第二讲声母
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
快乐拼音教案
快乐拼音教案第一讲——单韵母 班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6单韵母，会认会读会写；2、正确流利地读出声调，能够区分—、∕、∨、\声调；3、标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带声调的单韵母。
4、在生活中，寻找单韵母，了解单韵母。
二、教学重点认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6个单韵母，会认会读会写。
三、教学难点注意o 的发音和单韵母的书写；区别i 和英文中发音相似的E ；四、教学课时2课时第一课时五、课前介绍（10分钟）1、自我介绍：老师在上课前，先做一下，和同学们熟悉一下，联络感情。
（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家可以叫我谢谢，记得住吗？大家都拿到课本了吗？我们把名字写上哦。
）2、纪律问题：强调纪律问题。
（接下的10天，我们将一同度过，希望在学知识的同时呀，也课时 上课内容 详情 一 单韵母 a/o/e/i/u/ü 二 声母（一） b/p/m/f 三 声母（二） d/t/n/l 四 声母（三） g/k/h/j/q/x 五 声母（四） z/c/s/y/w 六 声母（五） zh/ch/sh/r 七 复韵母（一） ai/ei/ui/ao/ou/iu 八 复韵母（二） 前鼻韵母 ie/üe/er an/en/in/un/ün 九 后鼻韵母 ang/eng/ing/ong 十 整体认读音节 zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin/yun/ying能够体会到学习的快乐。
大家都从幼儿园毕业了对不对？在幼儿园里度过了快乐的3年时光，这里谢谢老师要问小朋友几个问题哦，你们觉得上课可以随便说话吗？可以吃东西，乱扔垃圾吗？可以随意的打闹下座位吗？上课可以随意的走神，想小猪佩奇吗？最后一个问题，遇到不懂的问题，怎么办？）3、奖惩方式：激发学生的学习积极性。
2第二讲 普通话的语音知识
（三）口腔和鼻腔1上唇 2 上齿 4 硬腭 5 软腭 6 小舌 7 下唇 8 下齿 9 舌尖 10 舌面 11 舌根 12 咽腔 13 咽壁 14 喉盖 15 声带 16 气管 17 食道 18 鼻孔
3 齿龈
喉头上面是咽腔。咽腔是个三叉口，下连喉头，前通口腔，上连鼻腔。呼 出的气流由喉头经过咽腔到达口腔和鼻腔。口腔、鼻腔、咽腔都是共鸣器， 对发音来说口腔最重要。构成口腔的组织，上面的叫上腭 ，下面的叫下腭。 上腭包括上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭和小舌，下腭包括下唇和下齿， 舌头也附着在下腭上。舌头又分为舌尖、舌面和舌根。上腭上面的空腔是 鼻腔，软腭和小舌处在鼻腔和口腔的通道上。软腭上升时，鼻腔关闭，气 流从口腔通过，这时发出的声音叫口音。软腭下垂时，口腔中的某一部位 关闭，气流从鼻腔通过，这时发出的声音叫鼻音。下面是口腔和鼻腔的示 意图：
４、赣方言：
以南昌话为代表，使 用人口占 3.3%。分 布在江西省大部分地 区。
５、客家方言：
以广东梅县话为代表，使用人口占 3.6%。分布在广东、福建、台湾、 江西、广西、湖南、四川等省（从 中原迁徙到南方）。
第二三讲声母答案 (1)
第二讲声母参考答案1.声母是音节开头的 __辅音___，普通话中共有_22__个辅音声母。
2.辅音声母的分类依据是_发音部位_和____发音方法____。
3.发音部位是指__发音时发音器官受阻的部位，按照发音部位的不同，普通话声母可以分为_双唇音_、_唇齿音、舌尖前音_、_舌尖中音_、_舌尖后音_、_舌面音_、舌根音_等七类。
4.发音方法是指___发音时构成阻碍气流的方式和克服阻碍的方式，以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。
按照发音方法的不同，普通话声母可以分为_塞音_、擦音__、_塞擦音_、鼻音、_边音_等五类。
5.根据发音时声带是否颤动，普通话声母可以分为_清音_和浊音_两类。
6.根据发音时呼出的气流的强弱，普通话声母可以分为__送气音_和不送气音_两类。
7.普通话声母中的塞音有_b p d t g k__.8.普通话声母中的塞擦音有z c zh ch j q.9.普通话声母中的擦音有 f h x sh s r ，其中__f h x sh s_是清音，r是浊音。
10.按照发音方法分类，l是_边音_，n是_鼻音_。
11.普通话声母中的浊音有__m n l r__。
12.普通话声母中的送气音有 p t k q ch c_，与其对应的不送气音是_ b d g j zh z。
13.双唇、送气、清、塞音是_p__，舌尖前、不送气、清、塞擦音是__z__。
14.普通话中有一些音节的开头没有辅音，这叫做_零声母__。
二、选择题1.普通话声母有__C___。
A.20个B.21个C.22个D.23个2.舌面音是指_B__。
A. z、c、sB. j、q、xC. zh、ch、shD. b、d、ɡ3.发音时候两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的音是__A。
A.塞音B.擦音C.塞擦音D.边音4.发音时候两个发音部位靠近，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出的音是____B____。
A.塞音B.擦音C.塞擦音D.边音5. 发音时候两个部位完全闭合，阻住气流，然后放开一条窄缝让气流从窄缝中挤出的音是__C____。
第2讲__声母
sh——s
时速 深思 绳索 哨所 收缩 十四 上诉 输送 神色 生死 s——sh 扫射 损失 洒水 松手 桑树 岁数 琐事 算术 丧失 诉说 对比练习 诗人——私人 午睡——五岁 使者——死者 商业——桑叶
出租车司机不坐出租车，出租 车司机只开出租车．
3、 翘舌音与舌面音的分辨 -------翘舌音与舌面音易在粤方言区产生问题，如，知道--机到。 要分辩这两组音，首先要学会发音要领，它们的发音方法有相同 之处，都是塞擦音，不送气音，但发音部位不同。发翘舌音舌尖 翘起后，顶住或靠近齿龈后部，而发舌面音的时候，舌面前部抵 住或接近硬腭前部。
2） 增强翘舌能力 ---- 方言中没有翘舌音的，要从发音动作和语 ---音听觉上反复训练，首先要练习翘舌动作，初学 时，可以夸张地把舌尖尽量后缩，以至舌尖的背 面接触到了硬腭后面。这样可以找到、体会翘舌 的感觉，反复操练，直到有了翘舌能力，再把舌 尖前后位移，发出相对明晰的翘舌音。
四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。 不要把十四说成四十，也不要把四十说成十
四、 舌面音 1.词语 即将 酒精 星星 相信 检修 香蕉 席位 俗话 袭击 修理
究竟 消息 郊区 序幕 序列
情趣 进去 清晰 关系 供给
恰巧 技巧 娇气 权利 钦佩
细心 接洽 知道 机器 圆圈
五、舌尖后音（翘舌音） 1.词语 真正 主张 住址 执照 中止 着重 出厂 橱窗 长城 惩处 出丑 拆除 生疏 事实 少数 手术 容忍 忍让 柔软 软弱 荣辱 如若 征程 章程 指示 产值 尝试 人质 热潮 擅长 传真 传染 植物 插座 忠心 结束 人士 瑞士
偏僻 批评 婆婆 批判 匹配 盲目 茂密
牧民 眉毛 叛变 法网 品味 亡命 妹妹 八月 白色 北方 朋友 被迫 斜坡 柏树 傍晚 百万 盼望
汉语拼音声母教案
汉语拼音声母教案3、 b p m f教学目标：1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写;2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法;3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节;4、初步学会读轻声;5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用;教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法;教学难点：韵母带调拼音; 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条;教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话;2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音;3、初步学会b p与单韵母的拼音;能够知道一口呼的拼法;教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母;2、指名认读声母y w;读后提问：它们叫什么声母它读起来要又轻又短;二新课导入;我们学习单韵母是为了跟声母拼音;一个声母和一个单韵母能拼出一个音节;如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字;今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法;哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么注意的声母时,要读得又轻又短;三教学声母b;1、看投影说话,引出 b ：图上画了谁在干什么学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦广播的“播”声母是b;板书：b2、教学b的发音,记清形;声母发音时,要注意：学声母,看口形,听清音,记住形;1教师范读,讲解发音要领：双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短;开火车2记字形：覆盖b在收音机上;“b”像什么b像一个大肚子;b像个6; 教顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b;3书写：b是一笔写成,先竖再弯;结合四线三格的位置讲解;四教学b和a的拼音;1、看图引出bá：图上画的是谁他在干什么2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜;3、卡片演示,两音相碰;b—á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮;声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了;拼音的口诀是什么小朋友一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰;四声练习：b—ǎ→bǎ五课中操;念儿歌：小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔bá 萝卜,拔bá呀拔bá ,拔bá 呀拔bá ,拔bá了一个大萝;可边做动作边念;六教学声母p;1、看图引入：图上画着谁在干什么丁丁在爬山;爬山的“爬”声母是p,板书p;2、教学p的发音,认清形;1教师示范发音,要求学生仔细听,认真看;讲解发音要领：发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出;发出p的声音,要轻而短;2请学生读,开小火车;3b p对比读;看老师读b p时有什么不一样教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出;4记住形：想象p像什么p像一只气球;p像停车的记号;p像个反写的“9”;教口诀：“9”字反写p p p;5指导书写,并抄写;p的笔顺是一笔写成;七教学p和a 的拼音;1、看图说话,引出pá;2、教学音节,谁能说说声母是什么韵母是什么第几声3、半扶半放：pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去;一口气读出,就是pá;组词读：爬山的“爬”;4、举一反三,拼读卡片;p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕5、复习巩固;八小结;这节课,我们又学会了2个声母b p;声母发音要注意轻、短;还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习;小朋友学得很好,回去好好地复习;第二课时课时目标：1、学会m f两个声母,能记清形,读准音;2、学会m f与单韵母的拼音;3、初步使学生掌握直呼法;4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话;教学过程：一复习检查,拼读音节;1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读;二教学声母m;1、看投影说话引出m：1图上画着谁和谁2冬冬在哪里干什么丁丁在干什么3连起来说;说图意：两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸;“摸”的声母就是m,板书：m2、教学m的发音,认清形;1范读,同学们应该→看口形,仔细听;发音要领：嘴闭拢,声音从鼻子里出来;教师范读,跟读,齐读;2领读,正音;3记字形：图中藏着一个m,谁能找得到谁能给m起个名叫它“两个门”;教口诀：两个门洞m m m4指导书写,一笔写成;学生书空;5教学m和单韵母的拼音;用活动卡片,让学生拼读;三教学声母f;1、看投影说话引出f：图上画了什么说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像;“佛”的声母就是“f”,板书：f2、课中操;念儿歌：fó fó fó, 我有一尊大肚fó,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵;边做动作边念;3、教学f的发音,认清形;1听示范,发音要领：上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音;讲解：一位小朋友手上扎了根小刺;妈妈把刺挑出来,吹着他的手说：“f f,不疼了”f,f地吹就像声音f的读音;2读,学生跟读,教师正音;3记忆形：谁能记住f的字形;伞柄、拐杖教口诀：伞柄朝上 f f f4指导书写;两笔写成,学生书空;四巩固练习;1、卡片认读b p m f;指名读,开小火车2、听音取卡片,做摘星星的游戏;3、用顺口溜帮助学生记住字母读音;4、小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图;以后我们还要学更多的声母和音节;第三课时课时目标：1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节;2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声;3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用;教学过程：一复习检查1、卡片读声母;2、对比记：右下半圆 b b b右上半圆 p p p 用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆;3、猜字母游戏;1两扇门是什么字母 m 2像根拐杖是什么字母 f3像个6字,是什么字母 b 4脸盆泼水,是什么字母 p二教学声母,拼读音节;1、讲解拼读方法;我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来;2、摘花游戏;板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节;板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“pí bǐ mù mó”口头组词;三导入新课;这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真;四看图拼读音节;1、出示插图;图上有哪些人谁能看图向老师来介绍一下2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短;范读→跟读→齐读;轻声的音节我们不标调;冬冬称自己为→我,wǒ,范写;4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的五教学生字;1、初步认识生字;出示3个生字：爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗为什么2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词;4、谁能用上这些词语说一句话;六巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节板书设计：课后小结：4、d t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写;2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节;3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌;4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用;教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节;教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读;教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母,能读准音,记清形;2、学习d t与单韵母的拼音;3、能够看图说一句完整的话;教学过程：一复习检查;1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么声母声母一般都站在音节的最前面;2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么单韵母再人带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面;3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等;4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二导入新课;这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音;比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准;三教学声母d;1、看投影说话引出d：图上画了什么它会发出什么声音说话：鼓棒敲鼓,咚咚咚;师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：d;2、教学d的发音,记清形;1听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来;2看：教师范读时的口形,发音部位;3读：领读,齐读,正音;4记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d的书写;1范写：两笔写成,半圆也在2楼;2书空：作业本上写三个;4、教学d与单韵母组成的音节;1板书d,声母是→d;板书ì,韵母是→ì;声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì;板书：dì;2开火车读di的四声,组词读;四做课中操;五教学声母t;1、出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄;板书：t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了;2、教学t的发音,记清形;1看、听：用薄纸放在嘴前,示范d t的区别;发t时,嘴里有一股气送出;p、t一样;2读、记：领读、轮读、正音;顺口溜记：伞柄朝下t t t;3、指导t的书写;4、拼读t与单韵母组成的音节;1 t---ī---tī谁会读t---ū---tū 2拼读ta te ti tu及四声连读;六巩固复习;1、卡片读d t;2、对比读：b---p---d f---t 念顺口溜,做动作强化记忆;3、看实物猜字母;拿一把小花伞,伞柄朝上,f,伞柄朝下,t,学生读字母;第二课时课时目标：1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音;2、学会n、l与单韵母的拼音;3、能看图说一句完整的话;教学过程：一复习检查;1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba二导入新课;今天我们又要认识两位新朋友,出示课题;看谁学得又好又正确;三教学声母n;1、猜谜引入：两个门洞是什么字母齐复习,两个门洞m m m;今天我们要学一个门洞的n,板书n;2、教学n的发音,认清形;1谁能看图,自己编一个顺口溜一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n;2教师范读、领读、齐读、轻读、正音;3、教学n和á的拼音;板书：n---á---ná,请同学自己试着拼读;指名读声母n,韵母á,直呼ná;进行na的四声练习;4、指导书写;四做课中操;五教学声母l;1、看图,说话引出l：图上画着谁,他在干什么一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑; “乐”的声母就是“l”;板书：l2、读准音,认清形;1范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉;开火车练习2记忆字形：一根小棒l l l;3教学l和í的拼音;板书：l---lí---lí 指名拼读,集体拼读,开火车练习四声;4指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止;六复习巩固;1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母2、找朋友游戏;教师：我请x x找朋友;全体学生有节奏地拍手学生：我来找个好朋友;边说边上台教师：声母d,d d d;一学生：d是我的好朋友;取出d的卡片众学生：对对对d是我们的好朋友; 如错错错错请你仔细找朋友;第三课时课时目标：1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握;2、继续练习拼音读音节;3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌;4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用;教学过程：一复习检查;1、猜字母游戏;2、卡片认读声母;二巩固d t n l的字形;1、比较区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p1请同学看看b和d有什么不同2编故事猜谜语区别;伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f3区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同两个门洞m m m,一个门洞n n n2、做找朋友的游戏;三拼音练习;1、开火车拼读音节;2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语,词语单独一个意思;读词语要连读;范读、领读、开火车;四看图拼音节 ,认生字;1、看图说话,图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔,根据拼音读一读;3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话五拼读儿歌;1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读;3、教师带读红色的音节;范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么六巩固练习;1、拼读音节;2、跟录音读课文;七总结课文;这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音;并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字;小朋友们学得很认真;课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音;复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母;2、比较并抄写形近的声韵母;3、能够看图说话,拼读音节;4、认识事物,把音节和图正确地连接起来;5、能认读本单元所学的生字和词语;教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母;2、比较并抄写形近的声韵母;教学过程：一第一题：我会读;1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准;集体读2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法;二第二题：我会写;1、出示：b---d f---t n---m u---ü先集体认读,再说出它们的相同点和不同点;可用顺口区别;2、对比抄写,边抄写边小声念字母;3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节;第二课时课时目标：1、能够看图说话,拼读音节;2、认识事物,把音节和图正确地连接起来;3、能认读本单元所学的生字和词语;教学过程：一第三题：看看读读;1、看看图上画着哪些东西,你认识吗根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节;指名读、开小火车、齐读二第四题：我会连;1、看看图上画着哪几种动物2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来;三第五题：我会认;1、打乱顺序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈;指名读、开火车、齐读2、给生字扩词,看谁找的朋友多;造句,用上词语说一句话;3、游戏：找朋友;把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如：“大,大家的大”;板书设计：课后小结：5 g k h教学目标：1、学会g k h 三个声母,能读准音,记清形,正确书写;2、读准g k h与单韵母相拼的音节;3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法;4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用;教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法;课前准备：拼音、生字卡片;教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写;2、读准g k h与单韵母相拼的音节;3、能够说一句完整的话;教学过程：一复习检查;1、看卡片认读6个韵母;2、我们已经学过几个声母谁来读哪几个声母读起来要送气f t二引出新课,提出要求;我们已经学了6个单韵母,10个声母;今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认;三教学声母g;1、看插图说话引出g：图上画着什么它们在干什么听话说话：图上画着几只鸽子,衔着一只花环;师引入：鸽子的“鸽”声母是g;花环的形状像g,板书：g;2、教学g的发音,记清字形;1示范发音,仔细听,看口形;2学生练读,指名读,齐读,开火车读;3记字形,启发想象,g像什么教顺口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g;3、指导书写;四教学声母k;1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么地方游去八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去;引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k;2、教学k的发音,记字形;1示范发音,讲要领：发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范;2请学生口对手心读;学生练读,指名读,齐读,开火车读;3你能在插图上找到k吗还有什么办法能记住它教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k;4指导书空和书写,k两笔写成;五课中操：清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找;边做动作边念六、教学声母h;1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料;板书：h2、教学h的发音,记清形;1范读,跟读,齐读;2在图上找找h,记形：像把椅子h h h;3指导书写,一笔写成;七学习g k h与单韵母组成音节的拼读;1、出示音节,学生拼,老师评价;指名读,齐读2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌;一起拼读八小结;今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写;下节课,我们还要学习g k h的拼音;第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母;2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法;教学过程：一复习检查;1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ;2、卡片认读：g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同3、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音;二导入新课;我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”;三教学三拼音节guā;1、说话引入：小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜2、音节分析：“瓜”的音节怎么写板书：guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的;及时反馈：u原来我们称它为什么在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么齐读：介母3、拼读音节;由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音;三拼音怎么拼呢看图图上的小女孩在干什么猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好;讲解三拼音的要领：一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断;顺口溜：声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当;四教学三拼音节guó;1、分析音节：g声母,介母u,韵母ó;2、回忆方法;3、拼读音节;指名拼读,火车读,齐读五课中操;我的家乡瓜儿多, 冬瓜胖来南瓜黄, 我的家乡花儿美, 牡丹月季夜来香;瓜儿多,花儿美, 一天一夜夸kuā不完;六巩固运用三拼法拼读音节;1、复习三拼音拼读方法;2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō自由读,指名读,齐读3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同;gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò七小结;今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音;以后我们将拼读更多的三拼音节;第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法;2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读;3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用;教学过程：一复习三拼音;1、复习三拼音的拼读要领;2、出示三拼音的音节卡,学生拼读;指名读、开火车读、齐读3、做找朋友的游戏;二拼读儿歌;1、出示儿歌猜一猜,请学生自己试着拼读,你读懂了什么2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读;3、教师带读红色的音节;范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌,以词语为单位,做到词语连读说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗三看图拼音节 ,认生字;1、看图说话,图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声3、出示生字：花、哥、弟、个、画;这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话四巩固练习;1、拼读音节;课后小结：6 j q x教学目标：1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写;2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则;3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节;4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用;6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼;教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形;课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写;2、学习j q x与单韵母i的拼音;3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写;教学过程：一复习引入;1、认读6个韵母;比较u和ü的区别;声母 b-----d p------g 顺口溜念;2、我们已经学了几个声母了认读声母,哪几个声母读的时候要送气p t k二引出新课,提出要求;我们已经学了6个单韵母,13个声母;学会了拼读音节,帮助我们认字;今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写;三教学声母j q x;1、教学声母j;1说：图上画着谁在干什么一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶;我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j;板书：j2听：教师示范,学生边听边看;3读：学生试读,齐读,开火车读;4记：看看j像什么像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶;教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j;边念顺口溜,边书空j的笔顺;2、教学声母q;1看图说话：图上画了什么七只气球在天上飞;气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q;2听老师读j和q,有什么不同q要用力,是送气的;教师领读、指名读、j—q对比读;3q像什么教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q;3、教学声母x;1看图说话：图上画着什么2教师领读,学生模仿;3你能用什么方法来记住它刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x;四教学声母j q x与i的拼音;1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读;2、指名读,开火车读,齐读;3、对比读：j—ji q—qi x—xi,说说有什么不同j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些;五教学j q x和ü的拼音;1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu读一读,想一想,这些音节有什么不同2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了;讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友;小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏;从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了;出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü;3、ju、qu、xu带调认读;六巩固练习;第二课时课时目标：1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则;2、学习j q x与介母i的三拼音;3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用;5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：一复习巩固;1、做找朋友的游戏：拼读音节,复习两点省略的规则;2、读音节,口头组词;二学习j q x与介母的i三拼音;1、出示：guā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节三拼音中间的u叫什么介母读的时候要注意什么三拼练读,一是快,二是连;读音节：guo kuo huo2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢i弟弟说：我来做个介绍人吧;。
公务员普通话水平测试培训 (第二讲) 单双音节 语流音变 选【精品-ppt】
一、声母（21个，不包括零声母）
• bpmfdtnlgkhjqx • zh ch sh r z c s • （一）闽南人的学习难点： • 1、容易混淆的： • ①平翘舌zh ch sh — z c s • ②f—h • ③n—l — r
• 2、发音不到位的： • ①j q x 发成尖音 • ②g k h 发音部位偏前
• （二）攻克难点：
• ①平翘舌zh ch sh — z c s • 辨音、记字
• A、辨音：两组声母发音部位不同、发音方法相 同
• 翘舌音：舌尖和硬腭前端
• 平舌音：舌尖和上齿背
• 要求：找准发音位置，读准音节，避免错误与缺 陷。
• B、记字
• a.形声字偏旁类推
• 式——式 试 拭 弑 轼
• b. 记少不记多
• 练习：发f时上门齿轻轻接触下嘴唇，让气 流从上齿和下唇当中挤出来。
• B、记字：
• 常用字中f声母的字约110字，可根据形声 字偏旁类推。
• 例如：分——芬纷吩汾粉份忿氛等
• ③区分n——l
• A、辨音：两个声母发音部位相同、发音方 法不同
• n鼻音 l边音
• 练习：发n时软腭下降，气流从鼻孔出来。 也可以用后面加一个陪衬音的方法来练习， 如：
• 例如：甘 衫 贪 参 森 金 兼 尖 针 咸 深 心 吻 婶 阴 忍 妗。
• ③记单边的字
• 练习：读好作品26号中前后鼻韵母的字。
• （前鼻韵母60字， 后鼻韵母52字，共112 字）
三、声调
• 1、声调是指一个音节发音时高低升降的变化。
• 2、普通话有四个调类（阴平、阳平、上声、去 声） 。
四、音节
• 吐字发音要“字正腔圆”，“声母如堤岸，韵母 似流水”。
第二讲辅音和声母ppt课件
☞评判 澎湃 偏僻 拼盘 铺平 琵琶 批评 爬坡 匹配
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
m：双唇浊鼻音
• 双唇紧闭，软腭下 垂打开鼻腔通路， 声带振动，气流从 鼻腔通过。
• [m]
☞牧民 面貌 埋没 命名 磨灭 美妙
• 唇齿音：上齿+下唇
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
（一）发音部位 • 舌尖前音：舌尖+齿背
• 舌尖中音：舌尖+上齿龈
• 舌尖后音：舌尖+硬腭前部
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3. 气流的强弱
• 塞音和塞擦音有送气强弱的区别。 • 根据除阻时气流的强弱，将塞音、塞擦音
分为2类： （1）送气音：肺部呼出的气流较强形成的音。 （2）不送气音：肺部呼出的气流较弱形成的
音。
• 擦音、鼻音和边音不区分气流强弱。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
d：舌尖中不送气清塞音
• 舌尖抵住上齿龈， 软腭上升堵塞鼻 腔通路，声带不 振动，微弱的气 流冲破舌尖的阻 碍，爆发成声。
• [t]
☞大地 担当 等待 单独 道德 顶端 断定 导弹 电镀
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Company Logo
f [ f ]：唇齿、清、擦音。发音时，下唇接近上
齿，形成窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，声 带不振动，气流从唇齿间的空缝中挤出，摩 擦成音。
Company Logo
发音练习:
b-p: 编排biānpái b-m: 饱满bǎomǎn b-f: 缤纷bīnfēn 奔跑bēnpǎo 北方běifāng 被迫bèipò 表面biǎomiàn 蓖麻bÌ má 爆发bàofā 普遍bǔpiàn 皮毛pÍ má o
上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振 动声带，从鼻腔通过。
Company Logo
l [ l ]：舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵 住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流 振动声带，从舌头的两边或一边通过。
Company Logo
发音练习:
代替 dàitÌ 叮咛dīngnÍ ng 胆略dǎnlüè 台灯táidēng 鸵鸟tuóniǎo 铁路tiělù 纽带niǔdài 黏土niántǔ 论调lùndiào 龙头lóngtóu 两难liǎngnán 稻田dàotiàn 大娘dàniáng 打捞dǎlāo 特点tèdiǎn 体念tǐniàn 桃李táolǐ 难得dándé 内胎nèitāi 掠夺lüèduó 柳条liǔtiáo 连年liánnián 灯塔dēngtǎ 当年dāngnián 带领dàilǐng 跳动tiàodòng 童年tóngnián 提炼tÍ liàn 浓淡nóngdàn 农田nóngtián 朗读lǎngdú 晾台liàngtái 冷暖lěngnuǎn
Company Logo
2.绕口令练习 史老师，讲时事，常学时事长知识。 时事学习看报纸，报纸登的是时事。常 看报 要多思，心里装着天下事。 早晨早早起，早起做早操，人人做 早操，做操身体好。
Company Logo
3.声母与辅音的关系：
音韵学传统分析法把音节分为声母和 韵母，这是就音节组成来说的；西方现代 语言学中每个音节可以切分出最小的语音 单位——音素，它分元音和辅音两大个类， 这是就构成音节的语音单位而言的。 普通话语音有22个辅音，21个声母， 其中ng只能充当韵尾，不能做声母。
4.声母的发音部位和发音方法
发音部位： 普通话21个声母共有7种不同的发音部位： 1) 双唇音：发音时双唇构成阻碍。如：b、p、 m 2) 唇齿音：发音时下唇与上齿形成阻碍。如： f 3) 舌尖前音：发音时舌尖与上齿背形成阻碍。 如： z、c、s
4)舌尖中音：发音时舌尖与上齿龈 形成阻碍。如：d、t、n、l 5)舌尖后音：发音时舌尖举起并后 缩，与硬腭前部形成阻碍。如：zh、 ch、sh、r 6)舌面音：发音时舌面前部与硬腭 前部形成阻碍。如：j、q、x 7)舌根音：发音时舌根与软腭形成 阻碍。如：ɡ、k、h
第二讲
声
母
1.声母的性质：
汉语音韵学传统分析法把一个 音节分成声韵两个部分，每个音节 还有一个声调。一个音节开头部分 的音叫声，用来表示声的字母叫声 母。
2.声母的本音和呼读音：
本音是指辅音的实际音值。普 通话大部分声母发本音时声带不振 动，声音不响亮，为了便于教学和 称说，必须在声母本音的后面加上 一个响亮的元音呼读，这就是声母 的呼读音。
Company Logo
综合发音训练: 1.双音节词练习
诗人 shīrén 主力 zhǔlì 木柴 mùchai 新春 xīnchūn
发生 fāshēnɡ 废话 fèihua 公费 ɡōnɡfèi 三伏 sānfú
私人 sīrén 阻力 zǔlì 木材 mùcai 新村 xī
花生 huāshēnɡ 会话 huì hua 工会 ɡōnɡhuì 三壶 sanhu
Company Logo
z[ts]：舌尖前、不送气、清、塞音。发音时，舌尖
抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振 动，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄 缝，并从中挤出，摩擦成音。 c[ts‘]：舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情况和z 相比，只是气流较强，其余都相同。
Company Logo
有些音节开头部分没有声母,只有一个 韵母独立成为音节。但是它们在发音时音 节开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。 这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表 示这个音节也有一个类似声母的成分。 但是摩擦的明显与否往往因人而异， 而且没有区别词义的作用，因此这种音节 的声母，语音学里称之为“零声母”。
5.零声母
Company Logo
g[k]：舌根、不送气、清、塞音。发音时，舌根抵住
软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动， 较弱的气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成音。
k[k‘]：舌根、送气、清、塞音。发音的情况和g相比，
只是气流较强，其余都相同。
Company Logo
h[x]：舌根、清、擦音。发音时，舌根接近软 腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不振动，气流从舌根和软腭形成的窄缝 中挤出，摩擦成音。
d[t]：舌尖中、不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵
住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振 动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆 发成音。
t [t‘]：舌尖中、送气、清、塞音。发音的情况和d相
比，只是气流较强，其余都相同。
Company Logo
n[n]：舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住
发音练习:
摘除zhāichú 涨潮zhǎngcháo 照射zhàoshè 珍视zhēnshì 阵容zhènróng 峥嵘zhēngróng 查证cházhèng 产值chǎnzhí 缠身chánshēn 产生chǎnshēng 缠绕chánrào 常任chángrèn 照常zhàocháng 整数zhěngshù 终日zhōngrì 唱针chàngzhēn 潮水cháoshǔi 传染chuánrǎn
发音方法：
可从三方面考察： • 阻碍方式：塞音、擦音、塞擦 音、 鼻音、边音； • • 送气和不送气； 清音和浊音。
塞音：
发音时发音器官完全闭塞， 挡住气流，然后突然打开，气流 冲过阻碍，爆发成音。如：b、 p、d、t、g、k
擦 音：
发音时发音器官靠近，中间 形成窄缝，使气流从中间摩擦成 音。如：f、h、x、s、sh、r
sh[ʂ]：舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘，
接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带不振动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄 缝中挤出，摩擦成音。
Company Logo
r[ʐ]：舌尖后、浊、擦音。发音的情况和sh 相近，只是摩擦比sh弱，同时振动声带， 气流带音。
Company Logo
Company Logo
你想 ni xiǎnɡ 水牛 shuǐ niú 年代 nian dai 无奈 wu nai
理想 li xiǎnɡ 水流 shui liú 连带 lian dai 无赖 wulai
童话 tónɡ hua 评价 pínɡ jia 厨房 chú fanɡ 水田 shuǐtian
动画 dònɡ hua 病假 bìnɡ jia 住房 zhù fanɡ 水电 shuidian
Company Logo
b[p]：
双唇、不送气、清、塞音。发音时，双 唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不 振动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂成 音。
p[p‘]：
双唇、送气、清、塞音。发音的情况与b 相比，只是有一股较强的气流，其余都相同。
Company Logo
Company Logo
m[m]：双唇、浊、鼻音。发音时，双唇闭合，
Company Logo
Company Logo
x[ɕ]：舌面前、清、擦音。发音时，舌面前部接近 硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不振动，气流从舌面前部和硬腭前部形成的 窄缝中挤出，摩擦成音。
Company Logo
发音练习:
机器jīqì 激情jīqí ng 艰辛jiānxīn 将息jiāngxī 奇迹qí jì 前进qiáāojí 歇脚xiējiǎo 邪气xiéqì 新奇xīnqí 健全jì anquán 觉醒juéxǐng 切记qièjì 潜心xiánxīn 心境xīnjì ng 兴趣xì ngqù
Company Logo
发音练习:
山楂shānzhā 山川shānchuān 胜任shèngrèn 热衷rèzhōng 燃烧ránshāo 人称rénchēng 纱罩shāzhào 赊帐shēzhàng 商场shāngchǎng 奢侈shēchǐ 衰弱shūairuò 深入shēnrù 人种rénzhǒng 入赘rùzhuì 饶恕ráoshù 惹事rěshì 日程rì chéng 如初rúchū
s[s]：舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近 上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带不振动，气流从舌尖和上齿背的窄 缝中挤出，摩擦成音。
Company Logo
发音练习:
早操zǎocāo 自残zì cán 自私zì sī 增色zēngsè 测字cèzì 操纵cāozòng 彩色cǎisè 测算cèsuàn 塞子sāizi 色泽sèzé 颂词sòngcí 素材sùcái 紫菜zǐcài 阻塞zǔsè 沧桑cāngsāng 词素cí sù 塑造sùzào 酸菜suāncài
Company Logo
zh[tʂ]：舌尖后、不送气、清、塞音。发音时，舌尖
上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不振动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一条窄 缝，并从中挤出，摩擦成音。
ch[tʂ‘]：舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情况
和zh相比，只是气流较强，其作都相同。
Company Logo
Company Logo
j[tɕ]：舌面前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌面
前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声 带不振动，较弱的气流把舌面的阻碍冲开一道窄缝， 并从中挤出，摩擦成音。