五年级语文 包公审驴课件 北师大版

当堂检测
1.请写出课文主要内容的小标语. （ 丢驴 ）--（ 告驴 ）---（ 审驴 ）--（ 得驴 ） 2.根据课文内容填空。 本文记叙了刘五的（ 爱驴 ）被人偷换成一 头（瘦驴）后报了案，（包公 ）运用了智慧从 （ 瘦驴）身上找到突破口，巧妙地破了案，赞 扬了包公是一位（沉着冷静、足智多谋 ）的人， 也告诉我们（计谋 ）应该用在正确的地方。
解题质疑
一、包公为什么审驴？ 二、驴不会说话，包公 怎样审驴？ 三、审驴的结果如何？
自学指导：
1.默读课文说说课文讲了一件什 么事？请你围绕“驴”字按照事 情的起因、经过、结果给课文加 三个标题。
丢驴、告驴
审驴
得驴
2.再读课文说说刘五为什么要告驴？ 两头驴的差别有多大？找出描写两头 驴的词句用“ ___”画出来。
小组合作
（1）.小组合作朗读3-9自然段 找出描写包公神态、动态和语 言的语句，用“-------”画出来， 读一读，做批注，写出自己的 体会。 （2）.包公是怎样审驴的？然后 交流！
包公了解了案情，皱着眉头想了想 ，把惊堂木一拍，大声喊道： “......”
说明包公经过思考，已找到 了办案的方法，这说明他思 维敏捷，才智过人。
这头驴是 刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝 一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲 手给驴做了一个漂亮辔头。 毛色发亮 驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在 驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可 是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！ 毛色难看
为了突出两头驴差别很大，这是运用 了对比的手法，说明刘五是在万般无 奈的情况下，才到衙门状告毛驴的
lǘ 驴 chǔn 蠢 审
tàn ào chù yì 炭 懊 畜 役 mǒu jiǎo huá 某 狡 猾 shěn liú hân àn tào zūn ái 刘 恨 案 套 遵 挨
听到从来没有听到过的事。 由于惊慌一下子不知道怎么办才好。 假冒别人的名义去做事。
闻所未闻： 惊慌失措： 冒名顶替：
课后作业
小组合作表演课本剧，班级展示：
温馨提示：
注意角色的分配和合作，要联系故事情 节体会角色说话时的神态、动作和心情， 角色的语言分法根据自己的爱好！
放驴
这句话说明包公知道毛驴会 逃回自己的家，心里很有把 握抓到偷换毛驴的小偷。
包公了解动物的习性，懂得毛 驴有一旦遇到危难，就会本能 地逃回最安全的地方，也就是 曾经生活过的地方，这一特点， 因此采取了最为有效的手段
合作提升
本文中除了包公使用了计谋，还有 谁也使用了呢？结果怎样？
那个偷驴的小偷也使用了计谋，他使用 “偷梁换柱”（掉包计）的计谋，结果被捉 住了（他以为驴不会说话，自己做得天衣 无缝，实际上他使用的却是愚蠢的计谋， 结果只能是“聪明反被聪明误”）包公使用 了计谋抓住了小偷，刘五使用了计谋，最 终维护了自己的权利。
“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃，别给它喝！把它严严实实 地关上三天！到时我再来审它！”
饿驴 → 关驴
包公十分熟悉驴的习性，他 的计谋源于他渊博的知识。
包公一拍惊堂木，大声叫道： “喂，当差的！把这头冒名顶 替的蠢驴打四十大板，要用劲 打！”
打驴
（可见包公做事果 断，决不心慈手软）
“现在把它放了，随它 爱上哪儿就上哪儿。”
• 几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样 一个人物形象，他的脸像木炭一样黑，在他的额头上 印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是包公
学习目标：
• 1.有感情的朗读课文，继 续学习抓住关键词句理解 课文内容的能力。 • 2.通过语言、动作、神情 描写体会包公能理解词语