24、日记两则
24、日记两则2_20121127041748734
想想：阿英是谁？她在哪里？她是怎么样的人？
2、小组讨论交流
预设：阿英是贵州山区的苗族小姑娘。
她是个勤快的、肯帮助妈妈干活的、好学的人。
3、指导朗读：
阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。
读准“好”hào
指出这是个多音字。
（三）精读课文，学习第二个梦
导语：课文中的“我”和同学们的想法差不多，于是她又做了一个梦。
九、板书设计：
日记两则
想买白纱裙不给买主动不要买
高兴生气、不高兴高兴、幸福
指导朗读
“我”在梦里的心情如何？（高兴）那你能用高兴的语气读给我们听听吗？
同桌对读，指名读
导语：读了这段话后，你觉得“我”是一个怎么样的女孩子？
自由发言说自己的观点
（四）比较梦境，小结课文
那你能把这两个梦再去好好读一读，然后想想这两个梦有什么不一样？学生 Nhomakorabea由朗读思考
集体交流，教师从以下几方面去引导点拔。
1、小组学习
提出要求：
（1）读一读，说说两个“昨天晚上“是指同一个晚上吗？
（2）为什么妈妈带“我”去买那条裙子，“我”却不让妈妈买？
2、交流汇报
预设：（1）不是同一个晚上
第一个是指6月1日的前一天晚上，第二个是指7月22日的前一天晚上。
（2）指名读相关的段落
我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
预设：
内容上：第一梦是要买白纱裙；第二个梦是不要买白纱裙
情感上：以穿上裙子为快乐之源；以帮助山区女孩为快乐之本
态度上：对妈妈支助山区孩子的不理解到自己在妈妈的影响下也同情帮助山区的孩子。
部编人教版小学语文二年级上册第24课《日记两则》课堂教学精品ppt课件
你知道什么 是日记吗？ 你写过没有 ？
自读课文，想一想课文里日记是 怎么写的，写了些什么？画出生字词, 结合“水果”和“树叶”，试试自己 拼读,同学间可交流识字方法。
读一读
zé zuó shā
xiàn mù
否则 昨天 纱裙 羡 慕
liào
tào mèi mei guì
布料 手套 妹 妹 宝贵
你遇到过这种情况吗？ 如果你也有这样一个阿 英妹妹，说说你会怎么 做？
看看写写
zuótiān mèi mei xuéxiào ( ) ( )( ) ( )
shū bāo
bāng zhù dúshū shào nián ér tóng
பைடு நூலகம்
( )( )(
)
今天你做了什么？到过什么地方？看到或 听到了什么？你最想干什么？今天发生了什 么事？你的感受怎样？学写日记，可以按照 自己的想法来写，写出一天当中有意义的事 或特别想记下来的话以及自己的心情，等等。 一定要写出自己的真实感受。班上展示。
jì
fèi fěn
fèn
寄 学费 粉条 月份
写一写
qíng gū niang
dú
昨天 晴朗 姑 娘 妹妹 读书
份（一份子 有份 股份 月份） 粉（粉条 面粉 粉刷 粉身碎骨）
▪ 观察图中的小女孩表情是什么样的？ 为什么会这样？ ▪ 小女孩为什么怪妈妈小气？你认为小 女孩的妈妈小气吗？为什么？
▪ 说说图中的小女孩心情怎么样？为什 么？ ▪ 妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙， “我”不高兴，可后来“我”为什么又 没让妈妈买？
24《日记两则》ppt 公开课一等奖课件4
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。我 迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布 料连衣裙，两个红书包，两套《少年百科全 书》，就是没有我心爱的裙子。
阿英妹妹是谁？ 她在哪里？
妈妈下班了，手里提着一大包东西。我
迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的 布料连衣裙，两个红书包，两套《少年百 科全书》，就是没有我心爱的裙子。
妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买， 妈妈真小气！
24日记两则
温 州 市 网 络 教 育 资 源 建 设
编制单位：瑞安安阳实验小学 版权单位：温州市电化教育馆 温州市教育信息中心
温 州 市 电 化 教 育 馆
请仔细观察有什么区别呢？
• 今天早晨，我睁开眼感觉外面怎么这么亮？ 拉开窗帘一看：原来下雪了！绿绿的枝条被 白白的雪压弯了腰。深绿深绿的槐树像坚定 士兵头顶着大块大块积雪站在那里。雪纷纷 扬扬下了一个上午。 中午，雪渐渐停下来了，树上的积雪也 慢慢地化掉了，柳树也微微直了腰，槐树上 面还有一点雪没融化掉。 下午时分，又下起了小雨，树上的积雪 也被冲洗的一干二净虽然是下雪天但眼前的 槐树和柳树还是那么精神。 我爱这场图如其来的雪，我爱2012年的 第一场雪。 • • • • • • • • 2012年9月30日星期七晴 八月十五的夜晚 八月十五，是中国一年一度的中秋节， 正是家人团聚，举杯共庆的时候。 十五的晚上月亮徐徐的穿过一缕缕轻烟 似白云向上升着、升着升得高高的。仰望天 空，那皎洁的月亮，多么像个红着脸害羞的 小女孩。我隐约的看见了美丽动人的嫦娥， 活泼可爱的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑 呢！它一闪一闪的，好像在说：“祝大家中 秋节快乐。” 我坐在院子里，一边赏月一边吃月饼， 我拿出几个月饼，有五仁的、玫瑰的、莲蓉 的，好吃极了。 吃完月饼，我们一家人坐在院子里赏月， 天上群星拱月，一颗颗小珍珠围着那个大圆 盘，那些小珍珠又像千万只眼睛，不停地窥 视着我们；月亮则像一位姑娘，也在窥视着 大地的美景。 时间不知不觉地就过去了，我该睡觉了， 今年中秋节过的真快乐啦！。
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温州市网络教育资源建设“多媒体教案编制”项目
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小学语文（人教版）二年级上册
24日记两则
小学语文二年级上册第六单元教材分析
小学语文二年级上册第六单元教材分析西河小学谭延辉单元教学内容：《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、《25古诗两首》、自读课文《小鸟和牵牛花》、《语文园地6》教材内容分析：第六单元的“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。
只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。
识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。
“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。
学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。
他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人。
单元教学目标：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。
（每一课的识字、写字都是重点。
识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。
3、初步感知词语的反义关系。
4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
6、会用熟字相加的方法记生字。
7、积累语言，学习使用标点符号。
每课简析一、《识字6》《识字6》通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。
小学语文人教2001课标版二年级上册 识字6 《 24 日记两则》
日记两则
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日期、星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 日记格式记心里。
日期、星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 日记格式记心里。
日期、星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 日记格式记心里。
4月8日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一张全家 福。妈妈笑得像花一样，我像小花苞。 妈妈说爸爸笑得太难看了，像一片青 菜叶子。可我喜欢爸爸，觉得他是世 界上最帅的青菜叶子！
无事。 上午寄女子师范学校信。 星期休息。夜小雨。无事。 夜风。无事。 无事。 上午得宋知方信。得高师校信。 无事。 星期休息。无事。 休息。无事。 无事。 午后理发。 风。无事。 无事。 无事。 星期休息。晨得高师校信。 无事。夜雨。 无事。 夜雨。无事。
4 月 8 日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一 张全家福。妈妈笑得像花一样， 我像小花苞。妈妈说爸爸笑得太 难看了，像一片青菜叶子。可我 喜欢爸爸，觉得他是世界上最帅 的青菜叶子！
鲁 迅
坚 鲁持 一 迅日 一 记
诗 歌 日 记漫 画 Βιβλιοθήκη 记漫画日记贴画日记
书 信 日 记
好书推荐： 《蚯蚓的日记》 《蜘蛛的日记》 《蟋蟀的日记》 《苍蝇的日记》
4月8日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一张全家 福。妈妈笑得像花一样，我像小花苞。 妈妈说爸爸笑得太难看了，像一片青 菜叶子。可我喜欢爸爸，觉得他是世 界上最帅的青菜叶子！
写出自己心里 的话和真实的 感受
“无 事”先 生
三日晴 四日晴 五日昙 六日晴 七日晴 八日昙 九日昙 十日雨 十一日雨 十二日昙 十三日晴 十四日昙 十五日晴 十六日晴 十七日晴 十八日昙 十九日晴 二十日晴
24、日记两则第二课时_教案教学设计
24、日记两则第二课时
一、复习检查
1、复习日记格式
2、出示生字卡片，多种方法认读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。
二、朗读感悟第二则日记
1、师：小朋友，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读。
2、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
3、比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙。
4、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论。
5、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？
师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。
6、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。
教师小结：
日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
三、指导书写
1、认读要写的字，正音出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。
2、观察字型，发现规律
3、示范书写，重点指导
四、实践活动
1、按照日记的格式写日记（篇数不限）。
2、学生练写，师巡视指导。
二年级语文日记两则教案
师
本课亮点
讲练结合，学Leabharlann 运用。需改进措施加强课堂教学，重视朗读指导。
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
板书设计
24日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
教学反思
学
生
课堂达标率
98%
原因分析
改进措施
一部分学生朗读比较吃力
教师利用课余时间指导这部分学生朗读。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
板书设计
24、日记两则
份粉昨精
姑娘妹读
教学反思
学
生
课堂达标率
94%
原因分析
改进措施
本课生字较多，少数学生比较吃力。
做好课前预习。
教
师
本课亮点
规范的写字指导。
需改进措施
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）
多让学生观察字形，发现规律。
附课件：
汤河学校导学案（______科）
2013年10月20日制订
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时间
几月几日，星期几
天气
晴、 多云、阴、雨、雪
（2010年） 12月1日 星期三 小雨
11月15日
星期六
晴
一天，我和爸爸一起到峙山公园去玩。 走进大门，看见八根柱子耸立在门口，柱子上刻着 慈溪的传统文化。柱子旁边围着各种各样的菊花，有红 的、紫的、白的、黄的……它们在秋风中频频点头。 沿着石梯，我们飞快地向山顶跑去，来到了山顶， 放眼望去看见了一座座房子像火柴盒，人们像一只只小 蚂蚁，在路上步行。 峙山公园真美啊！
一（ ）梦 一（ ）日记 一（ ）报纸 一（ ）老人
一（ ）裙子 一（ ）礼物 一（ ）西装
什么是写日记？ 写日记必须写清日期、星期和 天气，而且要写出当天发生的事情 和，要写出真实的感受。
日记内容必须新鲜，每天 都有不同的内容。
小朋友们，如果让你 写一则日记，你应该 怎样去写？
思考： 1、今天我做了什么？
2、今天我到过什么地方，看到或听到什么？
3、我的感受是什么？是高兴、伤心还是后悔？