5264儿童文学B卷答案

5264《儿童文学》B卷答案
一、选择题（每小题2分）
1．D 2．C 3．B 4．A 5．B 6．C 7．D 8．C 9．B 10．A 二、简答题（每小题5分）
1．(1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心；
（2）带有故事性的叙述方式；
（3）易于儿童接受的理趣；
（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征。

2．（1）偏于直观感受；
（2）易于情感投入；
（3）善于模糊解读；
（4）拙于辨别评判。

3．（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征；
（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征；
（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征；
（4）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面的特点；
（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求。

4．（1）真率明朗的情感性；
（2）形象鲜明的叙事性；
（3）稚拙活泼的趣味性；
（4）流畅简洁的音乐性。

三、论述题（每小题20分）
1．（1）学前儿童文学是开启心智的启蒙文学
学前儿童文学对婴幼儿心理成长可以起到引导作用，所以学前儿童文学的主题富有教育性，有益于婴幼儿在体、智、德、美各方面的发展，例如数数歌、绕口令、谜语，童话中关于勇敢、正直、同情心、友情等内容。

（2）学前儿童文学是深入浅出的口语文学
学前儿童文学作品的语言浅显易懂，形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点。

学前儿童文学
情节单纯，一个作品中只反映一个事件，涉及的人物不多，事件逻辑关系简单。

（3）学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学
学前儿童文学作品的情节应生动有趣。

生动有趣，指情节发展迅速，事件过程富有趣味,能吸引婴幼儿注意。

学前儿童文学带有很强的游戏性，有些作品本身就契合幼儿的游戏方式，如谜语、绕口令、问答歌、数数歌、颠倒歌、拍手歌等。

（4）学前儿童文学是培养人文精神的情感文学
学前儿童文学不仅能丰富学前儿童的语言，而且能丰富学前儿童的情感。

学前儿童在欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响，从而达到感染情绪、丰富情感等作用。

2．（1）各种少儿期刊大量涌现
《儿童文学》《少年文艺》《中学生》《儿童时代》《小朋友》等相继复刊；新出版了《巨人》《朝花》《童话大王》等儿童文学刊物。

（2）文学创作队伍不断壮大
老作家换发艺术青春，勃发了旺盛的创造力：如严文井、梅志、郭风、叶至善、任溶溶、袁鹰、鲁兵、圣野、黄庆云、洪汛涛、郑文光、孙幼军、金波、李心田、叶永烈等；中青年作家迅速崛起：如曹文轩、秦文君、梅子涵、黄蓓佳、沈石溪、郑渊洁、冰波、郑春华、杨红樱等；新世纪涌现的富有朝气的和活力的少年作者：如郁秀、韩寒等。

（3）儿童文学创作空前繁盛
儿童小说有沈石溪的《第七条猎狗》、乌热尔图的《老人与鹿》、秦文君的《男生贾里》、杨红樱的《淘气包马小跳》、郑春华的《大头儿子和小头爸爸》等；童话有严文井的《南风的话》、陈伯吹的《骆驼寻宝记》、叶君健的《真假皇帝》、孙幼军的《小贝流浪记》、郑渊洁的《舒克和贝塔历险记》《皮皮鲁遇险记》、冰波的《秋千，秋千……》《桃树下的小白兔》《窗下的树皮小屋》、金逸铭的《花孩子》《贴邮票的彩云》等；儿童诗歌郑春华的组诗《甜甜的托儿所》、金波的组诗《春的消息》、聪聪的《彩色校园》
等；儿童散文有郭风的童话散文《孙悟空在我们村子里》等；儿童戏剧有《小熊拔牙》《妙“乎”回春》《人参娃娃》等；少年报告文学有《“邪门大队长”的冤屈》《星期日的烦恼》等。

四、分析题（每小题5分）
17．①语言的形象性，②语言的简洁性，③语言的音乐性，④语言的叙述性。

18．①沉情于文，感受幻想之美；②把握童话的形象特征；③把握童话类型，体味作品的艺术特色。

19．认识作用，教育作用，娱乐作用，审美作用，促进思维、想象、语言发展等作用。

20．童话的基本特征是幻想。

童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑。