日文绘本5
大班小朋友绘本日本版教案
大班小朋友绘本日本版教案教案标题：大班小朋友绘本日本版教案教案目标：1. 帮助大班小朋友了解日本文化和绘本的特点。
2. 提高大班小朋友的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养大班小朋友的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍日本和日本绘本的概念，并与他们分享一些日本绘本的图片和故事片段。
2. 鼓励学生观察和描述图片中的细节，引发他们的兴趣和好奇心。
主体活动：3. 选择一本适合大班小朋友的日本绘本，如《世界上最好的大哥哥》。
4. 在整本绘本阅读之前，与学生一起预测故事情节和主题，并鼓励他们提出自己的猜测。
5. 读绘本时，教师可以使用适当的语调和表情，以吸引学生的注意力。
同时，可以适时停下来与学生讨论绘本中的问题和情节发展。
6. 在阅读完成后，与学生一起回顾故事情节，并询问他们对故事的理解和感受。
7. 鼓励学生就绘本中的角色、事件或主题进行绘画或手工制作，培养他们的创造力和想象力。
结束活动：8. 邀请学生分享他们的绘画或手工作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
9. 教师可以总结本节课的学习内容，并提醒学生继续关注和阅读绘本。
教案评估：10. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力，并给予积极的反馈和鼓励。
11. 收集学生的绘画或手工作品，以评估他们对绘本故事的理解和创造力的发展。
教案延伸：12. 鼓励学生在家中或图书馆继续阅读日本绘本，并与家人或朋友分享他们的阅读体验。
13. 可以组织学生参观当地的图书馆或书店，让他们有机会接触更多的日本绘本。
教案注意事项：1. 教师应提前阅读选定的绘本，并熟悉其中的故事情节和主题。
2. 教师应根据学生的年龄和兴趣选择适合的日本绘本。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
4. 教师可以根据学生的实际情况和兴趣进行适当的调整和延伸活动。
日语标准书籍
６、「どうして」
询问事由时使用 どうして 日本語を勉強しますか。 好きですから。 どうしてですか。 どうして なぜ
“为什么”
表达及词语讲解
１、「ぼく」 男性随便说法 “我” ２、ホテルで写真展があります。在某处发生某事
第11課 小野さんは歌がすきです
1、小野さんは歌が好きです。 2、スミスさんは韓国語が分かります。 3、吉田さんは時々中国や韓国へ行きます。 ４、森さんはお酒が好きですから、毎日飲みます。
１、～～は～～が表达情感的形容词です。
小野さんは歌が好きです。 王さんは肉が嫌いです。 林さんは犬が怖いです。
２、～～は～～が有关能力的词语です。
吉田さんは韓国語が分かります。 私はコンピュータができません。 小野さんは料理が上手です。 田中さんはゴルフが下手です。 中村さんは水泳が苦手です。
３、「や」
列举部分 暗示还有其他 常与「など」呼应使用 机の上にノートや本や携帯電話（など）があります。
列举全部 机の上にノートと本があります。 机の上にノート、本と携帯電話があります。
「と」
４、「から」
说明原因，理由，用于句尾 寒いですから、窓を閉めます。
“因Байду номын сангаас~~”
在句子前独立使用 “所以~~” 明日は休みです。ですから、子供と動物園へいきます。
「だから」
5、表示频率的副词
いつも > よく > 時々 > たまに > あまり（否定） > 全然（否定） （总是） （经常 ） （有时 ） （偶尔 ） （不太 ） （完全）
日语课外读物
课外读物１、物の様態を表すものぎっしり、ぎざぎざ、がちがち、どっしり、ぐらぐら、ごちゃごちゃ①椅子にのって、棚の上のものを取ろうとしたら、椅子が（）して怖かった。
②餅が（）に硬くなっていて、切れない。
③（）腰を落ち着けて、仕事に取り組む。
④鞄に（）詰め込んだノートが出せない。
⑤本を（）に並べてしまったから、どこにあるかすぐには分かりません。
⑥この鍵は、先が（）になっている。
2、気分・気持ちを表すものすかっと、そわそわ、むかむか、ぴりぴり、しょんぼり、ひやひや①太郎は大学の入学試験に落ちて、（）している。
②今日は近所で事件が起こったから、皆（）している。
③今日は合格発表だから、（）と落ち着かない。
④昨日は久しぶりに自宅で寝られたから、（）した気分で目覚められた。
⑤息子の運転には、いつも（）させられる。
⑥食べ過ぎて、胸が（）する。
3、人間の動作を表すものがみがみ、めそめそ、すやすや、くすくす、もりもり、じろじろ①登壇者のなまりがおかしいのか、（）笑う声が会場からしてきた。
②母にしかられて、陰で（）泣いている。
③成績が下がっても、母に（）叱られた経験はない。
④良子さんは、何でも（）食べるから、見ていて気持ちいい。
⑤私が外国人と話しているのがよほど珍しいのか、皆が無遠慮に（）見ている。
⑥赤ん坊は（）眠っている。
4、物音を表すもの：ガチャン、ちょろちょろ、ぽたっと、チャリンと、チョキンチョキン、ポキッと①鼻血が（）床の上に落ちた。
②ポケットの中で（）お金が鳴った。
③ドアは（）大きな音を立てて閉まった。
④植木屋は伸びた枝を（）切っていった。
⑤スティックチョコを（）二つに折って、友達にあげた。
⑥洗面所の水道の蛇口から一晩中水が（）出ていたよ。
5．自然現象を表すものきらきら、むしむし、じめじめ、ぽつんぽつん、しとしと、ぽかぽか①（）した場所ではカビが生えやすい。
②今日は（）した暑い一日だった。
③この部屋は南向きで陽がよく当たるので暖かい。
慧阅读心陪伴绘本推荐《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
推荐给其他家长和孩子的理由
促进亲子关系
共读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》有助 于增进家长与孩子之间的情感交 流，培养亲子共读的良好习惯。
激发阅读兴趣
该绘本以其趣味性、教育性和互动 性，能够激发孩子的阅读兴趣，培 养他们的阅读能力和理解能力。
创作背景
作者以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立 的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富有趣味，是一本令人会心 一笑的心理绘本。
绘本内容概述
要点一
故事主角
鳄鱼和牙医
要点二
情节梳理
一场鳄鱼与牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画 了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕， 可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙 医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁 让人开怀大笑。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。 这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育。
色彩的象征意义
绿色代表鳄鱼的生活环境 和野性本能，白色则象征 着牙医的职业特点和专业 精神。
细节描绘与呈现
1 2
细腻的心理描绘 通过角色细微的表情和动作变化，深入刻画了鳄 鱼和牙医内心的恐惧和无奈，让读者感同身受。
幽默诙谐的文字叙述 绘本中的文字简洁明了，却又不失幽默诙谐，与 画面相得益彰，增强了阅读趣味性。
生动有趣的表情刻画
通过细腻入微的笔触，将鳄鱼和牙医的内心世界展现得淋漓尽致， 引发读者共鸣。
简洁明快的线条运用
线条流畅、简练，使得画面更具动感和张力。
色彩运用技巧
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阳子老师绘本推荐
阳子老师绘本推荐
全世界都爱上了绘本，它们不仅仅丰富了小朋友们的阅读乐趣，也让小朋友们更好的学习、思考和表达，所以每当有人问我绘本推荐时，我都会首先介绍《阳子老师》。
《阳子老师》是一系列由阳子老师写的绘本。
作者阳子老师，有着十余年的教育工作经验，《阳子老师》系列以老师对生活观察和对小朋友的深情体会为主题，将生活细节毫不保留地呈现出来。
通过这些小故事，孩子们可以学习到正确的价值观，看到社会上的正能量。
《阳子老师》还特别关注小朋友们的心理变化，用温柔的绘本描述小朋友在此过程中的烦恼和快乐，给小朋友创造了一个温馨的空间，让他们学会安全表达自己，获得宣泄感受和认知发展。
《阳子老师》的绘本也是经典中的经典，比如“豆芽的人生”，它叙述了一个可爱的豆芽，它想象成大人的样子，和别的植物交朋友，一路跳跃而行，直到遭遇大风，表达出要勇敢对抗困难的心理；“做个脚印”，这是一本关于友谊的书，主人公这样唱：“脚印是朋友的约定，只要记得每天回来，我们就永远在一起！”用最简单的方式，表达出朋友之间的羁绊与温暖；“穿越多年”，一本叙述一位老师记忆中的美好时光的书，作者像一位对话者一样，把记忆中的画面娓娓道来，让孩子用自己的故事解读自己的生活，走进老师的故事中去，感受到时光的迁徙，深深体会到记忆的价值。
从《阳子老师》的绘本中不难发现，它们把小朋友们每一种情绪都融入其中，以最贴切的方式，把小小的细节拼凑起来，让孩子们有机会去捕捉生活中细小的发现，感受到快乐。
《阳子老师》系列绘本是给孩子们走进世界、走向成长的桥梁，也是给大人们重新认识自己与世界的工具，值得父母们在家里布置一片书屋，与孩子一起，读读它们，共同成长！。
日语综合教程第五册 红山桜
紅山桜――辰野和男昔、弾誓上人という遊行聖が桜の木を切って自分の姿を刻みはじめたところ、たちまちその木から熱血が流れでたという。
上人は直ちに刻むのをやめて、袈裟で覆い、箱に入れた、という伝説がある。
桜のなかでもとりわけ、紅山桜をみていると、熱血が流れでというこの伝説がなまなましく、身近な物に思えてくる。
北の桜を尋ねる今回の旅は、新潟に住む写真家、高波重春さんと一緒にだった。
私は行く先々の旅館でぬくぬくと畳の上に寝たが、高波さんは川辺や公園内で寝る習慣を変えなかった。
毎年、春になると、桜前線を追って全国を走り回る。
ほぼ二十年、そうやって桜を取り続けている人だ。
高波さんとの旅はたのしかった。
撮影の合間に「いっくら撮ってもろくなもんできねえけど」「こんげな景色見てんと、写真というちんけえ四角の枠にあさめんのがばからしくなっちゃう。
ただもう、ひざまずくしかないなあ」と自嘲のお国ことはが飛び出す時間は、結構調子に乗っている様子だった。
ひざまずくどころか、そんな時の高波さんは三脚をかついで右に左にかけ回った。
東北や北海道の桜をて、そのしぶとさに驚かされることが多かった。
福島県社三春町にある紅枝垂の巨木、滝桜はわずかに盛りをすぎていたが、私は花の滝に打たれながら、その幹や枝の怪物しめたたくましさに見とれた。
私よりも先に着いて撮影を続けていた高波さんは「三日前が最高でした。
最高のとき見てもらいたかったなあ」と残念がった。
「最高の状態の桜の花が撮れるのは一年の内の一日、一日の内の一時ですね」とも言った。
私としては、花はいつ見ても花だと思いたい。
つぼみの桜もいいし、泥にまみれた花びらもいい。
だが写真を撮るとなると、「一年、いっとき説」も成り立つのだろう。
夜の内に十分に水分を吸った花が早朝の柔らかな光に包まれて照りはえる。
その一瞬がすばらしという。
逆に乾いた風にさらされ続けると、花の表情はおおざっぱなものになってしまう、のだそうだ。
经典绘本推荐及理由
经典绘本推荐及理由各位亲爱的妈咪：应倩怡妈妈的邀请，挑选了一些我认为经典的绘本，字体标红的书是我们已经购买并阅读了的书，另外的大部分是绝版了购买不到，看过电影或电子版。
现在正是“六一”，各大网络书店都在搞促销活动，有兴趣的妈妈可以趁机挑选一些！我们也可以交换看！我也会在家里的绘本中挑一些送到幼儿园给朵朵们阅读.希望这些能给大家一点参考意见。
二妞妈5—281、《逃家的小兔》推荐理由：这又是一个关于兔子的亲情故事。
小兔子长大了，想要离家出走，妈妈就不断地变幻着模样，时刻关注、守护着小兔子。
这个故事简单得只剩下几段对话,却让世界上的人都为之着魔了。
几乎每个孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。
尽管我们知道，小兔子的离家出走，并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他――但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一句为什么，而是欲擒故纵地展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏。
在讲述过程中（特别是看过两三段对话后），可以适当作些小游戏.：假如你是兔妈妈，小兔变成小鱼、小花、大石头、小鸟时，你会怎么办。
一起玩玩这个游戏，让孩子记录下属于自己，而又富有智慧和温情的对话.2、《可爱的鼠小弟》《可爱的鼠小弟》（共12本）推荐理由：该套书故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、趣味十足.这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框，空白的上部写着红色的书名，下部中央是一只小老鼠。
进入到正文,则分成了左右对衬的文字页与图画页。
文字页是彩色底白字，而图画面依然保持了那个彩色的边框。
它就好比是一个舞台，铅笔画的鼠小弟、猴子、大象。
..一个个鱼贯登台亮相，为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。
老师讲述时，可注意到“舞台”的场景.例如：登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。
上海外语教育出版社日语综合教程(第五册)1~6课课文翻译
第一课、大海中有妈妈如果说喜欢大山是继承了父亲的血统，那么爱好大海一定是从母亲那里传承下来的。
那是战争结束后不久，恰好经过不忍池附近时，妈妈会在池塘边深深蹲下，两眼死死地盯着水面。
假如我喊她，她的脸上似乎显得很难为情，站了起来，笑着说：“想看一会儿海呀！”当时，因为住在东大附近，去买东西时就顺便在不忍池休息一下，不可思议的是，我一直没有忘记那时妈妈说的话。
小学六年级的暑假，我曾去母亲的故乡，鹿儿岛上一个边远的渔村住了一个月。
外公个子高高的，非常强壮，一直在那里行医。
距家大约五十米处便是大海，从那景色秀丽的海滨，看得见樱岛和开闻火山。
母亲说想看大海，我想也许就是那故乡的海滨吧。
如是在今天，去鹿儿岛用不了两个小时，而在那时，那里是一个遥远的地方，需要坐夜间火车和联运船才能到。
在思乡之情的驱使下，似乎妈妈那种举动是理所当然的。
虽说喜欢大海，但尽情与大海亲密相处也只有在那个暑假，后来仅达到了从学校去洗海水浴的程度。
也许是因为与海隔绝的状态，反而激发起我对大海的憧憬吧。
大学毕业的那年，不知为什么，想要寻找与大海有关系的职业，便去打听能不能在日本邮船公司工作。
出来接待我的人事课长非常遗憾地说：“本公司与其他公司一样，对文学出身的大学生，一概不受。
”我将船公司误认为全体职员都在船上工作了。
尽管如此，希望乘船，我对大海的痴情却有增无减。
幸运的是，我即将去法国，根据指示，留学生将乘船前往。
去马赛有三十三天的航程——想到这个，我高兴得几乎要晕过去，可是其他留学生们不知为什么对这样耗费时间的旅行却一脸的不高兴。
我为了一个人尽情玩味航海的喜悦，选择了四等舱的铺位，那是季节工人用的船舱，留学生从不靠近，不但如此，因为在船底，靠近大海，舷窗外蓝色的波涛近在咫尺，汹涌起伏。
海上起风浪时，船员将蒙上铁皮的舷窗关死。
所谓床位，是用铁管制成的两层架子上绑上帆布，室内什么装饰也没有，简直像牢狱一样。
但是，文明的舒适环境，常常隔断了我们与大自然的直接接触。