2014--2015学年度七年英语上学期期末试卷分析
2014-2015学年七年级上英语期末试卷分析
2014-2015学年七年级上英语期末试卷分析
一、听力（20分）
二、笔试（110分）
（一）A. 单选（15分）
考点：
1.冠词
2.频率副词
3.一般疑问句；介词短语
4.there be句型
5.特殊疑问句；介词
6.不定代词，现在进行时
7.介词
8.语境分析
9.some & any
10.动副短语宾语位置
11.文化
12.分词短语
13.介词&like句型
14.动名词
15.情景交际
B. 完形（10分）
考点：主谓一致、并列连词、宾格、语境分析、词义辨析
（二）阅读（30分）
考点：上下文理解
（三）单词拼写（15分）A．据音标写单词：
考点：发音，
B. 据汉语或场景补全句子考点：语境分析、词性变化（四）句型转化（10分）考点：同义词组、语态时态（五）句子翻译（15）
考点：词汇、语法、句型（六）写作（15分）
考点：语法、句型、词汇听力：20分
词汇：25分
语法：40分
阅读：30分
写作：15分
基础：词汇、句型
重点：词汇、语法☆☆难点：语法☆☆☆。
14-15上初一英语期末试卷分析
写作 期末大榜 月考大榜 进/退几名 10 6 5 连退1 10 10 9 连退1 10 12 13 连进1 9 9 9 10 7 9 8 9 9 10 8 8 10 7 7 8 15 18 20 23 23 28 33 35 35 44 46 46 48 48 50 52 20 6 13 17 22 41 29 46 25 22 51 25 38 36 33 54
答语 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 10 10 10 9 10 10 10
对话 句型 形式 填词 首字母 阅读选择 阅读TF 回答 10 10 8 5 5 9 8 10 10 10 7 4 5 9 8 10 10 10 9 5 5 9 10 8 10 10 10 6 10 10 8 10 8 10 10 10 10 10 8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 7 8 6 9 7 9 5K 9 5WK 8 7K 7 5WK 7K 5K 7 6WK 3 5 5 3 5 3 2 5 4 3 5 1 4 1 5 0 5 5 5 4 5 4 4 4 3 3 4 3 4 4 5 1 10 10 8 10 10 9 8 9 9 7 6 8 8 8 7 9 10 10 8 10 8 10 10 10 8 6 8 10 4 10 0 8 10 9 10 9 9 10 10 6 8 6 6 9 5 8 10 6
英语 单选 完形 115 20 10 112 20 9 111 16 9 110 109 108 107 107 106 103 100 100 94 93 93 92 92 91 88 15 17 16 19 16 18 17 13 15 13 12 10 16 13 14 15 9 8 8 9 8 8 9 9 8 8 7 8 7 6 8 8
七年级英语期末考试试卷分析
2014-2015上学期七年级英语期末考试试卷分析项其明一、试题总体评价1.试题紧扣教材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理，基本达到预期的6:3:1。
2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。
无陈题，偏题，怪题。
3、试题设计先易后难，难易结合。
遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。
4．试题兼顾各个层次的学校和学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力，语境题的比例有所加大，而且在往年的基础上还增加了一篇阅读理解。
5、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。
此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。
总的来说,本次试题难度适中,考查知识面广，能考查出学生的掌握情况,分出层次. 符合中考标准，各项数据与中考基本一致，达到了预期效果。
二、试题分类剖析1．听力第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二大题，5个小题则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移，句子的理解等。
第三大题短文理解，5个小题要求学生对整个语篇有个整体概念，这要求学生要学会用英语思维考虑问题的能力，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2．单项选择总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。
此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和搭配。
3．阅读理解该大题中，理解文中具体信息，作出简单判断和推理，这两题较全面地考查了学生综合分析判断的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题，造成理解上的偏差，混为一谈。
4．词汇学生对词语搭配的题目区分度比较明显，综合性较强，不仅考查了词汇的意义，而且还考查了语法的运用。
七年级上学期英语期末考试的试卷与成绩分析
英语试卷的题型可以分为主观题和客观题，根据此表我们可以看出，学生作答时主观题的得分率低于客观题，这说明本校学生的主观表达能力不强，难以将所学的知识内化为自己的主观意识，学生的语言能力有待提高。
从各大题平均分和得分率中我们可以看出学生在补全对话部分得分最高，其次是听力理解。词语运用和完形填空是此次试卷中的弱项，说明学生不会熟练运用所学基础知识。
语言：表达错误较多，词汇拼错、句型结构错误，汉式英语等。内容：要点不全，句型太单一，没有好词好句。
综合来看整张卷子，涉及的知识点还是挺多挺碎的，这就会让我们的学生感到很难，在学生看来，要把这些顺起来会比较困难。所以这就需要我们来帮助学生进行分类学习，从期末考试卷子来看，词类考察的较多，有名词，代词，动词。这其实是给我们指明了一个方向，在接下来的教学中，我们可以引导帮助学生进行归类学习。
2. 45题考查疑问词的用法，需要学生根据语境去分析，疑问副词本身并不难，学生基本都能掌握，但得分率却只有38%，这说明对于学生来讲难的是对文本的理解。
3. 78题考查介词后跟V-ing 形式，学生不会灵活变通运用所学知识。
4. 书面表达。书面：书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。结构：段落不明，行文不连贯，层次不清，一段到底。
从各分数段统计表中可以看出，高峰值出现在70-80分段以及30-40分数段，说明我们我们中等学生潜力较强，有很大的提升空间。同时也说明，我们低分学生较多，出现两级分化现象。
60分以上的人数比例为40%，60分以下的人数比例约为60%，只有近四成的学生达到了课标的基本要求。说明随着英语学习内容的增多，英语能力要求的提高，一半以上的学生英语学习存在较大困难，两极分化的趋势较为明显。
这就要求我们在平时上课过程中，注重英语学科核心素养的渗透，培养学生的语言能力，学习能力，思维品质，文化意识。
2015七年级英语期末质量分析
2015年秋七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
其中优秀82人，优秀率26.03%，及格162人，及格率51.43%，低分16人，低分率5.08%。
二、题型分析：1. 听力理解此题共二十五个小题，分为情景交际，对话理解和短文理解。
层层深入，在听的基础上，注重了考查学生的理解能力。
2．单项选择单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
4．阅读理解本大题包括两篇篇文章，安排较合理，难度适中，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
5. 词汇运用此题考查了学生的单词记忆与运用。
体现了重点词汇，特别是单复数，名词所有格与序数词。
6. 补全对话此题是在书本听力原文的基础上稍加变化，考查学生的基础与综合能力。
7. 翻译根据汉语意思完成句子，此题难度较小，适合中等学生。
8．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析1.第一大题听力中，错误率较高。
主要问题是对题目的理解不到位，不能做到有的放矢，还有一个原因是学生的做题方法有问题，他们想把全部的内容都听出来，结果思考时间太长，耽误了下个题目。
2.词汇题失分较多，究其原因是平时的基本功不扎实，只是在死记单词，不会应用，有的学生连单词都不会写。
3.补全对话。
此题是在书本unit9 SectionA的听力原文的基础上的一个扩展，学生的综合应用能力太差，不会根据语境来推测单词。
七年级英语期末试卷分析2014-1
七年级英语期末试卷分析2014-1一、试卷总体情况：初一英语的期末测试卷以考查学生的基础知识和基本技能为目标。
整张试卷覆盖了7A Unit 5—Unit 8阶段所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，较好地体现了新课程所倡导的评价理念。
对知识的考查全面具体，重点、难点突出。
试题设计先易后难，难易结合，兼顾各个层次的学生。
考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
二、班级总体情况任教的20班共45人，最高分99分，90-99分26人，80-89分16人，70-79分3人，最低分78分，班级均分90.4分21班共48人，最高分99分，90-99分32人，80-89分12人，70-79分4人，最低分73分，班级均分90.9分。
三、试卷分析1、听力部分：此部分满分20分，20班得分率为97%，共有17位同学失分。
21班得分率为97.2%，共有20位同学失分。
错题主要集中在第6,10,16,20题。
第6题关键在于听前要区分好三个动词，做到有准备地听，本题更注重的是对听力习惯的考察。
第10题和20题都是对数字的考查。
第10题在听到Children’s Day 后还要减去一天，才是今天的日期，很多学生顾此失彼。
而20题只要能在听前把三选项区分清楚就不会丢分。
第16题是对数字的间接考查。
文中共出现了两次不同的时间，能准确抓住设问中的时间点，就不会错过正确选项。
2、情景对话：此部分满分5分，20班得分率为95.11%，共有8人失分。
21班得分率为96.3%，共有5人失分。
本题涉及了学生非常熟悉的购物英语，内容浅显易懂，要求补全的句子都是购物英语中最常见的句型，难度较低，增强了学困生答题的信心，得分率高。
错误主要集中在23、24题，个别学生没有联系上下文认真分析，答非所问。
3、单项选择：此部分满分10分。
初一年级第一学期期末英语试卷分析
初一年级第一学期期末英语试卷分析七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，检测和培养优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标。
下面对试卷试题进行具体分析：一、试卷题型情况试卷出题可从三个方面评价：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，有效检测了学生平时的学习情况。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生综合运用能力也进行了重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本套试卷注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，学生呈两极分化状态，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
另外，学生对听力中14题的数字不够敏感，错误较多。
How much is the dress? A.It’s 180. B.It’s 118. C.It’s 108.正确答案是 C.而很多学生错选了B。
2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多是teach sb sth。
two bags of cakes for supper. 误以为cake是不可数名词。
3、完形填空和阅读理解：难度适中。
其中第3题For breakfast, I often eat an egg and some bread.错填为At。
What do you think of my life? 错填为How。
4、句型转换：此题是各大题中失分较多的一个题，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些固定词组记不清，特别是第1题My parents work in the office.(变一般疑问句)第2个空错答案有Are/Does，第二个空有很多学生不知道用代词。
第2题These are oranges(变为单数)因只给了两个空。
2014-2015七年级英语期末质量分析
七年级英语期末质量分析一、试题总体评价1．试题结构合理，知识容量适当，具有较强的针对性和指导性。
本试题由两大板块组成，即第一卷：选择题和第二卷：非选择题。
其中写作题是让学生以“My mother”为题，贴近学生的生活，能够有话可写，增强了开放性，给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，有利于学生表达自己的真情实感。
2．考查全面，突出了重、难点。
试题考查内容上由听力、基础知识、阅读理解、写作四大块组成。
其中，用所给词的适当形式填空考查学生对英语基础知识的掌握和运用。
完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。
二、分析试卷的情况（一）听力听力题学生得分较高，仍有一部分失分较多。
其主要原因在于平时应试技巧不够熟练。
例如：5、9、10小题。
任务型阅读64题倒出错了，想的过多。
在今后的教学中，我们不仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。
（二）单项选择单项选择共有15个小题，旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
语境丰富，贴近生活。
在今后的教学中，我们要加强基础知识的教学，以教材为载体，适当拓展知识面，使学生在训练的过程中形成知识体系，提升语言运用能力。
（三）完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。
由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。
在今后的教学中，我们要指导学生的做题方法：一是通读全文，了解大意；二是边细读边对照选项试填；三是再读全文，旨在查缺补漏，修改答案。
还要加强这种题型的训练。
（四）阅读理解此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。
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书面和反复练习要跟上，并且注重在一定语境下的灵活运用。
2．加强课外阅读与朗读来增强语感。
阅读能力是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一。
阅读能力的提高有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力。
而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强课外阅读的能力训练，增强英语语感。
在训练要注意提高质量，如在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。
同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
3．加强语篇训练，进行限时阅读，努力提高培养学生阅读习惯和提高阅读速度和正确率。
阅读理解试题是分值较高的试题,因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。
因此，我们在平时的教学中要坚持每周安排学生能在单位时间内做一定量的阅读理解训练，然后及时评讲，进行跟进性的方法指导和语言积累，并针对基础薄弱的学生进行及时辅导。
在阅读的过程中重视阅读技巧的指导和阅读习惯的养成，将快读、预测、寻读、跳读、细读等方面的技能自如地运用到阅读的过程中，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语应用能力。
4．加强写作方法指导，提升书面表达能力。
写作能力是语言能力的综合体现，它包括学生对词汇、语法、惯用法等语言知识的掌握情况，还包括学生对文章的构思、组织、表达能力，以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确全面地反映学生的实际语言水平。
而且书面表达越来越注重“开放性”，让学生有自我发挥的空间。
针对此，教师在平时教学中应注意：（一）注重平时的翻译练习，为加强学生写作基本功做好铺垫；（二）立足于每个单元的话题，让学生吃透教材的基本知识，充分利用教材中的写作素材；（三）在平时的阅读理解过程中让学生学会欣赏优美的句子和文章，积累好的词汇和好的句子，鼓励其在写作中尝试运用；（四）加强对学生写作的有效指导，定期让学生进行作文训练，通过自批，互批，面批相结合的方法，努力提高他们的写作能力。
5．规范训练，改进学习方法。
在日常教学中教师不仅要为学生做好具体的示范和技术指导，如提示审题方法（圈划关键词）、研读试题意图，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答题的好习惯，尽可能减少不必要的失误。
6.关注英语学习中的弱势群体。
教师要从“人本”的角度出发，认真有效地做好防差、补差工作。
要与这些学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们掌握最基础的内容；可以根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到进步，产生成就感。
点击下载：2013年1月初一英语期末考试情况分析。