高一英语英语评课稿
人教版高一英语必修一《Unit 1 Friendship》评课稿
人教版高一英语必修一《Unit 1 Friendship》评课稿1. 引言本文档是对人教版高一英语必修一《Unit 1 Friendship》这一课程单元进行评课的详细分析和评价。
本单元主要讲述了友谊的重要性以及如何建立和保持友谊的技巧。
我们将从以下几个方面对该单元进行评价：教材设计、教学目标、教学方法和教学评价。
2. 教材设计评价教材设计是评价一门课程的核心，因此我们首先来评价《Unit 1 Friendship》的教材设计。
2.1 教材内容该单元的教材内容涵盖了友谊的各个方面，如友谊的定义、优秀友谊的特征、友谊的困难等。
通过学习这些内容，学生能够全面了解友谊的重要性，掌握建立和保持友谊的技巧。
2.2 教学材料教材提供了丰富的多媒体教学材料，包括音频和阅读材料。
这些教学材料能够帮助学生提高听力和阅读能力，同时扩大他们的词汇量和语法运用能力。
2.3 教材难度教材在语言表达和思维层次上符合高一学生的水平要求，而且难度适中，能够满足学生的学习需求。
3. 教学目标评价制定明确的教学目标对于一门课程的教学非常重要。
我们评价《Unit 1 Friendship》的教学目标是否符合高一英语学生的实际需求。
3.1 知识目标该单元的知识目标主要涉及词汇量和句型的积累，如不同种类的朋友、友谊的不同表达等。
这些目标是符合高一学生的英语水平要求的。
3.2 能力目标教学目标中也包括培养学生的听、说、读、写的能力，以及解决日常交流中的问题的能力。
这些目标能够帮助学生提高英语综合运用能力。
3.3 态度目标该单元还设计了一些以培养学生积极向上的价值观为目标的教学活动。
通过这些活动，学生能够意识到友谊的重要性并培养正确的友谊观。
4. 教学方法评价教学方法对于学生的学习效果有重要影响，因此我们对《Unit 1 Friendship》所采用的教学方法进行评价。
4.1 提问法教师采用问题启发学生思考的方法，通过提问引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。
英语评课稿(精选6篇)
英语评课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是作者给大家分享的6篇英语评课稿，希望能够让您对于英语评课稿的写作有一定的思路。
英语评课稿篇一这一节课所要体现的教学理念是：把以教师为中心的“教”转变为以学生为中心的“学”，一改以往公开课上教师从头到尾的表演，把课堂“舞台上大部分时间让给学生，以贴近生活的语言活动为主线，在教师的组织和指导下，由学生通过一系列的交互活动来完成交际任务，从而达到这一课所设定的教学目标。
这堂课的主要特点是：一、学习目标明确。
本堂课的中心话题是介词inonunder的区分，以及Whereismy…?It’sin/on/under的会话交际。
通过情境会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
所以，整堂课的活动都是围绕着这个目标展开。
二、教学环节清楚并有层次感。
从富有趣味的chant引出主要句型与答句（听），再用动画片进一步与之相联系（看），再经教师引导，文本辅助，学生限时抢说（说），Putyour…in/onthe….在听一听做一做的互动中引出教授under。
课堂上的活动安排是一个由易到难、由简到繁的过程，而每一个环节地过渡都比较自然，所以学生也比较顺利地完成学习的每一步。
三、教学手段多样化。
现代化教学呼唤现代化手段。
余教师适时、适当地用了电脑多媒体等现代化教学手段，邋遢的Dudu形象的出现尤其受到学生的欢迎，巧妙的是创设情境：找找Dudu的物品；情境：课件效果Dudu的物品不见了与凌乱的房间。
你就是Dudu，你来提问，让大家答一答，都是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的，Whereismy…?It’sin/on/under的会话交际的掌握是学生急切需要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，媒体地运用显得相当自然和到位。
北师大版高中高一英语必修1《Vocabulary…》评课稿
北师大版高中高一英语必修1《Vocabulary…》评课稿1. 前言本文是对北师大版高中高一英语必修1课本中《Vocabulary…》这一单元进行的评课稿。
该单元主要围绕词汇的学习展开，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。
通过对该单元教学内容的分析和评价，希望能够为教师在教学过程中提供参考和启发。
2. 教材概述2.1 教材名称北师大版高中高一英语必修12.2 单元名称《Vocabulary…》2.3 目标•帮助学生学习并掌握本单元中的重要词汇•提高学生的词汇运用能力和语言表达能力•培养学生的独立学习和合作学习能力2.4 教材分析本单元主要包括以下几个部分：•生词表：列举了本单元的重要词汇，包括词汇的音标、词性以及中文翻译。
•课文及课文注释：包括课文内容以及对生词和语法的解释。
•课后练习：包括词汇练习、语法练习和阅读理解练习等。
3. 教学评价3.1 教学目标评价本单元的教学目标符合课程标准要求，能够帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。
通过对生词的学习和课文的阅读，能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，课后练习也为学生巩固所学知识提供了机会。
3.2 教学内容评价本单元的课文选择合理，内容贴切，涵盖了不同主题和语言形式。
生词表的编排清晰，能够帮助学生系统地学习与该单元相关的词汇。
课文中的生词和语法点通过注释进行解释，有助于学生理解和掌握。
3.3 教学方法评价教师在教学过程中采用了多种教学方法，既有整体教学，又有个别指导。
通过课前预习、课堂讲解和课后练习的结合，能够帮助学生积极参与学习，提高学习效果。
同时，教师还鼓励学生在小组内展开合作学习，促进了学生之间的互动和合作。
3.4 教学评估评价评估方式主要以课后练习和作业为主，通过课堂练习和书面作业的完成情况，能够及时了解学生对所学知识的掌握情况。
评估方式相对单一，可以考虑增加一些口语和听力方面的评估内容，全面评价学生的语言能力。
4. 教学建议4.1 建议一：增加互动环节在教学过程中，可以增加一些互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，促进学生之间的交流和合作。
高中英语课评课稿范文
高中英语课评课稿范文本节课题目：Unit 5 Cultural relics (Period III)教学目标：1. 了解世界文化遗产的重要性和保护措施。
2. 学习并运用描述文化遗产的词汇和表达方式。
3. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
教材与资源准备：1. 课本：高中英语必修第一册Unit 5 Cultural relics。
2. 音频设备：播放相关录音。
3. 表格和图片：用于辅助学生理解和描述文化遗产。
4. 相关文章和资料：用于课堂讲解和学生自主学习。
教学内容与步骤：Step 1: 情境导入（5分钟）- 播放一段介绍世界文化遗产的视频，激发学生对文化遗产的兴趣。
- 引导学生分享自己所了解的文化遗产，开展小组讨论。
Step 2: 导入新课（10分钟）- 引导学生观察一张图片，使用所学词汇描述图片内容。
- 教师通过提问和互动，引导学生联想到文化遗产的重要性及其对应的英语表达方式。
Step 3: 阅读理解（20分钟）- 学生阅读课本中的文章《文化遗产保护》，理解文章大意和细节，回答相关问题。
- 学生与伙伴合作，互相讨论和解答问题，促进合作学习和交流。
Step 4: 课堂讲解（10分钟）- 教师按照提前准备好的课件，讲解文化遗产保护的重要性和具体措施。
- 使用表格和图片辅助讲解，提供视觉支持，使学生更易理解。
Step 5: 口语训练（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一处著名文化遗产进行口语介绍。
- 学生在小组内相互启发，提供反馈和建议，帮助提高口语表达能力。
Step 6: 拓展探究（15分钟）- 学生自主阅读一篇相关的英语文章，扩展对文化遗产的认识。
- 学生在小组中分享自己的阅读心得和收获，鼓励展开深入讨论。
Step 7: 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容和学习收获，提醒学生复习课堂所学知识。
- 引导学生思考：我们应该如何保护好自己的文化遗产？Step 8: 课后延伸（5分钟）- 布置课后作业：要求学生撰写一篇文章，描述并阐述自己所熟悉的文化遗产及其保护意义。
人教版高一英语必修一《Unit 2 English around the world》评课稿
人教版高一英语必修一《Unit 2 English around the world》评课稿1. 前言•学科名称：英语•教材版本：人教版高一英语必修一•单元名称：Unit 2 English around the world 本篇评课稿旨在对人教版高一英语必修一《Unit 2 English around the world》进行评析，探讨教材的设计与内容，并提供一些教学建议和反馈。
2. 教材概述《Unit 2 English around the world》是高一英语必修一教材中的一个单元，主要目的是帮助学生了解英语在世界范围内的重要性和多样性。
本单元分为四个部分，分别展示了英语在不同国家和地区的应用和特点。
2.1 第一部分：Listening第一部分主要通过听力练习让学生对英语的应用和变体有初步了解。
•学习目标：通过听力训练，学生能够听懂不同地区的英语口音，提高听力理解能力。
•内容概述：学生将听到来自英国、美国、印度等地不同母语人士的英语发音，通过听力练习，学会区分不同英语口音特点。
•教学评价：本部分设置了多样的听力材料，并提供了配套的听力练习，通过多次反复练习，能够帮助学生更好地理解不同的英语口音，从而提高听力水平。
•建议与反馈：为了进一步提高学生的听力理解能力，可以增加一些真实英语对话的听力材料，并提供更多的听力练习题，引导学生进行听力训练。
2.2 第二部分：Speaking第二部分通过讲话和对话的练习，提高学生的口语表达能力以及交际能力。
•学习目标：通过课堂练习，学生能够模仿并正确运用英语口音和语调，并能够进行简单的英语对话和交流。
•内容概述：学生将练习模仿英美人士的英语发音，进行有关英语使用的对话练习，如问路、订购食物等场景。
•教学评价：本部分通过组织学生进行角色扮演和小组对话的方式，有效地锻炼了学生的口语表达能力，激发了学生的兴趣和参与度。
•建议与反馈：为了提高学生的口语表达水平，可以增加一些生活化实用的对话练习，如购物、旅行等场景，让学生更好地应用所学知识。
高中英语评课稿范文(共7篇)
篇一：高中英语说课稿范文两篇高中英语说课稿范文两篇前言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。
开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。
所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。
一、教学内容分析(一)知识背景及新课程、新教材本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。
名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。
所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。
本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。
正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。
（二）教学重点难点1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。
2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。
3.听力是这一课的难点。
听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。
材料长，对武器的结构的解释比较复杂。
但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。
这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。
二、三维教学目标（一）知识技能1.学会谈论古代人的生产、生活；2.学会表达对什么东西的好奇，如：• i wonder what/ who… i really want to know…• i’m curious to…i’d love to know…• i wonder if/whether… what i’d really like to find out is… • i’m curious about… i’d like to know more about…3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity,bronze, dynasty,decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
高中英语评课稿模板(共4篇)
篇一：高中英语说课稿模板材料一高中英语说课稿模板good afternoon, teachers, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. the content of my lesson is senior english book unit 1（a student of african wildlife/why not carry on the good work）i’ll be ready to begin this lesson fromfive parts. analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure, and blackboard design. first, let me talk the teaching material. part 1 teaching material:by studying of this unit, we’ll enable the students to know some great womenand their achievement and what makes the great women successful the knowledge of farming and dr yuan longping’ achievement and chemical farming and organic farming. charlie chaplin and his funny and encouraging humor people from different area have different body language and use the right body language to showing our feelings. theme park not only provide fun but also provide various knowledge and exciting experience. this lesson not only teach the students to learn the related material about (1) the good character to be a successful person (2)yuan longping’s scientific research spirit and attitudes toward life the disadvantage of using chemical fertilizers and how to increase production in organic farming. (3)charlie chaplin and his humor english jokes (4)different body language and the similaritiesin body language which make the others understand our feelings. (5)theme park but also learning ability in english .a： if ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the restof this unit well. b： it provides all-around practice about listening, speaking, reading and writing revolve around the topic, it is the expansion of this unit and give ss a space to use the language so it plays an important part in the english teaching in this unit.（as we know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. the input has great effect on output , such as speaking and writing . ）according to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growingof mind, i think the teaching aims are the followings: 1.knowledge objects: (1)the students can hear, read, and use the main sentence patterns. (2) the studentscan understand the content of the lesson: (3) the students can use the patternsto express their thoughts in proper situation and learn how to describe people with adjective. ability objects: ability objects of this section are (1)to developthe ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. especially speakingand writing ability.(2) to train the ss’ ability of working in pairs. (4) to improve the ss’ reading abilities ,especially their skimming and scanning ability. 3.emotion objects: by reading a student of african wildlife /why not carry on the good work, students can learn from (1)jane goodall in at least two aspects: one is what isthe human way to study animal; the other is that it was her great personality-universal love and mercy that made her successful. lin qiao zhi in at least two aspects:one is what is the human way to help poor patients; the other is that it was her great personality-universal love and mercy that made her successful. (2)dr yuan long ping his scientific research spirit and attitudes toward life this passage what is chemical and organic farming and their advantage and disadvantage.材料二reading task who am i ?一、说教材1、说教材的地位及作用who am i 出自人教版高中英语教科书第二册第三单元第一课时，本单元的话题是工厂技术，计算机的发展史和机器人。
英语课评课稿(通用5篇)
英语课评课稿（通用5篇）英语课评课稿篇一评析：这节课主要是一个语篇教学，A部分的教学内容比较长，所容纳的是本单元的所有重点的句型，为了让学生熟练掌握。
沈老师采取了学生自主学习的理念，首先提出四个问题：when.,where,who,what，things，让学生带着问题去听课文，有的放矢的寻找出课文的关键词，学生带着问题，自我找出答案，老师板书。
在问题中，引出新知识。
然后让学生快速浏览整个文章，圈出不认识的词汇并板书。
请会读的同学领读，并进行纠正。
由个体引出全体。
总的来说，这节课有以下几个亮点：1、关注学生的生活经验。
创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。
本节课，由课文中的句型When’s your birthday?延伸出来提问了When’s S1’s /his/her father’s/mother’s birthday?生成性内容，较好地和学生的生活现实接轨，激发了学生的交流兴趣。
2、关注学生的需要，重视培养学生的学习策略。
利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望，充分发挥学生的主体性，把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，通过利用意会、领悟、尝试等方式，让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造，从而获得认知能力和语言能力的发展。
英语学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有交际性的过程，在本节课中，学生问老师的一个小秘密、调查表等活动充分体现了这一点。
3、关注任务型教学。
让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。
如“make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流，获取相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。
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授课人：文慧
授课内容：Unit 2 language
课型：新进教师汇报课
听课时间：2015年3月24日上午第三节课
听课地点：高一61班
听课人员：高中英语组全体老师
评课地点：校教科室
评课时间：2015年3月24日上午第四节课
文慧老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
在教学中，老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。
整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
体态表情丰富，富裕亲和力是本节课的亮点之一。
这节课的教学过程学生学习效果显著，在教学过程中，老师始终带着微笑，每一个活动任务，学生立刻投入到积极的交流互动读、说、演之中，学生毫无拘束之感，让人感到这是用笑在说话，用心在交流。
多媒体的灵活使用是本节课的亮点之二。
观看完手语（sign language）的图片：不仅成功地导入了本节课的话题，而且激发了学生的学习兴趣,促进学生形成积极的情感态度和价值观。
同时进一
灵活地编排词汇、编排练习是本节课的亮点之三。
灵活地编排练习既激活了学生已有的知识储存，而且又技巧性地渗透本课的生词教学之中。
本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致。
学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。
学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的是本节课的亮点之四。
在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念。
总体印象：
文慧老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功：
一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。
教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
二、看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的重点内容。
三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。
四、看教态：吕老师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，师生情感融洽。
本节课课堂容量很大，但备课充分，学生思维活跃，气氛热烈，不同层次的学生都能参与，学生收益面大，教学效率高，。