第4课为民族独立而战
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2.北美独立战争开始的标志是: C A. 第一届大陆会议召开.
B.《独立宣言》发表.
C. 来克星顿的枪声 . D. 第二届大陆会议召开.
3.美国诞生于: B
A. 1775年 B.1776年
C. 1777年
D.1783年
神色，仿佛嗤笑法国人不
——《故乡》
为什么美国人不知道华盛顿就应该遭到嗤笑？
2. 在美国纽约港口的自由 岛有座自由女神像,举世闻名。 她右手高擎火炬，猜一猜， 她的左手拿着什么?
自由问答:
1. 有人说星条旗是美国的一部领土扩张 史,你知道为什么吗?
摘自《独立宣言》
建国——《独立宣言》发表。
签署《独立宣言》
1〈独立宣言〉的内容
2〈独立宣言〉的核心思想
3〈独立宣言〉发表的意义
倡导自由、平等 原则，它宣告北 美13个殖民地脱 离英国而独立
华 盛 陷顿 入检 饥阅 饿 困 境 的 军 队
美军的困境
二、美国独立战争的经过：（美国独立战争中的主要事件）
北 美 殖 民 地 物 产 分 布 图
波士顿 木材、造船、冶铁 费城 纽约
小麦 威尔明顿
烟草、 蓝靛 萨凡纳
经济实力迅速发展的北美殖民地
连糖都要上税。
毕业证书 也要征税吗？
税务局的人
苦吗？
材料：1660年的《航海条例》,规定北美殖民地所 有的输入和输出的商品都要使用英国船只运输,一 切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规 定，所有的印刷品、商业单据、法律证件都要缴 纳印花税。
现代文明的美国历史，是由一次伟大的，
真正解放的、真正革命的战争开始的。-列宁
历史九年级上册各课笔记(1-20)
第1课向人性扼杀者宣战（文艺复兴运动，“人”的被发现）文艺复兴运动1、根本原因：资本主义萌芽出现；2、时间：14世纪－17世纪；3、范围：开始于意大利，后扩展到西欧4、核心思想（时代精神）：人文主义5、实质（性质）：新兴资产阶级反封建的思想解放运动6、作用：（1）冲破封建制度和宗教神学的束缚；（2）解放了人的思想；（3）为欧洲资本主义的产生和发展奠定思想文化基础；7、代表与作品先驱：但丁（意大利），代表作：《神曲》（欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志）但丁被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；第2课探险者的梦想（新航路开辟，“世界的被发现”）一、新航路开辟的背景根本原因：欧洲商品经济的发展；根本目的：追求黄金、财富.二、新航路开辟的情况时间：15-17世纪1、哥伦布，1492，横渡大西洋，发现美洲新大陆；（但是哥伦布至死都认为自己到达的就是印度）2、达·伽马，绕过好望角，到达印度3、麦哲伦，实现了人类历史上第一次环球航行三、新航路开辟的影响：*1、积极影响：（1）打破了世界各地区间的隔绝和孤立状态，世界开始从分散走向整体（世界连成一个整体）促进欧洲资本主义的发展；世界市场的雏形开始形成；2、消极影响：殖民掠夺、扩张和侵略从此开始。
第3课剥夺王权保留王位的革命——英国资产阶级革命（1640年——1688年）一、根本原因：封建专制统治严重阻碍英国资本主义的发展.二、斗争双方：以国王为首的封建势力和以国会为代表的新贵族.三、经过（1640－1688年）1、开始的标志：1640年查理一世重开议会2、高潮：1649年处死国王查理一世，建立共和国；3、结束：1688年“光荣革命”，确立资产阶级和新贵族的统治.(称不流血的宫廷政变)五、成果：1689年英国国会颁布《权利法案》1、目的：限制王权.2、内容限制国王的权利；确定国会拥有最高权力；规定公民的权利3、意义：标志英国君主立宪制的确立。
历史九年级上北师版第4课为民族独立而战课件1.
性质
非正义
正义
1777年萨拉托加战役
胜利：约克镇战役（1781.8），英军投降
约克镇英军司令康华利率部投降
正式独立：英美签订《巴黎和约》
（1783.9.3）英国承认美国独立 英 美 《 巴 黎 和 约 》 签 订
在法国、荷兰等国援助下，1783年9月3日，英美签订《巴黎和约》， 英国承认美利坚合众国（The United States of America）的独立。 北美独立战争（也称“美国独立战争”）胜利结束。
“战争中的第一人” “和平中的第一人”
“大陆军”总司令
华盛顿告别演说
“他同胞心中的第一人”
华盛顿是位坚定的领袖， 他保持了国家的统一，却 没有永远把持政权的野心， 既不想做国王，又不想当 独裁者。他开创了主动让 权的先例──一个至今美 国仍然奉行的先例。
华盛顿纪念碑Washington 弗吉尼亚弗农山庄内的华盛顿墓园 华盛顿纪念碑上，有一块清政府赠送的小石碑，碑上刻着福建巡抚徐继畲 所撰文字： Monument
1.材料： 认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支 配，这种想法是悖理的，┉┉在这个时候，人们即使 竭尽智慧，要不谈独立而要保证这个大陆苟安一年， 也是办不到的。和解在现今是个荒谬的梦想。 ——托马斯·潘恩：《常识》 （1）材料中“这个大陆”指哪里？“外来势力”指什 么？ （2）作者在材料中透露出将要采取何种方式解决“这 个大陆可以长期受任何外来势力的支配”这一问题？ 最重要达到何种目的？ （1）北美大陆 英国殖民者
独立战争中的美国士兵
想一想:仔细观察图片你看到了什么?
独立战争中的美国士兵
想一想:仔细观察图片你看到了什么?
北美独立战争期间英美力量对比
国别
第4课 为民族独立而战
自主备课
讲授新课
表演短剧，揭示原因。 1、来克星顿枪声 （1）美国独立战争的原因 由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表，其 中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙扮演 北美人民代表。由以上三名学生表演课本剧，揭示美国独立 战争爆发的原因。 学生活动： （课本剧表演） 甲： 我们大英国在北美建立了 13 个殖民地， 想把北美作为我 们的原料产地和产品销售市场，发笔横财。 乙：英国人能够占领北美市场，我们法国也不能示弱，我们 要同英国人一决高低，唉！七年的战争我们最终失败了。 （惊惶失措地退场） 甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致 了我们国家财政困难，怎么办呢？不如向北美各殖民地增加 一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们 交税。 丙：这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来，严重损害了我 们北美人民的经济利益，侵犯了我们的自由和主权，现在又 要增加税收，还要实行高压政策。我们北美人民现在忍无可 忍了，我们要进行反抗，我们需要独立！ 甲：你们敢！
您的精心就是学生的信心
教学过程（师生互动） 教学过程（师生互动）
导入新课
播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示） 问题： （1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星 星各代表什么？ 学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题： 美国的国旗也叫星条旗，13 条红白相间的横条带象征美国独 立前的 13 个殖民地，50 颗小星星象征美国现在的 50 个州。 教师说明：如今的美国是世界头号强国，可 200 多年前它却 是英国的殖民地。 北美 13 个殖民地是如何摆脱英国的殖民统 治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这 一课。
丙：我们就要和英国人进行一场战争，赢得我们的独立！ （甲、丙怒目而视，缓缓退场） 教师引导学生尝试从历史小短剧中总结美国独立战争爆发的 原因，结合学生回答情况并概括：英国殖民统治激起北美人 民的不满和反抗。 （2）来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。 学生活动： (小组推选出 1—2 名学生代表讲述有关“来克星顿 的枪声”的小故事) 教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的 时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国 独立战争开始的标志。 建议：教师在讲述该知识点时，可在多媒体投影中结合情境 性选择题加深学生的感性认识。 《独立宣言》的旗帜 2、 （1）第二届大陆会议的召开 教师活动：投影出示习题。 年 月 日，在北美召开的第二届大陆 执笔起草的《独立宣言》 ，宣告北美 会议上，通过了由 个殖民地脱离 国， 成为独立的国家， 即“美利坚合众国”， 简称美国。 学生活动：学生在阅读教材内容的基础上作答。 （2） 《独立宣言》的主要内容及发表的意义。 教师活动：指导学生看书并在书上画出要点，记住不理解或 需要进一步理解的问题。 学生活动：提出自学中积累的问题。 （师生共同讨论解疑） 教师活动：展示多媒体课件，介绍《独立宣言》的内容、核 心思想、评价等。 a、内容：宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立。 b、核心思想：倡导自由平等原则。 c、评价：被马克思称为“第一个人员宣言” 教师活动：引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。 学生活动：交流沟通，发表见解。 （略） 教师活动：对学生发表的意见做简要的评价，并用多媒体课 件展示《独立宣言》发表的影响。 《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生， 《独立 宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定， 《宣言》所 体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国 反对封建专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称 为“第一个人权宣言”。后来，发表《独立宣言》的 7 月 4 日 被定为美国的国庆日。 3、 “开国元勋”华盛顿 （1）萨拉托加大捷――美国独立战争的转折点。 教师活动：多媒体课件展示《美国独立战争形势图》 。
第4课 为民族独立而战 - 中学历史教学园地—全国文章总量
第4课为民族独立而战一．知识清单——明确应该掌握的知识点1．来克星顿的枪声（1）时间：1775年4月19日（2）交战双方：北美殖民地的英国军队和北美民兵（3）意义：打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始2.《独立宣言》的旗帜（1）时间：1776年7月4日（7月4日后来被定为美国国庆日）（2）通过：北美第二届大陆会议通过（3）起草人：托马斯·杰斐逊（4）内容：①平等与天赋人权思想；②主权在民学说；③宣告北美13个殖民地脱离英国，成为独立国家。
（5）意义：标志着美国的诞生（拓展：《独立宣言》所体现的“自由”、“平等”的民主原则，后来成为欧洲大陆各国反对封建君主专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称为“第一个人权宣言”。
）3.“开国元勋”华盛顿（1）1776年7月，第二届大陆会议任命乔治·华盛顿为大陆军总司令；（2）1777年10月，萨拉托加战役——扭转战局；（3）1781年10月，英军司令康华利在约克镇向华盛顿投降，军事对抗结束；（4）1783年，英美签署《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。
4.评价华盛顿：领导美国人民取得了民族独立，又开创了民主政治的先河，不愧为伟大的政治家和开国元勋。
二．例题精讲——学会解题思路与方法【例题1】北美独立战争被认为是一场资产阶级革命，主要是因为A．具有反殖民统治、反封建的性质B．推翻了英国的殖民统治，取得了国家的独立C．完成了国内市场的统一D．建立了资本主义制度【思维点拨】本题旨在考察学生对资产阶级革命含义和作用的理解。
在解题时只要弄清楚资产阶级革命是由资产阶级领导的、是为了建立资产阶级统治、发展资本主义而进行的革命。
由此可知：只有D符合题意。
美国历史没有经历封建社会，故排除A；B只能看出是民族解放战争；国内市场的统一在独立战争前已完成，故C也排除。
【例题2】阅读下列材料，回答问题。
材料我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
世界近代史专题复习教案
世界近代史专题复习教案第一单元步入近代（两课时）包括以下内容：第一课向人性扼杀者宣战第二课探险者的梦想第三课剥夺王权保留王位的革命第四课为民族独立而战第五课为争取“民主”“共和”而战第六课拿破仑的文韬武略第八课改变世界面貌的蒸汽革命课标要求：1、知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、简述《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命，美国独立战争、法国大革命的历史影响。
3、讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
4、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
5、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中作用。
6、简述发明《旅行者号》机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
考点梳理：一、文艺复兴：14世纪前后首先在意大利开始；（1）指导思想：人文主义，核心是肯定人、注重人性、重视人的价值；（2）性质：不是古典文化复兴，而是资产阶级文化兴起，是一次资产阶级的思想解放运动；（3）人物：意大利――诗人但丁《神曲》；达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；英国――莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》等（4）影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
二、新航路的开辟：（1）原因：商品贸易发展和资本主义萌芽出现，欧洲人的寻金热，《马可·波罗行纪》的渲染。
（2）客观条件：天文、地理知识进步，造船航海技术进步等。
（3）经过：①1487年葡萄牙人迪亚士进入印度洋，发现好望角；②1492年意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，到达今天美洲的古巴、海地等地；③1497-1498年葡萄牙人达·伽马绕过好望角，到达印度；④1519-1522年葡萄牙人麦哲伦奉西班牙国王之命完成第一次环球航行。
8．1689年，英国议会通过一次决议，确立了“议会主权”原则，使英国最终确立了新的政治体制，即( )A、总统制B、君主制C、君主立宪制D、议会制9．了解英国君主立宪制确立之初的情况，下列可供参考的文献是( )A、《荷马史诗》B、《人权宣言》C、《独立宣言》D、《权利法案》10．打响北美独立战争第一枪，标志独立战争开始的事件是：（）A、来克星顿枪声B、《独立宣言》发表C、第二届大陆会议召开D、华盛顿当选总统11．领导了北美独立战争，并成为美国历史上第一任总统的是( )A、林肯B、华盛顿C、拿破仑D、杰佛逊12．大革命前的法国实行了等级制度，社会成员分成三个等级，其中属于第三等级的是( )①城市资产阶级、市民②农民、工人③天主教士④贵族A、①②B、①③C、③④D、②③13．法国大革命开始的标志是( )A、三级会议的召开B、处死国王路易十六C、热月政变D、攻占巴士底狱“人生来就是平等的，财产权是人神圣不可侵犯的权利”体现了哪一文件的核心思想( ) 14．A、《权利法案》B、《人权宣言》C、《独立宣言》D、《法典》15．资产阶级革命时代，声势最为浩大最彻底的一次革命是( )A、辛亥革命B、英国资产阶级革命C、法国大革命D、美国独立战争16．在19世纪建立了法兰西第一帝国，被法国人民誉为民族英雄的人物是( )A、罗伯斯庇尔B、拿破仑C、戴高乐D、华盛顿17．下列文献中，确立了资本主义社会立法规范的文献是( )A、《权利法案》B、《人权宣言》C、《独立宣言》D、《法典》18．下列历史人物中，历史的评价不同于其它人物的是( )A、克仑威尔B、罗伯斯庇尔C、拿破仑D、华盛顿19．以下关于英国、法国、美国资产阶级革命发生的共同原因的表述中准确的是( )A、资本主义经济进一步发展的需要B、封建专制制度腐朽的结果C、君权神授学说同议会矛盾的结果D、殖民压迫民族独立愿望的增强20．第一次工业革命给英国社会带来了重大变化，下列符合当时实际情况的是( )A．汽车在马路上奔驰 B．人们可以乘火车外出C．电灯照亮了千家万户 D.人们坐在电脑前上网21、阅读下列材料：材料1：（美国独立战争爆发后）大陆会议发表《独立宣言》。
为民族独立而战
在这些殖民地建立过程中，大批欧洲移民纷纷涌来，尽管这些人来自不同的民族，但因说英语的人占多多数，在共同的交往中，英语逐渐成为通用语言，并形成了统一的市场，统一的美利坚民族开始形成了。随着经济的发展，北美殖民地人民迫切需要独立，而英国只想把它作为原料产地和产品销售市场。由此，北美人民举行了一次又一次反抗殖民统治的斗争。特别是在1756—1763年的七年战争后，英国虽打败法国，控制北美大部分地区。但是自己却因战争而导致财政困难，于是英国政府向北美殖民地增加税收，并实行高压政策，北美人民忍无可忍。
导火线：波士顿倾B9%FA%B9%FA%C6%EC%CD%BC%C6%AC&f=8&rsv_bp=
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本课小结
通过本课的学习，我们知道了美国是怎样诞生的，及它独立的过程和意义。此外，我们要明确的是在美国独立战争中华盛顿所起到的作用，他领导美国人民取得民族独立，又开创民主政治的先河，是美国历史上最著名的历史人物之一。同时，我们还应明白美国独立战争具有两种性质，既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版
2.教学难点
（1）鸦片战争背景的理解：19世纪中期，英国为何要发动鸦片战争？这是学生理解的难点。
（2）鸦片战争过程的把握：战争中的主要战役、双方的战略战术，学生难以全面掌握。
（3）《南京条约》的影响：理解《南京条约》签订对中国社会的影响，学生存在一定的困难。
板书设计
①重点知识点：
1.鸦片战争的背景：英国为了开辟中国市场、倾销商品，发动战争。
2.鸦片战争的过程：战争中的主要战役、双方的战略战术。
3.鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
4.鸦片战争的影响：对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
②词句：
1.鸦片战争：19世纪中期，英国发动的一场战争。
4.创意：设计一个简化的鸦片战争路线图，展示战争的发展过程，增加板书的趣味性和艺术性。
教学反思与总结
1.教学反思：
今天，我上了《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战》这一章节。在教学过程中，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。回顾整个教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些不足。
2.《南京条约》：中国战败后被迫签订的条约。
3.半殖民地半封建社会：鸦片战争后中国的社会性质。
③艺术性与趣味性：
1.图片：使用与鸦片战争相关的图片，如战争场景、条约文本等，使板书更具形象性。
2.符号：运用不同符号和颜色标注战争的背景、过程、结果和影响，使板书更具条理性和视觉冲击力。
3.互动：邀请学生参与板书设计，让他们选择图片、符号等，激发他们的学习兴趣和主动性。
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第4课为民族独立而战辽宁省大连开发区第七中学林枫《为民族独立而战》是北师大版九年级历史上册第一单元“跨入近代社会的门槛”中的第4课。
本单元讲欧美主要国家向资本主义社会转变的历史。
围绕这课内容，《课程标准》规定了两条：“简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
”一、说教材。
美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命。
美国独立战争是世界史上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，建立起美洲第一个民族独立国家。
独立战争又是一次资产阶级革命，是美国人民争取自由的斗争，最早建立起民主共和政体。
独立战争是美国历史的起点，也确立了美国民主的思想基石——“自由”思想。
它与英国资产阶级革命、法国大革命等同属早期资产阶级革命，在世界近代史上占有重要地位。
本课内容分“来克星顿的枪声”、“《独立宣言》的旗帜”、“‘开国元勋’华盛顿”三个子目展开叙述。
美国自建国到现在只有200多年的历史，发展成为当今世界上最强大的国家。
学习美国独立战争，可以帮助学生认识民族独立是国家发展强大的坚实基础。
二、说教学目标。
我设置的三维目标是：1、知识与能力：（1）了解美国独立战争的原因，知道美国独立战争进程中的重大事件。
（2）能按时间顺序整理课文内容和所学知识，制作简单的年表（如美国独立战争的重大事件、华盛顿的生平事迹）。
（3）掌握《独立宣言》的基本内容，分析其发表的意义及对独立战争的历史影响。
2、过程与方法：（1）通过交流学生课前搜集的有关华盛顿的资料，列举华盛顿的主要活动，从领导美国民族独立、开创民主政治的先河两方面评价华盛顿，初步了解评价历史人物的基本方法。
3、情感态度价值观：（1）通过美国独立战争的进程，认识到美国人民争取独立、自由斗争的正义性，激发学生自强不息的进取精神。
三、说教学重点及难点。
１、重点：了解美国独立战争中的重大事件，记住《独立宣言》的基本内容，列举华盛顿的主要活动。
确立依据：本节课的重点在“独立”、“自由”二词，学生了解美国独立战争的原因和过程，作为美国独立的标志《独立宣言》的发表有着重要的意义。
而领导这次战争的华盛顿在美国历史发展过程中起了积极的作用。
２、难点：理解《独立宣言》的内容及其所体现的原则，初步分析其美国独立战争的历史意义。
确立依据：由于初中学生世界历史知识储备不足，理论素养有限，对于当时政治理论了解不多，要理解《独立宣言》的内容并分析它对美国建立的历史影响，会有一定的难度。
四、说教法、学法。
我采用自主学习和“材料·问题”探究式展开课堂教学。
“导学提纲”（附后）分为四个部分：“新课导学”、“拓展阅读”、“问题探究”、“巩固练习”。
１、运用“新课导学”帮助学生自主学习课文内容。
“新课导学”主要是引导学生阅读教科书，并根据所设问题构建知识结构。
要求学生填空并在教科书相关知识点上做好勾划记号。
“拓展阅读”主要帮助了解美国独立战争前北美大陆的历史背景，了解华盛顿当选美国总统的依据和美国政治体制，加深对北美独立战争意义的认识、加深对华盛顿对美国民主制建立的贡献的认识。
学情依据：初三年级学生阅读理解能力有较大的提高，要求学生自学教科书内容并完成相关填空，是符合学生自学能力和水平的，特别是针对教科书编写较详细的内容。
初三学生可能会对“美国为什么要摆脱英国而独立？”“为什么说华盛顿开创了美国民主政治的先河？”两个问题感兴趣。
而这两个问题教科书没有详细展开叙述，如果围绕这两个问题进行详细介绍，一会偏离课程标准及教学重点，二会导致教学时间不够，因此用“拓展阅读”给予补充，特别对具有一定学习、理解能力和探究兴趣的学生有帮助。
这有利于引导他们思考一定难度的问题，实现初中与高中历史学习的有效衔接。
再加之现在的学生知识面较广，搜集信息的途径较多，这些有利于本课程的进行。
２、提供材料并设计问题展开探究，突破教学难点。
我提供了三则材料（材料附后）。
通过补充材料，围绕本课的重点和难点展开探究，培养学生的基本能力，加深对本课学习价值挖掘。
探究的核心问题是：美国独立战争中的指导思想是什么？它是如何指导独立战争发展的？对美国建国有何影响？在教学过程中，采用了对话法。
创设探究情境，引导学生主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
教学手段上，充分发挥现代教学手段的优势，运用多媒体教学手段，选取大量与独立战争有关的文物图片制成多媒体课件，提高课堂教学的实效性。
3、学生自主交流资料收集的成果，摸索历史人物评价的基本方法。
由于初中学生对历史人物的故事感兴趣，参与意识强，引导他们在课前搜集、整理资料，发挥其学习的主体作用。
结合我提供的华盛顿生平材料，思考应该如何评价华盛顿？五、说教学程序和细节。
１、导入新课：多媒体演示美国自由女神的相关图片，设置情境，激发学生学习兴趣。
美国是如何独立的？美国为什么这么看重自由？今天这节课，让我们一起踏上美利坚民族艰苦的建国之路。
出示课题《为民族独立而战》。
２、自主学习学生活动：学生通览教材，完成“新课导学”中相关空格，目的是引导学生把握课文知识结构。
教师活动：老师解释课题“为民族独立而战”中的“民族”指是美利坚民族，并指导学生阅读每课一得及拓展阅读“１、英法七年战争”，知道美国独立之前欧洲大陆的移民、印第安人、非洲的移民、亚洲的移民共同组成了美利坚民族（The United state of American ）。
教师提供图片以丰富教材的内容，提高学生学习历史的兴趣和分析问题的能力，也为理解战争的原因作好铺垫。
总结美国独立战争的根源是：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
也可结合学生的填空，展示学生概括的独立战争爆发的原因，并引导学生说明自己答案的依据。
3、问题探究《独立宣言》的基本内容及其反映的核心思想是本课的重点之一。
学生活动：教学时，先请一位同学朗读教科书关于《独立宣言》的条文，学生提出在阅读中不能理解的问题。
最后分析《独立宣言》的重要意义。
老师活动：指导学生阅读“导学提纲”中提供的三则历史材料，并思考后面的问题。
在学生交流回答的基础上，强调“自由”思想对美国建立的历史意义。
４、交流探讨华盛顿的主要活动，评价华盛顿，这是本课的另一个重点。
学生活动：阅读“导学提纲”中提供的“华盛顿生平简表”。
并引导三到五名学生讲述自己知道的有关华盛顿的其它故事。
以教材为依托，借助史料，学生可以进行合理阐释，形成自己的认识，尤其在解决重难点问题方面效果更加突出。
教师活动：多媒体出示美国总统山、首都华盛顿、华盛顿州，以及以他名字命名的华盛顿大学、华盛顿邮报、华盛顿联队、华盛顿歌剧院等。
以加深学生对华盛顿历史地位的认识。
思考如何评价华盛顿？引导学生评价华盛顿，学生可以根据自己的认识，得出自己的结论。
并强调指出，对历史人物评价的主要依据是看其历史活动是顺应还是违背了历史发展的潮流。
5、总结归纳学生活动：在教师的引导下，整理本节课的基本线索，读“美国独立战争形势图”，做到史实与地图相结合，学生自主完成“独立战争六件大事”表，巩固知识。
教师活动：强调美国独立的历史意义。
美利坚合众国诞生后，开国元勋们建立起崭新的国家体制，开始了一场伟大的政治“实验”，维护了国家的独立，这成为美国崛起为超级大国的重要政治保障。
6、练习巩固（附后）谢谢各位老师，敬请各位老师批评指导。
附件《为民族独立而战》导学提纲第一部分，新课导学。
自主学习，初步构建本课知识结构一、来克星顿的枪声１、独立战争爆发的原因英国对北美的殖民统治：到18世纪末，英国在北美东海岸建立了( )个殖民地；通过( )，1763年英国控制了北美大陆的大部分地区。
北美独立战争爆发的原因：民族因素包括（）；经济因素（）；政治因素（）；思想因素（）。
独立战争爆发的标志：（）年（）月（）日在波士顿附近的（）北美民兵打响了抗英斗争的第一枪。
２、《独立宣言》的旗帜《独立宣言》的起草者是（），1776年7月4日，由（）通过并发表，它的发表标志着（）。
内容：①（）②（）③（）④（）意义：标志着（）；规定了（）；被称为（）。
３、“开国元勋”华盛顿（）任命华盛顿为大陆军总司令，美国开始有组织的反英斗争。
（）年10月，大陆军在（）取得胜利扭转战局。
（）年英国司令（）率领7000名英军在（）向华盛顿投降。
（）年美英签署《》英国正式承认美国独立。
（）年根据美国宪法华盛顿当选为美国第一任总统；（）年华盛顿发表《告别词》，开创了美国没有终身总统的先例。
第二部分：拓展阅读１、英法七年战争概况：２、美国1787年宪法简介：第三部分：问题探究１、美国独立战争与“自由”思想材料一材料二“人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。
…任何政府一旦破坏这些目标和原则，人民就有权利去改变它或废除它，并建立一个新的政府。
”——摘自《独立宣言》思考：①《独立宣言》是在什么历史背景下制定的？②《独立宣言》所体现的核心思想是什么？为什么马克思称之为“第一个人权宣言”？③美国今天在全球推行的“美国价值观”，“民主观”是否体现了《独立宣言》思想？你是怎样认识的？材料三问题：以上材料分别反映了“自由”观念对美国建立有哪些影响？2、简要评价华盛顿。
生平简表问题：华盛顿在美国历史上做出了哪些贡献？你认为用什么方法评价华盛顿最合适？华盛顿，异人也。
起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭号位，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗志。
——清政府赠送华盛度纪念馆的石碑上的部分碑文第四部分：巩固练习1、造成北美殖民地人民与英国矛盾尖锐的原因是（）A、伦敦公司向北美大量移民B、美利坚民族开始形成C、英国竭力压制北美殖民地经济的发展D、北美殖民地宣告解除同英王的一切关系2、美国独立战争的领导机构是（）A、制宪会议B、联邦政府C、大陆会议D、议会3、美国独立战争开始的标志是（）A、第二届大陆会议的召开B、来克星顿的枪声C、《独立宣言》的发表D、萨拉托加大捷4、美国独立战争的重要转折点是（）A、马斯顿荒原战役B、萨拉托加大捷C、瓦尔密战役D、约克镇战役5、美国的“国庆日”是哪一天（）A、6月4日B、6月14日C、7月4日D、7月14日6、与英国资产阶级革命和美国独立战争有关的重要文件是（）A、《人权宣言》《独立宣言》B、《权利法案》《独立宣言》C、《权利法案》《人权宣言》D、《独立宣言》《宅地法》。