《金色的秋天》七年级音乐
七年级上册音乐第三单元教案
四季》的标题分别为： 《春》E大调、《夏》g小调、 《秋》F大调、《冬》f小调。 其中以《春》的第一乐章（快 板）最为著名，音乐展开轻快 愉悦的旋律，使人联想到春天 的葱绿；
《夏》则出乎意料之外，表现 出夏天的疲乏、恼人；
《秋》描写的是收获季节中， 农民们饮酒作乐、庆祝丰收的 快活景象，这个乐章欢快而又 活泼；
What is民乐的分组？
弹拨乐器
成型于盛唐，如 琴：琴是中国古代士人阶层中发展最广的乐器，长期以来流传 大量的琴曲及各种流派，著名的曲目包括广陵散、流水、潇湘 水云、梅花三弄、《忆故人》、《阳关三叠》等。 瑟：中国古代的拨弦乐器，瑟和筝的弹奏技巧很是相似。形状 似琴，有25根弦，弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。按五声音 阶定弦。古时，瑟常常与琴或笙合奏。最早的瑟有五十弦，故 又称“五十弦”。体较古筝大，而且都是单弦发音。 筝：中国古老的弹拨乐器之一，流传至今已有两千多年的历史， 故被俗称为“古筝”，又称“秦筝”。筝在汉、晋以前设十二 弦，后增至十三弦、十五弦、十六弦及二十一弦。古筝名曲有： 《渔舟唱晚》、《高山流水》、《寒鸦戏水》、《汉宫秋月》、 《蕉窗夜雨》等。 箜篌：是中国传统民族乐器之一，分为雁柱箜篌、转调箜篌、 凤首箜篌、小箜篌。其中，与竖琴同源的竖箜篌经西域传入。 好多人会把现代箜篌（雁柱箜篌）当成竖琴，可以说现代箜篌 是竖琵琶式音箱，双排弦，弦通过筝码传到到音箱，相比竖琴， 可
教书育人，终老于兹。 著作有《中国文学欣赏 初步》、《中国古代音 乐史》、《谈词随录》、 《萧友梅传》、《乐苑 谈往》等，译著有《阴 谋与爱情》、《瓦格纳 论音乐》、《西洋音乐 发展史论纲》等。
协奏曲（concerto）一词源自拉丁文
什
collcertaye，原意是在一起比赛，协奏
金色的秋天(3)
第一课金色的秋天教学目标：1、入学教育，最大地激发学生的学习兴趣，帮助其初步了解音乐课的课堂常规。
2、学唱歌曲《金铃铛》，初步感知三拍子的节奏特点，深切感受秋天丰收的喜悦。
3、边唱边跳《摘果子》，尝试用舞蹈动作表现《摘果子》。
4、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。
教学课时：两课时第一课时教学重点1、入学教育，最大地激发学生的学习兴趣，帮助其初步了解音乐课的课堂常规。
2、学唱歌曲《金铃铛》，初步感知三拍子的节奏特点，深切感受秋天丰收的喜悦！教学难点：1、学唱歌曲时，确保唱准音高，特别是“4"唱得要稳。
歌词咬词吐字要清晰。
2、唱准×0节奏。
教学过程；一、在谈话中强化学生的一些学习好习惯，巩固课堂常规。
（走进教室，环视学生桌上摆放的音乐书）哇！同学们真了不起噢，我还没说话，大家就已经知道我是音乐老师了啊！你是怎么知道的，能告诉老师吗？（生答：从课表上知道的；看到老师搬了琴。
）师：真是好样的，第一次上课大家的课前准备就做得这么好，方老师相信以后一定能一直坚持下去。
其实方老师在走进大家的教室之前，就已经听很多老师夸我们班同学了，尤其是原来教你们艺术课的晏老师，一说到你们就翘大拇指，大家想知道她是怎么夸你们的吗？（生：想）她跟我说呀：××班同学的耳朵长得最好了！你们的耳朵好在哪呢？这样吧，你们先自己摸摸，（学生摸耳朵）如果觉得自己的耳朵长得好可别忘了举手告诉老师噢！（生举手）为什么觉得你的耳朵长得好呢？（生答）还有谁的耳朵长得好？哇，这么多同学都举了手，那到底什么样的耳朵才是长得好的耳朵呢？我也这样问过晏老师，她说了：耳朵长得大不大，厚不厚都不重要，只要是会听的耳朵就是好耳朵！晏老师说得还真没错噢，你看从我走近教室到现在，大家听得多认真啊！看来，我们班每位同学的耳朵都是最棒的！现在我们已经是朋友了，知道我姓什么吗？（生：姓方）真不错，说明你刚才听得非常专心，我在前面说的话里面已经告诉大家我姓方了对不对。
《金色的秋天》教案及反思
《金色的秋天》最新教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特点2. 秋天常见的景物和活动3. 秋天的文化习俗4. 秋天的环保意识三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察秋天的景物，感受秋天的特点。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，体验秋天的快乐。
3. 讨论法：让学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备秋天的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备观察秋天的景物，参与秋天的活动。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景物。
2. 学生分享自己观察到的秋天特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解秋天的季节特点，让学生了解秋天的气候变化。
2. 学生通过观察、体验，了解秋天常见的景物和活动。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
2. 教师引导学生总结秋天的特点和活动。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结秋天的季节特点和常见景物、活动。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生观察秋天的景物，记录下自己喜欢的秋天景色。
2. 学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
教学反思：在教学过程中，学生通过观察、体验，了解了秋天的季节特点和常见景物、活动。
在课堂实践环节，学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养了学生的表达能力和合作精神。
在课后作业环节，学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，增强了学生对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在课堂实践环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
国考教师资格证试讲稿_人教版_音乐_七年级_上册_《金色的秋天》
《金色的秋天》概述《金色的秋天》这一堂课，选自人教版七年级上册第三单元中的内容。
学习内容包括：歌曲《西风的话》、小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。
通过歌曲的演唱，乐曲的感受与欣赏引导学生感知、体验音乐作品所表现的不同的音乐速度、节奏、音色等音乐要素对表现音乐作品的重要性。
感受以秋天为主题的音乐，运用了不同的艺术表现方法，所产生的不同的艺术效果，体验音乐用不同的音乐情绪表现了不同情景的秋天。
教学目标1.情感态度与价值观目标：通过课堂上学生感受以秋天为题材的音乐作品，引导学生感受体验音乐与大自然，与生活的密切联系。
2.过程与方法目标：在这堂以表现秋天为主题的音乐综合艺术实践课中，运用教学中各个教学环节设计及教学手段，引导学生学习音乐作品的同时，展开联想与想象，从中进行思考探索。
学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等实践活动，在感受音乐作品的同时，从音乐中得到美的感受。
3.知识与技能目标：学生在欣赏与歌唱以秋天为主题的音乐作品中，了解与感受音乐表现形式的丰富与多样性，在参与音乐实践活动中，增强他们的音乐感受与表现能力。
学情分析本节课的教学对象是初一年级的学生，学生对于音乐具有一定的感受能力。
但基于初中生的身心特点，大多数学生在音乐实践活动参与上，都不是很敢于表现，在音乐课堂上都比较不能自主而积极的参与音乐实践活动。
基于这一特点，在很大程度上考验着老师将如何在一堂课有限的时间内，怎样运用有效的教学手段，以激发学生的学习兴趣，从而更好的开展音乐课堂教学。
教学方法1．以“审美情感”为主的教学方法：情感是音乐教学的生命线，只有牢牢抓住这条主线，才能使音乐课成为学生喜爱的课，才能较好地实施音乐新课程标准的总目标——审美教育。
所以在课堂教学设计上，我从“情”入手，以培养学生的音乐感知能力为主，通过“情”来拨动学生的心弦，引导学生在感受音乐作品的同时，使其得到美的感受。
2．自主学习方法：在这堂以音乐为主线的综合艺术实践课中，学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音乐实践活动，进一步加深感受表现秋天为题材的音乐作品。
音乐七年级上册第三单元《金色的秋天》
情感目标
通过欣赏和演唱秋天的音 乐，培养学生的音乐审美 和情感表达。
单元内容概览
第一部分
秋天的音乐基础知识
音符与节奏
学习与秋天相关的音符和节奏，如全音符、二分 音符等。
和声与调式
了解与秋天相关的和声和调式，如小调、和声小 调等。
单元内容概览
第二部分
秋天的音乐作品赏析
经典作品
《秋日的私语》、《红叶》等。
民族音乐
中国民族音乐中与秋天相关的作品。
单元内容概览
第三部分：秋天的音 乐创作实践
为一首诗或散文谱写 简单的旋律。
创作一首与秋天相关 的短小歌曲。
02 音乐与秋天的关系
秋天的声音
秋风的声音
秋风轻拂，树叶沙沙作响， 给人带来宁静与舒适。
秋雨的声音
秋雨淅淅沥沥，敲打着窗 户，营造出一种淡淡的忧 伤氛围。
秋天音乐的文化内涵
1 2
丰收的喜悦
秋天是收获的季节，音乐作品中常以欢快的节奏 和旋律表现丰收的喜悦和感恩之情。
思乡之情
秋天是思乡的季节，音乐作品中常以悠扬的旋律 和深情的歌词表达对家乡的思念和回忆。
3
敬畏自然
秋天是自然界由盛转衰的季节，音乐作品中常以 悲壮的旋律和崇高的主题表达对自然的敬畏和感 慨。
03 金色秋天的音乐创作
创作背景与灵感来源
01
秋天是一个收获的季节，也是大 自然最美丽的时刻。金色的秋天 给人带来温暖和喜悦，激发了作 曲家们的创作灵感。
02
创作背景：作曲家们通过观察秋 天的景色、感受秋天的气息，将 所见所感融入音乐中，创作出了 一首首优美的作品。
音乐元素与技巧应用
音乐元素
在《金色的秋天》这一单元中， 运用了丰富的音乐元素，如旋律 、节奏、和声等，来表现秋天的 美丽和丰收的喜悦。
《金色的秋天》教学设计二.doc
《金色的秋天》教学设计【教学内容】1、欣赏《金色的秋天》和《庆丰收》。
2、配乐诗朗诵《秋》。
3、欣赏国画《深秋》。
【课型类别】综合课。
【教学方法】欣赏法、对比法、实践演练法。
【教学目标】１、知识与技能：（１）通过欣赏《金色的秋天》听辨乐曲的主旋律并进行演唱，同时了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。
（２）通过欣赏《庆丰收》听辨乐曲的主奏乐器，并让学生亲身参与打击合奏、节奏律动训练等活动，实现音乐实践创造活动。
（３）通过配乐诗朗诵《秋》、欣赏国画《深秋》，感受音乐与相关艺术在表现特点上的异同。
２、情感态度与价值观：（１）能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
（２）引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。
【教学重点与难点】1、感受不同音乐作品和不同艺术形式是如何表现秋天的。
2、学生能对秋天有自己的理解和演绎。
【教学用具】钢琴、录音机、磁带、锣、鼓、布景道具。
【教学过程】一、情境导入１、课前音乐教室的布景：将音乐教室一分为二布置成两种风格，一边悬挂着几串枫叶的装饰品，地上散落一些金黄色的落叶，渲染一种悲凉、凄美的气氛；另一边悬挂着几串玉米和红辣椒，营造一种丰收时喜庆、热烈的氛围。
2、学生伴随着《秋的喁语》的音乐走入教室。
3、师：同学们，美丽的秋天到了，到处都洋溢着秋的气息！你们将如何描绘这美丽的秋景，对秋天又有哪些感受呢？到了秋天人们都做些什么呢？生：（争先恐后地）“金色”、“收获”、“红叶”、“谷穗”、“登高”、“旷远”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“萧瑟”等。
师：同学们说的都非常好！从同学们的回答中，老师看得出你们对秋天的理解是有所不同的。
细心的同学会发现，今天老师把音乐教室布置成了两种风格：左边表现了悲凉、凄美的秋天；右边表现了丰收时喜庆、热烈的秋天。
依据你们对秋天的理解选择坐在哪一边，好吗？开始行动吧！生：（兴致高涨，行动积极。
）师：老师分别给两边的同学取个名字，左边叫“枫叶队”，右边叫“丰收队”，好不好？！生：好！二、感受与体验秋天（一）音乐篇1、《金色的秋天》师：我们先来感受一下“枫叶队”的同学们所理解的秋天，请同学们闭上眼睛，老师给你们放一首很好听的曲子《金色的秋天》，欣赏过后，请同学们回答老师三个问题：A、该曲采用了哪种音乐形式？B、该曲表达了何种情感？C、听辨乐曲主旋律。
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张靖平，邹平县城里村人， 1930年1月出生
自幼酷爱音乐。现在是南京艺 术学院教授。小提琴教育家
在从事音乐教育教学的同时， 吸收民间音乐的营养，创作 了许多富有民族特色的小提 琴独奏乐曲。
说一说
一.这首乐曲演奏的主要 乐器是什么?
(小提琴) 二.这首乐曲表达了农 民怎样的心情? 欢庆丰收的喜悦之情
到十岁时，他已经能代替父亲 在教堂里演奏了
十八世纪初的一本威尼斯旅游手册中 记载：“……最佳小提琴手巴蒂斯特. 维瓦尔第和他的儿子安东尼奥.维瓦尔 第”的词句
维瓦尔第十五岁受戒，1703年领 受神职，由于他生有一头红发，人 们都称他为“红发神父”
两年后他因病去职，在威尼斯仁爱 女孤儿院里当了一个普通的提琴教 师及乐长
金色的秋天
单位:甘沟中学
姓名: 臧升旗
Emai:zsq0310@
金色的秋天
（七年级上册第三单元）
音乐欣赏
诗歌朗诵
《金 色 的 秋 天》
《
《 《
四
庆 丰
季
收
》
》
丰 收 锣 鼓 》
《扬鞭催马运粮忙》
欣赏后思考!
金色的秋天
郭祖荣 曲
一.这首乐曲 主奏乐器是什么? 二.此曲 蔡惠泉 曲
一.乐曲分为几部分,每部 分的情绪如何? 你在音乐中听到那些乐器在 演奏?
彭修文是我国当代著名的民话 管弦乐曲家、指挥家，现代民 族弦乐队的尊基者之一
40余年来他先后创作、改编了400 余部民族管弦乐曲，参与创建并造 就了我国最重要的民族管弦乐团之 一——中国广播民族乐团
在维瓦尔第的悉心指导下，孤儿院乐队 和唱诗班的水平蒸蒸日上，他本人作为 一个作曲家和小提琴演奏家的声望也越 过了阿尔卑斯山,一些爱好音乐的贵族千 里迢迢来到威尼斯，只是为了聆听他演 奏小提琴
人教版七上音乐第三单元 金色的秋天 唱歌：西风的话
学习目标
培养对音乐的鉴赏能力，欣 赏其他秋天相关的音乐作品
。
进行创造性表达，编写秋天 相关的歌词或创作秋天相关
的音乐作品。
学习目标
培养对音乐的鉴赏能力，欣赏其他秋天相关的音乐作品。
欣赏其他与秋天相关的音乐作品，如古典音乐中的《秋日私语 》、流行音乐中的《金秋时节》等。通过欣赏和比较，培养对 音乐的鉴赏能力，提升对音乐作品的理解和欣赏水平。
2023
第三单元 金色的秋天 唱歌：西风的话
CONTENTS
学习目标 新课讲授 课堂小结
1 学习目标
PA R T
学习目标
掌握歌曲《西风的话 》的歌词和旋律。
理解歌曲《西风的话》 所表达的情感和意境。
学习合唱技巧，与他人 协作完成歌曲演唱。
学习目标
掌握歌曲《西风的话》的歌词和旋律。
学习并记忆歌曲《西风的话》的歌词，了解歌曲的旋律，并能 正确地演唱出来。通过反复练习，提高歌曲的演唱技巧和表现 力。
新课讲授
歌曲表演与评价
在本章节的最后，学生将有机会展示自己学到的唱歌技巧和对 音乐的理解。通过歌曲表演，学生可以展示自己的音乐才华， 并通过互相评价来提供建设性的意见和反馈，共同进步。同时 ，学生也将学会欣赏他人的表演，从中获得灵感和启发。 以上是新课讲授章节的一些内容点，通过这些内容点的学习和 实践，学生可以更好地理解音乐元素，提升自己的音乐素养， 同时也能够体验到金色的秋天中西风的话带来的美妙感觉。
合唱的重要性
在本单元的学习中，我们进行了合唱练习，通过合唱的方式， 我们可以感受到音乐的力量和团结的力量。合唱不仅仅是一种 歌唱的形式，更是一种团队合作和协调的体现。在合唱过程中 ，我们要注意听众和合唱伙伴的呼应，要注重声音的统一和和 谐。通过合唱的练习，我们可以提高自己的音乐技巧，培养团 队意识和协作能力。
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说一说
《西风的话》给你什么感觉？
抒情歌曲 速度中速，表现了深邃悠远， 余味无穷的意境，有点淡淡的 忧伤
她告诉我们什么？
告诫我们要好好珍惜时间，认真学 习，热爱生活。
共 勉
莫等闲，白了少年头，空悲切！ —岳飞
忘掉今天的人将被明天忘掉。—歌 德
你热爱生命吗？那么别浪费时间， 因为时间是组成生命的材料.
－－富兰克林
配乐诗朗诵
你能在课后写一首关 于秋天的小短诗吗？
★
尝试学着借“西风”的 口说出你想对谁说的话， 写出歌词吧！
★
下课时间到了，让我们一起在熟 悉的音乐中结束今天的学习吧！
——郭祖荣
说说乐曲描写了怎样的画面？情绪是什么样的？ 欢快 兴高采烈 充满丰收的喜悦 《庆丰收》采取的演奏形式。 有多种，例如：笛子独奏 民乐合奏
丰收的锣鼓敲起来，欢庆 的舞蹈跳起来！
听完乐曲，你能为乐曲选 择正确的情绪结构吗？ A、欢快—抒情 B、欢快 C、话
金色的秋天 , 田野里散发出稻 金色的秋天,田野里散发 香。 蓝天绿水 ,漫山火红。 出稻香。 蓝天绿水 ,漫 阵阵秋风吹来 ,树叶沙沙鸣响。 山火红。 阵阵秋风吹来 , 树叶沙沙鸣响。 祖国的 祖国的秋天多迷人。 她激起 秋天多迷人。 她激起我 我们深情的歌唱。” 们深情的歌唱。” ——郭祖荣
从乐曲当中，你看到 了怎样的情景？ 四处一片丰收景象， 人们正忙于收获自己 的劳动成果。
黄自字今吾，作曲家。江苏川沙 （今属上海市）人，生于1904年3月23 日，1938年5月9日卒于上海。 黄自是我国著名作曲家、音乐教育 家。他早年留学美国，1929年回国后， 长期在国立上海音乐专科学校任教，他 倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索 音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐 为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感 细腻，具有很高的艺术性，为我国专业 音乐教育事业，作出了卓越贡献。 他创作的主要作品有歌曲《抗敌 歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、 《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。