大学生价值取向功利化调查分析
当代大学生的价值取向调查报告
当代大学生的价值取向调查报告xx年xx月xx日•引言•当代大学生的价值观现状•当代大学生价值取向的主要特点•当代大学生价值取向的影响因素目•当代大学生价值取向的引导对策录01引言1研究背景与意义23当代大学生处于经济全球化、信息爆炸、社会变革的时代背景下，价值取向多元化。
研究大学生的价值取向对于了解其思想状况、预测其未来行为具有重要的现实意义。
通过对于大学生价值取向的调查，可以对于当代大学生的思想状况有一个比较全面的了解。
研究内容与方法研究内容研究当代大学生在人生价值、道德价值、职业价值等方面的价值取向。
研究方法采用问卷调查的方法，样本选取某高校大学生，通过统计分析，对于当代大学生的价值取向进行深入研究。
研究目的深入了解当代大学生的价值取向，为高校思想政治教育提供参考。
研究限制本次调查样本选取某高校大学生，存在一定的局限性，同时调查结果可能受到问卷调查的影响。
研究目的与限制02当代大学生的价值观现状03多元化价值取向大学生的价值取向呈现多元化趋势，包括个人主义、实用主义、理想主义等不同的价值观念。
个人价值观01积极向上大多数大学生积极向上，对未来充满信心和希望，认为自己有责任和能力实现个人价值。
02强调自我实现当代大学生更加注重自我实现和自我价值的实现，追求自己的理想和目标。
当代大学生具有强烈的社会责任感和公民意识，关注社会热点问题和公共利益。
社会责任感大学生尊重多元文化和不同群体的价值观，愿意包容和接纳不同的思想观念和文化背景。
尊重多元文化大学生对社会公正和平等有着较高的追求，反对特权和不公现象。
强调公正和平等强调实践和创新大学生重视实践和创新能力的培养，希望通过实践和创新来提高自己的竞争力。
关注教育公平大学生关注教育公平和机会均等问题，认为每个人都应该享有平等的教育机会。
重视综合素质当代大学生注重综合素质的培养，包括知识技能、道德品质、人际交往等多方面的能力。
03当代大学生价值取向的主要特点积极向上当代大学生积极向上，对未来充满信心和期望，具有强烈的求知欲和进取心。
价值取向调查报告分析
大学生价值取向调查分析21世纪的大学生差不多是是独生子女，比较容易在安逸的环境中形成不好的价值取向与心理。
但是21世纪充满着机遇与挑战，作为21世纪的大学生必须具备正确的价值取向和良好的心理素质。
价值取向和心理素质是一个人整体素质的基础和归宿,它们渗透在各种素质之中,影响和制约着各种素质的形成和发展,而正确的价值取向和良好心理素质的养成是靠教育来实现的，大学生价值取向和心理素质教育已广泛引起全社会的关注。
作为大学生的我们，应该树立正确的价值观，从而塑造良好的心理素质，以此适应这个竞争激烈的社会。
发展社会主义市场经济有利于解放和发展社会生产力，增强社会主义国家的综合国力，提高人民的生活水平，也有利于增强人们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，同时市场自身的弱点和消极方面也会反映到精神生活中来。
作为市场经济价值取向主要内容的效益、功利、自主等极有可能向功利主义、拜金主义、利己主义等这类消极的价值观倾斜。
大学生人生价值观的形成过程，是认识社会、认识人生、认识自我的综合过程。
因此，我们必须充分认识到市场经济对大学生人生价值观的形成所产生的负面影响，采取相应的价值导向教育，帮助和引导他们树立远大理想，培养高尚的道德情操，追求更有意义的人生价值。
一、当代大学生的价值取向与心理素质现状分析尽力读书|工作主动纳税参军满足家庭需要奉公守法，有 公德心关心社会，相 响应国家号召其他我们对本校东校区一百余位学生做一份当代大学生价值取向和心理素质现状的调查。
从中可以发现价值取向和心理素质的一些存在的问题，与好的一面。
本次调查的多为九零后的大一学生，可以发现我们国家的新时代大学生的价值取向和心理素质的发展趋势。
在面对青年人该怎样才算尽社会责任的表现时，超过一半的人认为满足家庭需要、尽力读书|工作和奉公守法|有功德心算是尽社会责任的表现。
90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%有柱形图可得，在当代大学生对尽社会责任的表现答题时相同的。
当代大学生的价值取向的调查报告
当代大学生的价值取向的调查报告一、研究目的通过对当代大学生的调查, 进一步了解当代大学生的价值取向, 了解社会发展状况, 加深对思想政治理论课教学内容的理解和运用, 从而积极引导学生在全面建设小康社会的实践中牢固树立科学发展观, 践行社会主义荣辱观, 促进和谐社会建设。
二、价值观是人生观和世界观的核心与基础, 作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分, 社会主义核心价值观可以集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。
在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间, 市场存在的一些负面影响给大学生的价值观带来冲击。
对周围环境和外在关系的一种价值判断, 以及在此基础上表现出来的活动方式。
当代大学生作为社会中的高智商群体, 有着文化底蕴深厚、知识水平较高、智能潜力大的群体优势, 是建设中国特色社会主义的希望和未来。
所以, 我国在向社会主义市场经济转变的特殊历史时期, 对新型人才的期待是全社会的共识, 处于社会大变革时期的大学生正经历一场前所未有的挑战：社会经济的转轨、社会结构重新调整、社会利益群体的分化和重建、道德和价值体系的再塑等, 这一切把大学生的人格培养置于全新的环境和氛围中。
三、在新的历史条件下, 大学生的人格如何修炼, 如何用社会主义核心价值观塑造当代大学生的健康人格是值得研究的重大现实课题。
用社会主义核心价值观培养大学生完善和健康的人格素质, 在很大程度上关系到建设中国特色社会主义人才培养的质量, 选择符合大学生实际的人格培养对策具有重大的战略意义。
四、目前现状与调查结果目前, 我国当代大学生人生价值观的主流是好的, 是积极向上的。
多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足, 而且也包括人对社会的责人和贡献。
然而, 由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段, 市场运作法规和秩序上不健全, 加之各种不良思潮的冲击, 使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜, 被“金钱”扭曲, 对其人生价值观产生了严重的不良影响, 其主要表现在:（一）重金钱实惠轻理想追求。
[当代大学生价值取向的调查分析]大学生价值取向的意义
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[当代大学生价值取向的调查分析]大学生价值取向的意义价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持有的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。
价值取向具有实践品格，其突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系及其他主体均有重大影响。
价值取向是主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，即一个人以什么样的态度对待社会价值和自我价值，并作出相应的选择。
人们的价值取向往往是对该时期特定的社会存在的反映，一定的社会环境，对一个人价值取向的形成产生重要影响。
所以，不同时期价值取向的研究对该时期社会及个人的发展产生重要的指导意义。
一、当代大学生价值取向的现状(一)当代大学生价值取向的特点1，自我意识增强。
据调查分析，当代大学生在选择专业、择业、恋爱等方面56％以上的同学比较注重自己的兴趣、爱好。
改革开放后，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，当代大学生的自我意识已逐渐增强，对自我需要的尊重，对自我价值实现的关注与追求，对自我价值主体地位的确认等，已成为当代大学生价值取向的重要因素。
尽管从主流看，当代大学生并没有忘却社会主体，他们追求个人与社会的统一，要求社会价值与自我价值的统一。
但自我意识的增强，在少数人身上极化成为自我为中心的倾向已不容忽视。
2，竞争意识和效益意识增强。
当代大学生由于受市场经济的冲击，尤其是当前经济危机的影响生活中无处不体现着竞争二字。
调查结果显示，73％的大学生认为就业形势“比较严峻，竞争太强”，这不仅反映出当代大学生的竞争意识强烈，同时也反映出当代大学生变得更加现实，对自身的分析和定位也更加实际、客观。
调查还显示，有48％的同学认为在大学中最重要的是学习能力特别是自学能力的培养，而57％的同学认为最重要的是社会工作以及人际交往能力的提高。
这表明，当代大学生更加注重自身工作效益的提高。
应对高校生价值取向功利化策略
应对高校生价值取向功利化策略•引言•高校生价值取向功利化的现象与问题•高校生价值取向功利化的原因分析•应对高校生价值取向功利化的策略探讨•实践案例分析目•研究结论与展望•参考文献录CHAPTER引言背景与现状研究目的研究意义研究目的和意义研究方法论文结构研究方法与论文结构CHAPTER高校生价值取向功利化的现象与问题价值取向功利化是指以自我为中心，以物质利益为重，追求实用、实惠、速效的价值取向，忽视精神追求和长远发展的倾向。
在高校生中，价值取向功利化表现为对奖学金、荣誉、社会地位等物质利益的重视，以及对个人职业规划的过度关注，而忽视了对知识、道德、情感等精神层面的追求。
价值取向功利化的定义职业规划过度忽视精神追求短期行为价值取向功利化会导致高校生忽视人文精神的培养，缺乏对社会、文化、道德等问题的关注和思考。
人文精神缺失自我中心主义CHAPTER高校生价值取向功利化的原因分析社会环境的影响市场经济的发展西方价值观的渗透一些家长对子女期望过高，过分强调经济利益和物质享受，导致子女形成功利化的价值观念。
家庭教育的失衡一些家长过分关注孩子的学习成绩和未来的职业发展，而忽视了对孩子道德品质和责任意识的培养。
家长功利化观念的传递VS教育目标的偏离评价体系的单一同辈群体的影响攀比心理的影响社交网络的影响CHAPTER应对高校生价值取向功利化的策略探讨家庭教育策略：培养孩子的价值观与责任感培养孩子的责任感鼓励孩子参与社会实践培养正确的价值观加强心理辅导学校应该建立完善的心理辅导体系，及时发现和解决学生的心理问题，引导学生树立正确的价值观念。
强化德育教育学校应该加强德育课程的设置和实施，注重培养学生的道德品质和人文素养。
开展实践活动学校可以组织学生参加各种社会实践活动，让学生了解社会、了解生活，培养学生的社会责任感和实践能力。
学校教育策略：强化德育与心理辅导社会环境策略：优化社会风气与媒体引导优化社会风气全社会应该共同营造一个崇尚公正、正义、奉献的社会风气，抵制功利化、拜金主义等不良价值观的影响。
当代大学生价值观的功利主义倾向探析的开题报告
当代大学生价值观的功利主义倾向探析的开题报告1. 研究背景和意义随着社会经济的快速发展，人们的思想观念也在发生着变化。
在这样的大背景下，当代大学生的价值观也在悄然发生着变化。
价值观是人类的核心观念，其本质体现了人们对于生存和发展的根本追求。
因此，当代大学生价值观的探究成为了一个备受关注的问题。
值得注意的是，当代大学生的价值观呈现出一定的功利主义倾向。
一方面，随着社会主义市场经济社会的发展和个人权益的逐渐增加，当代大学生更加追求实用、功利的价值，强调个人价值和利益的综合最大化。
另一方面，过去多度的竞争以及人才评价制度的改变也助长了当代大学生的功利主义倾向。
这种价值取向对于个体和社会都有着很大的影响，因此，对于功利主义倾向的探究显得尤为必要。
2. 研究目的和重点本文旨在深入探究当代大学生的价值观中的功利主义倾向，明确其表现形式及其存在的原因，并分析其对于个体和社会产生的影响，以期为当代大学生的价值观教育提供一定的理论指导和实践基础。
重点研究方面包括：（1）当代大学生的功利主义倾向表现形式及其鲜明特征；（2）当代大学生功利主义价值观形成的原因分析；（3）当代大学生的功利主义价值观对个体和社会的影响辨析；（4）针对以上研究结果，提出对于当代大学生价值观教育的理论和实践建议。
3. 研究方法本文将采用问卷调查、个案研究以及文献分析等研究方法，从不同角度收集和分析数据。
问卷调查主要用于收集当代大学生的功利主义观念数据，以数量化的方法进行表达。
个案研究则主要运用访谈和观察法等方法，探究个体在功利主义价值观方面的表现、思考和经验。
文献分析则主要用于对于已有的相关文献、研究成果进行综合归纳和梳理，以形成对于当代大学生价值观的更为全面且深入的认识。
4. 研究预期成果本文预期通过问卷调查、个案研究和文献分析，掌握当代大学生的功利主义倾向表现形式及其鲜明特征，分析功利主义价值观形成的原因，研究功利主义价值观对个体和社会的影响，并提出相关的教育对策和具体实践建议。
关于当代大学生的价值取向调查报告范文_调查报告_范文大全
关于当代大学生的价值取向调查报告范文_调查报告_范文大全本次调查以武汉几所大学在校学生作为研究对象。
通过问卷调查方法获得调查资料和数据。
问卷主要是询问大学生课余安排，考证意愿，毕业规划等方面的情况，调查后通过分析得出一些关于当代大学生的价值取向的结论。
一，当代大学生在毕业规划的价值观从调查的结果来看，大学生对毕业后的规划情况也是不同的，考研、考公务员、创业等是直接工作之外的新选择，那么在校本科生对自己将来的规划便是大学生四年不变的注意力焦点，因为选择不同的道路就会有不同的大学生活。
调查得到数据：37%的同学打算直接参加工作，34%的同学打算考研，12%的同学打算自己创业，8%的同学准备考公务员，7%的同学打算出国，2%的同学没想过。
在金融危机的影响下，就业已成了非常严峻的现实问题，这就导致了大概有2/3的学生毕业后没有打算直接就业，而是选择其它的途径，而其中又以选择考研为主，没有直接就业的学生中有超过1/2的同学打算直接考研，考上研究生能够暂时缓解自己就业的压力，等经济复苏之后再就业，还有就是考研提高了自己的学历，提高了自己的竞争力，以后工作工资就会高。
还有一些同学打算自己创业，觉得跟别人打工很辛苦工资又低，打算自己创业。
还有一部分学生打算考公务员，公务员当然是个很好的选择，可以说考上了公务员，就等于找到了一个铁饭碗，在中国，公务员的福利待遇相当完善，据统计，公务员的幸福指数是最高的，所以这些同学打算考公务员，还有一些同学打算出国，觉得出国有前途，不过这些学生的家庭普遍都很富裕。
还有极少数同学都没想过，在糊里糊涂的过日子。
二，当代大学生参加学生组织的目的方面的价值观大学生的活动是多姿多彩的，在我们的调查中发现，55%的学生参加过学生会，社团等组织，社团和学生工作是大学生除了寝室班级另外组合的集体，大学里的社团种类多，数量大。
参加社团活动和学生工作占大学生课余活动的大部分，也是大学生满足兴趣，锻炼自己，扩展人际的方式。
当代大学生价值取向的问题分析及对策
功利主义倾向
追求物质利益：注重金钱、 地位、权力等物质利益
忽视精神追求：忽视道德、 文化、艺术等精神追求
缺乏社会责任感：缺乏对 社会、国家、民族的责任
感和使命感
自我中心主义：以自我为 中心，忽视他人和社会的
利益
社会责任意识淡薄
现象：当代大学生社会责任意识淡薄，缺乏对社会问题的关注和参与
当代大学生价值取向的特点
追求物质享受：注 重物质生活的满足， 追求名牌、奢侈品 等
注重个人发展：注 重个人能力的提升， 追求个人价值的实 现
缺乏社会责任感： 对社会问题关注不 够，缺乏社会责任 感和使命感
价值观多元化：受到 各种文化、思想、观 念的影响，价值观多 元化，缺乏统一的价 值观念
价值取向问题的表现形式
功利主义：过分追求物质 利益，忽视精神追求
自我中心：过于关注个人 利益，忽视集体利益
享乐主义：追求享乐，忽 视社会责任
虚无主义：缺乏信仰，缺 乏人生目标
极端主义：思想偏激，行 为极端
道德滑坡：道德观念淡薄， 道德行为失范
03
影响当代大学生价值取向的 因素
社会环境因素
家庭环境：家庭教育、家庭氛围、家庭价值观等 学校环境：学校教育、校园文化、师生关系等 社会环境：社会风气、社会价值观、社会舆论等 网络环境：网络信息、网络舆论、网络社交等
原因：家庭教育、学校教育、社会环境等多方面因素的影响
影响：不利于大学生个人成长和社会发展 解决对策：加强家庭教育、学校教育、社会环境的引导和培养，提高大学生的社会责任 感和参与度。
价值观扭曲
拜金主义：过分追求 金钱和物质享受
享乐主义：追求个人 享乐，忽视社会责任
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要讨论大学生价值取向的功利化问题，必须首 先对功利一词有一个准确的界定．关于功利，最有 影响的是西方的功利主义，由英国哲学家兼经济学 家边沁和穆勒提出，是一套比较成型的相对完善的 道德哲学理论，“把‘功利’或‘最大幸福原理’当作 道德基础的信条主张，行为的对错，与它们增进幸 福或造成不幸的倾向成正比．”［１］以行为产生幸福的 量是否大于产生痛苦的量作为判断行为善恶的依 据，即以实际功效或利益作为道德标准．幸福或痛 苦量的计算从个人和社会两方面来衡量，从个人来 说，是追求每个可选行为的最大快乐与避免最大痛 苦，从社会来说，是追求最大多数人的最大利益，社 会幸福是个人幸福的相加．总的来说，尽管这一理 论本身存在一些不完善之处，但强调最大多数人的 最大利益的提法还是有其合理性的．功利一词在中 文中古已有之，较早由先秦墨家、法家提出，经由历 代的发展，到南宋时期，浙东永康学派的陈亮，永嘉 学派的陈傅良、叶适等把功利主义思想发展到了高 潮．主张在注重功利和事功修为的基础上，强调义 利并立，反对脱离客观物质利益而空谈道义心性， 具有很强的历史进步性．
近年来由于受多种因素的影响，大学生价值取 向功利化特征已经越来越明显，为了解详情，有针 对性地提出解决方法，我们在内蒙地区六所高校 （内蒙古农业大学、内蒙古民族大学、包头职业技术 学院、呼伦贝尔学院和赤峰学院） 发放调查问卷 １０００ 份，并对部分同学进行走访、座谈等．通过调查 发现很多大学生的价值取向存在问题：不是追求理 想信念而是注重物质现实；不是以整体、长远利益 为重，而是将个人的、眼前的利益放在首位；不是崇 尚奉献而是讲究享受，把自我价值的实现看成人生 价值实现的核心内容，其功利化倾向在学习、政治 修养、道德选择、恋爱、择业等多方面都有很明显的 表现． １．１ 学习功利化
应该承认，当前大学生成才意识深厚，自我实 现的愿望很强，但是学习上的功利倾向甚至急功近 利现象也相当明显．学生的学习兴趣不浓厚，内在 需求不足，学习动机呈现功利化倾向．
其一，学习兴趣不浓厚，内部动机不足．学习动 机简单地说就是指推动学生学习的内在原因，是学
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生学习活动的推动力，有内部动机和外部动机之 分．内部动机指主体学习的动力来自于学习本身的 因素，如对知识价值的认识、对学习的直接兴趣、学 习过程中产生的成就感、满足感等积极情感体验， 等等，是最少功利色彩的因素，在促进学生学习过 程中具有持久性、高效性和稳定性．外部动机主要 指学习的动力来自于父母的愿望、找工作的需要、 考试的压力等外在的因素，这种动机功利性很强， 特定时期在促进学习的诸因素中居主导地位，其作 用是不容忽视的，但其仍具有暂时性、不稳定性等 特点，单一的外部动因不利于主体学习的持久性和 深入化．在主体学习过程中，内部动机和外部动机 有机结合会对学习起更大的促进作用． 但调查显 示，大学生学习的主要动因来自外部，内在动机明 显不足． 在学习动机的调查中，７８．５３％ 的同学学习 是为了提高能力，将来找份好工作，８％ 为获得文 凭、证书，２．６％ 的同学是为不让父母失望，仅有 ０．６％ 的同学是为得高分，有成就感，有 １０．３％ 的同 学因为能从学习中获得乐趣．在如何看待学习的调 查中，６．２８％ 的同学认为学习是一件很枯燥的事，不 得不学，１１．４％ 的同学对学习没感觉，只是跟着学校 安排的日程走，仅有 ４．３３％ 认为学习是一件充满乐 趣的事． 另外还有 １９．７％ 的同学会为课程内容没有 吸 引 力 而 旷 课 ，１７．５３％ 的 同 学 上 课 玩 手 机 、Ｍ Ｐ３ 等，９．９６％ 的同学上课看小说，８．０２％ 的同学上课睡 觉、聊天、发呆．这一结果说明当今大学生学习的内 在动力不足，缺乏远大理想，学习过程中缺少积极 的情感体验，对知识的价值认识不足，学习兴趣不 浓厚，将学习仅看作是谋生的手段，学习目的功利 化，学习意义存在较大偏差，这必将影响学生的学 习效果及长远发展．
第 28 卷 第 8 期（下） 2012 年 8 月
赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Natural Science Edition）
Vol. 28 No. 8 Aug. 2012
大学生价值取向功利化调查分析
张希梅
（赤峰学院 马克思主义学院，内蒙古 赤峰 024000）
摘 要：价值取向功利化不同于西文的功利主义，是一种极端的个人主义、拜金主义和享乐主义的结 合，是一种扭曲的人生观和价值观.调查发现，当代大学生在学习、政治思想道德、择业就业等方面都呈现出 不同程度的价值取向功利化的倾向.价值取向生观和价值观的形成和发展，从而影响大学生的健康成长以及社会文化发展.
价值的冷漠和排斥．而且即使是物质价值也仅仅关 注眼前的、个人的物质利益，忽视甚至否定长远利 益和社会整体利益．总之，价值取向功利化即主体 在社会认知、价值判断、行为指导等方面，均以功利 为出发点和归宿，把是否能在短期内为主体带来直 接效益作为判断和衡量一切行为和事物善恶、美 丑、优劣、好坏的标准，把功利推向极至，是对功利 的非理性的表达方式，是极端的个人主义，是一种 扭曲了的人生观、价值观． 1 大学生价值取向功利化的表现
本文所说的“价值取向功利化”不同于上面的 功利主义，二者虽然都以实际功效和利益作为道德 标准，是一种注重功效的思想．但实质上二者存在 本质的区别．这里的“功利化”是指一切以自身的利 益需要为出发点，赤裸裸地把自身的功利需求推向 极至，推向一切领域和范围，不仅涵盖物质生活领 域而且延伸到了精神生活领域，成为极端的利己主 义者． 它过分强调物质价值而贬低或否定精神价 值，表现为对功利的过分热衷和追逐而对各种精神