中考语文阅读习题及解析

语文中考阅读年月日班级姓名评价一、古诗词阅读登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

1.请结合本诗首联具体阐述作者抒怀的内容。

【答案】一是作者客居他乡对自己遭遇的伤感，二是看到国家多灾多难而对国家的忧虑。

【解析】此类试题先了解背景、诗意，再分层回答。

首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。

在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。

2.本诗最后两句使用了什么艺术手法？【答案】用典【解析】本题考查艺术手法。

后两句所使用的主要艺术手法是用典，借三国时刘禅重用小人导致亡国暗讽当朝国君重用奸邪，昏聩误国的典故。

3、诗人在诗歌的尾联中表达了怎样的思想感情?【答案】表达诗人自己空怀济世之心，苦无献身之路，只能姑县吟诗以自遗，此诗抒写诗人的对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。

【解析】此题紧承上道题，在考查了艺术手法的基础是进一步分析表达的情感，要借助上题中对典故的分析来思考情感的表达。

二、文言文阅读：生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

4.对加点词语的解释有误的一项是（）A.故患．有所不辟也患：祸患B.未尝不叹息痛恨．于桓、灵也恨：遗憾、后悔C.知而不争．争：争取D.必先苦．其心志苦：使……受苦【答案】C【解析】“知而不争”争：谏，据理力争。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

5.对文章内容的理解有误的一项是（）A．作者用例证法和排比句，举六个历史名人的事例，说明人要有所作为，成就大事业必先经艰苦的磨炼，即所谓“生于忧患”。

B．在文中，孟子采用了摆事实、讲道理相结合的写法，既有事实根据，又有理论说明，这样所得出来的论点就更使人信服。

C．遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修的故事不能证明“生于忧患”的道理。

D．《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

【答案】C【解析】司马迁、欧阳修历尽人生坎坷与挫折，不屈服于命运，在困境中发奋崛起，终有所作为。

有力地证明了“生于忧患”的道理。

本题考查对文言阅读的理解概括，难度较小。

在学习中要广泛积累知识。

6．有现代汉语翻译下列句子。

（4分）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

【答案】在国内没有有法度的大臣和足为辅弼的贤士，在国外没有相与抗衡的邻国和外患的忧惧，（这样的）国家常常（往往）会灭亡。

【解析】“入、出”为古今异义，在朝廷内，在朝廷外；“拂”通假字，通“弼”，辅佐。

本题考查对文言文句子的解释，难度中等。

翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

7.“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。

在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?【答案】能围绕“要居安思危，不论个人还是国家都要增强忧患意识”来答即可【解析】此题考查学生的理解赏析能力，要求学生能围绕“要居安思危，不论个人还是国家都要增强忧患意识”来答即可三、现代文阅读（一）记叙文阅读手⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。

“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。

⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。

事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。

⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。

⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。

⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。

⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。

⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。

“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。

对这样的主儿还是离远一点。

⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。

“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。

⑼“叔叔，你的手真好。

”⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。

自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。

⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。

”⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。

手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。

那个甩手青年递过来一只马扎。

“公文包”坐下。

额头上亮亮的，是汗。

⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。

⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。

我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。

父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。

可是后来父母离婚了。

虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。

从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。

（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。

我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。

小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。

”⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。

⒄事实上他没有。

他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。

⒅（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。

⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。

”⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。

8、结合文章有关语段分析下列人物的性格特征。

胖男人：小伙子：【答案】“胖男人”怯懦怕事；“小伙子”明哲保身。

【解析】“胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。

”“小伙子在假装睡觉”表现了他们的怯懦怕事、明哲保身。

分析人物形象要通过人物的肖像、语言、行为和心理活动来进行。

细节描写也是体现人物性格的重要方面。

9、请为第⒄段的这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们的内涵。

①②③【答案】①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的问题呀！”）②小子，你不想混了吗？③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。

【解析】结合人物性格特点揣摩人物心理，心理描写要符合人物身份、性格。

为开放性题目。

这类题主要考查语言的积累、运用与综合能力。

发挥想象与联想，紧紧把握主题，表达自己的观点与感想。

做这类题要注意：一是要抓住主要内容去表达，二是语言上要简明流畅，体现自己的个性，三是紧密联系人物性格特点。

10、小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句（A）的伏笔。

【答案】第⑽自然段【解析】第⑽自然段“自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止”为下文他们的不同寻常，是一伙的埋下了伏笔。

解答此类题目，注意找到句子中的突破口，然后找出与之相联系的句子。

11、请赏析析文章第⒅段划线句（B）的表达效果。

【答案】用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。

【解析】赏析句子的表达效果要先分析句子使用的修辞手法，本句使用了比喻修辞，再分析他的作用。

使用了何种修辞手法+作用+表达了作者的何种思想情感、观点态度。

抓住内在的情感主线。

12、文章题目“手”在全文的结构上起什么作用？概括文章的主题主旨？【答案】线索。

（1分）主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。

我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。

⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。

⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。

⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。

【解析】通读全文，抓住文章中的总结性的议论句或表达情感的句子。

文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱，批判了人们对邪恶势力的纵容。

关注文题。

标题能提供阅读的线索。

（标题隐含了信息-----写作对象、重要事件、作者情感等，甚至可以借此把握文章的主题。

）13、文中的小男孩知道“公文包”是小偷吗，结合对文章的理解合理探究。

【答案】这是一道开放型试题，言之成理即可。