2019-2020年八年级音乐上册 第一单元《青春的旋律》说课稿 新人教版
人教版初中音乐八年级上册第一单元《青春舞曲》教案
音乐教案－青春的旋律青春的旋律（第1课时）教学内容：1、歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：1 、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。
2254.人教版音乐八上第一单元《青春的旋律》word说课稿
《青春的旋律》说课稿吉首大学吴志强各位评委、老师们：各位领导、评委老师下午好，我是吉首大学08级音乐学一班的吴志强，很高兴成为本考场最后一名考生站到这个讲台上与领导、评委老师一起探讨音乐教学。
今天我要和大家一起探讨的是当前的义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册音乐教材第一单元“青春的旋律”的教学。
单元分析义务教育课程标准实验教科书八年级上册音乐教材第一单元“的主题是“青春的旋律”，本单元思路清晰，由唱歌、音乐活动、音乐欣赏、以及表演四个基本部分构成。
其中唱歌部分和欣赏部分是上课的主要任务，活动和表演是对课程的补充完善。
教材在唱歌环节选用歌曲《青春舞曲》，音乐欣赏选用《手拉手》、《共青团之歌》、《十六岁的太阳》，表演部分运用《青年友谊圆舞曲》《四季歌》都在很大程度表达青春积极向上具有进步思想的歌曲，鲜明对照了本章节的主题——青春（的旋律）。
教学目标在对教材有了一个通透的分析后，我们就可以确定本单元教学目标了。
八年级上册音乐教师用书确定的本单元教学目标可以作为参考。
针对不同地区的实际学情，提高目标要求和降低目标要求的适当调整，我认为是可以的。
目标的确定可以围绕情感、知识、技能三个层面来考虑。
根据我对教材的分析处理，我将本单元的目标确定为：(1)知识目标：聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)技能目标：能学会演唱歌曲《青春舞曲》，并能能大胆、自信地独唱用活泼、有弹性的声音表现歌曲，并且能为歌曲作一些艺术处理。
（3)情感目标：指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
（4）了解《共青团员之歌》是创作背景，以及音乐特点。
课时安排本章节教学内容较多，我认为较适宜选用两节课时，第一课时：学唱《青春舞曲》，欣赏《共青团员之歌》，布置作业预习《手拉手》、《十六岁的太阳》，并要求提前排演表演部分、组织活动。
第二课时：复习巩固《青春舞曲》、欣赏学习《手拉手》、《十六岁的太阳》，开展表演，组织活动。
第一单元 歌舞青春—— 唱歌 青春舞曲--说课教案 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
年级上册
学 校
授课教师
课时
授课班
级
授课地点
教具
本课内容来自人教版初中音乐八年级上册第一单元“歌舞青春——唱歌”，具体为“青
教学内
春舞曲”。本课旨在通过学习青春舞曲，让学生了解并掌握青春舞曲的风格特点、
容
曲调、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
舞曲的风格特点。
（２）青春舞曲的曲调：青春舞曲的曲调通常以跳跃、活泼的旋律为主，具有较高
的音调和较快的节奏。学生需要通过模仿、演唱等方式，掌握青春舞曲的曲调特点。
教学难
点与重 点
（３）青春舞曲的节奏：青春舞曲的节奏通常较为复杂，包括多种节奏型和节奏变 化。学生需要通过听觉和动觉的感知，识别并掌握青春舞曲的节奏特点。 （４）音乐鉴赏能力和表现力：通过学习青春舞曲，学生将能够提高音乐鉴赏能力 和表现力，包括对音乐节奏、旋律、和声等要素的感知和理解，以及对音乐情感和 表达的理解和表达。
１．教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《人 教版初中音乐八年级上册》，学生需要携带课本以便跟随老师的教学进度。 ２．辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源
将帮助学生更好地理解青春舞曲的风格特点、曲调、节奏等。图片可以展示不同风
格的舞蹈，图表可以展示节奏和旋律的变化，视频可以播放青春舞曲的表演和教学。
２．教学难点
本节课的难点是帮助学生突破对青春舞曲风格特点、曲调、节奏的理解和掌握。具
体来说，难点包括以下几个方面：
（１）风格特点的理解：青春舞曲的风格特点较为抽象，学生可能难以通过听觉和
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中音乐《青春舞曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春舞曲》是王洛宾先生根据维吾尔族民歌整理创编的一首歌曲。
这首歌旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有浓郁的新疆民族风格。
歌曲表达了人们对青春的珍惜和对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，不仅可以让学生了解新疆的音乐文化，还能培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。
二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，能够感知音乐的基本要素，但对于复杂的音乐表现形式和风格的理解还需要进一步的引导和培养。
同时，这个阶段的学生开始有了自己的审美观念和个性特点，在教学中要充分尊重他们的想法，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
培养学生的节奏感和音乐表现力，能够准确地演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等多种方式，引导学生积极参与音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在小组合作中共同探究音乐的魅力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对新疆音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
让学生在音乐中感受青春的美好，珍惜时光，树立积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《青春舞曲》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，并用简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、教学难点歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
引导学生理解歌曲所表达的情感内涵，做到声情并茂地演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
音乐教案-青春的旋律
音乐教案－青春的旋律一、教学目标1.让学生通过学习《青春舞曲》等经典歌曲，感受青春的活力和激情。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐素养。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，激发青春梦想。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《青春舞曲》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲的节奏感和情感表达。
三、教学过程1.导入（1）播放《青春舞曲》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
（2）引导学生分享自己对青春的理解和感悟。
2.歌曲学习（1）讲解歌曲背景，介绍歌曲作者及其创作背景。
（2）分段教学，让学生跟随老师学唱歌曲。
（3）注意纠正学生的发音和节奏，确保歌曲的准确性。
3.歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感。
（2）让学生讨论歌曲中的关键词，如“青春”、“梦想”、“激情”等，深入挖掘歌曲内涵。
4.歌曲演绎（1）组织学生进行分组演唱，每组选择一名指挥，确保歌曲的整齐度。
（2）鼓励学生加入自己的创意，如舞蹈、手势等，使演唱更具表现力。
（2）引导学生思考如何将音乐与生活相结合，激发对音乐的热爱。
四、课后作业1.学生回家后，独立完成《青春舞曲》的演唱，并录制视频。
2.家长监督孩子完成作业，并在视频下方留言，分享孩子的进步和感悟。
五、教学反思1.本节课通过学习《青春舞曲》，让学生感受到了青春的活力和激情，激发了他们的音乐兴趣。
2.在教学过程中，教师注重培养学生的节奏感和情感表达，提高了他们的音乐素养。
3.学生在演唱过程中，积极参与，表现出极高的热情，达到了预期的教学效果。
1.导入（1）播放《青春舞曲》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
（2）引导学生分享自己对青春的理解和感悟。
2.歌曲学习（1）讲解歌曲背景，介绍歌曲作者及其创作背景。
（2）分段教学，让学生跟随老师学唱歌曲。
（3）注意纠正学生的发音和节奏，确保歌曲的准确性。
3.歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感。
第一单元 歌舞青春—— 唱歌 青春舞曲--说课教案 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
第一单元歌舞青春——唱歌青春舞曲--说课教案2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课内容来自人教版初中音乐八年级上册第一单元“歌舞青春——唱歌”，具体为“青春舞曲”。
本课旨在通过学习青春舞曲，让学生了解并掌握青春舞曲的风格特点、曲调、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐鉴赏能力、音乐表现力和音乐创造力的培养。
通过学习青春舞曲，学生将能够识别并理解音乐中的节奏、旋律、和声等要素，从而提高音乐鉴赏能力。
同时，学生将通过模仿、演唱、舞蹈等方式，锻炼音乐表现力，将音乐知识运用到实践中。
此外，本节课还将鼓励学生进行音乐创作，激发音乐创造力，培养学生的创新思维和创造力。
通过以上核心素养目标的实现，学生将不仅能够掌握青春舞曲的音乐知识，还能够提升自身的音乐素养和审美能力。
教学难点与重点1. 教学重点本节课的重点是让学生理解和掌握青春舞曲的风格特点、曲调、节奏等，以及通过学习青春舞曲培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）青春舞曲的风格特点：青春舞曲具有欢快、活泼、富有活力的特点，通常节奏明快，旋律优美，和声丰富。
学生需要通过听觉和视觉的感知，识别并理解青春舞曲的风格特点。
（2）青春舞曲的曲调：青春舞曲的曲调通常以跳跃、活泼的旋律为主，具有较高的音调和较快的节奏。
学生需要通过模仿、演唱等方式，掌握青春舞曲的曲调特点。
（3）青春舞曲的节奏：青春舞曲的节奏通常较为复杂，包括多种节奏型和节奏变化。
学生需要通过听觉和动觉的感知，识别并掌握青春舞曲的节奏特点。
（4）音乐鉴赏能力和表现力：通过学习青春舞曲，学生将能够提高音乐鉴赏能力和表现力，包括对音乐节奏、旋律、和声等要素的感知和理解，以及对音乐情感和表达的理解和表达。
2. 教学难点本节课的难点是帮助学生突破对青春舞曲风格特点、曲调、节奏的理解和掌握。
青春舞曲说课稿
青春舞曲说课稿一教材分析:本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书八年级上册第一单元青春的旋律中的内容，学唱《青春舞曲》。
是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
这首歌为f小调，4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲的结构为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
二学情分析：1从年龄特征分析：本节课的教学对象就是初二上学期学生，此阶段的学生在生理和心理上，逐渐明朗，整体表现出来青春期的特征，较著重个性的整体表现，同时，这一阶段的学生具备自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕着教学目标，主要通过“视、听到、颤抖、想要’等要素，使学生主动认知音乐。
2从认知能力分析;此阶段学生已经初步具有了音乐审美认知能力，对音乐的自学大多创建在兴趣的基础上。
我会把握住这一特点，运用生动直观的形象，引起学生的自学兴趣。
三教学目标：1情感目标：通过自学《青春舞曲》，能对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会至青春例如小鸟一去不复返的道理，鼓舞学生自觉珍视大好的青春时光。
2认知目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。
3能力目标：通过音乐活动，调动学生积极参与意识，培育节奏感和直观的舞蹈编创能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
1重点：学唱歌曲，在音乐活动中体验新疆音乐的歌舞性特点。
2难点：新疆特色的切割节奏，学生的节奏感和编创能力。
针对教学目标和学生实际情况，在教学中我主要采用创设情境法、示范法、讨论法、表演法。
学生通过听到、看看、参予的方式，积极主动地协调老师主动探究并能够提问老师明确提出的问题。
七教学过程：在引入环节，我会用创设情境法引入，采用多媒体播放新疆歌曲《刮起你的盖头去》，使学生体会新疆维吾尔民歌的歌舞场面，唤起他们的兴趣。
初二上册音乐《青春舞曲》说课稿【精品】
初二上册音乐《青春舞曲》说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是整理的初二上册音乐《青春舞曲》说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学课题:《青春舞曲》课时:第一课时教具:钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)教学目标:1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。
教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点:在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程:一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏二、导入：新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题:青春舞曲)三、学唱歌曲1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK形式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词。
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准) 练唱别的那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)。
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词) 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动) 要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感。
四、表现与创造1、讨论和练习节奏组:运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。
2、各组汇报设计思路并展示。
五、拓展阶段1、听一听《金梭和银梭》思考:与《青春舞曲》相比，有何相同之处? (告诫人们要珍惜宝贵的青春)2、布置课后作业:为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品:他一生经历坎坷，但执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。
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2019-2020年八年级音乐上册第一单元《青春的旋律》说课稿新人
教版
各位评委、老师们：
各位领导、评委老师下午好，今天我要和大家一起探讨的是当前的义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册音乐教材第一单元“青春的旋律”的教学。
单元分析
义务教育课程标准实验教科书八年级上册音乐教材第一单元“的主题是“青春的旋律”，本单元思路清晰，由唱歌、音乐活动、音乐欣赏、以及表演四个基本部分构成。
其中唱歌部分和欣赏部分是上课的主要任务，活动和表演是对课程的补充完善。
教材在唱歌环节选用歌曲《青春舞曲》，音乐欣赏选用《手拉手》、《共青团之歌》、《十六岁的太阳》，表演部分运用《青年友谊圆舞曲》《四季歌》都在很大程度表达青春积极向上具有进步思想的歌曲，鲜明对照了本章节的主题——青春（的旋律）。
教学目标
在对教材有了一个通透的分析后，我们就可以确定本单元教学目标了。
八年级上册音乐教师用书确定的本单元教学目标可以作为参考。
针对不同地区的实际学情，提高目标要求和降低目标要求的适当调整，我认为是可以的。
目标的确定可以围绕情感、知识、技能三个层面来考虑。
根据我对教材的分析处理，我将本单元的目标确定为：
(1)知识目标：聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)技能目标：能学会演唱歌曲《青春舞曲》，并能能大胆、自信地独唱用活泼、有弹性的声音表现歌曲，并且能为歌曲作一些艺术处理。
（3)情感目标：指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
（4）了解《共青团员之歌》是创作背景，以及音乐特点。
课时安排
本章节教学内容较多，我认为较适宜选用两节课时，第一课时：学唱《青春舞曲》，欣赏《共青团员之歌》，布置作业预习《手拉手》、《十六岁的太阳》，并要求提前排演表演部分、组织活动。
第二课时：复习巩固《青春舞曲》、欣赏学习《手拉手》、《十六岁的太阳》，开展表演，组织活动。
由于时间限制本说课稿只针对第一节课时作以论述。
课堂教学重点、难点
目标的完成离不开过程，在教学过程中得突出重点和突破难点。
根据我对这一单元教材的处理，我认为本单元：
1、教学重点：是引导学生自主演唱歌曲和并对所歌曲进行艺术处理。
2、难点：是让学生突破那种唱歌的不自信和唱歌的没要求，以及创造性的音乐结合表演。
教法和学法
为了优化课堂效果，在本单元的教学过程中，我主要使用了以下几种教学方法和学习方法：在完成目标一的过程中，我采用了聆听、探究、创设情境、合作、归纳总结、活动的教法，让学生通过自主探究性学习与合作探究性学习领悟到自选歌曲的过程中应注意哪些问题。
如创设情境法播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
探究法分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。
这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
在完成目标二的过程中，主要采用了自主学习、创设情境、活动等方法，让学生在特定的环境里，通过活动表现的体验过程树立唱歌的自信及情感表现的锻炼。
在完成目标三的过程中，主要采用了自主探究、合作探究、对比体验、合作体验、讲解、示范等方法让学生掌握一定的艺术处理办法。
教学过程
第一步、组织教学
这一过程可以设计得复杂也可设计得简单。
对于一般的常规课，简单的设计更实用，所以我只是进行了一些常规的组织教学。
如、同学们，大家好！我为大家先哼唱一段音乐？在我为大家唱的时候，请思考这样几个问题：（屏显问题）
这首歌的名字叫什么？
这是哪个民族的歌曲？
这是谁搜集创作的？
学生回答问题：
1．《达板城的姑娘》
2．新疆维吾尔族
3．西部歌王——王洛宾
第二步、引入
“引入”可以是一句话、一个问题，也可以是通过一个活动等方式来引入课题。
在这一环节中，因为课中主要以活动为主，结合学生对流行歌曲的喜爱，所以我使用了围绕“青春、流行”等话题与同学们对话的形式来引入课题。
第三步、新授
这一环节是本课的重点。
我设计的这一环节主要以学唱了解《青春舞曲》为主，主体是学生，教师只是起组织作用。
第一步欣赏，第二步跟着音乐学习，第三步可以挑选已经会唱的学生带唱，最后可以分组唱、男女对唱、齐唱、轮唱等多种形式。
第二环节也是本课的重点欣赏《共青团员之歌》
它就是传唱至今的前苏联卫国战争时的歌曲《共青团员之歌》。
二次世界大战德国法西斯发动侵略战争，占领了前苏联广袤的土地，面对祖国危难时刻，无数革命青年担起了保卫祖国的神圣使命，用鲜血和生命保卫了祖国，打败了敌人，为二次大战的胜利做出了不可磨灭的贡献。
今年正值世界反法西斯胜利60周年，我们在这里悼念我们的先辈，回顾一下战火纷飞的年代吧！打开课本第六页，我们共同欣赏。
（播《共青团员之歌》）
第四步、发散与拓展
青春的旋律是什么呢？，他的内涵非常深刻，请同学们思考一下谈一谈自己的感受？
第五步、小结
学习任务：巩固复习课堂所学的只是，唱会一首或多首自选的、适合自己唱的歌曲。
布置作业：预习《手拉手》、《十六岁的太阳》，构思节目内容框架，并提前排演表演部分以
及组织活动。
致谢
各位评委、老师们辛苦了，今天我的说课就到此为止。
不足之处，请大家多提宝贵意见。
谢谢各位领导评委老师的耐心、谢谢！。