[推荐学习]高三生物二轮复习 题型专练(一)概念模型类
高三生物二轮复习——物理模型类专练ppt课件(优质推荐) 人教课标版
两种类型归类总结如下： (1)形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图 或模式图或部分图解。常考的形态结构模型如下：
动物细胞（左）和植物细胞 （右）亚显微结构模式图
细胞膜模型示意图
根尖的结构示意图
突触的亚显微图
分泌蛋白的分泌模型
图解图示题的一般解题方法
(1)审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分 成小块，看清图解中的每一个过程
（）
A.效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质 的化学本质是脂质
B.T细胞成熟于骨髓，它在人体免疫应答中具有识别、 呈 递抗原及增殖分化的功能 C.禽流感病毒H5N1侵入机体后，T细胞细胞周期变短
D.A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除
28、做决定之前仔细考虑，一旦作了 决定就 要勇往 直前、 坚持到 底。 29、人生舞台的大幕随时都可能拉开 ，关键 是你愿 意表演 ，还是 选择躲 避。 30、让我们将事前的忧虑，换为事前 的思考 和计划 吧！ 31、不论你在什么时候开始，重要的 是开始 之后就 不要停 止。 32、不会生气的人是愚者，不生气的 人乃真 正的智 者 33、每一个失魂落魄的现在，都有一 个吊儿 郎当的 曾经， 你所有 的痛苦 都是罪 有应得 。 34、人生自有其沉浮，每个人都应该 学会忍 受生活 中属于 自己的 一份悲 伤。 35、道德是朵最美丽的花儿，最圣洁 的心灵 ，让人 问心无 愧，心 胸坦荡 。
模型如下：
有氧呼吸过程模型
光合作用过程模型
人体细胞与外界环境的物质 交换模型
体液免疫与细胞免疫过程模型
体温调节过程模型
血糖平衡的调节模型
甲状腺激素分泌的反馈调节模型
生态系统的能量流动模型
高考生物二轮复习 第一讲 概念模型与物理模型类
开躲市安祥阳光实验学校第二部分题型突破篇专题一生物模型建构专训第1讲概念模型与物理模型类一、选择题1．(创新预测)某些生物概念之间具有一定的包含关系，下列选项a、b、c所代表的物质中，符合图示的有 ( )A．主动运输自由扩散胞吐B．原核生物细菌酵母菌C．生态系统群落种群D．体液调节激素调节免疫调节解析：据概念图可知，a、b、c三者的概念为从属关系，符合从属关系的只有C。
答案：C2．(创新预测)图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。
以下各项中，能构成图中关系的是 ( )A．DNA、染色体、基因B．反射、条件反射、体液调节C．酶、蛋白质、激素D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂解析：大多数酶是蛋白质，有些激素(如胰岛素)也是蛋白质，因此酶和激素与蛋白质之间为交叉关系；酶和激素是两类物质，为并列关系。
答案：C3．(创新预测)图中E、F代表两种生物，如果H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是( )解析：本题考查生物种间关系的营养流动关系物理模型。
寄生是指一种生物在其他生物的体内(或体表)生存，寄生生物通过吸取被寄生生物的营养物质为生，因此寄生关系的营养流动如图B所示。
图A表示互利共生，图C表示捕食关系，图D表示竞争关系。
答案：B4．(创新预测)图甲、乙分别表示同一细胞的一部分结构，下列判断不正确的是 ( )A．该细胞可表示神经元细胞B．图甲的分泌物一定是在细胞核糖体上合成后，最后由高尔基体分泌的C．图乙所示的兴奋传导形式是电信号，②表示兴奋部分D．图甲将化学信号转化为电信号在图乙部分继续传导解析：本题考查的神经细胞结构和兴奋传导的物理模型。
从乙图可以判断该细胞为神经细胞，则图甲所分泌的物质是神经递质。
神经递质的化学本质不一定就是蛋白质，不一定是在细胞的核糖体上合成。
答案：B5．(创新预测)依据基因重组概念的发展，判断下列图示过程中没有发生基因重组的是( )解析：本题考查的是几种变异类型的物理模型。
高考生物二轮复习 第二部分 专题一选择题建模技巧课件
【答案】
B
解题时要充分重视试题提供的
【探规寻律】
资料，全面细致分析该题有无限制条件、隐含
条件、干扰因素。对试题中关键字词作重要标 记，要注重读题，切勿草率答题。该题中有一 个隐含条件，即标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸就是 标记 DNA ，有两个限制条件“根尖分生区细胞
”“完成一个细胞周期”，解题时一定要审出
分析判断型
(2010 年高考山东卷 ) 蚕豆根尖细胞在含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细 胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续 分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是 ( ) A．每条染色体的两条单体都被标记 B．每条染色体中都只有一条单体被标记 C．只有半数的染色体中一条单体被标记 D．每条染色体的两条单体都不被标记
这些条件，然后推理如下： 以体细胞中含有一对染色体为例：
从图示中可看出：每条染色体中都只有一条单 体被标记了。
新词干扰型
(2011年株洲模拟)细胞中有一类蛋白质(如驱 动蛋白、 RNA 聚合酶、肌球蛋白等 ) 被称为“分子 马达”，它能利用化学能进行机械做功，从而使自 身或与其结合的分子产生运动。下列分析正确的是 ( ) A ．“分子马达”的基本组成单位中可能含两个氨 基 B．RNA聚合酶是沿RNA模板移动的“分子马达” C ．“分子马达”运动所需的能量由蛋白质水解提 供
旋酶仅仅是解开氢键。
【答案】 A
【探规寻律】
生物新的材料或新词来源有
三：一是对已知情境赋予新意；二是虚构的
情境；三是考生从没有接触过的情境。这类 试题往往是“起点高、落点低”，考查内容就 是教材中最基本的内容。解答时，要认真分 析题意，进行信息转换，将陌生情境或新材
料中蕴藏的新信息如“分子马达”与旧信息(已
高三生物二轮复习 题型专练(一)概念模型类
题型专练(一) 概念模型类1．对下列概念图的理解正确的是( )A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落2．下列各项中的生物学概念与图中a、b、c、d、e、f表示的关系不相符的是( )A．跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、协助扩散、葡萄糖进入红细胞B．可遗传变异、突变、基因重组、基因突变、染色体变异、21三体综合征C．具膜结构、双层膜结构、单层膜结构、细胞器、非细胞器、细胞核D．神经元、突起、细胞体、轴突、树突、突触小体3．下列有关概念的关系图，正确的是( )4．下图是用集合的形式表示各种生物名词之间的关系，则表格中与图示相符的是( )选项①②③④A 真核生物植物蓝藻叶绿体B 能源物质糖类多糖乳糖C 免疫特异性免疫细胞免疫浆细胞D 生态系统群落种群个体5.下列说法与图示不相符的是( )A．①表示生物膜系统，②～④分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜B．①表示细胞外液，②～④分别表示血浆、组织液、淋巴C．①表示免疫系统，②～④分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质D．①表示生态系统信息种类，②～④分别表示物理信息、化学信息、生物信息6．下面有关生物变异来源概念图的叙述，不．正确的是( )A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中④的改变B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变7.右图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述不．正确的是( )A．若表示反射弧，则b为神经中枢B．若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e一定发生在线粒体C．若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b＋cD．若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程8．下图是甲、乙细胞间信息交流的概念模型，a表示信号分子，与之相符的叙述是( )A．若甲是精子，乙是卵细胞，则a是性激素B．若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a是促甲状腺激素C．若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰岛素D．若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子9．下面为有关细胞分裂的概念图，相关说法正确的是( )A．①过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在蛙的红细胞中B．在②过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行关系C．②过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D．③过程中具有2个细胞周期，精原细胞以②或③的方式增殖10．下面为糖的分类示意图，相关叙述正确的是( )A．图中①与②的区别为是否能够被水解B．图中的③只代表葡萄糖C．图中的④都能与血液中的葡萄糖相互转换，以维持血糖浓度的相对稳定D．枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖答案1．选B 豌豆是高等植物，无中心体；丙图中若a表示体液，则b和c依次表示细胞外液、细胞内液，d表示血浆、组织液或淋巴，从属于b细胞外液；丁图中若a表示生态系统，则其成分应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。
高三生物二轮复习高考生物解题模型练1：概念原理类
高考生物解题模型练1 概念原理类【模型解读】基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。
这种题目以概念设问，如细胞器、酶、细胞分化、细胞呼吸、光合作用、细胞周期、基因、等位基因、染色体、种群、种群密度、基因频率、群落、生态系统等一些核心概念。
抓住了核心概念就等于抓住了高考的命脉，也就掌握了高中生物学知识的精华。
突破方法有：方法1提倡“两遍读题”：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，再结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。
方法2掌握“错误原因”：“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。
其解题思维模板如下：【对位训练】1．(2021·江苏，8)下列关于生物种群叙述正确的是()A．不同种群的生物之间均存在生殖隔离B．种群中个体的迁入与迁出会影响种群的基因频率C．大量使用农药导致害虫种群产生抗药性，是一种协同进化的现象D．水葫芦大量生长提高了所在水体生态系统的物种多样性2．下列关于组成细胞的化学元素、大量元素和微量元素的叙述中，不正确的是()A．非生物界的元素在生物界都能找到，说明生物界和非生物界具有统一性B．Fe、Mn、Zn、Cu、B都是组成细胞的微量元素，C在各种有机物中都存在C．划分大量元素和微量元素的标准是元素的含量D．微量元素虽然含量少，但它们既参与细胞结构组成又参与细胞的代谢调节3．下列有关自养生物的叙述，正确的是()A．硝化细菌可将环境中的NH3氧化释放的能量直接用于自身各项生命活动B．最早利用光能合成有机物的蓝细菌的出现，逐渐改变了地球大气的成分C．光照较弱时，增加光照强度或温度都能使绿色植物的光合作用速率明显提高D．卡尔文循环在绿色植物叶肉细胞和化能合成作用的细菌内进行的场所相同4．下列关于生物变异的说法，正确的是()A．基因突变可发生于所有细胞生物中，加热致死的S型细菌使R型活细菌转化成S型细菌属于基因重组B．发生染色体结构变异时基因数量一定发生改变，基因重组时基因数量不发生改变C．DNA中碱基的缺失属于基因突变，染色体上基因的缺失属于染色体结构变异D．基因突变产生新基因但不产生新基因型，完整染色体的缺失属于染色体数目变异5．(2022·湖北孝感高三二模)下列有关内环境稳态的说法，错误的是()A．缓冲物质可以维持细胞外液pH的相对稳定B．毛细淋巴管壁细胞生活的内环境是淋巴液和组织液C．内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件D．人体从消化道吸收的蛋白质不能进入内环境维持渗透压6．(2022·河北石家庄高三月考)下列关于细胞工程和胚胎工程的叙述，不正确的是() A．给动物注射一定量的促性腺激素能促使其超数排卵B．PEG能促进动物细胞融合，形成的杂种细胞经动物细胞培养后能得到新品种个体C．产生单克隆抗体的细胞在培养过程中不会出现接触抑制现象D．胚胎发育至囊胚时，细胞开始发生分化7．RNA编辑是指在mRNA水平上改变遗传信息的过程。
高三生物二轮复习——物理模型类专练 PPT课件 人教课标版
物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形 象显示，通常分为①形态结构模型，②过程模型图两类， 通常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、 发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的 生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。在高考的比 例中将不断加大
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26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
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27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
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28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
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29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
两种类型归类总结如下： (1)形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图 或模式图或部分图解。常考的形态结构模型如下：
动物细胞（左）和植物细胞 （右）亚显微结构模式图
细胞膜模型示意图
根尖的结构示意图
突触的亚显微图
分泌蛋白的分泌模型
图解图示题的一般解题方法
(1)审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分 成小块，看清图解中的每一个过程
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
模型如下：
高三生物二轮专题复习卷专题10热点题型突破题型1概念模型类突破
1. 以下图细胞Ⅰ、Ⅱ和物质E、F 的关系可能是( )细胞Ⅰ细胞Ⅱ物质 E 物质 FA 下丘脑细胞垂体细胞促甲状受体腺激素B T 细胞病原体抗体抗原C 甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体D 传入迷经元传着迷经元神经递质受体2．图示某些生物学观点间的关系，此中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包括Ⅳ。
以下各项不切合图示关系的是 ( )A．Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ组织液B．Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触小泡C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脱氧核糖核酸Ⅳ信使 RNAD．Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ细胞免疫3．小杨同学将部分生物学知识概括以下，此中正确的选项是()4．以下图是多种生物学现象或过程模型，有关表达不正确的是() A．若表示抗体的加工与分泌，则 b 为内质网B．若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则 e 发生在线粒体C．若a、 b、 c 表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b＋ cD．若表示减数分裂， b 为次级精母细胞，则等位基因分别发生在 d 过程5．图中①、②、③分别代表某个观点或某类物质。
以下各项中，能构成图中关系的是()A． DNA、染色体、基因B．反射、条件反射、体液调理C．酶、蛋白质、激素D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂6．以下图是细胞生物膜系统的观点图，以下对其表达正确的选项是()A．图中 1 是指细胞膜B．图中 9 是指叶绿体内膜C．图中 12 是指线粒体外膜D．图中 8 是指内质网7．如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质互换的过程。
以下表达中正确的选项是()A．①②③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体内环境B．①中无机盐浓度过高时，垂体分泌的抗利尿激素会加强C．正常状况下，①②③的成分保持不变，与神经—体液调理有关D．当人体蛋白质长久供给不足时，①③等处的浸透压会降落8．如图表示人体细胞内或细胞间某些信息传达过程的模式图。
图中箭头表示信息传达方向。
以下有关表达正确的选项是()A．假如该图表示反射弧，则当 e 被切断时，刺激B．假如该图表示细胞内遗传信息的传达过程，则C．假如该图表示激素调理过程，则 a 为下丘脑，D．假如该图表示细胞免疫过程，则 a 为 B 细胞，a，机体仍旧可以产生感觉 d 过程只会发生于细胞核中 b 为垂体， c 为胰岛 A 细胞 b 为浆细胞， c 为靶细胞9．大概一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分开成两个种群，两个种群此刻已经发生了显然的分化，过程以以下图所示，有关说法正确的选项是()A．地球上新物种的形成都一定先经历 a 过程B． b 过程的本质就是定向改变种群的基因频次C．①～⑥只好表示物种形成过程中基因突变是不定向的D．品系 1 和品系 2 种群基因库出现了较大差别，马上形成物种 1 和物种 210．如图是用会合的形式表示各样生物名词之间的关系，则以下表格中与图示符合的是()选项 1 2 3 4A 真核生物植物蓝藻叶绿体B 能源物质糖类多糖乳糖C 免疫特异性细胞免疫浆细胞免疫D 生态系统群落种群个体11．以下各项中，不可以构成图中关系的是()A．①代表年纪构成、②代表种群数目特点B．①代表细胞核体积增大、②代表细胞衰老的特点C．①代表酶、②代表蛋白质D．①代表生产者、②代表生态系统12．认真剖析以下图，三个圆圈①、②、③分别表示含细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么暗影部分表示的细胞可能是()A．乳酸菌 B ．小球藻C．肝细胞 D ．棉花叶肉细胞13．人体依靠神经—体液—免疫调理体制协调各个器官、系统的活动，保持内环境稳态。
高考生物二轮专题复习与测试 专题二 第一讲 概念模型与物理模型类课件
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆ (2)实例运用：
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
二、知识树形式的类型 1．模式图：
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
2．实例运用： (1)细胞的生命历程概念图：
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆ (2)遗传的分子基础概念图：
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
第二部分 题型专训篇
专题二 题型突破专训
第一讲 概念模型与物理模型类
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
生物模型的分析与建构是课程标准的重要能力要求，这几 年的高考试题也充分说明了这一点，几乎每份高考考卷都有生 物学模型的分析或建构。通过概念图解、生物学结构图解、生 物学过程图解等概念模型或物理模型的分析与建构能较好的考 查考生分析、获取与处理信息的能力。
答案：B
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
规律技巧： 从多个概念中区分、判断出符合题干要求 的选项，是概念类题型的解题关键。解答此类试题时，首先 要认真审题，找出“题眼”——概念，然后进行知识迁移， 即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵 和外延两方面去印证题与选项之间是否相符，最后做出准确 判断。准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出“题 眼”，然后将题干与选项进行科学印证，是解答此类试题的 “三步曲”。
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆ (3)物种的形成概念图：
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆ (4)内环境的组成与稳态概念图：
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆ (5)种群的数量特征及变化
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
典例精析
右图中甲、乙代表 物质(或结构)，丙表示甲、乙两 者的共性(或相同点)。则下列选 项中不正确的是( )
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题型专练(一) 概念模型类
1．对下列概念图的理解正确的是( )
A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆
B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物
C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液
D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落
2．下列各项中的生物学概念与图中a、b、c、d、e、f表示的关系不相符的是( )
A．跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、协助扩散、葡萄糖进入红细胞
B．可遗传变异、突变、基因重组、基因突变、染色体变异、21三体综合征
C．具膜结构、双层膜结构、单层膜结构、细胞器、非细胞器、细胞核
D．神经元、突起、细胞体、轴突、树突、突触小体
3．下列有关概念的关系图，正确的是( )
4．下图是用集合的形式表示各种生物名词之间的关系，则表格中与图示相符的是( )
5.下列说法与图示不相符的是( )
A．①表示生物膜系统，②～④分别表示细胞膜、细胞器
膜、细胞核膜
B．①表示细胞外液，②～④分别表示血浆、组织液、淋
巴
C．①表示免疫系统，②～④分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质
D．①表示生态系统信息种类，②～④分别表示物理信息、化学信息、生物信息
6．下面有关生物变异来源概念图的叙述，不．正确的是( )
A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中④的改变
B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期
C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组
D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变
7.右图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述不．正确的是( )
A．若表示反射弧，则b为神经中枢
B．若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e一定发生在线粒体
C．若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b＋c
D．若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程
8．下图是甲、乙细胞间信息交流的概念模型，a表示信号分子，与之相符的叙述是( )
A．若甲是精子，乙是卵细胞，则a是性激素
B．若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a是促甲状腺激素
C．若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰岛素
D．若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子
9．下面为有关细胞分裂的概念图，相关说法正确的是( )
A．①过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在蛙的红细胞中
B．在②过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行关系
C．②过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性
D．③过程中具有2个细胞周期，精原细胞以②或③的方式增殖
10．下面为糖的分类示意图，相关叙述正确的是( )
A．图中①与②的区别为是否能够被水解
B．图中的③只代表葡萄糖
C．图中的④都能与血液中的葡萄糖相互转换，以维持血糖浓度的相对稳定
D．枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖
答案
1．选B 豌豆是高等植物，无中心体；丙图中若a表示体液，则b和c依次表示细胞外液、细胞内液，d表示血浆、组织液或淋巴，从属于b细胞外液；丁图中若a表示生态系统，则其成分应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。
2．选D 突触小体是轴突末端的膨大部分。
3．选A 噬菌体属于病毒，不具有细胞结构，故不属于原核生物；所有的抗体都是蛋白质；可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异三种；核酸包括DNA和RNA，具有催化作用的RNA属于酶的一种类型。
4．选D 蓝藻属于原核生物且不含叶绿体；乳糖属于二糖；免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，浆细胞参与体液免疫过程；生命系统的部分结构层次为个体→种群→群落→生态系统。
5．选D 生态系统信息种类包括物理信息、化学信息及行为(而不是“生物”)信息。
6．选B 可遗传的变异有3个来源，图中给出了染色体变异，则①和②分别表示基因突变、基因重组，再根据①下的提示和②下的提示来判断二者的具体位置。
由“诱变因素”确定①是基因突变，由“自由组合”确定②是基因重组。
同理，可以确定③是“增添、缺失和替换”，④是氨基酸，⑤是非姐妹染色单体的交叉互换。
非姐妹染色单体的交叉互换发生在减数第一次分裂的前期。
7．选B 原核细胞中无线粒体，其有氧呼吸与线粒体无关。
8．选D 精子和卵细胞之间的识别和结合是通过精子和卵细胞细胞膜的直接接触来实现的，信号分子并不是性激素，而是细胞膜上的糖蛋白；若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a 是甲状腺激素；若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰高血糖素；在体液免疫中B细胞受到抗原的刺激后，在T细胞产生的淋巴因子的作用下，增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，因此，若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子。
9．选C 依图示，①②③分别表示无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，但无丝分裂不仅仅发生在蛙的红细胞中；在有丝分裂过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关系；有丝分裂有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性；减数分裂不具有细胞周期，精原细胞的分裂方式为有丝分裂和减数分裂。
10．选D ①是二糖，②是多糖，都能被水解；③除葡萄糖外，还包括核糖与脱氧核糖；肌糖原不能与血糖相互转换。
纤维素的单体为葡萄糖。