教育研究方法试题集及答案
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。
以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。
# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。
8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。
10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。
# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。
7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。
8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。
教育研究方法试题
教育研究⽅法试题教育研究⽅法试题试卷编号：12号⼀、填空（1’x20）1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、⽅法技术。
2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。
3、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。
4、阅读研究⽂献的⽅法⼀般有浏览、粗读和（）三种。
这三种阅读⽅法各有所长和不⾜，对于研究⼯作者阅读分析⽂献来说，均为⾮常有⽤的⽅法。
5、⽂献是记录、（）、传播和继承知识的最有效⼿段，是⼈类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。
6、确定问题的原则有：实践性、可⾏性、（）。
7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、⾮结构式访谈、（）访谈。
8、为保证研究的质量，⼀个好的研究课题应具备：定向性、价值性、（）、新颖性。
9、内容分析法常⽤的三种抽样⽅式是：来源取样、（）、分析单位取样。
10、观察计划和⽅案的内容包括：观察研究的⽬的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察⼿段和⼯具等。
11、将被试分为两组，⼀组施以实验处理称作实验组，另⼀组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后⽐较两组反应上的差异，这称为( )。
12、研究计划⼀般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，⽂献查阅，假设，⽅法，（）7部分。
13、（）是具有不同⽐重的数据（或平均数）的算术平均数。
⽐重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与⼀定的理论经验或变量在总体中的⽐重有关。
14、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两⽅⾯含义：（）、选择进⾏时间研究的教育问题。
15、⽂献研究具有间接性、⽆反应性、（）、保险系数相对较⼤和便于做纵向分析等特点。
16.分层随机抽样⽅法中的抽样⽐率是样本容量与（）的⽐率。
17、常⽤的教育调查⽅法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。
18、⼀份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。
教育研究方法试题集及答案
教育科学研究方法试题（四）一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C ）A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里士多德D 毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A 直觉观察时期B 分析为主的时期C 独立学科时期D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是（ B ）A 收集资料B 选择课题C 提出假设D 制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ）A 教育研究成果的展示B 教育研究成果的交流C 教育研究成果的评价D 教育研究成果的概括5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则A 客观性原则B 创新性原则C 综合性原则D 伦理性原则6、课题论证的目的是（A ）A 避免选题的盲目性B 鉴定选题的准确性C 审查课题的实用性D 完善课题的合理性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（D ）A 存在可能性的问题B 选题问题C 表述问题D 时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ）A 课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定9、确立选题的重要依据源于（D ）A 问题的应用价值B 问题的范围C 问题的学术价值D 问题的意义10、“书目”属于文献等级中的（ B ）A 一次文献B 二次文献C 三次文献D 四次文献11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ）A 选定课题B 课题论证C 文献检索D 历史分析12、以下属于二次文献的有（C ）A 综述B报告 C 文摘 D 手册13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ）A 顺差法B 逆差法C 引文查找法D 综合查找法14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C ）A 顺差法B 逆差法C 引文查找法D 综合查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A ）A 日记描述法B 描述记录法C 轶事记录法D 连续记录法16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A ）A 结构式观察B 非结构式观察C 直接观察D 参与性观察17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A ）A 直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C 自然情境观察与实验室观察D 结构式观察与非结构式观察18、最早使用日记描述法的是（ B ）A 洛克B 裴斯泰洛齐C 皮亚杰D 陈鹤琴19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ）A 自然情景观察B 实验室观察C 结构式观察D 非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D ）A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ）A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．普遍调查22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ A ）A．开放式问题B．事实性问题C．态度性问题D．封闭式问题23、访谈调查最大的优点是（ A ）A．灵活性强B．使用较复杂的访谈提纲C．不受书面语言文字的限制D容易进行深入调查24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（ C ）A．被试的基本资料B．能引起兴趣的问题C．牵涉个人问题的问题D．简单的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是（B ）A．梅依曼B．赖依C．杜威D．裴斯泰洛齐26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（A）A．杜威B．桑代克C．吉德D．福禄培尔27、教育实验中，具有明显重复性的是（C ）A．确认性实验B．探索性实验C．验证性实验D．实验室实验28．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（C）A．真实验B．前实验C．准实验D．探索性实验29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是(D)A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是( C )A、学报B、教育辞书C、年鉴D、资料性工具书31、历史研究的核心是（B）A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭示C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ A ）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对表33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（A ）A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( B )A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验35、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( A )A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价36、教育科学研究的本质特征是（ B ）A 整理知识B 创新C 经验描述D 继承37、组成教育科学研究的三个基本要素是（ C ）A 现象与客观事实、研究课题、方法和技术B 研究课题、科学理论、研究手段C 现象与客观事实、科学理论、发法与技术D 研究对象、方法和技术、研究成果38、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（ A ）A 《教育研究法》B 《教育问卷法》C 《教育实验法》D 《如何做研究工作》39、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（D ）A 历史研究B 描述研究C 实验研究D 预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（C ）A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（B ）A 教育观察研究B 教育调查研究C 教育测量研究D 教育实验研究42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B ）A 现状调查B 发展调查C 相关调查D 预测调查43、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（ D ）A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗C 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（A ）A 直觉观察时期B 分析为主的方法论时期C 形成独立科学时期D 前实证主义时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ D ）A 确定课题的方法B 查阅文献的方法C 研究设计的方法D 形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（D ）A 必要性问题B 可能性问题C 能力问题D 时机问题47、课题研究的设计一般不包括（ D ）A 选择研究对象B 确定研究方法C 制定已经计划D 预测研究结果48、科学研究始于（B ）A 现状B 问题C 实践D 个体实验49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ D ）A 明确规定总体B 取样的随机性C 取样的代表性D 样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ A ）A 可行性B 哲理性C 逻辑性D 独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（ B ）A 零次文献B 一次文献C 二次文献D 三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（B ）A一次文献B二次文献C三次文献D 四次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（B ）A 顺查法B 逆查法C 引文查找法D 综合查找法54、以下属于二次文献的是（A）A 索引B 论文C 手册D 综述55、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（A ）A 外部评论B 内部评论C 辨伪评论D 证真评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ A ）A 分类B 审核C 归纳分析D 演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ A ）A 书籍B 报刊C 教育档案D 电子信息检索系统58、研究生没有公开发表的学位论文属于（ C ）类文献A 书籍B 报刊C 教育档案D 其他59、以下属于三次文献的是（ C ）A 索引B 论文C 手册D 文摘60、以下属于一次文献的是（ B ）A 索引B 论文C 手册D综述61、教育观察研究的基本特点（ D ）A 有明确的观察目的B 对观察对象不加任何干预控制C 有翔实的观察记录D 以上都是62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ B ）A 杜威B 裴斯泰珞齐C 夸美纽斯D 苏霍姆林斯基63、教育观察研究的记录方法主要包括（D ）A 描述记录B 取样记录C 行为核对表D 以上都是64、描述记录的方法包括（ D ）A 日记记录法B 一事记录法C 连续记录法D 以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的事（ D ）A 目的性B 客观性C 自觉性D 以上都是66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ B ）A 观察范围B 观察目的C 观察时间D 观察类型67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ A ）A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的（B ）A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（D ）A 教育实验观察B 严格控制的观察C 全结构式观察D 教育现场观察70、时间取样观察是（ D ）A 对行为或事件的持续时间的观察B 在课堂教学时间内进行观察C 在任意选定的时间内进行的观察D 在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B ）A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和个案调查C 常模调查和比较调查D 综合调查和专题调查72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ D ）A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和抽样调查C 常模调查和比较调查D 发展调查和预测调查73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（D ）A普遍调查和抽样调查 B 现状调查和发展调查C 个案调查和普遍调查D 访谈调查和问卷调查74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（ D ）A问卷调查 B 访谈调查C 测量调查D 预测调查75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（B ）A 访谈调查B 问卷调查C测量调查D 调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（C ）A 一次性访谈调查和重复性访谈调查B 个别访谈调查和集体访谈调查C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查D 电话访谈调查和网络访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ C ）A个案调查 B 抽样调查 C 普遍调查 D 现状调查78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（B ）A现状调查 B 发展调查 C 相关调查D 测量调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ B ）A抽样调查B个案调查 C 访谈调查D测量调查80、在调查问卷中，对问题的表述应当（D ）A 具有启发性B 具有幽默趣味性C 具有倾向性D 保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（ D ）A 恩克斯B 费舍C 赖斯D肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括（ D ）A 研究假设B 自变量、因变量、控制变量C 实验处理D 以上都是83、教育实验研究的基本特点（ D ）A 因果关系的探讨B 自变量的操作C 合理控制无关变量D 以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（ A ）A 实验室实验和自然实验B 确认性实验、探索性实验C准实验和真实验D 单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度，教育实验可以分为（ A ）A 前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C 因素型实验、反应型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（ A ）A 准实验B 真实验C前实验 D 假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ A ）A 内在效度B 内在效度C 历史效度D 应用效度88、实验研究变量的三个组成部分是（ A ）A 实验变量、效果变量和无关变量B实验变量、过程变量和无关变量C 效果变量、过程变量和无关变量D效果变量、目标变量和有关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ D ）A 伽利略B 亚里士多德C 冯特D培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ D ）A 外在效度是指实验结果的概括性和代表性B 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者C 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D 外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是（ D ）A 变量分解B 变量预测C 变量假设D 变量控制92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（ B ）A 自变量B 因变量C 无关变量D 控制变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（C ）A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是（ B ）A 实验报告B 学术专著C 观察报告D 调查报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（A ）A 教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B 学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观察报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为（ A ）A 学术论文B 实验报告C 教育调查报告D 教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（ B ）A 结果B 方法C 讨论D 目的98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（ D ）A 选择制作评价工具B 确定评价标准C 确定总目标D 收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ D ）A 有充分的论据和严密的论证B 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C 内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D 以上都是100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ D ）A 前言B 正文部分C 结论和建议D 附录部分101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（D ）A抽象调查B相关调查C个案调查D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（ D ）A 书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103下列选项不属于访谈调查优点的是( B)A．灵活性强B．调查的范围广C．直接性D．不受语言文字限制104．以下哪一点不符合选择研究对象的要求(D)A．明确规定总体B．取样的随机性C．取样的代表性D．样本容量要大105．在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为(A)A．自变量B．因变量C．无关变量D．控制变量106．历史上最早进行专门教育调查的学者是( D )A．恩格斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔107．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( D )A．教育实验观察B．严格控制的观察C．全结构式观察D．教育现场观察108．以下不属于二次文献特征的是( D )A．报告性B．汇编性C．简明性D．原始性109．关于教育实验研究外在效度的不正确的是( D )A．外在效度是指实验结果的概括性和代表性B．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D．外在效度高低与内在效度成反比110．组成教育科学研究的三个基本要素是( C )A．现象与客观事实、研究课题、方法和技术B．研究课题、科学理论、研究手段C．现象与客观事实、科学理论、方法和技术D．研究对象、方法和技术、研究成果111．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为( A )A．实验室实验与自然实验B．确认性实验、探索性实验C．准实验与真实验D．单因素实验与多因素实验112．以下关于定向访谈描述错误的是( D )A．访谈提纲的标准化B．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；C．可以用于验证某种假设D．它事先不设计详细的访谈提纲113．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( B )A．抽样调查B．个案调查C．访谈调查D．测量调查114．下面关于自然实验描述错误的是（ C ）A．在自然环境中进行B．借助日常教学活动进行C．借助设备仪器进行D．具有一定的开放性115．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（ A ）A．信度B．效度C．难度D．区分度116．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（ D ）A多因子实验研究B前实验研究C验证性实验研究D单因子实验研究117、下面关于教育行动研究理解不正确的是(D)A．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B．它是以实践经验为基础的研究C．它是一种具有较高动态性的研究D．它是在虚拟的环境中进行的研究118、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( D )A．问题B．计划C．行动D．反思119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（A ）A．教育叙事研究B．反思性研究C．教育调查研究D．教育文献研究120、下面不属于教育叙事研究特征的是（ D ）A．关注教育事件中的具体人物B．具有一定的情节性C．以故事为主线，以讲述为主导D．教育叙事就是教师的工作日志二、名次解释1、教育科学研究:教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
教育研究方法期末试题及答案
教育研究方法期末试题及答案一、单项选择题1。
在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ b ）a。
示范点法 b。
范例法 c。
观察法 d。
参观法2。
幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ b ）a。
中期目标 b。
近期目标 c。
远期目标 d。
活动目标3。
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ a ）a。
充分发挥一日生活的整体功能原则 b。
注重年龄特点和个体差异原则 c。
认同儿童原则 d。
实践性原则4。
为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（ c ）a。
婴儿玩具应当高档化b。
废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料c。
应当根据婴儿年龄特点挑选玩具d。
给婴儿选择的玩具越小越好5。
目前，我国幼儿园办园形式更加有效率，提供更多节假日临时收托孩子服务，早晚接载孩子服务，根据家长须要精心安排教师上班时间等，主要就是为了（ d ）a。
幼儿园创收 b。
补偿教育 c。
增加幼儿园知名度 d。
服务社会6。
儿童体重和体重快速增长最为快速的时期就是（ a ）a。
出生的第一年 b。
3―4岁 c。
5―6岁 d。
6―10岁7。
玉不琢，不成器\说道的就是（ c ）对心理发展的作用 a。
遗传因素 b。
自然环境 c。
社会环境和教育 d。
生理成熟8。
卢梭教育理论体系中一个最基本的思想就是（ a ）a。
把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 b。
提出了社会本位论\的儿童观c。
明确提出了白板说\为儿童制订了百科全书式的启蒙教育大纲9。
皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ c ）a。
认知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体内容运算思维阶段b。
感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段c。
考研教育研究方法试题及详细答案
考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中，实验法的主要目的是：A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点？A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是：A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于：A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育研究中的案例研究方法，并说明其在教育研究中的作用。
2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别，并分析它们在教育研究中的应用场景。
四、案例分析题（每题40分，共40分）1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。
请设计一个研究方案，包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。
考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法，它侧重于深入研究一个或几个案例，以获得对特定现象的全面理解。
在教育研究中，案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。
它的作用在于提供对教育现象的深入见解，揭示其背后的动因和过程，以及对教育实践的启示。
2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素，旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。
在教育研究中，混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性，然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于（）A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是（）A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.（）不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是（）A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个（A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指（）A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点（）A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理）D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是（）A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是（）A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文
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7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文第一篇：7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2022；适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科；资料整理于2022年9月28日。
一、单项选择题 1.下列说法中正确的是(B)。
B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差(Xi-X)的个数 2.下列关于区分度的说法中正确的是(B)。
B.难度在0.5时，区分度最大 3.对于调查访问，下面哪种说法是正确的？(D)D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？(D)D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中，(A)是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A.分析单位二、判断题 6.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究不适于叙述性研究。
这种研究可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。
[答案]错 7.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。
[答案]错8.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
[答案]对 9.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。
[答案]错 10.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。
但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。
[答案]错三、简答题 11.观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性；观察对象的自然性、观察的客观性；观察的直接性。
对教师而言，观察法的功用是了解学生。
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题及答案
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题及答案（试卷号：2044）盗传必究一、单项选择题（每小题5分，合计25分）1.现代教育目标包含三个层次，其中第一位的是（）。
A.知识B.实用技术C.态度和能力D.学习方法2.下列说法中正确的是（）。
A.对相关关系，至少有这样两种情况:变量x是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C.相关关系与数学中函数与自变量关系没有区别D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是0。
A.题目难度计算只有一个公式:p=-x 100%nB.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（PH、PL）,用下公式求平均难度:p=pn+力P值表示难度C.P值越小难度越大,P值越大难度越小，介于100%之间D.P值越大难度越大,P值越小难度越小，介于0%-~100%之间4.“总数为N-500,样本容量是咒-50,求出间隔5004-50 -10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法5.下列说法中正确的是（）。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的二、判断题（每小题5分，合计25分，请在正确题目的后而打“错误的题目后而打“ X”）6.结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
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教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
（）A. 正确B. 错误24. 教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地进行教育研究和构建教育理论的方式。
（）A. 正确B. 错误25. 亚里士多德以巴巴拉式三段论为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
（）A. 正确B. 错误26. 教育研究主要依靠不充分的观察、对教育实践经验的总结以及在直觉基础上的思辨方法，带有鲜明的朴素性和自发性，是教育研究方法的思想萌芽时期。
（）A. 正确B. 错误27. 以分析为主的发展时期形成了经验论和唯理论两大主要派别，并对教育研究方法论的发展产生了极其深远的影响，其代表人物是弗兰西斯·培根、笛卡尔和康德，实践中以重思辨、逻辑和分析为基本特征。
（）A. 正确B. 错误28. 赫尔巴特以康德哲学观和心理学观点为基础，提出了教学形式阶段理论。
（）A. 正确B. 错误29. 数学方法和计算机技术的运用，促进了教育研究数学化形式的发展，教育研究开始关注教育现象中空间形式和数量关系，实现定性研究和定量研究相结合，以提高教育研究的科学性。
（）A. 正确B. 错误30. 基础研究主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。
它回答的是“为什么”的问题。
（）A. 正确B. 错误31. 应用研究主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。
它回答的是“是什么”的问题。
（）A. 正确B. 错误32. 描述研究是通过问卷、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实问题。
（）A. 正确B. 错误33. 相关研究是对两个或更多数量的教育对象之间是否存在相关以及相关程度进行判定，研究目的在于建立相关或用于预测。
（）A. 正确B. 错误34. 教育科学研究的两种基本形式教育研究是一种创造性活动，没有一成不变的格式，但从总体上可以分为归纳法和演绎法。
（）A. 正确B. 错误35. 归纳法最早可追溯到培根，强调通过调查、观察、实验、统计，搜集和积累大量的充分的材料，然后通过归纳分析得出结论。
（）A. 正确B. 错误36. 演绎法最早始于亚里斯多德，是在少量事实的基础上，通过理论思维提出假设或判断，然后用观察、实验来验证所提出的一般教育原理。
（）A. 正确B. 错误37. 在逻辑上，归纳法是从特殊到一般，演绎法则是从一般到特殊。
（）A. 正确B. 错误38. 在思维方式上，归纳法属于具体形象思维，而演绎法则属于抽象思维范畴。
（）A. 正确B. 错误39. 定性研究和定量研究反映客观事物质与量的辩证关系，要提高教育科学研究水平，必3须使定性研究与定量研究相结合。
（）A. 正确B. 错误40. 定性研究是根据研究者的认识的经验确定研究对象是否具有某种性质和某一现象的变化过程、变化原因的方法,其重点在于确定研究现象的质的方面的属性。
（）A. 正确B. 错误41. 定量研究是对事物进行数量的分析从而判定事物的性质和变化的方法。
（）A. 正确B. 错误41. 在教育科学研究的三个基本要素中，其核心问题是形成科学理论。
（）A. 正确B. 错误43. 在思维方式上，归纳法属于具体形象思维，而演绎法则属于抽象思维范畴。
（）A. 正确B. 错误44. 教育科学研究是事先有计划、有组织的对教育现象的探索和研究。
（）A. 正确B. 错误45. 教育科学研究方法以分析为主的发展时期的代表教育家是夸美纽斯。
（）A. 正确B. 错误46. 始于16世纪，终于19世纪末20世纪初的教育科学研究方法历史发展时期是以分析为主。
（）A. 正确B. 错误47. 教育科学研究方法论属于具体分科方法论。
（）A. 正确B. 错误48. 主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究是应用研究。
（）A. 正确B. 错误49. 主要目的在于探索和创新知识、扩展和完善理论的研究是基础研究。
（）A. 正确B. 错误50. 主在目的在于发展应用于教育进步和学校运行的有效策略的研究是发展性研究。
（）A. 正确B. 错误51. 主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是预测研究。
（）A. 正确B. 错误52. 目的是通过收集和分析资料数据，对一定的教育目标和教育活动的相关价值作出判断的研究是比较与评价研究。
（）A. 正确B. 错误53. 通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关问题的研究是描述研究。
（）A. 正确B. 错误54. 对两个或更多数量的教育对象间是否存在相关程度进行判定，目的在于建立相关或用于预测的研究是相关与比较研究。
（）A. 正确B. 错误55. 关于教育本质、教学过程、德育过程等问题的研究属于基础研究。
（）A. 正确B. 错误56. 关于学生课业负担过重问题的研究属于应用研究。
（）A. 正确B. 错误57. 关于教育经费问题、师资队伍培训问题的研究属于发展性研究。
（）A. 正确B. 错误58. 关于不同种类的实验教材的比较分析属于比较与评价研究。
（）A. 正确B. 错误59. 关于杜威教育思想对中国20世纪20年代教育改革的影响研究属于历史研究。
（）A. 正确B. 错误60. 对小组合作学习形式的调查研究属于描述研究。
（）A. 正确B. 错误61. 关于未来学习化社会与当今的师范教育改革的研究属于预测研究。
（）A. 正确B. 错误62. 家庭教育方式与学生个性特点的相关研究属于相关与比较研究。
（）A. 正确B. 错误63. 个体道德社会化与道德教育过程及规律的研究属于理论研究。
（）A. 正确B. 错误64. 研究者根据一定的研究假设，在教育活动中创设能验证假设的环境和条件，主动的控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果关系的研究是实验研究。
（）A. 正确B. 错误第二章教育科学研究的构思与设计一. 单项选择题65. 对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A. 课题审查B. 课题论证C. 课题评估D. 课题鉴定66. 确立选题的重要依据源于（）A. 问题的应用价值B. 问题的范围C. 问题的学术价值D. 问题的意义67. “书目”属于文献等级中的（）A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 四次文献68. 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）A. 选定课题B. 课题论证C. 文献检索D. 历史分析69. 以下属于二次文献的有（）A. 综述B. 报告C. 文摘D. 手册70. 在文献检索中，按事件发生. 发展时序，由近及远. 由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A. 顺差法B. 逆差法C. 引文查找法D. 综合查找法71. 查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）A. 顺差法B. 逆差法C. 引文查找法D. 综合查找法二. 多项选择题72. 选择研究课题的基本要求是（）A. 问题必须有价值B. 问题要有可行性C. 问题有一定的科学理论依据和事实依据D. 问题要新颖的独立性73. 教育研究课题的可行性所包含的条件是（）A. 客观条件B. 主观条件C. 时机问题D. 经费问题74. 教育文献资料的分布极为广泛且形式多样，其类型有（）A. 书籍、报刊B. 教育档案类C. 专家询问D. 现代信息技术75. 文献检索的基本方法有（）A.顺查法B. 逆查法C. 专家查找D. 引文查找76. 文献检索的基本步骤是（）A. 准备阶段B. 搜索阶段C. 调查阶段D. 加工阶段77. 检索文献的基本要求是（）A.全面性B. 准确性C. 勤于积累D. 善于思索78. 理论构思反映研究者对研究问题客观过程的（）A. 精确性程度B. 针对性程度C. 完备性程度D. 深刻性程度79.研究课题产生的途径有（）A. 从社会人民需要出发提出问题B. 学科建设与发展中需要解决的问题C. 教育实践中提出的实际问题D. 从日常观察中发现的问题80. 课题论证可以有不同的形式，但就其主要内容应回答以下几个问题（）A. 该课题研究的理论价值和实践意义B. 该课题以往研究的水平和动向C. 该课题研究的主要方法，研究策略步骤及成果形式D. 说明该课题研究的基本条件、研究的可行性及限制81.在教育科学研究中文献检索的主要作用是（）A. 帮助研究人员全面正确地掌握研究问题的情况B. 帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向C. 为教育研究提供科学的论证依据和研究方法D. 避免重复劳动，提高科学研究的效益82. 建立和检验理论构思的基本方法是（）A. 理论探讨B. 建立指标体系，使政府构思具本化并得到初步验证C. 通过调查研究及准备性的研究，为形成理论构思提供事实依据D. 借鉴国内外已有的研究成果，吸取其中合理因素三. 判断题83. 选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。