4 为民族独立而战 教学设计(北师大版九年级上册)
北师大版初三历史《为民族独立而战》教学计划模板：第4课
北师大版初三历史《为民族独立而战》教学计划模板：第4课为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，查字典大学网为大家准备了北师大版初三历史为民族独立而战教学计划模板，欢迎大家阅读。
第4课为民族独立而战教案教学目标教材分析重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质教学方法：设置情景师生对话合作探讨建构平等、自主学习的环境体现论从史出的教学理念教学手段：多媒体教学课件教学准备：资料：美国女植物人事件水门事件课前准备：现代美国的资料片课前准备：现代美国的资料片(导入新课)师：大家看到这些图片，会联想起哪一个国家?(美国)美国的浓郁气息扑面而来。
美国的通用语言是英语，那就让我们用英语开始今天的交流吧!(略) 师：美国是当今世界最强大的资本主义国家，然而它还是一个只有200多年历史的年轻的国家。
美国是如何强大起来的?追根溯源，我们将揭开美国历史的第一页，走进第12课，一起学习《美国的诞生》。
投影：《美国的诞生》图片：自由女神像自由女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。
她右手高擎象征着自由的火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面镌刻着美国历史上一个永恒的时刻“1776.7.4”。
美国是怎样诞生的，这场战争对后来美国的发展产生了什么影响呢?我们将从渴望自由，追求自由，自由的保障三个方面进行探究。
让我们首先进入渴望自由。
(讲授新课)一、渴望自由(一)英属北美13个殖民地的建立投影：图片《五月花》号《英国的殖民扩张图》师：200多年前，北美大陆还是英国的殖民地。
从1607——1733年，他们先后在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。
结合课本75页地图，找出13块殖民地在这一过程中，大量欧洲移民来到这里。
这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。
还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。
(二)殖民地经济的发展，美利坚民族的形成100多年来，经过北美人民的共同劳动，促进了当地社会经济的发展。
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
结合课本，独立思考并回答以下问题。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
独立思考，得出答案。结合材料，同桌讨论，互助学习。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
问题1：一问一答，学生回答。〔目的：直观感受历史〕
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
课题：为民族独立而战
授课时间：1课时
教学目标：
（1）简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的影响。
（2）讲述华盛顿的主要活动并评价。
课前准备：学案、多媒体课件
板块
教师活动
学生活动
目标达成反馈
板块一：
新课导入
问题导入，出示美国国旗图片，问知道这是哪个国家的吗？国旗的图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？
倾听
集体回答，顺利导入新课。
板块二：
北美独立战争
问题1：英国对北美的殖民表现是什么？
问题2：北美英属殖民地是爆发独立战争的原因是什么？
问题3：独立战争开始的标志是什么？
问题4：独立战争中颁布的文件是什么，颁布的时间是何时？
问题5：《独立宣言》的内容有哪些？
问题6：《独立宣言》的影响和地位有哪些？
问题7：美国独立战争的转折点是什么？
给出材料，独立思考
结合本课所学，讨论，并总结。
学生独立思考。
问题4：通过学生的表述，培养学生提取有效信息的能力
问题10：一问一答，教师追问
板块四：小结
教师总结出示图片，总结本课。
学生倾听
总括本课内容，学生对知识有结构性把握。
2019-2020年九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教学案(无答案) 北师大版
2019-2020年九年级历史上册第4课为民族独立而战教学案（无答案）北师大版【学习目标】【知识目标】了解美国独立战争中的重事件、《独立宣言》、华盛顿【能力目标】初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
【情感与价值观】美国独立战争是正义、进步的事业，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命。
【重点、难点】重点：美国独立战争的起因，美国诞生的过程。
难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质【教学过程】1、英国资产阶级革命起了哪些历史作用？英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。
教师过渡：介绍国国美旗的含义，然后指出：继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义发展的道路。
一、来克星顿的枪声教师引导学生阅读教材内容，分析美国独立战争的原因。
然后提问：“英国人是什么时候到北美的”“他们又是怎么对待当地的印第安人呢”学生回答后教师补充完整。
再提问：“当英国政府向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策时，北美人民又是怎么做的。
”学生回答后继续提问： '来克星顿的枪声“标志着什么“学生回答:标志着美国独立战争的开始。
二、《独立宣言》向学生介绍《独立宣言》的主要内容，以及它的重大意义.可以提问：“《独立宣言》是谁起草的它的发表标志着什么”“为什么马克思把它称作是'第一个人权宣言' ”学生回答，教师补充。
三、“开国元勋”华盛顿根据提供的历史图画进行提问：”美国独立战争的转折点是什么“美国独立战争是教师“个备”什么时候胜利结束的”。
“英国是什么时候正式承认的”“美国独立战争的胜利有什么重要意义“学生讨论后回答，学生可以自由提问，与教师共同讨论，交流。
【当堂训练】1（）看右图，自由女神的右手高举着火炬，左手拿着一部文献，它的颁布宣告了美国的诞生。
九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版
第4课为民族独立而战教案〖教学目标〗知识与能力1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.初步分析美国独立战争的历史影响。
3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。
过程与方法1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观1.认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
〖教学重点难点〗教学重点： 1.了解美国独立战争中的重大事件。
2.说出《独立宣言》的基本内容。
3.列举华盛顿的主要活动。
教学难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
〖教学准备〗教师：制作有关课件；印发部分资料。
学生：收集有关英国资产阶级革命及其前后阶段的史实材料，并对自己收集的信息进行处理。
〖教学过程〗情景导入：引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。
背景介绍：结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。
独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。
2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？3. 结合给出的材料自由发言回答。
一、来克星顿的枪声1.独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。
2.独立战争开始的标志： 1775年，来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：1776年7月4日。
《为民族独立而战》课堂教学设计与反思
《为民族独立而战》课堂教学设计与反思课题：北师大版九年级上册第4课为民族独立而战作者及工作单位：兰州市第十二中学常亮指导思想与理论依据：运用现代媒体技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，通过自主探究法，启发诱导法等方法，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。
教材分析：本课着重展现了独立战争的艰苦卓绝和伟大意义。
共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。
第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
学情分析：尽管兰州十二中九年级学生历史基础知识较差，但是由于美国是当今世界头号资本主义强国，学生对美国是比较感兴趣的，对美国独立战争也有较为浓厚的兴趣，部分学生对美国历史和华盛顿应有一定的认知。
但缺乏对基本内容和《独立宣言》作用的完整清晰把握。
教师可先作课前调查，掌握学生的基本情况，再结合课程标准，充分利用课程资源，采用适合自己学校学情的教学方式。
教学目标：（一）知识与能力目标:1.了解美国独立战争中的重大事件，知道《独立宣言》的基本内容。
2.理解美国独立战争具有双重性，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。
（二）过程与方法:1.阅读教材，编写提纲，加强阅读能力和书面表达能力。
2.读图，识图，提高运用历史地图的能力。
3.分组讨论，初步学习正确，客观，全面评价历史人物的基本方法。
4.独立思考，制作简表，培养和发展学生的自主、创新能力。
（三）情感态度与价值观：认识美国独立战争的重要意义，独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生，华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主政治的先河。
北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案
北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案为民族独立而战教案课题名称4．为民族独立而战课型新授课时安排1课时教学目标知识与能力了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容、分析战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
过程与方法通过编写过程提纲，加强阅读和表达能力、通过讨论，学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。
重点、难点《独立宣言》策略和方法启发讨论问题法教学媒体投影片教学程序教学内容教师活动学生活动批注一、复习二、导入三、新授马克思称“欧洲范围的革命”是指？英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？英国开始了殖民掠夺的道路，其中，在北美它建立了13个殖民地，在这片土地上，也爆发了一场资产阶级革命，它就是美国独立战争。
第4课为民族独立而战一、美国独立战争的过程1．1775年------革命爆发双方：英国殖民政府北美殖民地人民引导学生复习前一课所学内容，引导思考：美国国旗是什么样子？有何标志意义？板书指出：民族的形成对一个国家的创建和稳定起到重要作用。
回顾旧知一组学生进行提问，依次回答描述美国国旗形状及含义阅读归纳前言阅读每课一得和课文小字资料，了解革命爆发的原因、背景学习美国民众的团结精神思考、分析、比3．1777年-----出现转折，4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立三、美国独立战争的影响四、华盛顿的贡献和历史地位简介曲折过程、引导思考：最终美国获胜的原因是什么？引导学生识记和英国革命过程、意义相联系。
引导分析讲解华盛顿在战争中起了什么作用？识记时间、地点名称理解识记理解分析思考，结合课文内容和自己的认识，谈出自己不小结：因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。
《为民族独立而战》教案
/view/96511.htm?fromenter=%C3%C0%B9%FA%D7%DC%CD%B3%C9%BD
5、第四个子目
美国独立战争的历史影响
8
展示“自由女神”图片，根据课本的内容分析归纳独立战争的历史影响。
学生朗读并掌握此重点。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：广东省佛山市顺德区顺德一中实验学校
姓名：曾秋月
《为民族独立而战》教案
学科历史授课年级初三学校顺德一中实验学校教师姓名曾秋月
章节名称
北师大版九年级《历史》上册
第4课《为民族独立而战》
计划课时
1课时
学习内容分析
《历史课程标准》对本课的要求是：1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
学习者分析
学生对美国历史普遍较感兴趣，课外阅读量也比较多，可以将部分教材内容转化为题目，要求学生在课外收集相关信息，培养学生收集、处理信息的能力和陈述历史问题的能力。
教学目标
知识识记：
列克星敦第一枪、《独立宣言》、7月4日为美国的独立日、华盛顿领导大陆军赢得独立战争的胜利、1787年宪法、
能力培养：
（2）重点掌握《独立宣言》的相关内容。
（3）战争影响，应从国内影响及世界影响两方面去把握，
（4）在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。
措施：综合运用图片展示和学生自主阅读与思考，教师设问的方式组织教学。
教学难点及解决措施
本课的难点是对北美独立战争性质的认识。
北美独立战争是由美利坚民族与英国宗主国之间矛盾的激化引起的，战争的对象是英国殖民者，战争的目的是推翻英国的殖民统治，战争的结果是摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立。因此，这场战争是一场民族解放战争。
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版
2.教学难点
（1）鸦片战争背景的理解：19世纪中期，英国为何要发动鸦片战争？这是学生理解的难点。
（2）鸦片战争过程的把握：战争中的主要战役、双方的战略战术，学生难以全面掌握。
（3）《南京条约》的影响：理解《南京条约》签订对中国社会的影响，学生存在一定的困难。
板书设计
①重点知识点：
1.鸦片战争的背景：英国为了开辟中国市场、倾销商品，发动战争。
2.鸦片战争的过程：战争中的主要战役、双方的战略战术。
3.鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
4.鸦片战争的影响：对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
②词句：
1.鸦片战争：19世纪中期，英国发动的一场战争。
4.创意：设计一个简化的鸦片战争路线图，展示战争的发展过程，增加板书的趣味性和艺术性。
教学反思与总结
1.教学反思：
今天，我上了《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战》这一章节。在教学过程中，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。回顾整个教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些不足。
2.《南京条约》：中国战败后被迫签订的条约。
3.半殖民地半封建社会：鸦片战争后中国的社会性质。
③艺术性与趣味性：
1.图片：使用与鸦片战争相关的图片，如战争场景、条约文本等，使板书更具形象性。
2.符号：运用不同符号和颜色标注战争的背景、过程、结果和影响，使板书更具条理性和视觉冲击力。
3.互动：邀请学生参与板书设计，让他们选择图片、符号等，激发他们的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 为民族独立而战教学设计（北师大版九年级上册）一、课程标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标（一）知识与能力英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。
（二）过程与方法学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
（三）情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。
通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。
得道者多助，失道者寡助。
三、教学过程（一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。
教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？3、“君主立宪制”的含义是？导入新课：教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。
教师说明：如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。
北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课。
（板书课题）讲授新课：表演短剧，揭示原因。
1、来克星顿枪声（1）美国独立战争的原因由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表，其中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙扮演北美人民代表。
由以上三名学生表演课本剧，揭示美国独立战争爆发的原因。
学生活动：（课本剧表演）甲：我们大英国在北美建立了13个殖民地，想把北美作为我们的原料产地和产品销售市场，发笔横财。
乙：英国人能够占领北美市场，我们法国也不能示弱，我们要同英国人一决高低，唉！七年的战争我们最终失败了。
（惊惶失措地退场）甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致了我们国家财政困难，怎么办呢？不如向北美各殖民地增加一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们交税。
丙：这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来，严重损害了我们北美人民的经济利益，侵犯了我们的自由和主权，现在又要增加税收，还要实行高压政策。
我们北美人民现在忍无可忍了，我们要进行反抗，我们需要独立！甲：你们敢！丙：我们就要和英国人进行一场战争，赢得我们的独立！（甲、丙怒目而视，缓缓退场）教师引导学生尝试从历史小短剧中总结美国独立战争爆发的原因，结合学生回答情况并概括：英国殖民统治激起北美人民的不满和反抗。
（2）来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。
学生活动：(小组推选出1—2名学生代表讲述有关“来克星顿的枪声”的小故事)教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始的标志。
建议：教师在讲述该知识点时，可在多媒体投影中结合情境性选择题加深学生的感性认识。
2、《独立宣言》的旗帜（1）第二届大陆会议的召开教师活动：投影出示习题。
年月日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由执笔起草的《独立宣言》，宣告北美个殖民地脱离国，成为独立的国家，即“美利坚合众国”，简称美国。
学生活动：学生在阅读教材内容的基础上作答。
（2）《独立宣言》的主要内容及发表的意义。
教师活动：指导学生看书并在书上画出要点，记住不理解或需要进一步理解的问题。
学生活动：提出自学中积累的问题。
（师生共同讨论解疑）教师活动：展示多媒体课件，介绍《独立宣言》的内容、核心思想、评价等。
a、内容：宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
b、核心思想：倡导自由平等原则。
c、评价：被马克思称为“第一个人员宣言”教师活动：引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。
学生活动：交流沟通，发表见解。
（略）教师活动：对学生发表的意见做简要的评价，并用多媒体课件展示《独立宣言》发表的影响。
《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生，《独立宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定，《宣言》所体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称为“第一个人权宣言”。
后来，发表《独立宣言》的7月4日被定为美国的国庆日。
3、“开国元勋”华盛顿（1）萨拉托加大捷――美国独立战争的转折点。
教师活动：多媒体课件展示《美国独立战争形势图》。
学生活动：学生在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置，用彩笔描出大陆军进攻的路线。
教师活动：用多媒体课件展示“萨拉托加战役”的主要过程。
萨拉托加战役是美国独立战争期间一次扭转战局的决定性战役。
1777年9月，英军占领美国大陆会议所在地费城，接着派三路军队进攻阿尔巴尼。
由于其他两路军未按计划进军，只有从加拿大沿哈得孙河南下的柏高英将军的军队孤军深入，被美国大陆军和民兵包围在萨拉托加。
柏高英多次突围未成，于10月17日率5 000人投降。
美军取得了开战以来第一次巨大胜利，提高了美国人民反英斗争的信心。
教师：这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。
从此，美国独立战争由防御转入了进攻，它成为独立战争的转折点。
（2）美国独立战争的胜利及意义学生活动：看书并归纳美国独立战争胜利的情况、原因及意义。
教师活动：给学生以指导，在学生初步归纳后，用多媒体课件展示强调。
胜利情况：a 1781年10月，英军司令康华利率领7 000名英军在约克镇向华盛顿投降，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。
b 1783年，美英签署《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。
胜利原因：a战争的正义性、b人民的紧密团结、c大陆军的英勇抗战、d华盛顿的英明领导、e国际的援助等。
意义：美国独立战争是一次大规模的殖民地人民争取民族解放的资产阶级革命战争，是历史上以小胜大、以劣胜优、以弱胜强的杰出战例。
独立战争的胜利，打碎了英国殖民统治的桎梏，实现了北美殖民地政治上的独立，大大解放了北美殖民地的生产力，为美国资本主义和现代文明的迅速发展开辟了广阔的道路。
美国独立战争所体现的资产阶级进步的政治精神给欧洲乃至全世界都带来了深刻的影响。
（教师可酌情修改）（3）“开国元勋”华盛顿。
课堂辩论，思维碰撞确定辩题：正方――华盛顿创造了美国历史。
反方――不完全是华盛顿创造了美国历史。
活动分工：全班同学分成两个学习小组，一组为正方，二组为反方，抽签选择辩题；推选一位同学任辩论主持人（主席），另荐几位同学组成评委进行评判。
即兴辩论：在主持人组织下进行辩论，时间控制在8分钟以内。
总结归纳：辩论结束后教师归纳总结，强调评价历史人物时要客观公正、一分为二、全面正确地评价，并用多媒体课件展示华盛顿的主要事迹。
华盛顿（1732―1799），美国独立战争的领导人，美国第一任总统。
1732年2月22日出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。
从1748年起，在弗吉尼亚当过三年土地测量员。
后来，曾在英国殖民军服役，获上校军衔。
曾参加1756年爆发的英法“七年战争”，随英国军队对法国作战，为英国立下了汗马功劳，并受到军事锻炼，成为具有军事才能的人。
1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员，反对英国殖民统治。
1774年初和1775年先后当选为第一、二届大陆会议代表。
1775年，第二届大陆会议任命他为大陆军总司令。
在人民群众的推动和支持下，他率领大陆军经过普林斯顿（1777）、萨拉托加（1777）和约克镇（1781）等战役，击败了英军，取得了独立战争的胜利，赢得了人民的爱戴。
1789年1月，华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统，1796年9月17日，他在连任两届总统即将到期之时，发表著名的《告别辞》，主动放弃继续当选总统的权利。
1797年，华盛顿任第二届总统期满，退居弗吉尼亚的维农山庄。
1799年12月14日因患喉头炎去世。
教学小结英国的民族压迫激起了北美人民的不满和反抗。
从1775—1783年8年间，北美人民在华盛顿的领导下，同英国殖民者进行不懈的斗争，建立了美利坚合众国并在1783年迫使英国人承认美国独立。
这是一曲民族反抗外来压迫的不屈赞歌，这场战争的胜利也必将激励着世界其他国家和民族奋起反抗外来的殖民压迫。
当堂练习，巩固消化（1）托马斯·潘恩曾说：“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。
”“这个挑战”最早发展在（）A纽约B华盛顿C波士顿D来克星顿（2）7月4日后来被定为美国的国庆日。
这与下来哪一历史事件有关？（）A哥伦布发现美洲新大陆B《权利法案》的颁布C《独立宣言》的发表D来克星顿打响抗英第一枪（3）小明同学在看某军事书籍时，看到这样一句话：“……该战役的胜利扭转了美国独立战争的局势，使战争开始朝着有利于美国的方向发展……”。
该战役指的是（）A马斯顿荒原战役B萨拉托加战役C约克镇战役D莱比锡战役（4）如果你参与了1789年美国的第一次总统选举，你选举华盛顿的原因是（）A参与制定并通过了《独立宣言》B领导美国人民赢得了民族独立C战胜了南方，维护了国家统一D领导美国人民摆脱了经济危机四、板书设计原因：激起北美人民的不满和反抗开始：内容：经过建国：《》核心思想：评价：（马克思）建军：（领导者：）转折：胜利：独立：《》五、教学反思。