高考备考语文最后一课讲义全国卷.docx
2024年高考语文最后一课(考前指导)课件

10.文学类文本阅读。 →散文,抓好线索和格子,以免耽误 作文时间。
11.整本书阅读。 →不考《乡土中国》《红楼梦》 的细节背诵和默写,不焦虑。
→2本书是命题语料。
12.文言文选材。 →新材料,旧词汇,不焦虑。先 看文言文文意理解选择题,熟悉 全文大意。 →单一文本,关注作者和文体; 组合文本,求同存异,关注共同 主题。
万里鹏程拼六月威震天下 一路生花迎高考题名金榜
——2024高中语文 最后一课
距离高考还有不到十天,即将 停课改为自习,这里给学生上 最后一次课。
共计24条,可以看作是高考语 文考前的24条军规。
语文临考与考试之24条军规
1.【最后几天】少做套卷,精 做小练,关键是保持身心健康。
2.【最后三天】调整 生物钟,每天早上 9:00——11:30进入到 语文状态。
3.【积极暗示】把最近5次大型 考试的语文答题卡来“复盘”, 找出自己每一题的最高得分。 思考那一次做题的思考过程。 鼓励自己,我能行!
4.【挖掘亮点】搜集自 己高三以来,得分最高 的3次作文(作文答题 卷),反复揣摩,发掘 自己的长处和亮点。
5.【正式开考】6月7日高考时, 先看全卷,了解结构,默念 “我难人难,我不怕难;人 易我易,我不大意”。
词语对比题的课内篇目,也从之前的初中篇目 为主,慢慢过渡到九省联考的纯粹高中篇目。
课本下面注释,尤其值得重视。《鸿门宴》 《齐桓晋文之事》《烛之武退秦师》等长篇古 文,《蜀道难》《燕歌行》等长篇古诗,都要 熟悉课本注释。
14.文言文翻译。翻译五字诀中,关 键点是“换”和“增”。“单音节 词换双音节词”“增补缺失的主语、 宾语”。高度警惕一词多义和古今 异义词。
成语题:瞻前顾后,优中选优, 绝不可编造成语;含义题,双语 对译找不同;古诗文复位题,注 意先名后代,先论后据。
2024届高考语文最后一课课件

考题分析 从2023年高考题看“文言词语题”
考词语意义:对加点词语及课文中词语进行 含义确认及比较。
词语题 考查的 三大项
考词语用法:对加点词语及课文中词语进行 语法功能运用的确认及比较, 包括词语的活用(含使动、意 动)、词语在句式中功能(含 被动、倒装)
考文化词汇:加点词语及课文中词语是文化 常识词汇,确认该词语的相关 文化常识解读是否正确。
祝福你们,又一届00后!
比谁审 题更精 准; 【题干 中藏着 诸多重 要信息】
比谁答题更 比谁过 规范【书写 程失误 工整化、表 少 ; 述专业化、
答案要点化、
要点序号化】
比谁心 态更平 和。
总体要求
1.作文要完篇;(800字是底线) 2.默写满分; 3.写满答卷;(不留空白) 4.卷面整洁,不急不躁。
选择题陷阱设置点: 1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3. 4.主题情感分析不当 5.
意境概括错误
词句翻译不准,内容理解有误 弄错对象或双方,以混淆视听
情感分析偏差
手法判断失误,效果分析不准 结构分析不当,谋篇乱加阐释 语言特色分析有误
读懂诗歌
02 名篇名句默写 XIANDAIWENYUEDU
以梦为马 不负韶华
距2024年6月7日高考
高考倒计时02天
十年砺剑,今日策马闯雄关; 明朝试锋,六月扬眉传佳音。
2024年
高考语文
考前指导
我自信,我成功。 我难人难莫畏难,我易人易不大意。
战胜粗心,书写工整。
人类的脚步会有停歌,而时间的指针永 不知倦。
又是一年高考时!2024高考的专列。穿 过盛世耀眼的阳光与大疫未散的阴霾,如约 而至。
二、开考后前45分钟-选择题
高考复习最后一课课件49张

3、根据原文内容,下列说法不 正确的一项是
偷换概念 无中生有 武断绝对 曲解文意 混淆时态
设题陷阱
强加因果 因果倒置 推理不当 不合常识 以偏概全
“合理推断”VS“无中生有”
01 预测趋势是否合理
02
结论与条件原因是否 成立
03
论点与论据关系是 否成立
(语境意识:帝嘉之日:“朕得寇准, 犹文皇之得魏征也。”) D.考课,指国家在一定年限内对各级官吏考核,并区别不同等级,予以升降赏罚。 (咬文嚼字意识: 课,左边是“计”的省略,右边是“果实”,即计算果实的意思。)
翻译
• 以直译为主,意译为辅,字字落实,准确第一,单音词语,双音换替。 • 特殊句式要推敲,词性词义要精研,省略内容要根据上下文来补充。 • 符合现代用语习惯,没有病句。 • 不能留空,不会翻译也不能照抄原话。
翻译小练
• 憙下车,闻其二孙杀人事未发觉,即穷诘其奸,收考子春,二孙自杀。
京师为请者数十,终不听。时赵王良疾病将终,车驾亲临王,问所欲言。
王曰:“素与李子春厚,今犯罪,怀令赵憙欲杀之,愿乞其命。”①帝
曰:“吏奉法,律不可枉也,更道它所欲。”王无复言。其年,迁憙平
原太守。时平原多盗贼,憙与诸郡讨捕,斩其渠帅,余党当坐者数千人。
因文设题,因境设题,进行反套路设计。
1、面对一道崭新的语文题,首先想到的不是一系列的套式模 板,而应该是直接与文本对话,认真审题,寻找设问的对象 与角度,就事论事,具体问题具体分析。 2、关注文体特征,有的文体特征题目会指出来,审清题目就 是成功了一半。 比如: 《理水》:“故事新编” 《赵一曼女士》:历史与现实交织穿插的叙述方式 《越野滑雪》:冰山理论
高考备考――语文最后一课PPT课件

▪ ★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于 原文。
▪ ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“ 信”)
▪ ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音 节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用 名词不要翻译,无须自作聪明。
所选文章如果是史传类,往往是古代贤人良臣的小故事及个 人履历表,所以不难读懂意思;遇到实在不懂的字词,不必着急, 先读下文,也许过后能明白,或者可以到题目中去找答案,若不 影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么! 好了,客观题做完了,可以把答案填入指定位置了。(注意一下 时间!)
第Ⅱ卷 非选择题(共120分)
重点关注: a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b 表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c 表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率 高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等) ㈢混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在, 目前;将要,尚未等 ㈣混淆模态:(可能与必然)一定,必将;可能,估计, 如果,未必等 ㈤正话反说:即肯定和否定颠倒。 ㈥顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间 位置错乱。 ㈦颠倒因果:“因”与“果”错位;或“条件”与“结 果”错位。 ㈧强加因果:即两件事无因果关系,却强行说成有因果
▪ 高考是紧张、激烈的脑力劳动,需要考生 全身心投入,且处于最佳状态,以保证每 分钟都能积极思维。考试开始前,考生应 像运动员竞赛前先做准备活动一样,摒弃 与高考无关的一切杂念,排除种种可能在 考场中分散注意力的因素,适当热身,提 前进入“角色”。考试中要克服六种不良 心态。
1、偏急心态。
考试时,有些考生为了抢时间,刚拿 到试题,情绪急躁,没有审清题设条 件,慌忙答题,这种心态称作偏急心 态。正确的做法是:拿到试题,先大 致浏览一下,做到心中有数。每做一 题,不要急于动手,先看清题设条件, 挖掘隐晦信息。根据条件,设计出先 什么,后什么,再什么,使做题有顺 序地进行。
高考语文复习课件:考前最后一讲(必杀)

如何阅读?建议读两遍。 如何阅读?建议读两遍。 带着问题精读 精读, ①带着问题精读,遇到设题点或者关 键 词圈划。 词圈划。 速读,整体把握文章结构,主旨, ②速读,整体把握文章结构,主旨, 手 法等,对解题很有帮助。 法等,对解题很有帮助。
如何答题? 如何答题? 答案在文本, ①答案在文本,整合阅读时圈划出重点 词句。 词句。 答案必须是个陈述句( ②答案必须是个陈述句(主谓句或者省 略主 语的动宾句) 语的动宾句) 高度概括, ③高度概括,避免大段摘录原文 看分答题,踩点得分。 ④看分答题,踩点得分。
• ③审题。审题务必认真严谨,辨别 审题。审题务必认真严谨, 作文类型, 作文类型,根据平时的审题训练来 下手。 下手。 审主旨:多角度切入, 审主旨:多角度切入,找一个自己最 熟悉的,素材最丰富的来写作。 熟悉的,素材最丰富的来写作。 审文体:适合用什么文体写作, 审文体:适合用什么文体写作,如果 没有限制,选择最拿手的文体。 够50-60分钟。审 分钟。 时间。留够 分钟 列提纲10分钟 写作40分钟。 题、列提纲 分钟。写作 50分钟。一定要列提纲,但也 分钟。 分钟 一定要列提纲, 不可太细,否则将挤占时间。 不可太细,否则将挤占时间。 • ②卷面。整洁,标点符号正确 卷面。整洁, 使用,不写错别字,忌用英文, 使用,不写错别字,忌用英文, 不会写的字换用同义词替换, 不会写的字换用同义词替换, 切忌标注拼音或者留空白让阅 卷者填空。注意拟题, 卷者填空。注意拟题,适当分 注意段落的协调。 段,注意段落的协调。
三、树立几个观念
• 4、读题意识。 、读题意识。 阅读题,不急着看文本,先读题。 阅读题,不急着看文本,先读题。带着问 题阅读,更有针对性,才能有的放矢, 题阅读,更有针对性,才能有的放矢,取 舍得当,提高效率并节约时间。同时, 舍得当,提高效率并节约时间。同时,选 择题的选项一般带有一定的提示与导读作 也有助于更准确地理解文本。 用,也有助于更准确地理解文本。
高考语文最后一课(辅导讲义)

高考语文最后一课(辅导讲义)
概述
本篇辅导讲义是为了帮助学生备战高考语文而编写的。
高考是一个重要的考试,语文作为其中一科,占据了很大的比重。
通过本辅导讲义,学生们可以了解高考语文的考试形式、内容要点和备考策略,以提升他们的应试能力。
考试形式
高考语文主要分为两个部分:理论知识和应用能力。
理论知识部分主要考察学生对语文知识的掌握和理解,包括古诗文、现代文学作品等。
而应用能力部分则要求学生能够运用语文知识进行分析和解读文章、作文等。
内容要点
在备战高考语文时,学生们应重点掌握以下内容要点:
1. 熟悉各种文学作品,包括古代文学和现代文学,了解作者的背景与作品的主题。
2. 掌握文学常识,包括各个时期的文学特点、流派以及代表作品。
3. 阅读理解能力的提升,包括对文章的整体理解、作者意图的
把握和细节的分析。
4. 写作能力的提高,包括古文阅读与鉴赏、现代文阅读与写作
等方面。
备考策略
在备考高考语文时,学生们可以采取以下策略:
1. 制定详细的备考计划,包括每天的研究时间安排和复重点的
确定。
2. 多做真题,通过解析和分析真题,掌握解题技巧和答题要点。
3. 多参加模拟考试,提前适应考试环境和节奏,同时检测自己
的研究效果。
4. 结合课外阅读,拓宽知识面,提高写作和理解能力。
通过以上的辅导讲义,相信学生们能够更好地备战高考语文,
取得优异的成绩。
祝愿所有考生都能够顺利通过高考,实现自己的
理想和目标!
以上为对《高考语文最后一课(辅导讲义)》的简要介绍,希望
对各位学生有所帮助。
2024届高考语文最后一课课件(共31张PPT).ppt

(2)做文字简答题时,我们必须看清题意,避免答题时出现张冠李戴的情况;如果有字数限制的,要严格按 照规定的字数去表达,无把握回答的,要先在草稿纸上草拟答案,然后誊写入答题卷,尤其要注意答题 时千万不能出现,越出界外,的现象。
作文,我们必须根据题目要求,做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作,力 图把文章写好。
5.分析标题的含义、作用。小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构 安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。要回归到文本,紧扣文本内容,联系全文 内容并结合文章主旨,分析表层 义和深层义。表明标题的含义后,分析其效果。
6.诗化小说。一种追求诗美效果的小说。具有诗的审美目标,它或表现为整体构思上寓 于诗情,或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、 细节、特定氛围、场景的描写,充满浓郁的抒情气息,凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说 不注重叙事功能,不以情节冲突来塑造人物性格,而是重视创造意境。
3. 参考语境法。根据语境揣摩词语语境义、比喻义、借代义等,分析词语隐含 的内容。
技巧三:抓住概念,识别混淆
1.程度深浅、范围大小有意混淆。特别留心材料和选项中的“凡”“ 一切” “全” “都”等修饰词语。
高三最后一课讲义

重难点突破: (一).文言文阅读
所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及 个人履历表,所以不难读懂意思,只是落实到 个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大, 心细,也不可怕。遇到实在不懂的字词,不必 着急,放放先读下文,也许过后自然能明白, 或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目 就不要钻牛角尖,不懂就不懂又何妨!
考场话题作文的拟题原则为:确切、 精练、生动、新颖、有意蕴、吸引眼球。
拟题方法多种多样,可以运用修辞拟 题,可以引用俗语拟题,可以化用古语 拟题,可以借用成语拟题,可以套用流 行语拟题……
有些人先写正文再拟标题,文章写好 后也许是没有时间写标题,也许是忘了 补写标题。虽然评分规定无标题扣2分, 但实际结果却远非2分。
时间就是分数
2. 记 住 : 考 场 上 的 时 间 是 “ 一 寸 光 阴 一 寸 金”,你必须精打细算,其核心是让时间 为你高考得分最大值这一目的服务。
在时间的总体把握上,答知识类题可占一 个小时多一些,最多不能超过一个半小时; 作文最少不能少于一个小时,否则,就难 以保证作文的质量——当然会影响成绩。
2.古文翻译:★以直译为主,意译为辅,要字字 落实,忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。 (“信”) ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用 的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人 名地名等专用名词不要翻译。
③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。 (“达”) ④个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或 者活用。
实用类文本阅读(选做最熟悉的题目, 不要有取巧心态。)
1、建议先通读全文,标好段落,初步掌握 全文意思。 2、能在原文中找到答案的尽量在原文中找。 有字数限制的要注意提炼加工,按要求答题。 3、实在要概括的题目也请注意分析题干及 分值设置,推断得分点。找到原文中出处及 相关信息,前后兼顾,整体把握。 4、字迹工整,写满为止。
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2017 高考语文最后一课一、论述类文本阅读1、了解常见的干扰项设置类型:偷换概念、以偏概全,做题是特别留意选项中带有“全、都、凡、所有、几乎、主要、有的、更加、特别、稍微、部分、通常、有时”等词语的内容;时间上的已然与未然、先后;句子关系上的强加因果、因果颠倒、多因一果;逻辑上的或然与必然、充分与必要条件;代词指代内容错误或不明;还要注意把现象混为原因、无中生有及答非所问等。
尤其注意误把文章中人物的观点当成作者的观点。
2、审清题目的要求,注意是选“不符合的”还是“符合的”,在把选项与原文的比对过程中,找出符合题意的最明显突出的一个选项。
3、选项与原文表述不一致时,要思考选项内容是不是原文等值替换或是原文的合理推论。
拿不准时可再造一个相似的语境来帮助判断。
二、文学类文本阅读(一)、小说阅读人物形象:要区分是形象还是性格,是概括还是分析。
人物形象 =性格 +身份定位+多方面特征(职业、地位、兴趣、经历、教养、思想、关系等)。
概括人物形象的方法:1、总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬;2、找出小说中关于这个人物言行、外貌、心理描写的语句,分析其性格特征;3、找出作品中其他人物对这个人物的评价;4、作品中作者的介绍或评价;5、放在一定的社会历史背景下去理解;6、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
概括时要分清主次,注意人物性格的复杂性及发展变化,切忌过度拔高或想当然。
人物形象的作用1、揭示或凸显主旨;2、次要人物对主要人物起衬托作用,次要人物对情节的推进作用;3、若是线索人物,自然是贯穿全文的线索;4、人物形象的社会意义,给人们带来的启示。
刻画人形象的方法:概括介绍(全景式描写)、肖像(神态)、语言、动作、心理、细节描写(对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写),正面描写、侧面描写(他人的言行、心理、评价、衬托)。
确定主人公理由:1、有的作品标题就指明了主人公2、最能传达主题思想的人物是主人公3、与情节联系密切的是主人公4、作者极力刻画的用墨最多的人物是主人公5、其他人物衬托他、陪衬他、与他形成对比是主人公。
物象的作用1、线索作用2、铺垫或伏笔3、对人物的衬托4、对内容的充实5、对主旨的深化或升华概括情节的方法及注意事项1、①理清小说的结构;②寻找线索;③抓住重要场面、重要事件。
2、按照“何时、何地、何原因、何人何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是何人何事不能省)。
3、避免前后情节的相互交错。
4、要注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
尤其要围绕主要人物概括情节。
情节的作用内容上: 1、对塑造人物形象的作用;2、对表达主旨的作用。
结构上:对情节发展的作用1、创设悬念,引人入胜; 2、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔;3、前后照应; 4、推动情节发展;5、线索作用;有时从表达效果上分析,即从读者感受分析:跌宕起伏,引人入胜、吸引读者注意力、引发思考等。
情节手法:1、叙述人称:第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情,使读者感到真实、亲切、自然;第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如。
第二人称便于直接对话,利于交流思想情感 ,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人。
人称交叉使用,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
2、叙述顺序:顺叙,使情节发展脉络分明,层次清晰;倒叙,造成悬念、引人入胜;插叙,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实;补叙通常是中心事件的有机组成部分,补叙可以补充故事情节上可能出现的漏洞,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。
3、结构手法:线索,可以是人、物、情感、事件、时间、空间等,明暗线可以便故事情节的安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出;悬念;铺垫;伏笔;照应;对比;突转;巧合。
结尾类型:出人意料式、戛然而止式、补叙式、卒章显志式、令人感伤式、大团圆式及各自的作用。
环境描写的作用:①自身的独立的审美价值:表现地域风光,交代故事发生的时间、地点等;②象征或暗示:暗示社会环境,如习俗中、思想观念以及人与人的关系等;《祝福》的开头③渲染气氛,奠定情感基调;《故乡》④烘托人物形象,烘托人物心理,表现身份地位性格,暗示命运等;⑤暗示或推动情节的发展,预示结局;铺垫、伏笔、悬念,呼应、线索;《林教头风雪山神庙》中的“雪”⑥揭示或深化作品主题。
题目的作用①以时间、地点、环境为题的,交代时间、地点、环境,创设了故事背景,渲染环境氛围;②以物象为题的,小说的线索,组织全文,寄托情感,深化主题;揭示主题,隐含比喻象征;③以人物为题的,为塑造和突出人物形象服务;④以人物特征为题的,暗示了情节的发展或铺开情节,呼应细节;⑤以事件为题的,设置了悬念,吸引读者,推动情节的发展或转折,化解了人物矛盾冲突;⑥以情感为题的,突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。
主旨概括(1)从小说的题目入手思考小说的主题;(2)从小说的情节和人物形象入手;(3)联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;(4)从小的精巧构思中把握作品的主;(5)从揭示主的重要句子入手。
在把握主,要从作品的客出,不能出上的偏和情感、情上的偏激;在没有真原文的前提下,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,价作品缺乏性。
主旨答模板:通描写(叙述、塑造)⋯⋯,表达了 (了、鞭了、批判了、揭示了等 )⋯⋯言人物言:个性化人物言,辣、粗俗、委婉含蓄、文白、口化等。
叙述言:平、朴、、典雅、幽默、寓庄于、有地方色彩、口化、生形象等。
析言一般从以下方面入手:1、手法,包括修辞、表达方式、表手法、构方法;2、句式,句子的整散、短、式句;3、的和:叠、、形容等;4、言格。
(二)、散文重要及句子的理解:“ 原”法:就是指恢复事物的原状。
使用修辞方法的句子,作答的关是将使用的修辞方法原成没有使用修辞方法的意思明白的句子。
包括:内容原、原情感、根源原比句——体原成本体比句——体原成本体借代句——借体原成本体双关句——探双关夸句——回性表达象征句——找出象征的象反句——就要将褒互中心句:抓关,提示其主旨;哲理句:述深或普遍含;构句:根据所位置上引下写景句:写出的景物的特点;写人句:表出的人物的特点。
析句子的四个角度:的、句式的、手法的用、言的格。
基本思路:一、弄明白句的表象,二分析作者是怎描写再象的,三思考作者什么理,即要表达怎的思想感情。
构思路把握1.抓住空化划分。
、地点是叙文的主要因素,多叙文都是按空的化材料的。
2.抓住作者思想感情的化划分。
3.按照叙内容的化来划分。
4.按关系划分。
5.可按描述角度的化、事情展的段方式来划分。
散文的索:索、空索或者空索;有物(某一种事物作索)、情(以一种感情化索)。
写景叙事散文多以、空或空索,借物抒情、托物言志散文多以物、情主。
开段落的作用在开,一般是点明主旨,全文,引起下文(下文作),与下文形成比、抑,制造念,引起趣等。
如果开篇即点,那么,首段的作用往往是括全文,点明旨,或者表达与主旨相关的某种感情;如果开篇没有点,那么,首段的作用就是开启或引出下文,或与下文形成照,或下文作;如果开篇是景物描写,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景物描写上看,它的作用是以衬托、勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛。
如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用;中间段落的作用:一般为承上启下,前后呼应。
1 中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)的作用。
(近三年中间段从结构上考查多此类。
)2如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
3中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
结尾段落的作用一般为总结上文,点明题意,卒章显志;呼应开头,使文章首尾圆合;升华主题,发人深思;言有尽而意无穷,含蓄委婉等三、实用类文本阅读(一)传记:引用材料的作用:1、对传主的作用,使人物形象更加丰满,突出传主的精神面貌;2、对文本的作用,下定文章内容,增强文章的真实性、可读性、典雅性,增添文学底蕴;3、对结构的作用,照应标题、设置悬念、埋下伏笔、对比衬托、总结上文、深化主旨;4、对读者的影响,有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响。
(二)新闻背景的作用1、说明或解释新闻主要内容,令新闻通俗易懂;2、分析提示新闻的意义,唤起社会关注;3、背景进行对比衬托,突出事物特点,显示变化程度;4、从背景语言加以暗示,表达某种不便明言的观点;5、为新闻注入知识性、趣味性内涵,使其更具有可读性。
新闻内容的真实性1、采访过程的充分、全面、客观;2、现场情形的再现客观真实;3、数据运用的客观真实;4、细节描写的形象有力;5、第一人称的使用增加了真实性;材料详略处理1、材料角度的不同2、材料有层进关系3、开拓读者的视野4、塑造人物形象的作用4、表达主题的作用新闻社会价值评价1、评价要依据文本,尊重事实;2、评价要把握文本的观点倾向;3、对文本的解读可以结合自己的人生阅历,形成富有个性色彩的评价。
4、有时文本的选材也能体现其社会价值。
四、文言文1、实词理解:将给出的词义代入原文,不通就错,通顺不一定对。
按现代汉语能解释通的,往往是错的,按最常见的义项解释的,也可能是错的,按次常见义项解释的,对的可能性比较大。
从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
掌握一些实词推断方法:语法分析法、对句判断法、字形推断法、成语印证法等。
2、断句:文言文主、宾语常省略,可采用谓语断句法,以动词或形容词为中心,区分独立的句子。
利用对话标志、首尾虚词标志,结合句式、修辞整体把握。
3、文化常识:特专业的一般是对的,错的大多是常见内容。
有些冷僻文化常识可从原文中找到答案。
4、可以先看第12 题,毕竟有三句正确的选项可以帮助我们理解全文。
5、文言文翻译,以直译为主,做到字字落实,语气落实,关系落实等。
关键词语不要糊弄过去,解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
操作时要打草稿。
6、翻译注意的重点放在古今异义词上,古代的人名地名比较奇特,要注意不该翻译的不要翻译,该翻译的一定不能照抄。