2009世界自闭症日宣传资料
世界自闭症日宣传文稿专业资料
教授简介，在近年来小朋友行为中心所诊疗 旳病例当中，两万多份病历中有一万多种是孤 独症，最常见旳还是经典孤单症。这当中有一 些相当轻微旳孤单症，在他看来可能不一定要 来医院进行康复治疗，只是孩子本身就是稍微 有某些与众不同而已。那么其次是阿斯伯格， 最终旳则是不经典孤单症。阿斯伯格综合症约 占了全部病例旳10%左右。
教授说：“往往人们对于自闭症患者都有 认识旳误区，都以为自闭症患者会终身不语， 其实并非如此。”
他用数据表白，其实在小朋友自闭症患者当中 有85%以上旳患者是会说话旳，而早期无语言旳 患者可能再后来经过学习取得语言，这么旳神 经可塑性可连续到青春期。只有15%旳患者会出 现语言丧失旳情况，而这部分患者基本上都属 于阿斯伯格综合症，也就是说，呈现语言倒退 旳患者肯定与阿斯伯格综合症有关。
自闭症旳治疗康复
自闭症治疗原则 自闭症旳治疗共识 自闭症旳治疗措施
自闭症旳治疗原则： ①早发觉，早治疗。治疗年龄越早，改善程度 越明显； ②增进家庭参加，让父母也成为治疗旳合作者或参 与者。患儿本人、小朋友保健医生、患儿父母及老师、 心理医生和社会应共同参加治疗过程，形成综合治疗 团队； ③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互 增进旳综合化治疗培训方案； ④治疗方案应个体化、构造化和系统化。根据患儿病 情因人而异地进行治疗，并根据治疗反应随时调整改 疗方案； ⑤治疗、训练旳同步要注意患儿旳躯体健康，预防其 他疾病； ⑥坚持治疗，持之以恒。
教授也强调，语言障碍并非自闭症旳要点 关键，虽然这是患者旳其一体现，也不是他们 反复刻板旳行为，真正旳要点关键在于交流障 碍。 总旳来说就是此类患者： 不看、不指、不应、不说、不参照、不炫耀、 不点头、不摇头、不谋求抚慰、该怕不怕不 该怕却怕、该笑(哭)不笑(哭)等。
世界自闭症日关注自闭症关爱星星的孩子介绍宣传PPT课件
了解自闭症
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
自闭症谱系障碍一词指向一系列特征
独特的社会互动
非标准的方式学习
对特定主题有强烈兴趣
倾向于常规惯例
一般沟通存在障碍 处理感官信息的特殊方法
了解自闭症
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》
显示 ： 目前中国自闭症患病率约为1%，自闭症患者已 超过1000万，0~14岁的儿童患者达200余万，这也 就意味着，如果一个幼儿园有4个班级，每个班级有 25个孩子，其中可能就有一个孩子是自闭症患儿。
我们能为他们做些什么
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
作为朋辈的你，可以：
1、担起模范作用，协助自闭症同学投入课堂学习和活动； 2、透过现实情境中的社交活动，如集体游戏、茶会等，示范和指引自闭症同学学习和应用社交技巧； 3、本着接纳和支援的态度，使自闭症同学提高与人进行社交往来的意欲。
作为公众人士，可以：
件。比如，你指着洋娃娃说：“宝宝，看，娃娃。”如果宝宝顺着你的手指，跟你同 时看向洋娃娃，这就叫共同注意，共同注意在语言和社交技能的发展上非常重要。
了解自闭症
SHI JIE ZI BI ZHEN，是说缺乏恰当的肢体动作，不会对感兴趣的东西提出请求。 不会摇头表示不要，不会有目的地用手指。
世界自闭症日
SHI JIE ZI BI ZHENG RI
节日意义 把每年4月2日定为“世界自闭症关注日”的意义：
从1943年世界上出现第一个自闭症病例至2008年已65年，人类对于自闭症的认 知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。
节日宗旨 提醒人类社会：
应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。
【全新】世界自闭症关注日宣传ppt
关于自闭症
新一代变电站智能辅助监控系统 第 7 页 第 二 章 思路与目标 指导思想 变电站智能辅助监控系统设计的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观，以 智能电网发展战略为指导，以辅助系统建设现状为基础， 以实现辅助系统的标准 化、一体化和智能化特征为目标，以先进适用技术为支撑，以满足多元化电力管 理需求为目的，立足国网，统筹规划，实现电网“智能”与“坚强”高度融合， 实现电网生产系统与辅 助系统的协调发展。 1) 标准化 系统满足电网公司辅助系统相关技术规范，并针对技术规范开发了标准化产 品。
自闭症又称孤独症谱系障碍 是一种以社交沟通障碍、兴趣或活动范 围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的 神经发育性障碍，以男性多见，起病于 婴幼儿期 主要表现为不同程度的社交技能、言语 沟通技能受损 同时，伴有一定得行为障碍和智能障碍。
关于自闭症
4) 红外热成像 通过变电站制高点部署的红外热像仪，对重要设备进行轮巡，实时监测设备 温度，一旦发现温度异常，及时产生报警。 5) 智能分析 采用图像智能分析系统对变电站内的设备状态进行分析， 对仪表读数、刀闸 状态、刀闸（开关）分合指示牌状态、控制柜指示状态进行识别，表计读数超限 能够及时预警，同时识别后的结果可通过 DL/T860 规约上传至信息一体化平台。 6) 行为分析 通过 SMART 摄像机，对于重要区域采用智能分析技术，通过行为分析和智 能跟踪的方式，实现安全防范监控；本系统中主要对穿越警戒面、区域入侵、进 入区域、离开区域等多种行为进行识别和触发报警。
自闭症的概念1943年由美国约翰斯·霍普金斯大 学专家莱奥·坎纳首次提出，自闭症在医学上也 称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解 的病症。
与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患 者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有 区别。
世界自闭症日
世界自闭症日2007年12月18日，联合国大会通过第62／139号决议规定，从2008年起，每年的4月2日被定为世界提高自闭症意识日（World Autism Awareness Day），简称为世界自闭症日。
联合国鼓励各国政府和相关组织在这一天举行活动，提高人们对自闭症的认识，同时宣传早期诊断和干预治疗自闭症的重要意义。
基本信息根据联合国大会2007年12月通过的决议，从2008年起，每年的4月2日被确定为世界孤独症日，以提高人们对孤独症的认识和关注。
自闭症的概念由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳于1943年首次提出。
自闭症，医学上也称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。
与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。
2012年4月2日是第五个世界提高自闭症意识日。
联合国设立这一国际日，目的是为了提高各国对自闭症的关注，呼吁人们对自闭症患者给予支持和关怀。
今年，联合国秘书长潘基文在世界提高自闭症意识日的致辞中特别提出，要尊重自闭症患者等残疾人的权益。
他要求国际社会，一方面要大力开展对自闭症的研究，另一方面要消除对自闭症患者等残疾人的歧视和偏见，共同创造一个公正、仁爱的社会，给予所有人真正的尊严和权利。
产生背景全球有3500万人患有自闭症这种神经系统疾病。
患病的儿童发育受到阻碍，缺乏正常的语言沟通和社会交往能力。
为了提高人们对自闭症的意识，争取早期治疗改善患者的状况，联合国将每年的4月2日定为世界自闭症日。
这项决议由卡塔尔提出，另有50个国家共同提案。
自闭症儿童患者，是一个数目不断增加，却不为社会所广泛关注、理解的群体，是个缺乏社会普遍关爱的群体。
有报道：美国卫生部官员表示，每156个美国儿童中就会有一人患有自闭症。
这样高的比例远远超出人们的估计。
为此美国卫生部呼吁公众加强对这种病的关注。
在中国，如果按儿童人口计算，据人口普查统计，2000年，中国儿童人口数量为2亿9千万左右，占总人口的22.89%。
世界自闭症日的资料
世界自闭症日的资料世界自闭症日是每年的4月2日，旨在提高人们对自闭症的认识和理解。
自闭症是一种神经发育障碍，它会影响人们的社交互动、沟通能力和行为模式。
虽然自闭症在全球范围内都存在，但很多人对自闭症了解甚少。
据统计，自闭症的患病率在过去几十年里有显著增加。
这部分原因是因为医疗技术的改善，导致更多的人被确诊。
另一方面，社会对于自闭症的认识也在逐渐提高。
世界自闭症日起源于2007年，当时联合国大会通过了一项决议，将每年的4月2日定为世界自闭症日。
这一决议呼吁各国采取措施，提高社会大众对自闭症的知晓度。
自闭症主要有三个核心特征：社交互动困难、沟通障碍和刻板重复行为。
然而，自闭症患者之间的表现可千差万别，且症状的严重程度差异很大。
有些人可能只表现出较轻的症状，而能够在社会中相对独立地生活和工作。
然而，也有一些人受到严重的症状困扰，需要长期辅助和支持。
自闭症的具体原因目前尚不清楚，但研究表明是由多种因素共同作用引起的。
遗传因素在自闭症的发病中扮演重要角色，研究发现有家族史的人患病风险较高。
此外，环境因素和早期发育的问题也可能对自闭症的发病产生影响。
世界自闭症日为我们提供了一个重视自闭症研究和相关议题的机会。
尽管自闭症对患者和家庭带来了巨大的挑战，但随着医疗技术的不断进步，许多治疗和支持方法正在不断发展。
早期干预被证明是最有效的治疗策略之一。
这意味着尽早开始提供患者所需的支持和疗法，以促进他们的社交互动、语言和学习能力的发展。
除了医疗支持，社会也需要提供关爱和包容，帮助自闭症患者融入社会。
我们可以从校园教育开始，提倡包容性，让自闭症患者能够得到与其他学生一样的机会和教育资源。
此外，政府和企业也可以提供更多的就业机会，以确保自闭症患者能够实现自己的职业目标。
世界自闭症日为我们敞开了了解和支持自闭症的大门。
通过参与各种活动和宣传活动，我们能够更好地认识自闭症，并通过社会的共同努力促进自闭症患者的生活质量和社交参与度。
幼儿园世界自闭症日宣传内容
幼儿园世界自闭症日宣传内容详述自闭症是一种发展障碍，影响了儿童的社交互动、沟通技巧和行为方式。
每年的4月2日是世界自闭症日，旨在增加对自闭症的认识和理解。
在幼儿园里，我们肩负着教育孩子和培养他们社交技能的重任。
为了支持自闭症儿童和他们的家庭，我们将组织一系列活动和宣传来增加对自闭症的认知，包括以下内容：1.自闭症是什么？介绍自闭症的基本定义和特征，使家长、教师和孩子们对这种发展障碍有更深入的了解。
解释自闭症对儿童的影响，包括社交互动困难、语言和沟通问题，以及刻板重复行为和兴趣。
2.自闭症的早期迹象强调早期识别的重要性，并提供一份自闭症早期迹象的清单。
这可以帮助父母和教师在儿童幼年阶段尽早发现自闭症的迹象。
一些迹象包括言语发育滞后、眼神交流障碍和重复行为。
3.自闭症友好幼儿园的重要性强调为自闭症儿童提供友好和包容的环境的重要性。
介绍我们幼儿园为自闭症儿童提供的支持和特殊教育服务。
让家长和社区知道我们的幼儿园是一个欢迎所有儿童的地方，无论他们是否患有自闭症或其他发展障碍。
4.自闭症教育和支持提供关于自闭症教育和支持的资源。
让家长和教师了解如何发展自闭症儿童的社交和沟通技能，以及如何应对刻板重复行为。
我们将组织专题讲座和研讨会，邀请专业人士和家长分享经验和知识。
5.自闭症意识日活动举办一系列活动，旨在提高幼儿园师生和家长们对自闭症的认知。
我们将安排专门的自闭症意识日活动，例如组织社交游戏和互动活动，以促进儿童之间的合作和友谊。
6.家庭支持和合作强调家庭对于自闭症儿童成功发展的重要性。
提供家庭支持的资源，包括自闭症家长支持小组和家庭指导方案。
鼓励幼儿园师生和家长之间的合作，共同促进儿童的成长和发展。
7.自闭症故事分享邀请自闭症家庭分享他们的故事。
这将帮助大家更深入地了解自闭症对个人和家庭的影响，促进共情和理解。
我们将在幼儿园的公共区域展示这些故事，供师生和家长阅读和学习。
8.鼓励友善和包容培养师生之间友善和包容的价值观。
【精品】世界《自闭症日》宣讲ppt
自闭症认知和误区
误区3： 自闭症患儿都是“天才”
① 人们愿意相信生病的孩子都是 ”折翼天使”，在某方 面有自己的特长。 实际上,只有极少数的自闭
② 症患儿在绘画、乐、记忆、心算等方面表现出特长。实 有”特长”的自闭症患儿仅有几十例。
③ 自闭症谱系中包括典型自闭症、不典型自闭症(高功能 自闭症)、阿斯伯格综合征和瓦解性精神病等类型,高融 能自闭症和阿斯伯格综合征的患儿在某一方面表现出特 长的概率会比较高,然而这部分患儿只占很少比例。
传统视频监控的“被动监控”模式只适用于事后追溯，智能分析技术的应用，变“被动”为“主动”，可以对事件做到“早发现、早预防”。以变电站设备巡视为例，由于变电站监控点位多、视频信息量大、无效 视频信息多，通过智能视频分析过滤功能可减少无用视频信息，将大量无用信息过滤在前端，制定分析策略后将有价值的视频信息提取并存放到上级平台，能够有效降低工作人员的监控压力。通过智能 视频监控系统可以主动发现变电站内的异常情况（比如表计读数超限），在事件发生时就及时发现并进行控制，从而预防并减少设备突发事故。
“世界自闭症关注日”提醒人类社会
应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与 相互关心。作为普通人，不应把自闭症患者看作怜悯的对 象，而应把4月2日这一天作为审视和增强自身道德观念、 社会责任的契机。作为自闭症患者及其直接相关的人员， 如自闭症患者家属、学者专家、医生护士等，也应把4月2 日作为继续齐心协力战胜疾病的“加油站”。人们应努力 让4月2日成为自闭症患者自信与愉快生活的节日。
自闭症 日主题
中精协发布的主题 ： 格外关心 格外关注 - 推动建 立孤独症家庭救助机制。
PART 02
关于自闭症
关于自闭症
变电站智能辅助监控系统结构示意图（现行招标文件）视频监控子系统由各种摄像机、站端视频处理单元、三合一防雷器、连接电缆等组成；门禁子系统由门禁控制主机、读卡器、开门按钮、电磁力锁、 连接电缆等组成。环境监测子系统由环境数据采集单元、温湿度传感器、SF6传感器、风速传新一代变电站智能辅助监控系统第3页感器、水浸传感器、空调控制器、连接电缆等组成安全警卫子系统由红 外对射报警器、红外双鉴报警器、电子围栏、连接电缆等组成，报警信号的硬接点输出可连接到站端视频处理单元或智能接口设备的硬接点输入接口；灯光智能控制子系统由灯光控制单元、辅助灯光、 连接电缆等组成。
世界自闭症日
提升自闭症儿童的社交能力和生活品质，促进社会接纳，引导社会服务的健康发世界自闭症日从2008年起，联合国确定每年4月2日为世界自闭症日，以引起社会各界对其关注。
今年的4月2日是联合国第11个自闭症关注日。
据世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个自闭症孩子出生，全球自闭症患者达到6700万。
我国已有1300万自闭症患儿，平均100个孩子中就有一个自闭症患者，且呈逐年增长之势。
目前自闭症依然不被社会普遍了解、接纳和包容，很多家庭都对未来感到迷茫，不知所措。
市慈善总会希望借助关爱自闭症儿童的系列活动，来提高社会对自闭症的关注，让更多人来了解、认识和主动参与到关爱自闭症儿童爱心活动中，以开启社会之门，让孩子们勇敢的走出家门、走出机构，融入社会。
“世界自闭症日”提醒人类社会：应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。
作为普通人，不应把自闭症患者看作怜悯的对象，而应把4月2日这一天作为审视和增强自身道德观念、社会责任的契机。
作为自闭症患者及其直接相关的人员，如自闭症患者家属、学者专家、医生护士等，也提升自闭症儿童的社交能力和生活品质，促进社会接纳，引导社会服务的健康发应把4月2日作为继续齐心协力战胜疾病的“加油站”。
人们应努力让4月2日成为自闭症患者自信与愉快生活的节日。
而2018第十一届“国际自闭症”的主题是——“有你，我们不孤独”。
关于自闭症的误解今天迎来第11个世界自闭症日之际，希望大家可以消除一些误解，真实客观地认识自闭症。
误解一：我的孩子得了自闭症，是因为没有照顾好他吗?在上世纪50年代，当时的专家提出过著名的“冰箱妈妈”理论，认为孩子患上自闭症，是因为妈妈的冷漠造成的。
后来这一理论被他人利用，在很长一段历史时期影响着公众对自闭症的认识，造成了对儿童干预方法上的认知偏差。
“冰箱妈妈”理论的另一大恶果，是当时人权至上的美国政府，竟然将许许多多的自闭症孩子从母亲身边强行带走，送到指定机构进行康复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广东省孤独症康复教育资源手册一．关于孤独症（自闭症）孤独症谱系障碍（ASD），是以社交障碍、语言障碍以及刻板行为为主要表现的系列发育性疾病，主要包括孤独症、阿斯伯格综合症、未分类的广泛性发育障碍、RETT综合症以及儿童期瓦解性精神障碍等。
国内习惯上使用“孤独症或自闭症”表示“孤独症谱系障碍”，使用“典型孤独症或典型自闭症”表示谱系障碍里的“孤独症亚型”，使用“不典型孤独症或不典型自闭症”表示“未分类的广泛性发育障碍”。
孤独症谱系障碍的患病率约为6.7/1000，男女比例约4-7：1，其中典型孤独症、阿斯伯格综合症、不典型孤独症占谱系障碍的90%以上（典型孤独症1/1000,阿斯伯格综合症2/1000，不典型孤独症3/1000）。
孤独症具体病因尚未明确，目前的观点认为，孤独症是在多基因遗传背景与异常妊娠等危险因子共同作用所导致的，而与儿童的心理失调或家长的教养方式无关。
孤独症谱系障碍的表现：1.社交障碍：社交障碍是孤独症的核心症状。
孤独症儿童的社交可能呈现三种情况：（1）冷漠型：常独自玩耍，沉迷于刻板行为，对父母的指令充耳不闻，缺乏与人沟通的技巧，对父母的离开缺乏应有的反应。
（2）被动型：与人交往的兴趣不大，但对别人的简单指令会有一定的反应，在他人的指引下能作出被动的反应。
（3）主动但异常型：社交欲望尚可，但缺乏与人交往的技巧，与人沟通方式怪异。
大多数孤独症儿童无法理解他人的意图与情感，也不能恰当地表达自身的情感。
2.语言障碍：语言发育迟缓，肢体语言不丰富，经常错用人称代词。
幼儿通常在两、三岁时仍未出现语言，或者在语言正常发育后，出现语言倒退；部分儿童尽管具备语言能力，但语言运用能力差，与人交谈时经常重复某个话题；相当一部分儿童还会出现自言自语、怪癖语言、广告语言等语言异常现象。
3.狭隘的兴趣与刻板行为：孤独症儿童有可能不会对多数儿童喜爱的活动或物品产生兴趣，但却对某些特别的物件与活动表现出超乎寻常的兴趣，并因此出现各种重复性刻板行为，如喜欢看广告、天气预报、车轮、旋转物体，喜欢排列积木等。
此外，还会表现出重复刻板的动作，如转圈、拍手、双手舞动等。
部分儿童常固执于某种程序，如总喜欢走固定路线，将物件摆放在固定的位置上等。
4.智力异常：在孤独症儿童中，有75%智力低下，20%智力正常，5%智力超常。
无论总智商状况如何，其智力通常会呈岛状分布，智力结构不均衡，即在记忆力、艺术、数学等领域表现突出，但可能在其他方面能力较弱。
5.感觉统合失调：部分儿童对感觉信息特别敏感，如对某些声音过分敏感；而部分儿童对感觉信息特别迟钝，如不怕痛等；有些儿童喜欢寻求感觉刺激，还有些儿童动作笨拙，协调性差，动作策划能力弱。
6.其他：相当一部分孤独症儿童存在着多动、注意力涣散、攻击行为、自伤行为等问题。
约有1/4的孤独症儿童伴有癫痫，还有部分儿童可能还存在其他精神障碍。
典型孤独症通常在三岁前发病，具备社交障碍、语言发育迟缓以及刻板行为三大典型症状。
阿斯伯格综合症通常无语言发育迟缓，尽管看似具有”正常”语言，但在语言使用上与众不同，说话技巧非常机械；通常智力接近正常甚至超常，有特殊的兴趣，如对算术、地理等有特殊爱好；与人交谈时，喜欢谈论自己感兴趣的话题，并且不容许别人转换话题或插话；对于双关语的理解较差，不能理解他人的情绪与想法；多伴有显著的动作笨拙。
不典型孤独症通常在三岁后才被察觉，仅具备社交障碍、语言发育迟缓以及刻板行为三大症状中的一种或两种。
Rett综合征发病率很低。
出生前和围产期发育正常；出生后6个月精神运动发育正常；出生时头围正常，48个月到5岁头部生长减缓；在30个月到5岁时丧失获得的目的性手部技能,继之表现扭手、拍手、苦相、搓手或揉手等手部刻板动作；语言的表达与理解能力严重障碍，精神运动发展的明显迟滞，在1-4岁之间表现出步态不稳定和共济失调，暂时的社会退缩。
部分儿童还可能出现呼吸异常、脊柱侧弯、萎缩性小足等症状。
Heller综合征：（童年瓦解性精神障碍）也不多见。
有2-4岁的正常发育史，但在正常发育后，半年内原来获得的言语、生活技能和社会技能迅速衰退，甚至丧失，如大小便自控能力丧失，对亲人、游戏及社交均无兴趣，通常比较兴奋，无目的性活动增加，部分孩子出现自伤行为。
目前尚无特效药物可以根治，通常采取“以康复与教育干预为主，药物治疗为辅”的干预模式。
二．对孤独症的早期干预不论何种原因出现“自闭”情况，都应该作出早期干预。
所谓“干预”，就是采取正确、实用、有效的方法，对自闭的原因作出诊断，尽早有针对性的采取最恰当的医疗、教育、特殊培训等干预手段，阻断疾病的进程，消除病征，发掘患者的潜能，尽可能提高患儿的生活及社会交往能力。
根据《临床技术操作规范》精神病学分册及相关的教育规范等介绍，早期干预基本分：1．医疗干预：尽早作出正确诊断，以便根据患儿的临床特点，提出干预措施，需要使用药物的要合理用药，需要特殊培训的，要发掘其潜能，提出并指导培训，评估培训效果，修订培训方法，落实培训期望。
属于精神病或伴发精神病性障碍的患者，必需先通过药物控制其行为和（或）情绪异常，达到能配合特殊培训开展的稳定程度，再进行教育及其他培训。
各种治疗必须由有国家认可执业资格的正规医疗机构的医生进行。
2．教育干预：对儿童心理发育障碍，教育是最重要的方法；除国家规定的九年制义务教育外，相应的特殊教育常可以与矫正不良行为结合，强化需要教育、巩固的行为，达到减少不良行为的结果。
3．康复训练：在儿童心理发育障碍的治疗中是十分重要的一环。
在孤独症的早期干预中，同时也需要考虑训练的内容和方法。
主要的训练包括：1）认知能力训练适应于精神发育迟滞、儿童孤独症等心理发育障碍者，早期干预最好在3岁以前开始，争取尽早回归学习群体主流，尽力培养其生活自理能力或部分自理能力，避免严重残障的发生；培训应由经过训练的医务人员或老师进行，要在专门的培训机构中开展；首先要通过检查，了解患儿主要的问题是什么，设计干预方法和分析方法，采取小步骤动作、循序渐进地达到完成目标行为的学习方式，具体的方法包括：塑形法、个别学习法、连锁法、渐消法等。
培训者对患儿必需要有爱心、信心、耐心，培训有时需要以月、年来计算，点滴进步并不容易，要有良好的师生、亲子关系，善于发现患儿的潜力、闪光点，利于培训有效开展；不能用训骂、讽刺、体罚等方法；要理解、鼓励患儿，培养他们的自专心及兴趣；同时要让家长逐步掌握培训方法，坚持在家长期训练；培训环境要求设置简单、安静、安全。
2）语言能力训练对自闭患儿的言语和语言障碍的一种干预手段，首先要明确诊断，了解患儿的言语和语言障碍，有的患儿完全不会说话，有的患儿语言表达不清，或发音不对，有的还同时存在程度不同的语言理解困难，甚至完全不能理解；因此，必须了解清楚治疗前语言障碍的基础水平，才能有针对性能的开展培训。
培训最佳时机在2岁左右，最迟不能大于6-7岁，否则效果不佳。
采取个别化培训，口语发声与听力理解同时训练，口语发声从单音开始，口形练习，循序渐进，适当的情景教育；对发音不清的，还可进行“舌肌训练”、“指压法”、“松弛法”等特殊训练。
3）社会能力培训适应于有各种自闭表现或同时存在过分压抑、敏感、害羞、退缩，不愿与人交往的儿童和因攻击性或对抗性言行而导致社会适应不良的儿童。
先行了解清楚患儿社会能力障碍的主要表现及严重程度，可能相关的心理社会因素及疾病情况，设计训练方法。
坚持因材施教，循序渐进的原则开展训练；重点是生活自理能力训练，从大小便控制、进餐、穿衣、洗漱等基础开始，渐向与老师、小朋友交往，老师或家长使用拥抱、贴面相亲、触摸四肢背部等身体接触方式及礼貌用语及手势语，如谢谢、再见等，面带微笑的对视，带动患儿交流；可与认知训练同时进行。
对攻击性或对抗性言行而导致社会适应不良的儿童，训练重点在于“正确了解周围环境、培养分辨能力、感受经验的能力，控制紧张情绪和敌对情绪、放松自己的能力；发生攻击行为时要暂隔离；训练自我反省和评估自己行为中存在的问题；充分发掘表扬优点，逐步建立良好形象；父母、老师不能用粗暴、冷漠、忽视的方式，创造充满爱与关怀的自由空间，让孩子感受到平等、友好的集体交流快乐。
4）游戏治疗使用游戏作为治疗是干预手段中一种不可缺少的要素，游戏能提供具体形式来表达儿童的内心世界；通过游戏让儿童在自我指导中学会如何应付生活。
可改善儿童的各种情绪问题、多动、攻击性行为，改善亲子关系等。
适用于学龄前或小学低年级儿童。
5）感觉统合训练是采用游戏运动疗法，针对性的矫正患儿大脑对外界信息处理不良的问题，增加感觉信息的输入，帮助孩子控制自己的身体感觉，达到改善脑功能的目的。
较常用于语言发育迟缓、注意缺陷、笨拙综合征、儿童孤独症及感觉统合失调者；通过声、光、气味、皮肤触觉、肌肉运动的综合剌激，改善儿童的身体各种协调能力；如泥土游戏、球池游戏、大笼球游戏、滚筒式隧道游戏、弹力球、跳跃平衡、滑板、前滚翻等；由有专门设备的机构进行训练，效果更好。
一定要注意保护，防止意外。
6）辅导父母是通过指导者对问题儿童的父母进行科学的和系统的指导，按特定的策略，对孩子的不良行为逐一进行干预，让父母更好的管理和引导自己的孩子，达到减轻或消除孩子的不良行为的目的，可单个或多个家庭进行辅导。
辅导应分步进行，完成一步后，要进行曲总结，然后介绍下一步的慨念、原理和方法，并布置家庭作业。
如：介绍问题孩子的有关知识，使父母能理解孩子；认识亲子关系，互动交往；提高父母的关注技能，特别是对孩子的良好行为的关注，给予及时奖励，强化阳性反馈；采用消退法减少不良行为等。
提高培训的效果。
4. 广州市医疗干预机构介绍广州地区从事精神卫生专业或儿科专业，国家认可执业资格的正规医疗机构有：中山大学附属第二医院广州市沿江西路107号中山大学第三附属医院广东省广州市天河路600号，广州市石牌岗顶广州医学院第一附属医院广州市沿江路151号广州医学院第二附属医院广州市海珠区昌岗东路250号广州医学院第三附属医院广州市多宝路63号广东省精神卫生研究所东川门诊：广东省人民医院（中山二路106号）惠福门诊：广东省人民医院惠福西门诊部（广州市惠福西路123号）广州市脑科医院广州市荔湾区芳村明心路36号广州市脑科医院荔湾门诊部广州市荔湾区荔湾路53号三、孤独症儿童教育康复内容及方法孤独症儿童早期干预是为了提升儿童的社会适应能力，改善由于儿童自身发展所导致的缺陷，因此，相关训练内容应依据普通儿童的发育规律，首先要评估儿童的特殊需求，训练内容应以功能性行为训练为主。
孤独症儿童的训练方法很多，目前认可度较高的方法包括：1、应用行为分析疗法（ABA）ABA是由Lovvas 提出的一种干预方法，将任务分为许多细小的项目进行训练。