送别诗鉴赏课件

雄、美人
• 秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇
• 秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣
• (1)秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，古人 常借秋悲叹英雄迟暮，人生苦短。
• (2)满目苍凉的秋色：秋风、秋月、秋花、秋天的 梧桐、雁声乃至夕阳的楼台常常勾起游子思乡、 闺妇怀人的情思，故古人常借秋抒发离别之苦、 思乡之情。
班级 优秀小组
导学案反馈
高三九班 第一组、第四组
优秀个人
存在问题
1、列举意象不全，举例太少。分析不透彻。 2、对所列举诗歌的表现手法分析不准确。 3、对送别诗歌的情感类型把握不到位。
改进措施
1、端正你的学习态度。 2、结合学过的送别诗词深入思考。 3、有条理地组织答案，语言表达准确具体。
学习目标:
• 月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合—
—游子思妇
• 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝， 追思历史——豪放洒脱者
• 游子思妇，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此 时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中，月明月阴，月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
古道长亭，芳草萋萋， 夕阳映山，离情满怀。 晚风拂柳，残笛在耳， 执酒留别，酒尽梦寒， 浓浓情意就在这无言的 梦境中永远地飘荡……
合作探究二
说说送别诗词常见的表 现手法。
送别诗常用的表现手法 1：直抒胸臆
衢洲别李秀才 方干
千山红树万山红， 把酒相看日又曛， 一曲离别两行泪， 不知何地再逢君？
送别诗的表现手法
听得一声“去也”，松了金钏；
遥望见十里长亭，减了玉肌。
此恨谁知?
寒蝉凄切，
——王实甫《长亭送别》
对长亭晚，
骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行，送美人兮南浦。 ——屈原《九歌 河伯》
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
芳草 古典文学别离意象之：
离恨恰如春草， 更行更远还生 ——李煜《清平乐》
（2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点及效果？ ：设题角度：表答现：方用式了设问、想像（虚写）的手法。友人 日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤 客是多么的令人哀伤啊！既抒发了离情，又不流于直露， 余味深长，言有尽而意无穷。
明确送别诗鉴赏方法
抓意象 析手法 品情感
第一眼：注意题目是否有送别字眼
情感6：表明朋友间的友谊深厚。
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。
黯然销魂者， 唯 而已矣！
——江淹《别赋》
诗歌用它自己的方式给后人展示古人的喜怒 哀乐，它让悲伤、快乐、沉寂、淡雅、思念、 欢聚、忧国忧民都穿越时空从一个时代走到 了另一个时代。每一个字都是一种心情，每 一首诗都是一个灵魂。让我们用心去感悟诗 歌、感悟送别诗吧！
此习俗产生的原因大体有三：
“柳”者，“留”也，二者谐音，因而 折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能 够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。
柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还 有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向 荣之意。
昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 —— 《诗经·小雅》
• 杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切—
—悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归
• （1）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以 杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的 寄托。中国几千年一代代文人墨客，已经 把杜鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象 征物。
• (2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的 意象，又与思乡念家的情感相连。
在空间的展布上，碧草连天，似将人的 思念引向远方，遥无涯际。
青青河边草，绵绵思远道。
远道不可思，夙昔梦见之。
离恨恰如春草，
——乐府《相和歌辞 饮马长城窟行》
更行更远还生。
——李煜《清平乐》
春草碧色，春水渌波， 送君南浦，伤如之何？ ——江淹《别赋》
夕阳 古典文学别离意象之：
日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
送别诗常见意象
⑴时间意象：日暮、月夜、清晨、秋 ⑵空间意象：长亭、南浦、渡口、古道 ⑶具体物象：杨柳、柳絮、杨花，孤帆、 流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、 春草、残笛、烟波、浮云 鸿雁
（4） 乐曲：《阳关曲》、 《骊歌》
“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、 “酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家 们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或 写照、象征离愁别恨的使命。
• 鸿雁（雁、飞鸿）——雁姿雄壮，春秋迁
徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情， 书信来往——壮士、游子、怀人。
• 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在 奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的 思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓 自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。
• 鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故 事，故鸿雁送别
导入语：
有一种感情“失去才知道珍贵”，这 就是离别之情。如果说爱情是缠绵悱 恻的悲歌，那么友情则是情牵意绕的 古曲，而亲情更是感天动地的乐章。 离情中有情人晶莹的泪水，有朋友的 依依不舍，有母亲鬓边的白发，更有 赤子拳拳的情怀。也许相见就意味着 离别，离别就意味着伤感，但有谁能 否认这离别是美的，这伤感也是美的。 浓烈的感情化作语言的珠玑散落在历 史的盘中。
结荆合吴前相面接学水过为的乡诗，歌，概括送别诗 词君中去主春要江表正达渺的茫情。感类型？
日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
情感2：对朋友未来的美好祝愿和宽慰
别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已， 天下谁人不识君。
情感3：情深意长的勉励，劝慰中带着难 分难舍
送元二使安西 王维
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家 乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离 情别绪（反衬）
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉， 这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致 的（情景交融）
月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀（烘托）
念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 ——王维《山中送别 》
1.知识与能力 ：掌握送别诗的 常识，把握送别诗常用意象及表 现手法。 2.过程与方法：自主学习，合作 探究，全面总结送别诗鉴赏的的 思路、技巧。 3.情感态度与价值观：体会送别 诗中所表达的作者的的情感。
合作探究一
根据我们以前学过的送别诗词， 请列举出送别诗词中常见的意 象，并就某一意象举例说明其 含义。
阅读唐诗，回答问题。 送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 （1）这首诗中的“渺茫”一词包含着作者怎样的心情？ 设题角度：答情：感“渺茫”是遥远而模糊不清的意思，从字 面上来看似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写 诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别 意象
第三眼：注意诗词中的景物（环境的描写） 与所 表达情感的联系点
第四眼：归纳诗中蕴含的情感特点
第五眼：看清题目要求
班代表课堂总结
1、评出课堂表现最佳小组和最 佳个人。
2、班代表寄言。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。 多少人鲜活的生命历程构成了一部 浩瀚的送别诗史。诗歌是生活的一 部分，而生活却是诗歌的全部。当 离人的眼泪化成钻石，当离别的悲 歌化为永恒的乐章，让我们期待重 逢在灿烂的季节！
送别诗表达的情感
一样的
不一样的情怀
别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作 出了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的 感情又是复杂的，它表达的是一个丰富多彩
的情感
【合作探究三】
结合前面学过的诗歌，概括送别 诗词中主要表达的情感类型？
情感1：友人离去后的茫然、怅然若失。
【合作探究三】
送杜十四之江南 孟浩然
描述一个经典的古代告别 场面需要那些关键词？
古道
长亭
离愁 别恨
柳 笛声
芳草
夕阳
山
酒
柳 古典文学别离意象之：
长条故惹行客， 似牵衣带话， 别情无极。
——周邦彦《六丑》
古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早出现 于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马不捉鞭， 反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。”
2：借景抒情
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
送别诗的表现手法
3：借乐景衬哀情
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。
送别诗的表现手法
4：托物寓情
赠别二首（其二） 杜牧
多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别， 替人垂泪到天明。
——柳永《雨霖铃》
满天风雨下西楼。
——许浑《谢亭送别》
相看不忍别，更进手中杯。 ——李白《送殷溆》
离恨如旨酒， 古今饮皆醉。 ——贯休《古离别》
酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
愁肠已断无由醉。 酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
长亭 古典文学别离意象之：
（南浦）
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
• 流水——流水不返，延绵不绝——时光易
逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长
• (1)子在川上日：“逝者如斯夫?”流水一去 不复返，故古人常以流水喻时光的流逝， 慨叹时光易逝，生命苦短。
• (2)悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人 常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。