我国当代青少年体育核心价值观研究
“文明其精神,野蛮其体魄”思想指导青少年体育教育
“文明其精神，野蛮其体魄”思想指导青少年体育教育“文明其精神，野蛮其体魄”，这是一句颇具哲理的古训，寓意着人应当注重精神文明的培养，而不仅仅只是注重身体的发展。
在青少年体育教育中，这句话有着深远的意义，指导着我们如何去培养青少年健康成长的注重他们的精神品质和文明素养。
下面就让我们来探讨一下在青少年体育教育中如何贯彻“文明其精神，野蛮其体魄”的思想。
青少年体育教育中应该注重培养学生的体育精神。
体育精神是在体育锻炼中培养起来的一种积极的品质，它包括不服输、坚韧不拔、勇敢无畏、团结协作等，这些品质对于一个人的成长至关重要。
体育精神的培养是在锻炼中逐渐培养起来的，因此教师在进行体育教育时，应该注重培养学生艰苦奋斗的精神，让学生在比赛中学会坚持、拼搏、尊重对手、乐观进取，这样的品质对于日后的成长将会大有裨益。
青少年体育教育中应该注重培养学生的团队合作精神。
现代社会，团队合作已经成为了一种重要的社会能力，这种能力的培养应该从小就开始。
而体育运动是培养学生团队合作精神的最佳途径之一。
在体育比赛中，学生需要和队友合作，共同克服困难，达成共同的目标。
在这个过程中，学生会懂得互相信任、互相支持、互相配合，培养起一种团结奋斗的精神。
教师应该注重培养学生的这种团队合作精神，让他们在团队中学会相互尊重，相互信任，这样的品质对于未来的发展是至关重要的。
青少年体育教育中应该注重培养学生的自律精神。
自律是一个人成才的关键，一个自律的人才能更好地掌控自己的生活，规划自己的未来。
而体育运动正是培养学生自律精神的极佳途径之一。
在体育锻炼中，学生需要按时训练、遵守纪律、坚持不懈，这样的品质对于一个人的成长十分重要。
教师应该注重培养学生的自律精神，让他们在体育活动中养成良好的行为习惯，这样的品质将会让他们受益终身。
青少年体育教育中应该注重培养学生的道德情操。
体育运动是一种竞技性很强的活动，学生在比赛中需要遵守规则、尊重对手、团结友爱，这些都是体育运动中非常重要的道德规范。
体育精神的价值
体育精神的价值体育精神是对体育活动的一种深刻理解和认同，它体现了乎竞技、团结、公平、坚韧等多种价值观。
在当今社会，体育精神不仅能丰富我们的精神文化生活，还能促进个人与社会的发展。
以下将从多个方面探讨体育精神的价值。
促进个体成长体育运动是锻炼身体的重要方式，也是塑造人格的有效途径。
通过参与体育运动，个体能够培养自律、坚持和努力奋斗的精神。
例如，在一次马拉松比赛中，运动员需要经过数月的训练和准备，不断挑战自我。
这个过程中，运动员学会了如何面对失败与挫折，坚韧不拔地追求目标。
这种精神的培养对于个人的职业发展、学习及生活中的其他方面都具有积极的推动作用。
培养团队合作意识许多体育项目是团队竞技的，例如足球、篮球等。
在这些活动中，团队成员需要相互配合，齐心协力才能取得胜利。
这种团队合作意识不仅在体育领域适用，同时也能迁移到工作与生活中。
通过参与团队运动，个体能够提高沟通能力和协作能力，更好地适应集体生活与工作，促进人际关系的和谐。
弘扬公平竞争原则体育精神最核心的价值之一就是公平竞争。
无论是在赛场上还是生活中，公平竞争都是追求卓越的重要基础。
在体育比赛中，运动员需要遵守比赛规则，尊重对手，体现出应有的竞技伦理。
通过对公平竞争原则的坚持，能够在更广泛的社会环境中推广诚实、公正的价值观，促进社会的良性发展。
增强身体素质体育运动有助于增强身体素质，提高免疫力，帮助预防各种疾病。
当人们积极参与体育活动时，能够有效改善心肺功能、增强肌肉力量和协调性。
此外，体育运动还能释放压力，调节情绪，提升心理健康。
因此，体育精神不仅在竞技中体现，还能促进人们的身体健康与心理平衡。
促进文化交流体育竞技是不同文化交流的重要载体。
在国际比赛中，各国运动员齐聚一堂，展示各自的文化与价值观。
例如，奥运会不仅是运动员竞技的舞台，也是各国文化展示与交流的场所。
通过体育，能够打破国界限制，增强各国人民之间的理解与认同，促进和平与友谊的发展。
结论总之，体育精神不仅仅是竞技的表现，更是坚韧、团结、公平与健康的象征。
体育精神的价值观
体育精神的价值观
体育精神在当今社会生活中占据着重要的地位，其价值观主要表现在以下几个方面：
1. 追求卓越。
体育精神鼓励人们追求卓越，不断提升自己的能力和技术水平。
无论是运动员还是普通人，都应该以积极的态度和努力的精神，追求自己的目标，挑战自己的极限。
2. 公平竞争。
体育精神强调公平竞争，反对任何形式的欺骗和作弊行为。
在体育比赛中，必须遵守规则和裁判的决定，尊重对手和比赛的公正性，这是体育精神的重要价值观之一。
3. 团队合作。
体育精神重视团队合作，认为团队的力量是无穷的。
在体育比赛中，一个优秀的团队不仅能够取得更好的成绩，还能够培养出更好的团队精神和凝聚力。
4. 爱国主义。
体育精神也强调爱国主义，认为体育比赛是国家和民族荣誉的重要体现。
在大型国际比赛中，运动员代表国家出征，为国争光，这是体育精神的重要组成部分。
5. 培养意志品质。
体育精神能够培养人们的意志品质，使人们坚持不懈地追求目标，面对挫折和困难时不放弃，具有坚定的信念和不屈的精神。
总之，体育精神是一种积极向上、健康向上的价值观，它能够激励人们不断追求卓越、公平竞争、团队合作、爱国主义和培养意志品质等方面的提升和发展。
初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究
初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究1. 引言1.1 研究背景初中体育教学作为学生身心健康和全面发展的重要组成部分，一直备受关注。
随着教育理念的转变和社会需求的不断变化，培养学生的核心素养已经成为体育教学的重要目标之一。
在实际教学中，学生的核心素养并不总是得到有效地培养和提升。
开展关于初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究具有重要意义。
研究背景主要包括以下几个方面：随着社会竞争的加剧，学生除了传统的学科知识外，还需要具备一定的核心素养才能适应未来社会的发展需求；体育教育在学生身心发展中扮演着独特的角色，通过体育活动可以促进学生身体素质的提高、团队精神的培养以及自我管理能力的提升；当前教育体制改革不断深化，学校体育教学也在不断探索创新，如何在体育教学中培养学生的核心素养已成为迫切需要解决的问题。
开展初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究对于提高学生的综合素养水平、促进学生全面发展具有重要意义。
【研究背景】的阐述将有助于为后续的研究内容提供理论依据和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在初中体育教学中如何有效地培养学生的核心素养。
通过本研究，旨在深入分析体育教学中核心素养的重要性，探讨不同的培养方法和策略，并通过案例分析和影响因素研究，提出有效的解决方案。
通过研究，旨在为体育教师提供可操作的指导，帮助他们更好地实践教学，培养学生全面发展的核心素养。
本研究旨在为相关教育政策的制定提供理论基础，促进学生全面素质的提高，为学校体育教育的改革和发展提供有益的借鉴。
通过研究初中体育教学中培养学生核心素养的实践，从而为学生的综合发展和未来成功打下良好的基础。
1.3 研究意义初中体育教学是学生全面发展的重要组成部分，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
通过对初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究，可以深化对学生综合素质发展的认识，拓展教育教学的思路和方法，提高学生的核心素养水平。
研究通过体育教学培养学生核心素养的方法和策略，对学生的认知、情感、态度和价值观的发展具有积极的促进作用，有利于学生全面健康成长。
中华体育精神融入社会主义核心价值观的实现路径——以“体育思政”深化“体教融合”
中华体育精神融入社会主义核心价值观的实现路径——以“体育思政”深化“体教融合”近年来，中国体育事业发展迅猛，体育运动在人民生活中的地位日益凸显。
随着国家体育改革的不断深化，中华体育精神也逐渐融入社会主义核心价值观，成为塑造中国人民品质和建设社会主义新时代的重要力量。
如何进一步加强“体育思政”，深化“体教融合”，成为当前亟待解决的问题。
一、“体育思政”：推动价值观教育与体育相结合“体育思政”是指在体育教学中注入思政元素，将社会主义核心价值观的教育与体育活动有机结合起来的理念。
由于体育活动的特殊性，通过“体育思政”能够更好地传播和弘扬社会主义核心价值观，培养青少年和大众的道德情感和意识，引导他们的行为和思维具有良好的道德和伦理规范。
为了实现“体育思政”，我们可以从以下几个方面入手：首先，健全相关法律法规和政策支持体育思政深入推进。
政府应加大力度制定和完善与体育思政相关的法律法规，明确各级政府和相关部门的责任和义务，为体育思政提供法律保障和政策支持。
其次，大力推进体育教师和教练员的专业化培养并加强他们的思政理论素养。
只有教师和教练员具备了较高的思政理论素养，才能够真正地将社会主义核心价值观融入到体育教学和训练中，影响和引导学生和运动员。
再次，加强学校与社会的合作，充分发挥社会机构和体育俱乐部的作用。
学校和社会的合作无疑能够增加体育教育的广度和深度，提升对社会主义核心价值观的传承和引领作用。
二、“体教融合”：加强育人功能，培养全面发展的人才“体教融合”是指将体育教学与学校教育有机结合起来，实现全面发展的人才培养。
通过体育锻炼，学生不仅可以增强身体素质，而且可以培养坚强的意志品质、积极向上的人生态度和团队合作精神，有助于培养社会主义事业建设者和接班人。
要深化“体教融合”，需要注意以下几个方面：首先，加强学校体育课程改革，增加体育活动的多样性和综合性。
除了传统的体育项目，还要引入一些强调合作和团队精神的体育项目，培养学生的合作和领导能力。
体育活动中融入社会主义核心价值观教育
近年来，随着社会主义核心价值观的深入人心，体育活动也得到了社会的重视，因此融入社会主义核心价值观教育这一课题也成为当前体育活动的重点。
首先，应该强调的是，体育活动应该融入社会主义核心价值观教育，要让学生在体育活动中体会到社会主义核心价值观的价值，并且在行动中努力践行。
其次，要把体育活动和社会主义核心价值观教育紧密结合起来，将正确的社会主义核心价值观教育融入体育活动中，让学生在体育活动中不断提升自我，掌握社会主义核心价值观。
再次，要结合实际情况，为学生提供有意义的、有效的体育活动，让学生在体育活动中学习社会主义核心价值观，并在实践中体现出来。
最后，要加强对学生的教育，让学生在体育活动中学会正确的价值观，引导学生正确运用社会主义核心价值观，让学生在体育活动中受到社会主义核心价值观的教育。
综上所述，要让体育活动中融入社会主义核心价值观教育，只有这样，学生才能在体育活动中真正体会到社会主义核心价值观的价值，掌握社会主义核心价值观，为建设社会主义繁荣发展做出贡献。
“文明其精神,野蛮其体魄”思想指导青少年体育教育
“文明其精神，野蛮其体魄”思想指导青少年体育教育【摘要】青少年体育教育对他们的身心健康和全面发展至关重要。
传统文化中的“文明其精神，野蛮其体魄”思想强调精神和体魄的平衡发展，引导人们注重内在修养和外在锻炼的结合。
在体育教育中，应当贯彻这一思想，注重青少年的心理健康和道德修养，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
通过体育锻炼，塑造他们健康的体魄和高尚的精神；并培养良好的团队合作精神、坚韧不拔的意志品质和克服困难的勇气。
只有在强调文明素养的培养青少年的体育素养，才能使他们更全面、更健康地成长。
在青少年体育教育中，应当重视“文明其精神，野蛮其体魄”的指导思想，为青少年的全面发展开启正能量的道路。
【关键词】青少年体育教育、“文明其精神，野蛮其体魄”思想、健康体魄、高尚精神、文明素养。
1. 引言1.1 引言“文明其精神，野蛮其体魄”是一句古代格言，意在强调内在精神修养与身体锻炼的重要性。
在当今社会，青少年体育教育扮演着至关重要的角色，不仅仅是为了培养他们的运动技能，更是为了塑造他们的健康体魄和高尚精神。
青少年时期是身心发展的关键阶段，良好的体育教育可以帮助他们建立自信、团队合作精神以及健康的生活方式。
现代社会的青少年往往在学习压力、网络游戏的诱惑等因素下，缺乏运动锻炼的习惯。
如何在体育教育中贯彻“文明其精神，野蛮其体魄”的思想，成为当前青少年体育教育的重要课题。
本文将就青少年体育教育的重要性、“文明其精神，野蛮其体魄”思想的内涵、如何在体育教育中贯彻这一思想、塑造青少年的健康体魄和高尚精神以及培养青少年的文明素养等方面展开探讨，希望能为当前青少年体育教育工作提供一些思路和方法。
2. 正文2.1 青少年体育教育的重要性青少年体育教育的重要性可以说是不可忽视的。
青少年时期是人生发展的重要阶段，体育教育在这一阶段起着至关重要的作用。
青少年正处于生长发育的关键时期，良好的体育锻炼可以促进他们身体健康发育，增强体质，提高抵抗力，减少疾病的发生。
体育精神的价值
体育精神的价值体育，作为一种文化现象和社会实践，自古以来便在人类生活中扮演着重要角色。
它不仅仅是竞技与娱乐的载体，更是传递价值观、塑造人格的重要途径。
体育精神，作为体育活动中最为核心的价值观念，其影响力远远超出了运动场的范围，深入到社会的各个角落，对个人成长、社会发展乃至国家进步都具有不可忽视的作用。
本文旨在探讨体育精神的多维价值，以期加深公众对于体育精神重要性的认识。
促进个人全面发展体育精神首先体现在促进个人身心全面健康发展上。
通过参与体育活动，不仅可以增强身体素质，提高免疫力，还能培养坚韧不拔的意志和积极向上的生活态度。
体育竞技中的公平竞争、团队合作等原则，有助于个人形成正确的价值观和社会责任感。
此外，面对挑战和失败的勇气，也是体育精神给予每个参与者的宝贵财富。
加强社会凝聚力体育精神在加强社会凝聚力方面发挥着独特作用。
体育赛事往往能够激发民族自豪感和集体荣誉感，促进社会成员之间的相互理解和尊重。
国际体育赛事更是成为不同文化交流的桥梁，有助于增进各国人民之间的友谊，推动世界和平与发展。
提升国家形象在国际舞台上，体育精神同样能够显著提升一个国家的形象。
优秀的运动员和精彩的赛事不仅展示了国家的体育实力，更传递了国家的文明程度和精神风貌。
通过体育运动展现出来的团结协作、公平竞赛的精神，能够为国家赢得国际社会的尊重和认可。
培育创新精神体育精神还鼓励人们不断突破自我，追求卓越。
在体育领域，无论是技术上的创新还是战术上的调整，都体现了不断探索和创新的精神。
这种精神同样适用于科技、教育、经济等多个领域，是推动社会进步的重要动力。
结语综上所述，体育精神的价值不仅局限于体育领域内部，其深远的影响力渗透到社会生活的各个层面。
通过体育活动传播的正面价值观和积极态度，为构建和谐社会、推动文明进步提供了强有力的支撑。
因此，我们应当更加重视体育精神的培养和弘扬，让体育成为连接个体、社会与国家之间的纽带，共同创造更加美好的未来。
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44我国当代青少年体育核心价值观研究*谭 龙（华中师范大学 体育学院，湖北 武汉 430079）Research on the Sports Core Values of Contemporary Youth in ChinaTAN Long(Huazhong Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China)摘要：我国当代青少年体育核心价值观的培养力度不足，成果有限，青少年身心发展现状与青少年体育核心价值观应用价值等并不契合。
基于此，文章尝试分析我国当代青少年体育核心价值观的构成及培养现状，研究青少年体育核心价值观的培养与提升渠道。
关键词：青少年；体育核心价值观；奥林匹克精神*基金项目：2017年度教育部人文社会科学研究一般项目“健康中国视域下青少年体育核心价值观的培养与践行研究”，项目编号：17YJA890016 。
作者简介：谭龙（1993—），硕士生，研究方向：体育人文社会学。
青少年体育精神的培养是我国精神文明建设的重要组成部分。
古语有云：“生命在于运动。
”从礼、乐、射、书、御、数到当前的青少年体育运动会、体育课程，体育运动和体育教育历经千年发展后，其表现形式和教育内容不断丰富，对青少年的教育意义也不断提高。
作为锻炼身心的身体活动、精神载体和生活方式的基本体现，体育伴随我国教育事业的逐步发展，已经日渐渗透到青少年的学习和生活中。
也正因为如此，在当前，如何培养有纪律、有道德、有理念、有文化，能适应时代发展，集合美、体、智、德为一体的青少年体育，如何充分发挥青少年体育核心价值有效性等，自然成为我国青少年体育教育的根本目标。
1青少年体育核心价值观及表现 有研究认为，青少年体育核心价值观包含体育情感、体育思想、体育意识和体育观念等。
青少年体育核心价值观作为青少年体育行为和体育活动的态度，以及关于体育价值、体育精神的态度、主张、倾向、信念的基本表现，也是青少年对体育在改造自身、培养自身的过程中发挥作用的价值判断。
青少年体育核心价值观在其发展过程中，作为青少年对体育的认知及理解，不仅仅是青少年在长期体育活动中价值观、概念、思想、观点、观念等要素的总和，其存在和发展始终受到体育发展、教育水平、社会地位、社会历史条件等因素的影响。
但是从青少年体育核心价值观的形成和自我塑造的历程来看，奥林匹克精神及具有中国特色的社会主义核心价值观对其影响最为直接。
首先，奥林匹克精神对青少年体育核心价值观的形成影响方面。
青少年体育核心价值观反映和决定的是青少年对参与体育的意志、情感、需要、目的、动机的综合表现，作为意识形态，在青少年体育核心价值观的塑造过程中，青少年体育核心价值观充分吸收了奥利匹克平等、公正、自由、公平的竞赛精神，更高、更强、更快的自我挑战精神，积极、和谐、健康、自由的生存理念，乐观向上、对美好生活的追求与热望等。
因此在吸收人类宝贵的体育精神文化遗产后，以奥林匹克精神的精髓为辅助，青少年体育核心价值观逐渐成为奥林匹克精神的发展及延续。
其次，社会主义核心价值观对青少年体育核心价值观的影响方面。
习近平总书记曾提出，金牌之外的体育精神可辅助弘扬自强不息、积极向上、不断战胜自己、自强不息的尚武精神，此种精神是民族精神得以确立并丰富的基础，是“中国梦”以及改革创新等得以执行的指引者，是凝心聚力、强国之魂的兴国之魂。
这意味着我国社会主义精神文明以体育精神为重要组成部分，基于此，以我国社会主义精神文明为基础的青少年体育核心价值观的塑造，同样受到体育精神和社会主义精神文明的双重影响，继而为此二者的发展提供反哺作用。
另一方面，党十八大报告在社会层面提出和谐、文明、民主、富强的要求，在个人层面又提出友善、诚信、敬业、爱国的要求。
此两项要求生动的诠释了社会主义核心价值观及核心价值体系的内涵。
青少年体育核心价值观反映的是青少年积极进取、追求进步的精神，彰显的是法治、公正、平等、自由等要求，在丰富多彩的青少年体育活动的推动下，青少年体育核心价值观表现出的团队协作、自信乐观、公平公正、追求卓越、不畏艰难、敢于拼搏、热爱祖国等，正是促进中国社会主流文化、社会主义核心价值观形成、发展，促进社会、文化、政治、经济可持续进步的重要助力。
社会主义核心价值观与青少年体育核心价值观均聚焦在社会主义和谐建设、爱国主义精神以及遵纪守法等多个层面，两者内涵和指向性均一致，故而青少年体育核心价值观在融合社会主义核心价值观的内容及要求之后，进一步彰显出其超越自我、尊重科学、自强不息、团结一致、不怕挫折、敢于胜利、自尊自信、公平竞争、积极进取、规则意识、尊重个性、求实创新、共同发展、实事求是等特质。
2当代青少年体育核心价值观发展现状 目前我国青少年体育核心价值观的培养，以促进青少年身心协调发展和素质提升为目标，需要中外各类优秀体育文化的碰撞和交融作为丰富及发展的基本条件。
但是从当代青少年的体育核心价值观塑造现状来看，青少年体育价值观的严重缺失，尤其是对青少年体育核心价值观内涵认知的不足，对体育锻炼重要性的忽视等在青少年群体中表现的极为明显。
从徐英姿、许凤、张耘等针对复旦大学、上海外国语大学、上海大学等十多所高校大学生的问卷调查结果来看，在350份问卷（有效问卷310份）中，58%的被调查者对是否参加体育锻炼表示“无所谓”，超过60%的被调查者回答不上体育对青少年发展的作用，这意味着当代大学生对体育锻炼并不重视。
大学体育作为青少年群体在校进行体育学习的最后一站，作为终身教育意识的重要培养阶段，作为青少年群体自学校体育向社会体育过度的转折点，对于培养青少年正确体育核心价值观，形成体育参与动机和形成体育兴趣，养成终身体育锻炼习惯，并提升体质健康水平等格外重要。
然而对“如果取消体育课，你是否会主动、经常参与体育锻炼”的问题上，60%的被调查者持有不确定的态度。
与青少年体育核心价值观淡薄相匹配的是我国青少年群体健康状况的不甚乐观。
自1985年开始，我国先后进行了4次全国青少年体质健康调查。
调查结果显示，我国青少年学生的体能素质普遍下降。
2015年与1995年对比，青少年的肺活量、耐力、肌力、爆发力、柔韧性等均呈现下降的趋势，尤其是耐力素质在20多年来连续下降。
与之相比，近视率和肥胖率却居高不下，尤其是与2005年相比，2015年城市男生近1/4为胖子，青少年群体的肥胖率提升50%。
近视率方面，小学生在2015年为31%，中学生和高中生分别为58%和76%，大学生则为83%。
青少年健康方面最严重DOI:10.14038/ki.tykj.2019.03.021的是心理健康危机。
在2001年的人民网教育时评中，就已经提出青少年心理疾病时代悄然来临，北京大学的中小学心理素质建构与培养研究课题组分别在新疆、浙江、重庆、河南、北京等五个省市以国际标准进行问卷调查后，调查结果显示我国高中生的异常心理问题倾向为14.8%，严重心理行为问题者为2.5%，初中生分别为14.2%及2.9%，小学生分别为16.4%和4.2%。
在过去的十年间，青少年心理疾病比率为12.46%，这意味着每100名中有精神疾病和心理障碍的为12人。
2016年“首都医药”杂志记者针对1000名北京市高三学生调查后，发现：出现几率比较高的心理障碍倾向为强迫、抑郁、敌对、焦虑。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（教体艺〔2007〕14 号）中提出近些年体质健康检测表明，青少年的速度、力量、体质、耐力等持续下降，部分农村青少年营养问题急需改善，城市肥胖青少年和超重青少年的比率明显上升，全国亿万学生阳光体育运动急需开展和推广。
从以上调查情况来看，一方面青少年身体素质和健康程度不容乐观，另一方面我国青少年体育核心价值观呈弱化状态。
青少年体育核心价值观对青少年体育行为和体育动机等至关重要，直接决定青少年应该采取何种体育行为或者是否存在体育行为。
尽管塑造青少年体育核心价值观已经得到社会的普遍共识，但是在实践推广中，以及青少年体育核心价值观对体育教育的影响过程中，应该如何突出青少年体育核心价值观的优势，青少年体育核心价值观如何凸显青少年体育的特征等，目前却并无任何明确的章法或者操作方案。
近些年青少年体育逐渐出现养生化、保健化的发展趋势，其他社会群体与青少年体育之间的区隔性并不清晰，比如在各地中小学中推广的“我运动、我健康、我快乐”口号对大学生同样可适用，甚至可适用在任何年龄的群体中。
青少年体育以及青少年体育核心价值观如何体现鲜明的个性，如何激发青少年强烈的参与热情，如何吸引青少年对体育核心价值观主动认知，如何有效的促进青少年身心和谐发展等，并不能简单的使用竞技运动来促进和实现。
尽管竞技运动可帮助青少年建立天然的亲和力和健康的价值观，但是并不能代替青少年体育核心价值观所需的多项性体育运动，这也是青少年体育核心价值观缺乏成长土壤的主因之一。
3青少年体育核心价值观培养的渠道建议青少年体育核心价值观的培养需要使用多种渠道融合的方式，比如实践+宣传+教育等，每种渠道还需要多样化、多元化发展。
在媒体选择方面还可以考虑如何最大化发挥电视、广播、网络、报纸等现代多媒体途径的优势。
3.1推行“价值观培养+教改”模式，丰富校园体育文化塑造、培养、宣传青少年体育核心价值观，最为直接的途径就是体育课程或者体育课堂。
体育教师可将青少年体育核心价值观的培养要求融入到体育课程的教改中，丰富体育活动的内容及主题，从多个方面诠释和探究奥林匹克精神的内涵、外延等，让青少年在课堂中充分感受和领悟体育精神的魅力，以便形成良好的体育意识、体育精神、人格素养等。
鉴于青少年体育核心价值观与奥林匹克精神的相互促进关系，建议体育课程教学不仅限于竞技、运动技能传授，还需要包含体育精神、体育情操、体育价值和体育情感等的传授与引导，真正做到提升体质健康水平和传授运动技能，并以体育育人。
考虑到体育实践活动是青少年体育核心价值观建立的基础条件，因此从实践出真知角度考虑，建议将校园文化与体育课程教改融合起来，比如由学校举办各类主题的体育文化活动、比赛，营造良好校园体育文化氛围，或者成立体育俱乐部等，让学生在各式各样的体育活动中不断的认识、发现、挑战自我，并借此培养学生的毅力、耐力、健康体魄等。
学校的横幅、展示栏、板报可充分利用起来，定期编辑和发布与青少年体育核心价值观相关的主题信息，优选适合青少年身心发展特征的优秀体育人物的成长历程、事迹等，有计划、有目的的向青少年宣传体育人物拼搏进取、团结协作、公平竞争、爱岗敬业、热爱集体、胜不骄败不馁等的优良品质。
除悬挂名句条幅、格言等之外，校内可将青少年体育核心价值观与体育活动相关规则融合起来，或者将其编辑成学生朗朗上口的口号，使之成为约束学生体育行为、培养学生终身体育观念等的基础，使良好的青少年体育核心价值观成为校园文化建设的重要内容。