英语儿歌在小学英语教学中的应用
浅谈儿歌在小学英语教学中的运用
浅谈儿歌在小学英语教学中的运用【摘要】“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”——歌德。
兴趣是最好的老师，所以如果能让学生对英语产生兴趣，那么，在学习过程中将会起到事半功倍的效果。
而儿歌在课堂中是必备的因素，是激发学生兴趣的重要因素之一。
【关键词】儿歌英语教学运用儿歌因其简单、易上口的内容、抑扬顿挫的语音语调、明朗的节奏、隽永的韵味而深受小学生的喜爱。
在实际课堂教学中，很多老师也喜欢用儿歌来进行辅助教学，而我在每节课上新课之前都会让学生吟唱英语儿歌，来活跃课堂气氛，激起学生学习的激情，在课中编唱儿歌，保持学生学习英语的兴趣。
在课末唱出儿歌，促进学生的学习进入高潮，在轻松愉快的氛围中结束教学。
同时也能用自编儿歌来帮助解决一些课堂教学中的难点。
一.儿歌的几点作用1.培养小学生的语感、节奏感我们知道英语语感对于一个学英语者非常重要。
而儿歌内容生动有趣．朗朗上口．节奏感强．有韵律味，非常适合小学生练习语音语调。
在童谣中孩子们很自然就能找到重音和语言节奏．常唱英语儿歌能增强他们对咬字发音、音调、语调的把握．提高他们对节奏及抑扬顿挫的敏感度．使口腔发音部位更加灵活．增进说英语时的流利程度。
2.帮助其增强记忆利用儿歌来刺激孩子们的大脑兴奋点．对巩固记忆有一定的效果童谣往往是单词和句型有规律的重复．学生在轻轻松松的说唱中加深理解和记忆。
3.激发兴趣、渲染课堂气氛短小精悍，节奏明快，易于上内容与形式统一、有一定的艺术性。
儿童生性活泼好动、注意力不够集中、自制力差，模仿能力较强、爱唱爱跳。
节奏强劲的童谣可以调节沉闷的课堂气氛、消除学生疲倦的学习状态．使学生在愉悦的氛围中放松肢体、舒缓脑力．从而使一度涣散的注意力再度集中起来，保证课堂教学的顺利进行。
因此．说唱英文童谣有助于激发学生的学习兴趣．提高学习英语的积极性。
二.儿歌激活课堂学习气氛，引导学生进入学习状态1.歌唱儿歌，启动学生学习热情万事开头难，所以我们要充分利用课前导入时间来激发孩子们的兴趣。
英语儿歌在小学英语课堂导入中的应用策略
英语儿歌在小学英语课堂导入中的应用策略在小学英语课堂中，教师们常常会利用儿歌进行导入，这是因为儿歌能够引起孩子们的兴趣，并且通过歌曲的形式传递知识，帮助孩子们更好地学习英语。
本文将论述关于英语儿歌在小学英语课堂导入中的应用策略。
一、激发孩子学习兴趣儿歌的优势在于旋律活泼、易学易记，这使得孩子们更容易产生学习的兴趣。
通过唱儿歌，孩子们能够在轻松愉快的氛围中接触到英语，增加学习的乐趣。
在导入环节中使用儿歌，可以调动孩子们的积极性，激发他们对英语学习的兴趣。
二、培养孩子的听力和语感在儿歌的旋律中，有规律的语调和节奏让孩子容易记忆和理解歌曲中的词汇和句子。
教师可以通过播放儿歌，引导孩子们聆听和模仿，培养孩子的听力能力和语感。
同时，教师还可以在歌曲中选择一些简单的词汇和句子，帮助孩子们掌握基本的英语表达能力。
三、提高孩子的发音和口语表达能力英语儿歌中的发音纯正、韵律明确，能够帮助孩子们更好地感受和模仿正确的发音。
通过唱儿歌，孩子们能够锻炼口腔肌肉，提高发音准确性。
此外，教师可以利用儿歌中的句子结构和表达方式，引导孩子们进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
四、扩大孩子们的词汇量儿歌通常会包含一些简单但常用的词汇，通过儿歌的学习，孩子们能够快速扩大自己的词汇量。
教师可以通过唱儿歌，教授孩子们一些常用的名词、形容词、动词等，让他们在歌曲的伴奏中记住这些词汇，逐步提高词汇量。
五、培养孩子们的综合语言能力儿歌往往融合了语音、语法、词汇、以及一些简单的情景对话，通过学习儿歌，孩子们不仅可以提高发音、词汇量和句子结构的掌握程度，还能够在歌词中体会到英语的情感色彩和文化内涵。
在导入环节中，教师还可以通过与孩子们讨论歌词的意义和表达方式，培养他们的语言思维和逻辑思维能力。
六、制定合理的教学策略为了更好地应用英语儿歌进行导入，教师需要制定合理的教学策略。
首先，教师应该选择适合孩子们年龄和英语水平的儿歌，确保孩子们听得懂并能够通过儿歌学习到新的知识。
浅谈儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用
浅谈儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用儿歌和歌谣在小学英语教学中起着重要作用，它们能够帮助孩子更好地学习和掌握英语，激发他们学习英语的兴趣。
本文将从培养语感、提高发音和语调、拓展词汇、强化语法和句型以及增加文化理解等方面谈论儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用。
首先，儿歌和歌谣培养了孩子们的语感。
由于儿歌和歌谣的韵律感强、形象性强，能够给孩子们带来愉悦的听觉体验，使他们对英语产生积极的情感。
通过反复听、唱、朗诵等方式，孩子们能够逐渐形成对英语语音、韵律的感觉和记忆。
他们能够通过欢快动听的曲调和歌词掌握语音的优美、节奏的规律，提高语感和音感的敏锐性。
其次，儿歌和歌谣有助于提高孩子们的发音和语调。
儿歌和歌谣的歌词往往简短而有韵律感，容易记忆和模仿。
在重复唱吟过程中，孩子们能够熟悉和记住单词和短语的发音，并且准确地表达出来。
同时，在唱歌的过程中，孩子们会自然地模仿歌手的语调和语音语调，提高英语的语调感知，帮助他们自信地表达和交流。
第三，儿歌和歌谣扩展了孩子们的词汇量。
儿歌和歌谣通常以简单、生动的语言描述一件事物或场景，这样有助于孩子们理解和记忆新的英语词汇。
在儿歌和歌谣中，词汇往往具有重复和反复的特点，孩子们能够通过多次的听、唱、朗诵等方式掌握这些词汇，并运用到日常生活和交流中。
儿歌和歌谣还在一定程度上培养了孩子们的语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
第四，儿歌和歌谣可以强化英语语法和句型。
在儿歌和歌谣中，往往存在大量的句子和句型，这些句子和句型常常是简单、明了的，通过反复学习和练习，孩子们能够掌握这些句子的结构和用法，并逐渐理解语法规则。
此外，儿歌和歌谣中也包含了丰富的时态、语态和语气等方面的内容，孩子们在学习歌词的过程中能够自然而然地理解这些语法知识。
最后，儿歌和歌谣能够增加孩子们对外语文化的理解。
儿歌和歌谣不仅有助于学习英语，还能让孩子们了解英语国家的文化背景和风俗习惯。
通过学唱、理解和欣赏儿歌和歌谣，孩子们能够感受到英语国家文化的独特魅力，增加对外语文化的兴趣和好奇心，培养跨文化交流的意识和能力。
浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用 毕业论文
浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用毕业论文英语儿歌是一种很有趣味性和可持续性的英语学习方式。
它通过生动、简洁、易懂的歌词、有节奏感的音乐和欢乐的舞蹈等形式，让孩子们在欣赏中学习，达到快乐学习的效果。
英语儿歌在小学英语教育中扮演着重要的角色，具有以下优势和作用。
一、搭建语言学习桥梁英语儿歌作为一种语言形式，能够让孩子在欣赏和演唱中感受到英语语言的节奏和韵味，扩大孩子的英语听力和语感。
当孩子们能够听懂并唱出英文歌词时，他们的英语发音和语流能力也会得到加强。
二、增强记忆力英语儿歌的歌词简单易学，音调优美动听，容易记忆，适合小学生的学习习惯。
常常反复唱练英语儿歌，可以让孩子们轻松地记住英语单词和基本短语，还可以让孩子们通过唱儿歌的方式学习英语语法和句型，从而提高他们学习英语的能力和效率。
三、增强英语口语表达能力英语儿歌的语言简单明了，歌曲的节奏流畅有感染力，孩子们在听和唱的过程中不仅能够提高英语发音与语调的准确性，而且还能够通过唱儿歌增强英语表达能力，提高孩子用英语描述事物、表达思想的能力，极大地促进孩子的英语口语水平，提高英语交际能力。
四、激发学习英语的兴趣英语儿歌的形式简单明了，别有一番韵味的音乐节奏加上欢快的歌词和动作，让孩子们在学习英语的过程中感受到英语学习的快乐和乐趣，从而激发孩子们学习英语的兴趣。
通过唱英语儿歌，孩子们能够体验到学习英语的愉悦，在积极探索中对语言学习产生浓厚的兴趣和热情。
五、培养综合素质英语儿歌不仅增强了孩子们的英语学习能力，也促进了他们身心、智力的全面发展。
在唱儿歌中，孩子们需要边唱边跳舞，进行锻炼身体，同时又要观察、参与、学习，培养了孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识，有助于孩子们全面发展。
综上所述，英语儿歌在小学英语教育中具有很大的作用，除了在语言学习方面的效果显著之外，还能够激发孩子们对英语学习的兴趣，提高孩子的综合素质以及身心健康。
因此，应该充分发挥英语儿歌在小学英语教育中的作用，积极鼓励孩子们在学习过程中唱儿歌，让他们在快乐中学习，开启英语学习之路。
唱响儿歌课堂——浅析英语儿歌在小学英语课堂的作用
钟左右， 何况小学生年龄小 ， 他 们 自我 控 制 能 力 比较 差 ， 注 意 力更 不 容易 长 时 间集 中。 在 学 习完新 授 知识 后 ， 学生 的 注意 力 已集 中 了一段 时 间 ， 如果 进行 枯燥 的 死记 硬 背来 巩 固复 习 的话 ，只 能让 学 生 对 英 语 产 生厌 恶 感。在他们的大脑进入疲劳阶段， 出现思维 的低 谷期 时 ，愉 快 的旋 律 能使 人 身 心放 松 ， 使 人 的 大脑 皮 层 出 现疲 劳 的区 域得 到短 暂 的休息。 英语儿歌节奏欢快 ， 旋律轻松 ， 歌词 又生动活泼 ， 能够很好的鼓动学生学习英语 的情绪 ， 激 发他 们 学 习英语 的兴趣 。例 如 名 师刘晨的｛ Ｊ ｕ ｍ ｐ ａ ｎ ｄ ｃ ｌ ｉ ｍ ｂ ｝ ， 新授后 ， 让 学 生 学唱 ｛ Ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ｓ Ｃ ｎ ａ ｊ ｕ ｍ ｐ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ａ ｓ ｓ ） ） ， 这 首 歌正 好是 对本 课 句 型 的复 习 ， 学 生在 兴趣 高 涨地 唱歌 中不 知不 觉 地 巩 固 复 习 了所 学
ｆ 发展 蓼透Ｊ
德 国教 育 家第 斯 多 惠 说 ： “ 教 育 的艺 术 不在 于传 授 知识 ， 而 在于激 励 、 唤醒、 鼓舞。 ” 英 语 儿 歌 内容 丰 富 生 动 ， 语 言 浅显 ， 节 奏 明 快， 可 操 作 性强 ， 有 利 于学 生 对 于 语 言 的识 记 和 模仿 ，对 于刚 接触 英 语 的小学 生 来说 ， 他 们词 汇量 不 大 ， 语 言含 量 小 ， 儿 歌 大 容 量 的输 入正 好适 合 他们 的 学 习能 力 的特性 ， 小 学 阶段 的儿 童活泼好 动 、 注意力 不够 集 中 、 自 制力差， 但 模 仿 能力 强 ， 爱 唱爱 跳 ， 儿歌 的趣 味 性 和形象 性 也 符合 他们 的 身心 特点 ， 英语 儿 歌是 非常适 合孩子 门学 习的一 种形式 。 作 为一线 的教 师 ，我们 要尽 量在 课堂 中 适 当 的运 用好 英语儿 歌 ， 使 英语 儿歌 巧妙地 ， 对 轻 松 的 环境 中做 好 了上 英 语 课 的心 理 准
最新儿歌和歌谣在小学英语教学中的应用
儿歌和歌谣在小学英语教学中的应用对于孩子来说，学好英语的关键之一是提高孩子们英语学习的兴趣。
想要让孩子对英语感兴趣，最普遍、最有效的方式就是在教学中引入歌曲或歌谣，在这个过程中吸引孩子的注意力，提高他们的学习兴趣，让他们积极参与到学习中来。
在教学中教师利用富有特色的英语歌谣或儿童来教学,带给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围,这可以使我们的教学收到更佳的效果。
虽然教师不能把歌谣当作教学的惟一重点，但是我们不能否认，“在儿童英语教学中，儿歌和童谣起着不可或缺的作用”。
一、英语儿歌的特点及种类英语儿歌的主要特点1．语言浅显。
英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。
同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。
2．形象具体可感。
英语儿歌作品的语言着力于突出人和事物的形态感、色彩感和动作感。
使儿童念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。
英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。
摹声：摹声能引起幼儿的听觉直感，唤起他对事物的注意、想象和理解。
例如儿歌《Animals》：“Cat，cat，cat，mlao－miao－miao．Dog，dog，dog，wang－wang－wang．”儿歌中的“miao”、“wang”等词的运用使孩子们产生身临其境的感觉，激发学习的情绪。
拟人：拟人是儿童英语文学中使用最多、深受喜爱的表现手法。
例如儿歌：老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇，百兽之中它称王，fox见到赶快逃。
3．音韵自然和谐。
儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使学生产生愉悦感。
例如儿歌：“Nod your head，Yes，yes，yes．Shake your head，No，no，no．Raise your hand，One two three．Put your head down！Look at me！”音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作，带给作品内在的乐感。
儿歌在小学英语中的运用
儿歌在小学英语中的运用在小学英语教学中，儿歌被广泛运用是非常有效的教学方法。
儿歌不仅能够帮助学生记住单词和句子，而且还能激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
下面我将详细讨论儿歌在小学英语中的运用。
首先，儿歌可以帮助学生记住单词和句子。
儿歌通常使用简单而重复的词汇，通过歌曲的和谐旋律和节奏，帮助学生轻松记忆和掌握单词和句子。
例如，许多小学老师会根据学生的英语课程制定相关的儿歌，以帮助他们记住新学的单词和句子。
学生通过唱歌的方式，不仅能够记住新学的内容，而且还能够增加他们的语感和语音。
其次，儿歌能够激发学生学习英语的兴趣。
相比于传统的教学方法，儿歌更具有趣味性和互动性。
学生在唱儿歌时，会感到英语学习并不枯燥乏味，而是一种有趣的体验。
儿歌的韵律和旋律会引发学生的情感反应，使他们更容易接受和理解英语知识。
同时，儿歌还可以通过配上动作、游戏等形式，进一步提高学生的参与度和积极性。
此外，儿歌还能帮助学生培养良好的英语语感和发音。
通过唱儿歌，学生能更好地感受和模仿英语的音韵和语调。
他们可以通过对儿歌的反复练习，改善自己的发音和语调。
同时，儿歌的歌词和音乐结合，能够帮助学生理解和运用英语的韵律和节奏，提高他们的语感和表达能力。
还有，儿歌能够培养学生的听力和口语能力。
在小学英语课堂中，老师可以播放和教唱一些优秀的儿歌，让学生跟着一起听和唱。
这样的活动可以训练学生的听力，帮助他们更好地辨别英语的语音和语调。
同时，学生跟随儿歌一起朗读和唱歌，可以提高他们的口语能力，增强他们的语音准确性和流利度。
最后，儿歌还可以扩展学生的英语知识面。
许多儿歌的歌词和内容涉及到生活常识、文化知识和社会常识等，这些内容都可以通过儿歌的引导进行学习和拓展。
通过儿歌学习，学生不仅能够掌握英语的基本词汇和句型，还能够了解到一些与语言学习相关的背景知识，丰富他们的视野和认知。
总而言之，儿歌在小学英语中的运用是非常重要和有效的。
它能够帮助学生记住单词和句子，激发学习兴趣，培养语感和口语能力，扩展英语知识面。
英语儿歌在小学课堂上的兴趣魔法
英语儿歌在小学课堂上的兴趣魔法英语儿歌以其独特的韵律和节奏，深受小学生们的喜爱。
在小学英语课堂上，儿歌成为了激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效工具。
本文将从儿歌在小学课堂上的作用、儿歌的选择与设计、教学方法与技巧、课堂活动组织等方面，探讨英语儿歌在小学课堂上的兴趣魔法。
一、儿歌在小学课堂上的作用1.激发学习兴趣儿歌具有优美的旋律和有趣的歌词，能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在轻松愉悦的氛围中学习英语，有助于降低学生的焦虑感，提高学习积极性。
2.增强记忆效果儿歌的韵律和节奏能够帮助小学生更好地记忆英语单词、短语和句型。
通过反复吟唱，学生能够轻松地将知识记在脑海中，不易遗忘。
3.提高口语表达能力儿歌的歌词简单易懂，适合小学生朗诵和表演。
在演唱儿歌的过程中，学生能够锻炼发音、语调、重音等口语技巧，提高口语表达能力。
二、儿歌的选择与设计1.符合学生水平选择适合小学生英语水平的儿歌，避免使用过于复杂的词汇和句型。
可以选择一些简单易学的经典儿歌，也可以根据教学内容自创儿歌。
2.注重韵律和节奏儿歌的韵律和节奏是吸引学生的重要因素之一。
在设计儿歌时，应注意歌曲的旋律和节拍，使其符合小学生的听觉习惯。
3.融入教学目标儿歌是小学英语教学的重要手段之一，应与教学目标紧密结合。
通过儿歌学习，学生能够掌握重点词汇、短语和句型，达到教学目标。
三、教学方法与技巧1.教授儿歌时，可以采用直观教学法，利用图片、实物或多媒体课件等辅助工具，帮助学生理解歌词内容。
同时，教师还可以通过肢体语言来解释歌词含义，加深学生的印象。
2.在教授过程中，可以采用小组合作的方式，让学生们一起演唱儿歌，互相纠正发音和语调。
通过互动交流，学生能够更好地掌握英语语音语调。
3.在教授完儿歌后，教师可以组织学生进行角色扮演或歌曲表演等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。
同时，这些活动还能培养学生的自信心和表现力。
4.针对不同程度的学生，教师可以设计不同的教学活动，以满足不同学生的需求。
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英语儿歌与英语教学
摘要：英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。
对如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？笔者提出了从词、曲、孩子等几个方面出发的几点看法。
关键词：边唱边做量少质高词曲结合组织教学训练各种能力
生动、有趣突破教学难点
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。
而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。
如何进行歌曲教学,如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
一：如何进行英语儿歌教学
1.边唱边做
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
2.量少质高
. 英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。
所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。
我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。
学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。
长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。
3.词曲结合
在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。
也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。
孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。
联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。
在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。
跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。
这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。
音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。
二：如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
1.利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。
以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太
死板了，而且拉远了教师与学生的距离。
我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。
若在假日可唱一些由“Happy N ew Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。
这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2.利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。
这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。
同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。