演讲稿之演讲技巧教学视频
演讲教案培养学生的演讲能力
演讲教案培养学生的演讲能力一、引言演讲是培养学生口头表达能力和思维逻辑能力的重要方式之一。
本教案旨在通过一系列有针对性的活动和指导，帮助学生提高演讲能力，使其能够自信流利地进行口头表达。
二、教学目标1. 培养学生的演讲技巧和表达能力。
2. 提高学生的自信心和语言组织能力。
3. 培养学生良好的演讲习惯和形象塑造能力。
三、教学准备1. 教师准备多媒体设备、白板和标志笔等。
2. 学生准备纸笔，以及各自选定的演讲主题。
四、教学过程第一步：演讲技巧的讲解（15分钟）1. 引导学生了解演讲的基本技巧，如声音控制、语速把握、姿势和手势运用等。
2. 通过示范和讲解的方式，教导学生如何利用肢体语言和声音来增强演讲的说服力和吸引力。
第二步：演讲主题的选择（10分钟）1. 鼓励学生选择自己感兴趣和熟悉的演讲主题，可以涵盖社会热点、个人经历或是学科知识等。
2. 引导学生明确演讲主题的目的，以及如何选择合适的内容和论据来支持自己的观点或论证。
第三步：演讲稿的撰写（30分钟）1. 提醒学生注意演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾，以及过渡词和句子的运用。
2. 鼓励学生利用丰富的词汇和修辞手法，使演讲更具有表现力和感染力。
3. 引导学生反复修改和完善演讲稿，确保语句通顺、流畅，逻辑清晰。
第四步：演讲实践（40分钟）1. 学生按顺序进行演讲，每人2-3分钟。
2. 教师根据学生演讲的内容和表现，给予积极的鼓励和建议。
3. 学生之间互相评价、提出问题和建议，以进一步完善演讲技巧和表达能力。
第五步：演讲总结和反思（15分钟）1. 教师带领学生回顾整个演讲过程，总结学生在演讲中的亮点和不足之处。
2. 学生个别反思和总结自己的演讲经验，提出在将来如何进一步提高演讲能力的建议。
五、教学反思与评估本教案通过提供详细的教学步骤和指导，有针对性地帮助学生提高演讲能力。
学生在实践中得到了锻炼和提升，为提高其自信心和表达能力奠定了良好的基础。
六、扩展延伸1. 鼓励学生参加相关的演讲比赛和活动，提供更多展示自己演讲能力的机会。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
《演讲》教案
《演讲》教案教案：《演讲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级上册第三单元第二课《演讲》。
本课主要介绍了演讲的定义、特点和技巧，并通过实例让学生了解演讲稿的写作方法和演讲时的表达技巧。
二、教学目标1. 了解演讲的定义、特点和技巧，能简单运用演讲技巧进行表达。
2. 学会写演讲稿，提高写作能力和表达能力。
3. 培养学生的自信心和勇气，提高公共表达能力。
三、教学难点与重点重点：演讲稿的写作方法和演讲时的表达技巧。
难点：如何运用演讲技巧进行生动、有力的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段精彩的演讲视频，让学生感受演讲的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师引导学生回顾课本中关于演讲的定义、特点和技巧，让学生对演讲有更深入的了解。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一篇优秀的演讲稿，进行分析，讲解演讲稿的写作方法和演讲时的表达技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个主题，根据所学的演讲技巧，编写一篇演讲稿，并进行模拟演讲。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：演讲定义：……特点：……技巧：……七、作业设计八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看看是否有不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
同时，可以鼓励学生参加学校的演讲比赛或其他活动，将所学知识运用到实际中，提高学生的公共表达能力。
重点和难点解析我们需要明确什么是演讲技巧。
演讲技巧是指在演讲过程中，演讲者运用各种语言手段和方法，使自己的演讲更具说服力、感染力和吸引力。
这些技巧包括语音、语调、语速、肢体语言、情感表达等。
在教学过程中，我们需要引导学生掌握这些技巧，并能够在实际的演讲中灵活运用。
一、语音语调的运用例如，我们可以让学生朗读一段文字，要求他们在朗读过程中，注意语音的起伏和变化。
专题10：撰写演讲稿+立意技巧(课件)语文八年级下册单元写作指点迷津(部编版)
写作实践
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。 不少于600字。 1.我的梦想 2.让爱永驻心中 3.书香，伴我成长 4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广
。而任何时候，面对青春的迷茫，最有效的“解药”，是九个字：“ 从我做起，从现在做起。”你如何看待青春的“彷徨”“迷茫”？
请结合材料内容，给本校新生写一篇演讲稿，倡议新生们“直面 青春迷茫，要从我做起，从现在做起”。文中要体现你的认识与思考 ，并提出希望与建议。
深度指导
【写作指导】
所给材料由存在问题与解决办法所组成。存在问题为“青春的彷徨与迷茫”，解 决办法为“从我做起，从现在做起”。写作时要围绕青春的彷徨与迷茫，谈直面青春 的迷茫，要从我做起，从现在做起。具体行文时，要围绕以下三点分析阐述：
中考点睛
要“意在笔先” ，即下笔之前就确立好主题。也就是作品表现出来 的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂， 还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度，即要 有一个鲜明的主题。
写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征； 叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题； 绘一幅景，就要融入作者的主观感情。 总之，要根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。
深度指导
让爱永驻心中 亲爱的老师、同学们：
今天我演讲的题目是《让爱永驻心中》。 繁体字的“爱”字，原本是有一颗“心”的。可见古人造字的时候，就意味深长 地叮嘱后世子孙：要让爱永驻心中，“爱”跟“心”得永不分开。 让爱永驻心中，不以卑微而不爱。心有大爱的人，扫地不伤蝼蚁命，以一颗佛心 看众生。有一次，漫画家丰子恺请弘一法师到府上小坐。大师每次在藤椅上坐下前， 都把椅子摇一摇。屡次三番，丰子恺忍不住问：“何以如此？”大师答：“椅子藤条 间，或有小虫伏着，突然坐下，会把它们压死。先摇一摇，以便走避。”弘一法师摇 椅礼虫，对待尘世间卑微的生命始终怀着悲悯佛心。这绝不是作秀。弘一法师在圆寂 前再三叮嘱弟子，把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以 免蚂蚁和虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。他至死犹怀着对微小生命深切的怜悯， 怎不令人动容？
提高演讲技巧的方法演讲稿
提高演讲技巧的方法演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“提高演讲技巧”。
演讲技巧的提高对于我们每个人来说都是非常重要的，无论是在学校演讲比赛中，还是在工作中进行汇报演讲，都需要一定的演讲技巧来吸引听众的注意力，传达自己的观点和想法。
那么，我们应该如何提高自己的演讲技巧呢？
首先，我们需要多加练习。
就像一位著名的演讲家曾经说过的那样，“演讲就像游泳，只有多加练习，才能游得更远。
”只有不断地练习，我们才能更加熟练地掌握演讲的技巧，比如声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用等等。
只有通过不断地练习，我们才能在舞台上游刃有余，让观众们眼前一亮。
其次，我们需要注重观察和学习。
在日常生活中，我们可以多观察一些优秀的演讲者，比如政治家、名人或者老师，看看他们是如何进行演讲的，他们是如何利用语言和肢体语言来吸引听众的注意力。
同时，我们也可以多学习一些演讲技巧的书籍或者视频，从中获取一些宝贵的经验和技巧，来提高自己的演讲水平。
最后，我们需要保持自信和积极的心态。
在演讲的过程中，自信是非常重要的。
只有保持自信，我们才能在舞台上放开自己，让观众们更加认可和信任我们。
同时，我们也需要保持积极的心态，对演讲充满热情和激情，这样才能让我们的演讲更加生动和有感染力。
总之，提高演讲技巧是一个需要不断努力和学习的过程。
通过多加练习、注重观察和学习，以及保持自信和积极的心态，我们一定能够提高自己的演讲技巧，成为一名优秀的演讲者。
让我们一起努力，让自己的演讲技巧更上一层楼！
谢谢大家！。
口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案
口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案一、教学目标1、让学生初步了解演讲的概念和特点，培养学生对演讲的兴趣。
2、指导学生掌握演讲的基本技巧，包括声音、姿态、表情等方面。
3、帮助学生学会撰写简单的演讲稿，能够清晰地表达自己的观点和想法。
4、通过演讲实践，锻炼学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握演讲的基本技巧，如声音的高低、语速的快慢、姿态的自然等。
（2）指导学生撰写结构清晰、内容充实的演讲稿。
2、难点（1）如何引导学生克服演讲时的紧张情绪，做到自然流畅地表达。
（2）帮助学生在演讲中融入情感，增强演讲的感染力。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段精彩的演讲视频，引起学生对演讲的兴趣，然后提问学生对演讲的初步感受，导入本节课的主题——演讲。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍演讲的概念和特点，让学生明白演讲是在公众场合就某个问题发表自己的见解和主张，具有针对性、鼓动性和条理性等特点。
（2）讲解演讲的基本要素，包括演讲者、听众、演讲内容和演讲环境等。
（3）强调演讲技巧的重要性，如声音的运用、姿态的展示、表情的控制等。
3、示例分析（10 分钟）播放两段不同风格的演讲示例，一段是激情澎湃的，一段是沉稳舒缓的。
让学生观察并分析演讲者在声音、姿态、表情等方面的表现，以及演讲稿的结构和内容。
4、写作指导（15 分钟）（1）讲解演讲稿的写作方法，包括确定主题、收集资料、构思结构、撰写初稿等步骤。
（2）提供一些常见的演讲主题，如“我的梦想”“友谊的珍贵”“保护环境从我做起”等，让学生选择自己感兴趣的主题进行构思。
（3）提醒学生在写作过程中要注意语言的简洁明了、观点的鲜明突出、事例的生动具体。
5、分组练习（15 分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行演讲练习。
每个学生先在小组内演讲，其他成员认真倾听并提出建议，然后演讲者根据建议进行改进。
6、班级展示（15 分钟）每个小组推选一名代表进行班级演讲展示，其他学生认真倾听并进行评价。
演讲稿教学的重点难点
演讲稿教学的重点难点演讲稿教学的重点和难点随着社会的发展和全球化的趋势，演讲能力正日益受到重视。
掌握一定的演讲技巧和表达能力对于学生的个人发展和未来职业道路都至关重要。
因此，在演讲稿教学中，教师需要关注以下几个重点和难点：1. 情感表达与传递能力：演讲是一种言语和非言语交流的方式，通过语言、声音、身体语言等传递思想和情感。
让学生在演讲过程中能够真实和自然地表达自己的情感是演讲稿教学的一个重点。
这需要学生具备准确地理解和把握演讲主题，运用恰当的语言、声音和肢体语言来打动听众的能力。
2. 演讲结构和逻辑：一个好的演讲稿需要清晰的结构和合理的逻辑。
教师需要帮助学生学习如何组织自己的想法，并将其转化为有条理的文本。
学生需要学习如何使用引言、主体和结尾来构建一个完整的演讲。
同时，他们还需要理解并运用演讲的逻辑性和连贯性，以确保演讲内容的有序性和连贯性。
3. 合适的语言和词汇选择：语言和词汇是演讲的核心。
教师需要指导学生如何选择合适的语言来准确地表达意思，并使用丰富的词汇来增强演讲的表达力。
同时，考虑到观众的背景和理解能力，学生还需要学会用简单、易懂的语言来与观众进行有效的沟通。
4. 演讲的语音和发音：清晰的语音和准确的发音是一个成功演讲的关键因素。
在演讲稿教学中，教师应该帮助学生提高发音的准确性，并通过练习来增强他们的声音的适度和表现力。
教师可以引导学生通过朗读、演讲练习和角色扮演等活动来提高他们的口语表达能力。
5. 演讲中的非言语技巧：除了语言表达之外，演讲还涉及到许多非言语技巧，如肢体语言、目光交流、姿态和面部表情等。
这些非言语技巧可以增强演讲的效果，使演讲更加生动有趣，也可以更好地吸引观众的注意力。
教师应该引导学生学习如何运用这些非言语技巧，并意识到它们在演讲中的重要性。
以上是演讲稿教学的几个重点和难点。
教师可以通过提供演讲案例、组织演讲比赛、开展小组讨论和互动训练等方式来帮助学生提高演讲能力。
同时，不断的反馈和指导也是演讲能力提高的关键，教师可以通过针对性的指导和评估来帮助学生不断地改进和提高他们的演讲技巧。
演讲稿怎样教学
演讲稿怎样教学演讲稿是一种口头表达的方式，通过说话来向观众传递特定的信息，演讲技巧的教学可以通过以下步骤来进行：1. 准备演讲主题和目标：确定你想要传达的信息和观众所需的内容。
确保主题与目标明确，并且与观众的兴趣和需求相关。
2. 收集材料和做足背景调查：收集关于演讲主题的相关信息和数据，做足够的背景调查以便能够回答观众的问题并增强演讲的可信性。
3. 组织材料：将收集到的资料进行分类和整理，确定演讲的主要观点和次要观点，并确定它们的逻辑顺序和结构。
确保演讲的逻辑性和连贯性。
4. 编写演讲稿：根据演讲的结构和逻辑顺序，开始写演讲稿。
确保演讲稿的语言简明扼要、条理清晰、有重点，并使用一些修辞手法来增强演讲的吸引力和说服力。
5. 进行演讲稿练习：将演讲稿进行反复的练习，可以通过朗读演讲稿、模拟演讲场景等方式来提高演讲的流畅度和口头表达能力。
还可以录音或录像自己的演讲，并进行反馈和改进。
6. 加强肢体语言和声音技巧：演讲不仅是通过语言传递信息，还需要通过肢体语言和声音来表达自己的观点和情感。
可以通过学习肢体语言的技巧和练习语音语调来增强演讲的力度和感染力。
7. 掌握演讲技巧：学习一些演讲技巧，如与观众建立联系、运用幽默、使用故事或引用等手法来吸引观众的注意力，并提高演讲的影响力和说服力。
8. 自信而放松：在演讲之前，保持心态平和，保持积极的心态，相信自己的能力，并相信自己能够成功地传递信息给观众。
通过积极思考和正面心理暗示来增强自信。
9. 做好演讲交流：在演讲现场，注意与观众进行交流，可以通过提问观众、与观众互动等方式来加强演讲的互动性和参与感，同时注意观察观众的反应并及时调整演讲的内容和表达方式。
10. 审核和改进：演讲之后，及时回顾和反思自己的演讲表现，记录观众的反馈和意见，并根据反馈的结果来做出相应的调整和改进，以提高下一次演讲的质量和效果。
以上是关于如何教学演讲稿的一些建议，希望能对你有所帮助。
当然，教学的方法和具体步骤可以根据不同的教学目标和学生的需求来进行调整。
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演讲技巧教学视频【篇一：小学生演讲技巧视频】演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲基本要求与技巧1、演讲时的姿势演说时的姿势会带给听众某种印象，一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。
让身体放松，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法，首先“不可垂头”，人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”，说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型服装也会带给观众各种印象，应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音（1）清晰。
要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。
（2）流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
（3）响亮。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
（4）口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。
讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。
开场起调一定不要太高，稍低。
下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
篇二：小学生演讲要求与技巧小学生演讲要求与技巧一、演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
演讲不同于朗诵.(1)演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。
朗诵属表演艺术，侧重于欣赏.(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。
朗诵的材料有很大的超越性.(3)演讲讲究激情，其语言有特殊性。
有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点(高潮)。
朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
二、演讲的作用1、促进作用：促进历史转变、促进文明建设、促进人材成长。
2、教育作用：既是教育别人，又是自我教育。
3、美感作用：演讲的题材首先是真实的，必须歌颂真善美，要求形式是美的，语言是美的，态势是美的。
要使人产生愉悦，听一次演讲不仅是一次心灵的进化，而且是一次审美观的升华。
三、演讲的准备1、拟定讲题。
要有四个目的：使人知、使人信、使人行、使人悦；有四个基本要求：贴切、简洁、引人、悦耳，题目要平仄相间。
2、标题类型。
(1)题要型—男子汉的风度，(2)象征性—扬起生命的风帆，(3)含蓄型—沉重的翅膀，(4)惊醒型—前进，东方的巨人，(5)设问型—人才在哪里？(6)抒情型—党啊，亲爱的妈妈。
3、写好讲稿。
演讲稿应观点鲜明，其显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
演讲稿还要有真挚的感情。
不管写什么内容、对象，所有的演讲稿一定有事、理、情，即要有事实、有道理、有感情的有机结合。
我们通常评价一篇稿子，说：这篇稿子太实了，就是缺“情”，这篇稿子太虚了，就是没有“事实”。
没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。
小学生应从“小”字入手，从一个角度、一个侧面、一件小事切入，从而叙述事理、表达感情，要以小见大，千万不能大而空。
四、演讲基本要求与技巧=== 重在学习，贵在发挥1、演讲时的姿势演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。
要让身体放松，就是不要过度紧张。
过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。
决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法，首先“不可垂头”。
人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”。
说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型服装也会带给观众各种印象。
小学生应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音（1）、清晰。
要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。
（2）、流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
（3）、响亮。
说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
（4）、口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。
标准大致为5分钟三张左右的a4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。
所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。
开场起调一定不要太高，稍低。
下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
篇三：小学生演讲要求与技巧小学生演讲要求与技巧一、演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
演讲不同于朗诵.(1)演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。
朗诵属表演艺术，侧重于欣赏.(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。
朗诵的材料有很大的超越性.(3)演讲讲究激情，其语言有特殊性。
有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点(高潮)。
朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
二、演讲的作用1、促进作用：促进历史转变、促进文明建设、促进人材成长。
2、教育作用：既是教育别人，又是自我教育。
3、美感作用：演讲的题材首先是真实的，必须歌颂真善美，要求形式是美的，语言是美的，态势是美的。
要使人产生愉悦，听一次演讲不仅是一次心灵的进化，而且是一次审美观的升华。
三、演讲的准备1、拟定讲题。
要有四个目的：使人知、使人信、使人行、使人悦；有四个基本要求：贴切、简洁、引人、悦耳，题目要平仄相间。
2、标题类型。
(1)题要型—男子汉的风度，(2)象征性—扬起生命的风帆，(3)含蓄型—沉重的翅膀，(4)惊醒型—前进，东方的巨人，(5)设问型—人才在哪里？(6)抒情型—党啊，亲爱的妈妈。
3、写好讲稿。
演讲稿应观点鲜明，其显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
演讲稿还要有真挚的感情。
不管写什么内容、对象，所有的演讲稿一定有事、理、情，即要有事实、有道理、有感情的有机结合。
我们通常评价一篇稿子，说：这篇稿子太实了，就是缺“情”，这篇稿子太虚了，就是没有“事实”。
没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。
小学生应从“小”字入手，从一个角度、一个侧面、一件小事切入，从而叙述事理、表达感情，要以小见大，千万不能大而空。
四、演讲基本要求与技巧=== 重在学习，贵在发挥1、演讲时的姿势演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。
要让身体放松，就是不要过度紧张。
过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。
决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法，首先“不可垂头”。
人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”。
说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型服装也会带给观众各种印象。
小学生应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音（1）、清晰。
要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。
（2）、流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
（3）、响亮。
说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
（4）、口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。
标准大致为5分钟三张左右的a4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。
所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。
开场起调一定不要太高，稍低。
下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
篇四：《演讲》教学设计作者简介：王轶，女，任教于北京东方职业学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛一等奖。
篇五：小学生演讲要求与技巧小学生演讲要求与技巧一、演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
演讲不同于朗诵.(1)演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。
朗诵属表演艺术，侧重于欣赏.(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。
朗诵的材料有很大的超越性.(3)演讲讲究激情，其语言有特殊性。
有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点(高潮)。
朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
二、演讲的作用1、促进作用：促进历史转变、促进文明建设、促进人材成长。
2、教育作用：既是教育别人，又是自我教育。
3、美感作用：演讲的题材首先是真实的，必须歌颂真善美，要求形式是美的，语言是美的，态势是美的。