的，应按相关规定办理手续。
第八条教师在课堂上应关闭通讯工具，不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不说不符合教师身份的话，上课时间不得随意离开教室。
第九条教师必须按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容，认真进行教学设计。
严格按照规定的教学内容和教学进度组织教学，不得任意增加或削减课时。
教师法征求意见稿的建议
教师法征求意见稿的建议
教师法草案是现在教育界热议的话题，因为这个法案的实施将对
教师群体产生重大影响。
为了确保草案的质量和完整性，教育主管部
门开展了一系列征求意见活动。
下面我们就来探讨一下，如何有效地
参与教师法的征求意见活动。
首先，要认真阅读草案。
只有了解草案的内容才能有准确的判断
和建议。
读草案要注重细节，把握整体。
其中的条款就像是建房子的
砖头，每一块都必不可少。
其次，要踊跃发表意见。
征求意见的过程就是让公众产生共识的
过程，而这个过程离不开大家的积极参与。
在发表意见时，既要从自
己的角度出发，也要顾及整体，不能局限于个人利益，要为全局着想。
最后，要注意言辞和方式。
指出问题要注意措辞，尽量准确表达，不夸张、不玩文字游戏，更不能恶意攻击。
如果有建设性的意见，就
更要表达得清楚、准确和具体，公司提供一些实际方案，能够让政府
官员和立法者快速、轻松地理解、采纳。
总之，参与教师法征求意见活动，我们应该以积极的态度，扮演
好公民的角色，为教育改革贡献力量。
2024年中学教师教学行为规(2篇)
2024年中学教师教学行为规第一章总则第一条为规范中学教师的教学行为，提高教学质量，培养学生的全面发展，制定本规范。
第二条本规范适用于中学教师。
第三条中学教师教学行为应符合教育法律法规的规定，遵守学校教学方针，坚持以学生为中心的教育理念，注重学生的兴趣、能力和特长的培养。
第四条中学教师应具备较高的专业素养和教育情怀，熟悉教材和教学内容，积极探索教学新思路，不断提高教学水平。
第五条学校应为教师提供相应的教学资源和培训机会，支持教师的教育研究和教学创新。
第二章教师教学准备第六条中学教师应根据学科特点和学生特点，认真备课，做好教学准备工作。
第七条教师备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
第八条教师备课时应充分调研、整理和准备教学资源，提供丰富的教学材料和案例分析。
第九条教师备课时应关注学生的学习需求和兴趣特长，根据学生的实际情况设计教学内容。
第十条教师备课时应灵活运用教学技术手段，如多媒体教学、教育游戏等，增强教学吸引力和趣味性。
第三章教师教学过程第十一条中学教师教学过程应遵循科学教育原理，以学生为主体，注重启发性教学和探究式学习。
第十二条教师教学过程中应注重培养学生的创新能力、实践能力、合作意识和解决问题的能力。
第十三条教师教学过程中应注重培养学生的批判思维、学习方法和学习习惯，引导学生主动参与，培养自主学习能力。
第十四条教师教学过程中应注重培养学生的情感态度和价值观，提高学生的人文素质和社会责任感。
第十五条教师教学过程中应注重个性化教学，充分尊重学生的个性差异和多样性，促进学生的个体发展。
第四章教师教学评价第十六条中学教师教学评价应客观公正，全面准确反映学生的学习情况和教学效果。
第十七条教师教学评价应综合运用定性和定量的评价方法，包括课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评价手段。
第十八条教师教学评价应及时反馈，引导学生总结经验，规划学习目标，促进学生的进步和提高。
第十九条教师教学评价应以提高学生的学习能力和综合素质为宗旨，不拘泥于成绩评价，重视学生的兴趣和学习动力。
《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》
《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》第一条（目的依据）为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，根据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定，制定本规则。
第二条（适用范围）普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校（以下称学校）教师对学生实施教育惩戒，适用本规则。
第三条（概念界定）本规则所称教育惩戒，是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。
教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。
第四条（职责要求）学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。
教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行。
第五条（实施原则）实施教育惩戒，应当遵循以下原则：（一）育人为本。
应当基于关爱学生的宗旨、符合育人规律，达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。
（二）合法合规。
应当以事先公布的规则为依据，尊重学生基本权利和人格尊严，遵循法治原则，程序正当、客观公正。
（三）过罚适当。
应当根据学生的性别、年龄、个性特点、身心特征、认知水平、一贯表现、过错性质、悔过态度等，选择适当的惩戒措施，实现最佳教育效果。
（四）保障安全。
应当事先了解学生行为动机、判断行为性质，并注意方式、场所和环境的安全，防范可能出现的风险。
第六条（一般惩戒）教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取以下方式当场进行教育惩戒：（一）点名批评；（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；（三）适当增加运动要求；（四）不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省；（五）暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品；（六）课后留校教导；（七）学校校规规定的其他适当措施。
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关于教师课堂教学的若干规定(征求意见稿)
为进一步规范教师教学行为，促进教育教学改革和教师经验交流，提高课堂教学质量和教师整体教学水平，特制定本规定。
一、课前准备：
1、课前认真编制学期授课计划，学期授课计划按《江苏省职业学校教学管理规范》的表式和要求进行填写，字迹要清晰、整洁。
学期授课计划应一式四份(任课教师、教研室、系部、教务处各一份)。
2、在深刻领会大纲的基础上，精心准备课堂教学内容，备课应做到“备内容、备教材、备学生、备教法”，不上无准备之课。
教案中要标明教学方法的具体运用和时间分配。
3、课堂教学一般应包括下列步骤：
复习旧课：回顾上堂课所学的主要内容或通过一、二个典型题目或实验事例，以求达到加深理解教学内容的目的；
讲授新课：对本次课的内容进行详尽阐述，重、难点内容具体展开讲述；
小结新课：对新讲内容归纳并小结，对重、难点内容起到举一反三的作用。
二、课堂教学要求
1、教师应在上课领响之前2分钟到达教室，等候上课。
2、课堂教学中要注意德育渗透，既教书又育人，尤其要使学生明确学习目的和端正学习态度。
3、注意调动学生自主学习的积极性。
每节课提问学生不得低于学生总数的30%，课堂提问应及时在过程性评价表中体现。
4、根据教授内容科学选取教学方法，采用项目式教学、案例教学、情境教学、启发式教学等多种教学方法，充分使用图表、器材、设备、
模型、录相、多媒体等直观教具进行教学。
注重教材拓展与创新，扩大课堂信息量，培养学生独立思考能力；
5、教学中体现以学生为主体、以教师为主导的“双主”教学理念。
要求每节课教师讲授时间不得超过25分钟。
6、强化学生的过程性评价，每月组织一次过程性评价测试，每月公布一次学生平时成绩。
学生平时成绩由课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等方面组成；
7、坚持用普通话教学，吐字要清楚，语言要简练、准确、生动、形象、通俗。
不得在课堂上散布有损学校形象或不符教师身份的言论，不讲无关闲话。
8、板书要合理整齐，杜绝不规范简化字与错别字。
9、准时进入课堂，按点下课，中途不得擅自离开课堂或教学区域。
10、以身作则，衣冠得体，注意个人形象；不得在教学场所抽烟，酗酒后不能进入课堂；上课时要关闭手机和小灵通等通迅工具，不得接听和使用。
11、维护课堂纪律，严格要求学生，不得对学生体罚和使用侮辱性语言；课堂上若发生有关情况，课后注意及时与班主任沟通。
12、作业的份量适当，一般每上两节课以布置半小时作业量为宜，下课时按要求填写教室日志，及时将学生出勤情况与班主任沟通，课后及时做出本次课的课后小结。
13、原则上对已排定的课表不得更改。
教师外出兼课、听课或有个人私事均应以服从校内教学工作为原则，没有特殊原因不得变动上课时间、地点或变换教师。
教师因病、因事请假不能上课或因故要求停、调课必须严格按照学校有关规定执行相关手续。
三、实验、实训课教学的补充规定
1、在每次学生实验实训开始前要根据实践教学大纲的要求，详细讲解本次课的目的和要求、内容、操作规程及安全注意事项，并按要求做
好示范操作，指导学生做好实验实训前的准备工作。
2、要积极巡视学生实验实训的整个操作过程，随时解答学生的提问，发现问题及时纠正，耐心细致地为学生做好实践教学服务，保证实训课按教学大纲要求进行。
3、认真做好学生实验实训成绩的考核，按照“双百分”教学理念，综合学生对待学习的态度、能力和水平，实训作业，总结报告的质量及考试成绩等几个方面的情况，对学生进行综合考核。
4、要及时吸收最新的科技成果用于实践教学，研究、探索和改革实践教学及技能训练方法，努力提高实践教学质量。
5、按照6S工作方法对实验室设施、设备进行日常维护保养，以保持仪器设备的性能稳定，在实验或实训中如果仪器设备出现故障或发生事故，要及时报告和处理，防止事态扩展，以避免引起不必要的损失，并认真做好有关记录。
6、指导教师在做好学生实训指导的同时，认真做好实训室使用的相关记录。