Unit 4 I have a pen pal.第二课时教案
六年级上册英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。
本课的主题是关于笔友的介绍，通过学习本课，学生能够掌握有关描述人的外貌、爱好和国籍的词汇，以及能够运用一般现在时介绍自己的笔友。
本课涉及到的一般现在时的用法，对于学生来说是一个新的语法点，需要重点讲解和操练。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对于描述人的外貌、爱好和国籍的词汇掌握有限，需要在本课中进行补充和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的关键词组和句子。
–能够运用一般现在时介绍自己的笔友。
–掌握有关描述人的外貌、爱好和国籍的词汇。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和介绍自己的笔友。
–能够运用一般现在时进行简单的句子编写。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
–培养学生的团队合作意识，提升与人沟通的能力。
四. 教学重难点•课文中的关键词组和句子。
•一般现在时的用法。
•一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
•描述人的外貌、爱好和国籍的词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片和卡片。
2.准备一般现在时的练习题。
3.准备描述人的外貌、爱好和国籍的词汇表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和卡片，引导学生谈论有关笔友的话题。
–询问学生是否有笔友，并分享自己的笔友经历。
人教版六年级英语上册《Unit4 I have a pen pal.第二课时》教学设计
Unit4 I have a pen pal．第二课时一、教学内容：Let’s talk部分内容二、教学目标：1．知识目标学生能听懂、会读、会说Let’s talk部分内容。
2．能力目标（1）能较熟练地运用句型：He / She likes…（2）听懂Let’s try的录音并选出正确的答案。
3．情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：重点：句型：What's your hobby？I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．难点：在实际情景中正确运用句型：He／She likes…四、教学准备：1．教师准备录音机及录音带。
2．多媒体教学课件。
五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）Sing the song“Walking”with the students ．（设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。
）（2）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）1、Show the CAI，get the students to read the phrases ，when they read ，do the actions ．（设计意图：通过大屏幕，让学生温习所学过的动词短语及其ing形式，为下面的表达打下基础。
）2、T does a free talk with the students，talk about their hobbies．（设计意图：帮助学生回忆上节课所学句型，与学生进行真实交流。
）3、Get the students to have a chain drill ，talk about their hobbies ．（设计意图：生生之间的对话，让学生练习上节课主要句型，为本课做作铺垫。
小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal 第2课时教学设计4
Unit 4 I have a pen pal 第2课时教学设计一、教学目标1．能够正确掌握单词和词组dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu，并进行现在分词的基本变化规律总结。
2．能够运用有关兴趣，爱好的英文表达“What are your hobbies?I like…”进行问答。
3．能够听懂，会说Let’s learn 的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
二、重点难点分析重点：1．能够正确掌握单词，词组dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu，并进行现在分词的基本变化规律和总结。
2．能够运用有关兴趣，爱好的英文表达“What are you hobbies?”和“I like...”进行问答。
难点：学生能够大胆创编和表演有关兴趣，爱好的小对话。
三、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，导学案，单词卡片，教学挂图。
四、教学过程预设Step 1 Warming up1．Let’s sing a song播放本单元歌曲“My new pen pal”，学生在教师的引导下跟唱。
2．随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是Hobby 的Class Meeting(班会)，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step 2 Presentation1．Challenge1:Guessing Time（1）呈现singing：播放My new pen pal 的音频片段，让学生猜。
（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance,dancing,I like singing，并用红色标注I like 。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化，培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会介绍自己的国家和文化，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些国家的文化特点可能了解不多，需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时，学生可能存在一定的心理负担，担心自己的英语水平不能满足课堂需求，因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的认知和尊重，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT，包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友，以及笔友的相关信息。
2.呈现（5分钟）展示本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal第2课时教学设计 (1)
Unit 4 I have a pen pal第2课时教学设计（B. Let’s learn Listen, match and say）一、教学目标（一）认知目标1.能够听.说.读.写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2.能够听.说.认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives inAustralia, but he studies Chinese.3.能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
二、教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件.课文情景动画或音频mp3。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby?S: I like reading stories.T: Does your uncle live in Beijing?S: No, he doesn’t.T: Where does he live?S: He lives in Changsha.T: Does your uncle like doing sports?S: Yes, he does.Step2: PresentationLet’s learn教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too. 教师板书并教读单词does。
29unit4Ihaveapenpal第二课时
合作
探究
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
对合作探究中的两个问题进行展示。____________________________________________________
三、分层练习，当堂检测
一.按要求改写下列单词
1、ride（动词ing形式）2、dive（第三人称单数）
4、draw（动词ing形式） 4、listen（第三人称单数）
2. 通过听音能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
1、学生分层预习方案（自学提示）
1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
2、课堂导学方案设计
预习
检查
1.你能完成听音圈图的练习吗？
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？（自学，可以和同桌交流）
恩江二小高效课堂导学案
六年级英语科上学期主备人：曾晓娟
Байду номын сангаас课题
PEP7Unit4I have a pen pal
课时
第二课时
学习
目标
1. 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.
人教版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal Part A 第二课时教案
人教版六年级上册Unit4 I have a pen palPart A 第二课时Let's learn ＆ Do a survey【教学目标】1.能听说读写单词和短语singing, dancing, playing football, reading stories,doing kung fu2.能够正确运用What are your hobbies ?句型询问爱好，并用I like... .正确表达自己的想法3.能通过给出的例子创编新对话【教学重难点】（一）教学重点：能够正确运用What are your hobbies ?句型询问爱好，并用I like... .正确表达自己的想法。
（二）教学难点：能询问别人喜欢做什么，并创编新对话。
【课前准备】1.老师需要熟悉课件操作。
2.PPT，单词卡等。
【教学过程】Step 1. Greetings and warm-up1.跟学生打招呼。
2.复习上节课课文。
Step 2. Presentation1.教师播放let's learn动画。
2.教师讲解单词。
3.游戏操练输出单词。
Step 3. Practice1.学生分组练习对话，操练重点句型。
2.讲解Do a survey。
3.引导学生完成课堂测试，并讲解。
Step 4：Conclusion1.让学生总结此课重点内容，教师进行补充。
2.按分数评比抽奖Step 5：Homework1.听录音20分钟2.单词抄写4+13.制定你的周末计划【教学反思】教师根据课堂内容和学生反映，进行总结。
Unit 4 I Have a Pen Pal 第二课时教学设计
Unit 4 I Have a Pen Pal 第二课时教学设计Teaching aims:1.百分之九十五的学生能够听、说、读、写句型：What are his/her hobbi es ? He likes reading stories . He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing .2.百分之百的学生能够听懂，会说和会表演let’s talk的内容。
3．百分之九十的学生能听懂会说What are …’s hobbie s ? He/She likes ….并能在实际情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
Teaching points1．学生能够掌握句型：What are …’s hobbies ? He/She likes ….2.学生能够听懂，会演let’s talk的内容。
Teaching difficulty学生能够在实际情景中正确运用句型：He／She likes ...以及对下面的句子：I’m going to teach him the Chinese song “Jasmin Flower”的理解。
Teaching aids教师准备教学光盘及相关教学课件。
Teaching stepsStep1. Warming up1.GreetingT: What day is it today?/what’s the date today?/what’s the wea ther like today?2．Let’s chant（1）通过chant环节来复习dancing , singing , playing football , r eading stories ， doing kung fu以及句型What are your hobbies ? I li ke ...（2）连锁问答操练。
T: boys and girls ,we know everybody has diff erent hobbies, What are your hobbies ?同桌两人一组互相提问，进行操练句型What are your hobbies ? I like、、、Step2 Presentation1.教师选出3到4 组学生展示对话，在最后一组展示完后，教师指着其中一个学生说 T： What are his/her/xxx’s hobbies？教师引导学生说 S：He/ She likes...同时教师板书句型What are his/her/+++’s hobbies？He/ She likes..2．引出Jasmine Flower:T:Boys and girls ,now I know your hobbies ,but what about cherry? what are cherry’s hobbies? Can you guess?S1:she likes...S2: she likes..….教师请3到四个同学猜后幻灯片呈现句型Cherry like reading stories a nd、、、，之后教师接着问：what else？let see together。
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人教版PEP六年级上册
Unit4 I have a pen pal第二课时教案1
一、教学目标
1.能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.
2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.
3.能够用句子：What is your hobby? I like… What is his/her hobby? He/She likes…询问别人日常的业余爱好并作答。
4.鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好。
二、教学重点、难点
1. 掌握本课时的五个动词（短语）的-ing形式: riding a bike ,diving, playing the violin, collecting stamps, making kites。
2. 句型“ What is your hobby? I like…”的灵活运用。
三、教学准备
1. 老师准备课件、录音机、录音带及相关的词卡、图片.
2. 教师准备一只纸风筝和一本集邮册。
3. 学生准备英语练习本或白纸。
四、教学时间
一课时
五、教学流程
1、热身/复习（Warm-up/ Review）
教师播放歌曲“I love going hiking”,学生边唱边和老师做相应的动作。
活动一：游戏复习
（1）教师依次出示五年级下册第四、五、六单元Let’s learn部分的一张单词卡片，让学生一起边读边做动作。
（2）将认读过的卡片依次贴到黑板上，让一名学生到前边表演，其他同学以最快的速度猜出来。
活动二：话语接龙
教师边做动作边说：“I like drawing pictures.”请一名学生选自己喜欢做的一件事
在此基础上再加一句话：“I like drawing pictures. I like jumping”，依次类推，可以从上面的卡片上选词语，也可以自由发挥，不能重复，看谁说出的句子最多。
2、呈现/操练（Presentation/ Practice）
（1）引入
教师将学生表述的动词词组写上黑板，指明这些都是我们的业余爱好，自然引出单词hobby，指导学生朗读hobby。
（2）呈现riding a bike
教师问学生“How do you go to school?”学生回答“I go to school on foot. What about you?”教师回答“I go to school by bike. I like riding a bike.”教师出示词卡riding a bike，教学发音，强调转换要点，指导书写。
（3）呈现diving
教师出示课件，让学生猜一猜课件中小女孩在做什么，学生回答“jumping / walking/ running…教师把课件演示出来并引出diving,教学发音，指导书写。
然后再出示一张跳水冠军郭晶晶的幻灯片，并说:I like riding a bike. But what’s Guo Jing-jing’s hobby?学生齐说：跳水。
教师说:Yes, diving. Guo Jing-jing likes diving. She likes diving.
（4）呈现playing the violin
教师做拉小提琴的动作，问“What am I doing?”学生猜“ You are…”教师说“Yes, I am playing the violin. What is she doing? She is playing the violin too. She likes playing the violin.教师出示词卡，教学发音，指导书写。
（5）呈现making kites
教师出示纸风筝，并说：Make kites,making kites,my mother’s hobby is making kites, 教师出示词卡，教学发音，强调转换要点，指导书写。
（6）呈现collecting stamps
教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a stamp．”教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册出示众多的邮票，问What are they? They are stamps.同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。
教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．对collecting的读音应用分音节拼读来突破。
3.Practice
（1）听录音，纠正学生发音。
（2）Teacher speaks lowly ,Ss speaks loudly ,then change .
(3 ) 教师把新知编成chant，学生齐拍手练习说，如：Hobby, hobby, What is your
hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making I like making kites．Diving，diving，I like diving．
(4)开展Games，方法：把本课的知识让在一个开放的盒子里，进行下传，然后教师放音乐，当音乐之音落时,请抽出礼物,大家共问What is your hobby?生用抽到的回答问题.
(5) 两人一组进行谈论What is your hobby? I like …
(6) 开展小组调查，谈论他人的爱好。
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What is your hob by?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“and…like…”
（7）拓展，出示明星，让学生分组进行讨论这些明星们的爱好，比比哪组谈论的最好。
4. 巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听A Let’s learn部分的录音，回家读给家长或同伴听。
（3）让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。
5.教学反思
借助肢体语言和多媒体完成整个教学过程，力求整堂课不给人单调、沉闷、冗长的感觉。
首先用歌曲I love going hiking导入成功导入新课.教学新词过程中，采用不同的方式，比如用肢体语言表演〝riding a bike〞、〝playing the violin〞、〝making kites〞、〝collecting stamps〞让学生guess；或展示图片〝diving〞问：what is he doing?；或分别展示实物〝stamp〝、〞kite〞问：what’s this?等等，并通过跟读、齐读、个别读或火车形式读以及和学生一起拼读、书空、提问，突出教学重点，其中引导学生发现ride-riding、dive-diving和make-making它们动词的变化，即去掉e并加上ing，从而突破教学难点。
随之巩固，通过听录音并跟着读和chant达到教学要求。
最后调查部分，是将刚学的句子what is your hobby?运用实际当中，达到教学目的。
六、板书设计：
Unit4 I have a pen pal
What’s your hobby?
I like…
collecting stamps
diving
riding a bike making kites playing the violin。