童心小学精英教育讲座反思

童心小学“精英教育”教学讲座反思
第一次来到童心小学的校园，首先感受到了我们学校的校园环境优美，空气清新，并且教学楼宽敞明亮，设施精良，校园里装饰也透露出浓厚的文化气息。

现代化的多媒体教室，宽敞明亮的教室，舒适温馨的宿舍，干净卫生的食堂，这里确实莘莘学子学习的绝佳环境。

作为一名童心小学的教师，从心里也生出了莫大的自豪感。

从近期学校组织的“精英教育”教学讲座中，也看到学校领导在提高教学质量上的努力和付出，也看出学校领导办教育的决心。

在此也特别感谢范老师在百忙之中抽出时间为我们开展“精英教育”系列教学讲座，范老师将自己几十年的从教经验毫无保留的传授给我们这些后人。

从范老师苦口婆心，谆谆教导中，我也深深体会到了一个老教育家对于我们这些年青的教育工作者的期望和鼓励。

在二十一世纪的伊始，中国经济正在腾飞，人们的生活节奏也在逐步的加快，大量的外出务工人员导致中国农村有大约六千万的留守儿童。

留守儿童由于与父母长期分离，亲情缺失，家庭教育弱化，留守儿童的生活质量，生理和心理状况处在相对恶劣的状态中。

家庭教育的乏力，也是困扰农村留守儿童健康发展的一大问题。

童心教育集团的领导们急父母之急，忧国家之忧。

本着对孩子，对家长，对社会负责的心投入大量资金开办了新型的寄宿制、全封闭管理的学校，以“孩子们的童心我们来呵护”为办学宗旨；以“让孩子在快乐中学习，在快乐中成长”为教育理念；造福一方百姓，同时也为国家节省大量的教育资源。

学校领导勇于创新，开拓视线，立足于国内外先进的教学模式，取长补短，集思广益，汲取了山东杜郎口，衡水中学，洋思中学等国内有代表性的教学模式的经验，结合自身的教学环境，打造“精英教育”教学模式，
并以“高效3＋1”课堂模式具体体现。

我本人也得益甚多，感动颇深。

首先来阐述一下所学习的“高效3＋1”课堂模式的五个步骤的感受和反思。

第一步：明确目标，自然导入。

一个成功的开始，就开辟了一节高效课堂教学的基础；一个自然的导入，就像叩开了知识的大门，学生可以轻松地在知识的海洋中翱翔；一个成功的导入，就如奠定了通向知识殿堂的台阶。

以前的时候，没有认识到导入的重要性，认为导入可有可无；也认为导入与本课的重点知识无关，不需要花精力，花时间去设计导入这个教学环节。

却不知一个优秀的导入教学环节可以激发学生的学习兴趣和求职欲望，自然地进入问题情境，明确的向学生展示目标，达到事半功倍的效果。

第二步：自主学习，精讲多练。

过去老师讲课大都是满堂灌，老师一个人在表演，学生只是被动听课者，而不是掌握知识的主动者和参与者，就像是喂鸭子一样，硬要往嘴里塞食，这就是80年代的填鸭式和满堂灌式教学模式。

这种教学模式使得学生在学习的过程中成为被动者，承受者，打击了学生学习的积极性，甚至有的学生产生了厌学心理，也影响了学习成绩和学习效果。

在“自主学习，精讲多练”的教学环节中让我明白了老师只是学习过程中的导演，而学生缺是学习过程的主体，老师只是学习活动的设计者，而学生时才是学习活动的参与者。

老师要让学生明白明确“学习内容”、“学习方法”和“学习要求”。

就学习内容引导学生自主合作，积极参与的学习活动中，老师记录学生在学习中出现的疑问，难点等共性，然后做到精讲。

再加上具有代表性，层次性，适度适量的练习题进行练习，达到巩固知识的目的。

同时老师搜集学生的难点，加以梳理归类，精评再精讲。

把课堂的主动权交给学生，把学习的参与权交给学生。

所以一个成
功的老师不在乎你讲了多少内容，讲了多长时间，而在乎你是否做到了精讲多练，有的放矢。

第三步：当堂测试，检测效果，测试是检验学生学习效果的主要手段，也是老师精讲内容的主要目标。

老师通过测试能准确的把握学生在学习过程中遇到的问题和障碍。

老师在课前准备目标性强、代表性强的测试题，当堂测试。

达到巩固学习效果，明确教学目的的作用。

所以老师要用心设计测试题，当堂测试效果，达到巩固学习效果的目的。

第四步：目标辅导，作业巩固。

这个学习环节是整个学习过程中耗时最长（17分钟），也最重要的一个环节。

通过上个学习环节（当堂测试，检测效果）老师明确了学生掌握知识的层次水平。

分难易程度当堂进行重点精讲和点评。

老师的精讲要有目标性和代表性，能达到触类旁通，举一反三的效果。

学生也能达到学以致用的目的。

再通过课后作业的巩固练习，使学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”的学习目标。

因此老师要用心，精心，尽心的设计课后作业，以达到既定的教学目标。

通过范老师主讲的“高效3＋1”课堂模式系列教学讲座，也深深的感受到自己的不足，也明白教师也是学生，也要通过不停的学习来提高自己的教学水平，适应现代教育理念。

为家长，为学校，为社会，为国家培养更多的人才。

杨文明
2014年8月6日。