深化教学研究狠抓常规落实2

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落实教学常规的措施

落实教学常规的措施教学是学校的核心工作，落实教学常规的措施对于提高教学质量、促进学生发展至关重要。

本文从师生互动、课堂管理、教学评价等方面探讨如何有效地落实教学常规的措施。

一、师生互动师生互动是提升教学效果的关键，通过师生互动可以激发学生学习的积极性和主动性。

教师应该尊重学生的不同意见和思维方式，鼓励学生提出问题和思考。

在教学中，教师应该注重与学生之间的沟通和互动，及时了解学生的学习情况，针对学生的特点制定个性化的教学方案。

通过建立良好的师生关系，营造轻松和谐的教学氛围，激发学生学习的热情，并有效促进教学的开展。

二、课堂管理良好的课堂管理是教学常规的基础，只有规范有序的课堂才能有效提高教学效果。

在日常教学中，教师应该注重课堂纪律的建立和维护，做到严格要求、严肃有礼。

教师应该提前准备教学内容，合理安排教学步骤，确保教学顺利进行。

同时，教师还应该注重对学生的个别指导和课堂纪律的管理，及时调整教学进度，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高教学效率。

通过有效的课堂管理，可以提升学生的学习积极性和主动性，有效推动教学进程。

三、教学评价教学评价是教学常规的重要环节，只有通过科学合理的评价体系，才能全面客观地评价教学效果。

在教学实践中，教师应该坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的综合能力和素质。

教师应该根据学生的实际情况，制定合理的评价标准和方式，注重考察学生的全面素质和能力。

同时，教师还应该注重对学生的评价反馴，及时调整教学方案，改进教学方法，提高教学质量。

通过科学合理的评价体系，可以帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学方向，提高教学效果。

七年级上册英语教研计划(通用15篇)

七年级上册英语教研计划（通用15篇）七年级上册英语教研计划 1根据学校的日常教学工作安排，以及新课标教学的需要，制定本备课组的工作计划。

进一步深入搞好教科研工作，全面提高教师业务素质，积极展开创造性教学。

全面提高学生听、说、读、写多种能力，真正实现素质教育。

一、备课计划1.每周一下午集体备课，定礁。

2.讨论教学进度，提前一至两周备课。

3.及时总结礁体使用中的问题。

4、组织单元测试。

5、组内互相听评课，相互学习，探讨如何操作小组学习，当堂达标。

6、进行年级单词听写赛。

7、礁研讨、学习活动。

8、单词听写赛。

二、具体要点1.加强教学常规的管理检查。

(1)做好备课、听课、听课、批改作业等常规检查工作。

统一本年级的学习要求:a.学生作业格式统一、规范，每位学生有一本听写本，专用于每单元的单词、词组听写;还有一本用于作文训练。

b.每个单元结束后要进行一次单元测试，加强错题的整理和订正。

c.要求学生每次作业都要书写端正、整洁，为初三学习打下扎实的基础。

d.上课时专心听讲、勤记笔记，回答问题声音要响亮。

e.及时作好预、复习工作，多跟带朗读课文，模仿录音中的语音、语调，逐步培养学生语感。

(2)强调写好教后感受，认真备课，切实做好每节课。

(3)在教学过程中把握教学质量，通过备课、上课、作业、辅导、考核等环节做好质量分析和监控。

2.抓好备课组建设，充分发挥备课组的整体功能。

(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

a.备课组按“五定”开展活动(即：定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。

b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，教学研究提供科学依据。

c.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

2021-2022学年度小学语文教研组工作计划

2021-2022学年度小学语文教研组工作计划（一）一、指导思想认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施：（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动。

定时、定点、定主题内容，定中心发言。

每个备课组活动应以课改的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课。

做到三备，即备三维目标，备教材，备学生。

加强___备课意识，注重资源共同___，做到备课要深。

（教案每学期检查___次）3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业。

作业设计要精，体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（作业检查每学期___次）5、辅导。

做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、___教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

每周二下午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。

内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

学校进一步提升教学质量措施(通用)

学校进一步提升教学质量措施（通用）两年来，在新一届校领导班子的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。

为进一步提升教学质量，特制订如下措施。

一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制1、发挥教研组的力量，以“半日教研”为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。

2、严抓教学常规，落实好“年级周检，学校月检”的教学常规管理制度。

3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。

4、干部力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。

5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。

6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。

二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高教师的业务水平。

2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。

3、完善教师梯级队伍建设，通过“青蓝工程”和校级名师工作室，发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。

4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教师队伍5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。

三、学生层面：常抓学生管理，促成浓厚学风2、以信息化教育实验班为点，带动学校逐步推开信息化教学，以互联网+教育大容量的信息化教学激发学生学习潜能，转变学生学习方式，提升课堂效率。

3、预计出资20万元，通过购买第三方服务的方式，进一步充实丰富校本课程，全面提升学生综合素质。

2024年秋季学期教育教学工作计划参考模板(三篇)

2024年秋季学期教育教学工作计划参考模板一、指导思想深入____，紧紧围绕教育局____年工作要点，以提高师生员工尊严感、成就感和幸福感为追求，以空谈误校，实干兴教为抓手，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，继续深化课内比教学、课外访万家活动，争取在校本教研、传统体艺、德育实践活动等三个方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所学生乐学、教师幸福、家长满意的有一定特色的学校。

二、工作目标1、____教育教学方针、路线，把____作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。

2、特色德育工作：实现教育一名学生、带动一个家庭的目标。

继续开展弘扬传统经典、创建特色德育工作，力争特色德育项目有成果。

3、队伍建设：加强干部队伍、教师队伍、班主任队伍和后勤队伍的建设，提升干部队伍的管理能力和治校水平，提升教师思想道德素质和教学专业水平。

4、特色教研工作：继续深化课内比教学活动，提高课堂教学效率，加强校本研修，创新教学模式，形成问题式课题的校本教研特色。

5、后勤部门工作：加强学生食堂安全保障设施的规范化建设，保证学生饮食安全。

搞好各种疾病、传染病的预防、检查、控制工作，确保学生卫生安全。

6、安全工作：突出校园安全重点工作，把师生安全时刻放在首位，确保不出现任何安全责任事故。

7、学籍管理：加强学籍管理，严格招生秩序，控制学前班、教学班的班级容量，逐步实现小班制。

三、主要工作措施（一）全面搭建培训平台，切实提高队伍素质1、强化师德师风建设。

组织暑期教师集训和师德师风教育活动，加强教师职业道德建设。

制定教师管理新规，严禁教师从事各种形式的有偿家教，严禁教师利用双休日、节假日等组织、参与或发动学生参加各种形式的补习班，严禁教师向学生推销或变相推销各种教辅资料，严禁教师体罚或变相体罚学生等。

4、搭建班主任培训平台。

强化班主任培训、管理，做到____月一次交流培训，采取集中培训、同伴互助、网络培训等策略，为班主任的专业化建设提供交流平台。

素质教育经验总结（2篇）

素质教育经验总结一、规范管理(一)更新教育观念，深化教育改革。

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。

坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。

学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

(二)健全制度，完善体系。

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各处室、教研组、备课组的职责。

建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。

“两条线”：一条线为“教务处-教研组-备课组-教师”，其核心一环为教研组。

各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处-年级组-班主任-学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。

“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。

二是多渠道了解家长和学生的意见。

三是各处室之间的例会和联系制度。

一是行政例会制，每周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周一放学后为政治学习时间；三是教研组例会制，教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题，月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。

学校教务处教务员工作总结7篇

学校教务处教务员工作总结7篇学校教务处教务员工作总结（精选篇1）忙碌而充实的一学期即将过去，在校领导的正确领导下，在在全体教职员工的支持下，教务处牢固树立教学是中心、质量是生命的观念，把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点，认真贯彻落实学期初所制订的工作计划，不断创新，狠抓教学常规，加强课堂教学研究，深化课堂教学改革，努力促进教学质量提高，基本完成了本学期工作目标，取得了阶段性的成效。

现将教务处一学期的工作总结如下：一、在课程设置上，按国家的课程计划，开足了全部课程，不随意停课或提前结束授课。

认真制订时间表、课程表和教学进度表，使之更趋科学、合理，限度地挖掘了教师资源优势。

教务处还积极开展了形式多样的活动，成立了各社团活动，坚持“四定”（定活动时间，定活动课题，定指导教师，定学生人数），“四有”（有计划、有备课、有记录、有考核），培养了学生的科学精神、实践能力和创新能力。

社团活动锻炼了学生的实践能力，磨炼了学生的意志。

学生在各级各类比赛中频频获奖。

二、落实教学常规，抓好常规教学。

1、备课是上好课的关键，在整个教学过程中，坚持以各年级备课组为单位，进行集体备课，实现资源共享，要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：全组教师认真讨论，集思广益，形成了先自备、后集备、再自备的集备方式，既发挥集体优势，又体现个人特色。

每节课都有内容充实的教案，书写认真，项目齐全，并能注重体现学生活动和课后记的总结，完全杜绝了无教案上课的不良现象。

为了保证备课的质量，学校采取了一系列的管理措施，本学期组织了二次备课检查，并对检查情况及时向全体教师进行了反馈，有效地推动了备课质量的提高。

2、抓上课。

课堂是提高教学质量的主阵地，一学期来，教务处采取听推门课、跟踪课、研究课等形式，摸清课堂教学情况，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学。

本学期根据李校长提出的要求，每一位老师要做到提前2分钟进课堂，组织学生做好课前准备，教务处组织有关人员不定期进行检查记录，推进该工作的进行。

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深化教学研究狠抓常规落实努力实现我市普通高中教学质量的新提升教学研究室一、2012年高考总结与分析一年来，高三备考的阶段性工作思路清晰、重点明确，三个轮次的复习环环相扣，2012年高考成绩再创历史新高，据青岛招办发布的数据，我市一本达线971人，比去年增加了168人，达线率提高了4.92个百分点。

1.各单位的达线情况其中二中和实验中学超目标较大，八中和五中也有较大提升。

从二本来看，一中、二中、三中超目标，五中、八中差距较大，二补也没有完成岗位目标。

一中差距较大，一补和二中有所下降。

从二本来看，实验中学和三中有提高，五中、八中和二补有明显差距。

2.主要差距（1）尖子生成绩不够突出理科:统计全市高考总分675分以上的学生，共有13人，其中今年高三虚拟班工作的重点。

（2）一本达线率与周边区市比，已经没有优势2012年高考部分区市学科平均分统计：3.复习工作中存在的主要问题（1）高三复习的模式还不够优化。

高三课堂教学基本上是简单梳理基础知识，然后就是做题讲题。

（2）对高考的研究还不深入。

对高考规律的分析简单笼统；选题的针对性不够强，大量堆积题目；题目的讲解还不够透，不能很好地按照高考命题意图进行讲解。

（3）重点内容的落实不到位。

对知识的处理一刀切，分不清重点非重点，对错题不能跟踪落实，“二次过关”、“满分答卷”、“每日一练”等措施没有得到落实。

（4）分层作业、分类推进落实不够。

对作业很少有分层要求，对优生薄弱学科没有实效性的补救措施，面批面改停留在要求层面上。

（5）虚拟班教学工作开展不力。

大部分学校成立了虚拟班，但教学内容高度不够，个别学生集体会诊不够。

（6）高考备考策略研究培养不够。

个别学校没有很好地研究使用教研室提供的《科学复习迎高考满怀信心创佳绩》小册子，个别学校没有按要求编制《高考考前备忘录》。

二、2011—2012学年度第二学期基础年级期末考试成绩简析（一）高一年级各学校本科达线情况（1）按照基本目标（1）按照基本目标三、2012—2013学年度的主要工作（一）高考备考主要工作1.明确岗位目标，进行层层分解2013年高考普通类岗位目标（高考报名后还会根据报名实际进大名牌生的培养目标，加大对一中、二中、实验中学、高考补习学校名牌生、一本生的考核权重，加大对其他学校考取一本生的奖励分数，加大艺体分流生的考核奖励分数，加大教学质量奖励力度，实行分类表彰，具体的方案讨论稿本周三已经发给各学校校长。

2.紧紧抓住工作重点，确保明年高考有更大突破（1）加强干部作风建设，提高业务干部的执行力事实证明，业务干部的指导和管理水平、敬业精神对年级的教学质量起至关重要的作用。

目前，个别学校业务干部偏弱，存在有布臵无检查、有检查无反馈、有反馈无整改、有整改无二次检查的现象，甚至检查只查数量不查质量、反馈只说优点不说问题，工作漂浮，导致学校领导意图得不到落实，抓工作有头无尾、一阵风。

因此，转变业务干部的工作作风势在必行，这是实现突破的前提所在。

（2）加强备课组长和骨干教师队伍建设，提高教研实效一个好的组长就能成就一个好的备课组，备课组长的作用发挥直接决定着本学科教学质量的高低。

要求各学校要选好备课组长、培训好备课组长、用好备课组长，要建立健全备课组长考评机制，加大对备课组长的奖励力度。

备课组长是学科教学质量的第一责任人，各备课组长必须明确自己的岗位职责，工作中率先垂范，敢做排头兵、领头雁；必须切实组织好集体备课，努力提高集体备课的实效；必须对学案编制、作业设臵、命题等严格把关，树立精品意识，提高考练的质量；必须协调好本组教师的工作，消除短板，实现集体创优。

（3）狠抓高考研究，提高选题讲题的针对性反思近几年的工作，各学校都将高考研究列入了学校工作重点，但是都没有形成研究成果。

各学校对高考的研究必须作出科学的规划，从一轮复习开始就研究，干部带头，细化责任，明确要求，定时交流成果，对高考的研究主要包括六个大方面的研究：对课标的研究、对考试说明的研究、对教材的再研究、对近三年山东高考试题的分类汇编研究、对高考试题参考答案（省考试院发布的白皮书）的研究、对《科学复习迎高考满怀信心创佳绩》备考策略的深入研究，努力提高选题讲题的针对性和实效性。

本项工作开展情况年底重点检查。

（4）狠抓个别指导与辅导，提高个别指导辅导的实效性①近几年，我市大部分学校都成立了尖子学生虚拟班，但是集中辅导缺乏计划，指导的高度也不够，效果很差。

导、集中辅导、预约答疑等相结合的方式，加大名牌生、一本生的培养力度。

各学校要组建专门的教师队伍，明确责任，加大奖励力度，这是我们多年摸索出的经验，好的传统不能丢。

②边缘学生的保优促优工作也是我市2013年高考的重要突破口。

反思近几年的工作，各学校都把边缘生承包当做一项重点工作来抓，但是到了教师层面上，落实的很不到位，一是教师没有时间保障，二是因为辅导的效果不好导致学生不乐意去找老师。

各学校必须强化辅导教师的责任，并建立辅导档案，将辅导成果纳入对教师的考核；二是实行面批面改，学校及时了解学生的意见和建议，不断提升个别指导辅导的效果。

（5）狠抓常规中的重点工作，努力提高课堂教学效率一是抓实集体备课。

集体备课应先组织进行上周教学工作反思，再组织研究选题，最后研究题目处理的方式方法，努力推行日集备和先行课制度。

二是抓好课堂教学。

实行“先学后教、先考后教”的教学思路，严格落实“三讲三不讲”的要求，严格控制教师的讲授时间，真正做到还时间给学生，还空间给学生。

三是抓好作业的质量。

要严格控制作业数量，采取主任审批和学生问卷相结合的方式，提高作业的质量，杜绝学科之间抢时间、学生课外疲于应付作业现象的发生。

（6）狠抓学生的课外学习，努力提高课外学习的效率一是要帮助学生制定自习课和周末学习规划，各学科必须给学生制定周末自主学习指导提纲，主任审核，汇总发给学生。

二是要加强节假日的自主学习管理，提前组织编制假期学习材料，学习材料体现重点内容的再巩固，体现查漏补缺功能，体现综合提升功能，要给学生及家长提供自主学习方案，加强监督，要及时了解学习任务完成情况，及时批阅讲评。

（7）狠抓阶段性教学质量检测，复习一块夯实一块各学校要每月组织一次教学质量检测，高质量地命题、高质量地批改、高质量地讲评，将阶段性教学质量纳入对教师的常规考核。

（8）狠抓优势学科的打造和薄弱学科的提升2012年高考有效学生平均分统计：理科二本文科一本文科二本学，二中的理科数学，实验中学的文科数学、文综，三中的语文、英语、文综、基本能力，五中的语文、理科数学、理综和英语，八中的数学、理科英语等。

（9）积极向周边区市学习，榜样就在身边。

即墨的教学常规管理，青岛五十八中的高考研究和导学案的编制质量，胶州在学习胶南五中之后全市开展课堂教学改革等都很值得我们学习借鉴。

（二）基础年级的主要工作关于基础年级，总体要求有一些与对高三的要求是一致的，诸如：加强干部作风建设，加强备课组长、骨干教师、班主任队伍建设，狠抓教学常规，狠抓学生的课外学习，狠抓阶段性教学质量检测，狠抓优势学科打造和薄弱学科提升等六个大方面的不再赘述。

下面在再着重强调以下几点。

1.强力推进课堂教学改革近几年全市各学校在深化课堂教学改革都有行动、也都喊出了自己的课堂教学模式，我市一些好的经验在青岛其他区市得到了大力推广，如青岛58中、胶州、城阳等行动迅速，全市、全校参与，但我市各学校推进缓慢，甚至出现了“墙内开花墙外香”的现象。

为进一步巩固课改成果、全面深层次推进高效课堂建设，需做好以下几方面的工作：（1）加强学习培训，努力提升教师课改实践的自觉性。

各学校应针对高效课堂建设中的突出问题，加大学习的力度，在学习对象上精心选择与本校出现问题密切相关的学校、选择已经解决类似问题的先进典型，确保学有所向；按照“实际、实用、实效”的原则建立学习制度，通过反思教学、课题带动、观摩交流、师徒结对等多种学习培训形式，有效解决队伍理念更新、导学案的使用、学科模式构建等焦点问题。

通过开展学习论坛、交流典型经验、教学模式推广现场会，提升学习实效。

（2）加强校本教研，大力优化高效课堂建设的细节。

校本教研是解决教师身边问题最有效的方式。

各学校要本着“问题即课题”的思路，精心选择高效课堂建设推进过程中最棘手、最迫切，教师最关心的问题开展教研。

校长要深入课堂，教研员要沉入学校，通过诸如推门听课的方式，调研了解问题，主动发现问题，并积极带领教师开展校本研讨，真正让教师们“动”起来。

（3）加强实践反思，全力构建学科高效课堂模式。

林崇德教授曾提出这样一个公式：优秀教师＝教学实践＋教学反思，意思很明确，一个教师多一份反思，就多一份提高。

当前正值高效课堂建设的关键时期，教研员、学校领导要积极引领教师针对高效课堂建设中的细节问题，及时审视自己在高效课堂建设中的行为，开展诸如写反思日记、反思案例的活动，重点反思模式建构的制约元素，反思如何寻求导学案与课堂模式的有效融合，努力把日常教学工作与教学反思融为一体，切实推动高效课堂模式的构建。

（4）加强典型带动，倾力推动高效课堂的深入开展。

各校要精心挖掘和培育在导学案管理、学习小组建设等方面卓有成效的典型班级、典型个人。

按照观念革新快、学习劲头足、实践热情高、方式转变好、教学效果好的标准选树典型教师，让他们上示范课、做经验讲座；按照自主学习习惯好、合作学习兴趣浓、探究学习效果好的标准选树典型班级，把他们的做法和成效第一时间展示在其他教师和班级的面前，倾力推进高效课堂建设。

（5）加强机制完善，着力加大督查考核力度。

各校要以督查为抓手，建立高效课堂督查组织，完善督查制度，加强学校对课前、课中、课后的督查，强化对导学案的使用、管理，教学模式重点环节的督查，并做到及时记载和反馈。

狠抓观念转变迟缓的人，重抓执行不到位的环节，力抓模式全面推行的节点。

教研室对各校高效课堂推进情况进行全程监控，定期督查，并以各校高效课堂推广的“面”是否广，推广的“度”是否深，推广的效果是否明显加大评价考核学校的力度。

2.面向全体，分层教学，整体推进基础年级不能过早地出现两极分化，教学实施要瞄准中等学生，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，分层次备课，尤其在教学过程设计中要重视重难点知识讲解时坡度的减缓程度；优化课堂教学的重点是分层施教和分层练习。

在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和困难生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习，充分调动全体学生非智力心理因素的积极作用；作业要求与评价也要分层。

对困难生只要求基础部分的作业，对中等生要求提高题和一些富有思考性的习题，对优生可以安排综合性练习，沟通知识的横向联系，培养思维灵活性和创造性。

对不同层次的学生要采用不同的评价标准，对困难生采用表扬评价，寻找其闪光点，对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，对优生采用竞争性评价，坚持高标准、严要求、促使不断超越自己。