幼儿园：逻辑数学《排排队》教学反思
幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思（大全5篇）
幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思《中班数学优秀教案《排排队》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?“教.案来自：快思教案网”拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
幼儿园中班教案《排排队》含反思
幼儿园中班教案《排排队》含反思中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，乐意参加数学活动，体验操作中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。
一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚，现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、背景介绍本次公开课是中班数学课的一节课，教案主题为《排排队》，旨在通过游戏化教学的方式提高学生排队的能力，增强其对数学概念的理解能力。
二、教学目标1.能正确理解排队的概念，掌握排队的基本要素；2.能正确理解同侧对称的概念，并进行简单的同侧对称操作；3.能积极参与游戏，培养其协作意识和集体荣誉感。
三、教学内容1. 活动准备•班级分组：将学生分为若干组；•材料准备：每组需要一份排球和五个球门；•安排位置：五个球门分别放在教室里，每组站在一个球门前。
2. 具体步骤第一步：让学生了解排队的基本规则自由活动，让学生随意在教室内走动，对学生进行观察和引导，告诉他们排队需要遵守的规则。
第二步：让学生进行排队训练1.以班级为单位，进行排队训练，要求学生按照老师指令排队；2.以小组为单位，安排游戏练习：每个小组站在自己的球门处，根据老师口令，让学生按特定的队形排队，如“左手攥拳，右手举起，向前迈两步，切到左边”。
要求每个学生都能听懂老师口令并且完成正确的队形。
第三步：让学生进行同侧对称操作1.向学生讲解同侧对称的概念及其基本规则；2.以小组为单位，安排同侧对称游戏练习：每个小组站在自己的球门处，要求学生按照老师口令进行同侧对称操作，比如让学生大家都抬起右手，再向左侧倾斜身体。
要求每个学生都能听懂老师口令并且完成正确的动作。
第四步：游戏比赛1.以小组为单位，进行游戏比赛；2.每组成员依次进行排队操作，完成后射球，射进球门得分；3.耗时最短、得分最多的小组获胜。
四、反思通过本次排队游戏教学，学生们的排队能力得到了大大提高，课堂氛围非常不错，学生们参与度很高。
但也有一些需要进一步改进的地方： * 教学步骤有些复杂，需要更好的组织形式； * 游戏达成率有待提高，可结合更实际的情境进行； * 要更多地注重开展策略性游戏，让学生在活动中培养一定的思维能力。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
中班数学公开课精品教案《排排队》含反思
中班数学公开课精品教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握排队的方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握排队的基本概念，了解排队在日常生活中的重要性。
2. 培养学生动手操作能力和逻辑思维能力，能够按照一定规律进行排队。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与同伴共同解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解排队的方法和规律，能够灵活运用到实际问题中。
教学重点：掌握排队的概念，学会按照一定规律进行排队。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、卡片、图片、小奖品等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅“小朋友排队”的场景，引导学生观察并说出排队的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生观察排队规律，如从高到矮、从小到大等。
（2）讲解排队的方法，如比较、交换、排序等。
（3）引导学生尝试用排队的方法解决实际问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，教师点评。
4. 小组讨论（5分钟）（1）排队的方法有哪些？（2）如何将排队应用到日常生活中？六、板书设计1. 板书《排排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的方法与规律（3）排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按照身高从高到矮给班上的同学排队。
（2）将家里的玩具按照从小到大的顺序排列。
2. 答案：（1）班上同学身高排队：、、、赵六……（2）玩具从小到大排列：小球、小汽车、飞机、……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了排队的概念和方法，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的动手操作能力。
幼儿园教案《排排队》教学反思
《排排队》教学反思
这节数学活动的重点是能将5以内的物体按照长短、大小、粗细进行排序。
幼儿通过情境式的学习场景，观察卡片内容的差异，通过发现物品之间的大小、长短、粗细的区别，学习给物品进行相应的排序。
在学习和操作过程中，注重采用边玩边讲述操作结果的教学方法，更便于幼儿进行检查。
活动通过自主操作、互相交流等方式，让幼儿对物品间差异性的观察和比较也更加深入。
在活动中，还存在一些问题：
1.教学变式：在个别幼儿尝试操作的环节中，教师可以多请几个幼儿，并鼓励他们边按
顺序给物品排队边说一说操作结果。
2.活动延伸：教师可以请幼儿按照大小、厚薄等特征整理图书或积木。
3.区域活动：在益智区提供大小、高矮、粗细不同的物体图卡，引导幼儿观察图卡上物体的特征差异并进行排序。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容《排排队》选自《中班数学活动指导手册》第四章第一节，详细内容包括：认识排队的基本概念，理解排队在日常生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识；学习用简单的数学语言描述排队现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿遵守公共秩序的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握排队的概念和方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
难点：引导幼儿运用数学语言描述排队现象，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、尺子、绳子等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟日常生活中的排队场景，如洗手、喝水等，引导幼儿观察并说出排队的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿认识排队的概念，讲解排队的顺序和规则。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，演示如何排队，讲解排队的方法。
同时，引导幼儿用简单的数学语言描述排队现象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
同时，组织幼儿进行小组合作，共同解决排队问题。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队的方法排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一张关于排队的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外排队活动，巩固所学知识。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》含反思
幼儿园小班数学活动教案《排排队》含反思《小班数学活动教案《排排队》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习AB式交替重复的排列规律。
2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。
活动过程：一、小朋友和听课的老师打招呼。
园长、老师早上好!欢迎你们!二、示范讲解今天老师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测) 教师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发现它的排列规律。
(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。
)三、刚才小朋友们表现的非常好，今天天气也不错，老师奖励咱们一起去郊游吧。
(快思老师.教案网出处)(播放音乐)1、咱们先到动物园，咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。
)2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的告诉我，想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?幼儿分组动手操作，按照一定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。
五、结束活动咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。
活动反思：这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 幼儿园教学反思
编订：XX文讯教育机构
逻辑数学《排排队》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
整体思路意图：
本节课教学内容是在幼儿学习有规律的排序的教学内容基础上展开的教学。
整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小故事的引入、“给小蜜蜂小蝴蝶排队、送小动物上大巴车”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。
本节课利用小情景故事的形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，而且我根据；幼儿的学习的现实起点，直接出示制作的排序规律课件，然后让幼儿观察寻找课件中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。
爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。
幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。
教学活动整理分析：
1、教材分析：
本节课作为幼儿中班的学习内容——有规律的排序。
排序这部分知识已经安排幼儿学习过ab的排序，在这基础上再继续学习abb/aab/aabb、等其他形式的规律排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。
2、教学目标分析
根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）通过观察，发现物体排列的规律，并通过操作展示出自己发现
的规律并进行排序。
（2）培养幼儿的观察、想象以及动手能力，感受活动的快乐。
3、教学重难点分析
根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿发现物体中的规律特并能接着往下排序。
难点是，幼儿可以根据幼儿的自己对规律的观察理解想出不同的规律并进行排序。
《3至6岁幼儿学习发展指南》中指出引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
如：
和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。
中班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节
课的学习做好了充分准备。
遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：
1、情景引入法：
课堂上通过生动故事情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。
2、观察法：
活动中通过安排幼儿观察课件，引导幼儿发现简单的排序规律，建构知识系统。
3、自主探索法：
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究规律特征进行排序的过程。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。