新苏科版八年级物理下册8.3.1摩擦力 第一课时学案
八年级物理下册 第8章 第3节《摩擦力(第1课时)》学案(新版)苏科版
八年级物理下册第8章第3节《摩擦力（第1课时）》学案（新版）苏科版三、摩擦力第一课时【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2、通过探究了解改变摩擦力大小的方法。
并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4、通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【预习过程】1、物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。
接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。
2、用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。
【学习过程】一、感受摩擦力1、挑选两名同学（一力气大的男生和一力气一般的女生）用一根棒拔河比赛，结果会怎样？如果在男生所抓的一端涂上润滑油呢？这是什么原因呢？2、（播放画面1汽车在冰面和泥地里打滑）图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？（播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌）二、摩擦力的概念1、水平桌面放置一个重物，物体受到了和力。
2、用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力、3、继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也有。
这种摩擦力就是滑动摩擦力、4、如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
总结：静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
滑动摩擦力：物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。
5、想一想：摩擦力产生的条件？6、物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？摩擦力的方向：小结：1、摩擦力分为、和摩擦力。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案1(新版)苏科版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案1（新版）苏科版【导学目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
【重点难点】滑动摩擦力；影响滑动摩擦力的因素。
探究影响滑动摩擦力大小的因素；一、预习内容1、_________________________________________________________ ______是滑动摩擦力、2、影响滑动摩擦力大小的因素有______________,___________、二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）【导学过程】一、自主学习：活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与有关；车轮都是圆的，猜想有关；汽车速度大不容易刹住，猜想有关；二、合作探究：提问：如何测量摩擦力的大小？自学教材“信息快递”◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动，的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。
讨论：实验中需要选用哪些器材？提问：当研究的一个屋里量可能同时与几个因素有关时，应用__________方法来进行实验、如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系？1、研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变，利用和来改变接触面粗糙程度。
2、研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变，通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小。
进行实验和收集数据F图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。
FFF 丁丙甲乙（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是___________________________。
（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。
（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。
2020年八年级物理下册《8.3摩擦力》学案(1) 苏科版.doc
2020年八年级物理下册《8.3摩擦力》学案（1）苏科版【学习目标】1．认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2．知道改变摩擦力大小的方法；3．知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。
【课前预习】1．摩擦力可以分为三类：、、。
2．如图1所示的弹簧测力计的测量范围为，分度值为；弹簧测力计在使用前要进行校零，即将指针对准刻度；测量时，要使弹簧测力计方向沿弹簧的方向；观察时，视线必须与垂直。
图2所示弹簧测力计的示数为。
3．用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其滑动，的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。
图3所示用弹簧测力计匀速拉动水平面上物体的拉力为。
4.减小滑动摩擦力的三种方法：①②③【学习过程】1．摩擦力的定义：实验：筷子提米是什么力将一杯米提起来的？摩擦力：接触面的力。
2．摩擦力的种类：摩擦力、摩擦力和摩擦力。
区分方法：看物体的运动形式擦黑板时，黑板与黑板擦存在摩擦；踢足球时，足球滚了一段路会停下来是因为受到摩擦；钢笔在纸上写字，是摩擦；人走路时脚和地面之间有摩擦。
3．探究改变摩擦力大小的方法：猜想：摩擦力的大小可能与、、、有关。
设计实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关？实验注意点：用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其滑动，弹簧测力计的示数（大于/等于/小于）物体滑动时受到的摩擦力的大小。
实验结论：；实验结论：；(3)探究物体接触面积的大小对摩擦力的影响实验结论：；滚动摩实验结论：；【小结】：物体间滑动摩擦力的大小与_______________和_________________等因素有关，与_____________无关。
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越______；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越___。
若把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变______。
4．生活中的摩擦：（1）增大有益摩擦的两种方法有__________________、_____ ________；（2）减小有害摩擦的方法有____________、_____________________________、______________________等。
苏科初中物理八下《8.3摩擦力》教案
教案：苏科初中物理八下《8.3摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生条件、大小计算以及摩擦力的应用。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体互相间有弹力、物体间有相对运动或相对运动的趋势。
4. 摩擦力的大小计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，有有益摩擦和有害摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的产生条件，能解释生活中的一些摩擦现象。
3. 会计算摩擦力的大小，能运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其分类。
2. 摩擦力的产生条件。
3. 摩擦力的大小计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生思考摩擦力是如何产生的。
2. 讲解摩擦力的概念：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的含义。
3. 讲解摩擦力的分类：通过PPT展示滑动摩擦力和静摩擦力的区别，让学生能区分两种摩擦力。
4. 讲解摩擦力的产生条件：通过PPT展示摩擦力的产生条件，让学生能解释生活中的一些摩擦现象。
5. 讲解摩擦力的大小计算：通过PPT展示摩擦力的大小计算公式，让学生能计算摩擦力的大小。
6. 例题讲解：出示一些与摩擦力有关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
苏科版八年级物理下册教案8.3摩擦力
教案：苏科版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 能区分静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 掌握摩擦力的影响因素，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
4. 学会用滑动摩擦代替滚动摩擦和用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来调节摩擦力的大小。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向的判断。
2. 摩擦力的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类、方向、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生理解摩擦力的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的摩擦力现象。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的摩擦力问题，并探讨解决方法。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 摩擦力的影响因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。
了解静摩擦力。
2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。
2、物体所受重力大小与________成________关系。
3、力的三要素是_________、__________和_________。
（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。
2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。
二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。
1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。
2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。
3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。
总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。
2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。
3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。
（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。
（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。
最新八年级物理下册 8.3 摩擦力教案1 (苏科版)
8.3 摩擦力一、教学目标：1、会说出滑动摩擦力的定义；2、会通过探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素。
学会用弹簧测力计测量滑动摩擦的大小的方法；3、会说出增大和减小摩擦的方法，并能解决一些具体问题。
二、重点难点分析本节教材的重难点是探究滑动摩擦力的影响因素，并引导学生进行合作实验研究，同时着重提升学生探究能力的科学素养，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“实验设计”这个环节，深入认识在探究过程中“变量控制”的应用。
三、教学方法：探究程序，控制变量四、教学过程教学反思：实验中学初二物理尝试学案内容：8.3 摩擦力编者：周鸽审稿：朱亚萍使用日期：【学习目标】1、会说出滑动摩擦力的定义；2、会通过探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素。
学会用弹簧测力计测量滑动摩擦的大小的方法；3、会说出增大和减小摩擦的方法，并能解决一些具体问题。
一、【学习过程】1、进行课本P53 图8-26 活动，感知桌面对运动物体有阻碍作用，归纳：滑动摩擦力定义，并举两例说明生活中还有哪些地方存在滑动摩擦力、。
2、探究：《影响滑动摩擦力大小的因素》，完成问题：方法准备：阅读课本P53“信息快递”，学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
程序过程：完成课本P53 活动8.5 的“猜测”“思考”并进行实验。
【适时训练】关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，接触面粗糙程度不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动速度越大，滑动摩擦力越大D．接触面粗糙程度不变，压力越大，滑动摩擦力越大3、思考：课本图8-27 事例。
说出哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦。
并结合活动8.6，小组讨论，总结出增加和减小摩擦的常见方法。
举例说明生活中还有哪些地方是增大摩擦，哪些地方是减小摩擦/，说出解决问题的具体方法是什么。
【适时训练】为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布，是通过的方法，摩擦；要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾，是通过的方法，摩擦；移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木是通过的方法，摩擦；在魔方细缝中滴入几滴硅油，是通过的方法，摩擦。
苏科版物理八年级下册-8.3摩擦力-学案
苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力学案一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度和增大压力；减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力和用滚动代替滑动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 掌握影响摩擦力大小的因素，学会用控制变量法研究摩擦力问题。
3. 学会用生活中的实例分析摩擦力问题，提高理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、方向和影响因素。
难点：如何用控制变量法研究摩擦力问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车刹车、鞋子防滑等，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。
2. 概念讲解：讲解摩擦力的定义、分类和方向。
3. 影响因素分析：引导学生思考摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
4. 控制变量法演示：通过实验或动画演示，让学生了解如何用控制变量法研究摩擦力问题。
5. 实例分析：让学生举例说明摩擦力在实际中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等。
6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生当场解答。
六、板书设计板书内容：1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 影响摩擦力大小的因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：请列举三个生活中的实例，说明摩擦力在实际中的应用。
答案：自行车刹车、鞋子防滑、汽车刹车。
A. 汽车速度增加B. 汽车所受压力增大C. 路面变得粗糙D. 汽车装上防滑轮胎答案：B、C、D。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【学习目标】
1、知道摩擦力的分类；
2、会判断摩擦力的方向；
3、知道滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
【师生互动】
一、摩擦力的分类
1、概念：两个物体的_____________阻碍物体运动的力
2、静摩擦力：物体在 时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力
3、滑动摩擦力：物体在 过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力
4、滚动摩擦力：一个物体在另一个物体上 时，接触面阻碍物体滚动的力。
练习：判断下列物体间的摩擦类型
（1）用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦 ___________ （2）用圆珠笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦 ___________ （3）擦黑板时，黑板擦与黑板面之间的摩擦 ___________ （4）人走路的时候，鞋底与地面之间的摩擦 ___________ 二、滑动摩擦力方向：
滑动摩擦力方向与____________________________的方向相反 练习：
1、静止在斜面上的物体受到 的作用，用力的示意图表示。
2、用力拉物体沿斜面向上运动时，物体受到 的作用，用力的示意图表示。
3、当物体沿斜面向下滑动时，物体受到 的作用，用力的示意图表示。
三、滑动摩擦力的大小与什么有关？
[活动]：探究改变摩擦力大小的方法
“猜想”：
1、使接触面变，摩擦力就变大
2、使物体间的接触面积变，摩擦力就变大
3、使物体对接触面的压力变，摩擦力就变大
4、把滑动变为滚动，摩擦力会变，
……
“设计实验”：
1、如何测量摩擦力的大小？（信息快递） ______________________________。
2、如何改变接触面的粗糙程度？ ______________________________。
3、如何改变物体接触面积的大小？ ______________________________。
4、如何改变物体对接触面的压力的大小？ ______________________________。
5、如何把滑动变为滚动？。
在设计实验时，主要用方法来验证你的猜想
“器材”：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、多支铅笔
“进行实验和收集证据”
☆实验结论：1.物体间滑动摩擦力的大小与和有关，与
无关。
2.物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越 。
把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变 。
8.3.1摩擦力第一课时：课堂检测
1．下列各现象中，属于静摩擦的是( )
属于滑动摩擦的是( ) 属于滚动摩擦的是( )
A ．上螺钉时，螺钉在螺母中转动
B ．正常步行时，鞋底与地面之间
C ．拔河时，手与绳索之间
D ．滑冰时，冰刀与冰面之间
E ．滑旱冰时，旱冰鞋与地面之间
F ．用橡皮擦纸时，橡皮与纸间的摩擦 2．两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（ ） A ．重力 B ．弹力 C ．压力 D ．摩擦力
3．实验表明：其他条件相同的情况下，使接触面粗糙些，滑动摩擦力就_______(填“变大”、“变小”、“不变”)；使物体间的接触面积变大，滑动摩擦力___________；使物体对接触面的压力变大，滑动摩擦力 ；把___________摩擦变为__________摩擦，摩擦力会变小.
4．小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
下列操作正确的是（ ）
A ．在木块上加放砝码
B ．保持接触面粗糙程度不变
C ．使木块侧放减小接触面积
D ．沿水平方向匀速拉动木块
8.3.1摩擦力第一课时：课后巩固
班级 姓名 成绩 家长签字
1．某同学用2N 的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向作匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是_____N ；若仅把水平推力由2N 增大为3N 后，则小车受到的摩擦力大小将_____（选填“变大”，“变小”或“不变”）
2.当物体______或________________时,受到的阻碍运动的力叫做摩擦力.写字时手和铅笔间的摩擦属于________,铅笔和纸之间的摩擦属于_________.
3.如图所示，装满砂子的箱子总重为200N,在50N 的水平拉力F 的作用下沿水平地面做匀速直线运动,箱子受到地面的摩擦力
是 N,要减少箱子与地的摩擦力,可以 4．用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其 滑动， 的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。
右图所示用弹簧测力计匀速拉动水平面上物体的拉力为 。
5．用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动，弹簧测力计的示数为10N ，此时物体受到的摩擦力为_________N ；若拉力撤去后，物体在桌面上滑动时，它受到的摩擦力为______10N 。
（填“＜”、“＞”、或“＝”）
6．如图所示，一质量为1kg
的长方体木块，静置于粗糙的水平面上，若水平面上各处粗糙程度均相
同，在下列甲、乙、丙三种情况下，拉动长方体所需的最小水平施力分别为F甲、F乙、F丙，则其大小关系为下列何者( )
A．F丙＞F乙＞F甲 B．F甲＞F乙＞F丙C．F甲＞F乙＝F丙 D．F甲＝F乙＝F丙
7．如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）实验中为了测量摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块；
实验数据如下：
（2）分析_______（选填序号）两次实验数据可以得出摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
（3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的摩擦力为 N．
8．科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。
（2）由图_______和图________两个实验可知,摩擦力的大小与压力的大小有关。
（3）由图甲和图丙两个实验可知,摩擦力的大小与_______________________有关。
（4）为了验证猜想C是否正确,小华同学用图甲装置进行了三次实验,实验记录如下:
由实验记录可知，猜想C是_______（选填“正确”或“错误”）的。
（5）在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是____________。
A．类比法 B．控制变量法 C．推理法 D．等效替代法。