校长如何提高工作执行力
学校强化制度执行落实
一、加强组织领导，明确责任分工学校成立制度执行落实工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、各部门负责人为成员。
领导小组负责统筹协调、监督检查学校各项制度的执行情况。
同时，明确各部门、各岗位的责任分工，确保制度执行工作有人抓、有人管。
二、强化宣传教育，提高制度执行力学校通过举办培训班、讲座、宣传栏等形式，加强对教师、学生的宣传教育，提高大家对制度执行的认识和重视程度。
同时，充分利用校园广播、校报、微信公众号等平台，广泛宣传制度执行的重要意义和具体要求，营造良好的制度执行氛围。
三、完善制度建设，提高制度质量学校在制定制度时，充分征求教师、学生、家长和社会各界的意见，确保制度内容科学合理、具有可操作性。
在制度执行过程中，根据实际情况，不断完善和修订制度，使之更加符合学校发展需要。
四、严格监督检查，确保制度落实学校建立健全制度执行监督检查机制，定期对各部门、各岗位的制度执行情况进行检查。
检查内容包括制度执行情况、制度落实效果、存在问题及改进措施等。
对检查中发现的问题，及时通报、整改，确保制度得到有效执行。
五、强化考核评价，激发制度执行力学校将制度执行情况纳入教师、学生的考核评价体系，对制度执行好的单位和个人给予表彰和奖励，对制度执行不力的单位和个人进行批评和处罚。
通过考核评价，激发广大师生员工参与制度执行的热情，提高制度执行力。
六、加强沟通协调，形成工作合力学校加强与上级部门、社会各界的沟通协调，及时了解政策法规和制度要求，确保学校制度与上级政策、社会需求相一致。
同时，加强与家长、学生的沟通，了解他们的需求和意见，共同推动学校制度执行工作。
总之，学校强化制度执行落实是一项长期而艰巨的任务。
通过加强组织领导、宣传教育、制度建设、监督检查、考核评价和沟通协调等措施，不断提高制度执行力，为学校教育教学质量的提升和学生的全面发展奠定坚实基础。
执行力与心得体会6篇
执行力与心得体会6篇执行力与心得体会篇1比尔·盖茨语也曾说过“没有执行力，就没有竞争力！“由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是墙壁上的标语。
在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干。
这就表明，执行者的执行力不够。
那么，如何提升学校管理的执行力呢？1、提高执行力，领导要先行学校决策层是学校的中心，就像是轮船的发动机和方向盘。
他们的决策关系到航向的正确，“发动机”的性能直接影响学校发展的进程，其作用谁也替代不了。
但航向再正确，发动机再先进，水手不用劲，船怎能向前进？因此，执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校工作的细节、教师的安排与环境的变化，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节。
但决策的执行不是决策层校长个人的“小合唱”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
每一个学校领导，尤其是校长，其行动往往是最好的示范和无声的动员，这是提升执行力的关键。
只要领导时刻冲锋在前、处处率先垂范，教师还有什么理由不全力以赴呢？可见提升执行力领导要先行。
2、提高执行力，制度作保障学校管理机制的重要内容是加强制度建设，没有规矩，不成方圆。
但是，教师的工作如果仅仅以此相要求，那教师工作的主动性、创造性将难以发挥。
所以，在强化学校管理制度，使之逐步形成内驱力、约束力的同时，还要把铁的纪律制度和活的“人情制度”进行卓有成效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推进。
就相当于电脑的硬件和软件合理组合，才能很好地工作。
学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。
有了这样的机制保障，提升学校管理的执行力也就有了基本依托。
“能力是基础,态度是关键”进一步提升领导执行力1
“能力是基础，态度是关键”进一步提升领导执行力
阶段小结
在2011年8月12日在镇中心学校进行了“学校关于提高班子成员及中小学校长执行力的实施意见”学习。
收获颇多，下面我浅谈一下自己对“执行力”的理解和感受。
对“执行力”的定义非常简练：执行是把目标变成结果的行动，按质按量按时的完成自己的工作。
虽然听起来很深刻，但这就是执行力的根本，在其位必谋其事，很多事听起来简单，做起来却未必。
按质、按量、按时，是完成事务的三大要素，缺一不可，缺其一则事不成。
学校是由每个教师构成，大家在学校中扮演自己的角色，承担自己的责任，都是环环相扣，从校长到教师，只有都做好自己的事，贯彻执行，学校才会有更好的发展。
如何加强“执行力”?执行力的标准是“结果”。
态度、职责、任务不等于结果。
执行力的方向，每个人立场不同，不同的立场看待问题自然也不同，但不管是领导还是教师有一点是相同的：我们都是学校的一份子，我们的所作所为应当是站在学校的根本利益,有益于学校未来发展的立场之上的。
不管怎么说，学校发展好了，个人自然也会得益，个人利益同学校的根本利益是相辅相成的。
有句老话说，“天下无不成之事，各守乃业，则业无不成”。
只要人人都有一颗良好的心态，做好自己的事，每件事都站在学校根本
的立场上出发，学校中的每个环节都团结协作，上下一心，和谐发展，相信我们学校必会茁壮成长，会走向更好。
这才是真正的执行力结果！。
校长提高新课程执行力的研究
还 要求 党 员要 带 头 吃苦 在 前 、享 受 在后 ，要有 无 私 奉献 的精 神 。 当学
、
校 长提 高新 课 程执 行 力的 意义
对 于 新课 程 实 施 而 言 ，校 长 的 作用
至 关 重 要 。 特 别 是 校 长 的 新 课 程 执 行
力 ，更 会对新 课 程起 着 决定 性 的作用 １ 提 高 校 长 的新 课 程执 行 力 是 决定 ． 课程 实 施 成 败 的关 键 。校 长 的 新课 程 执 行力 不但 直接 表 现 为 校 长 的 领 导 风 格 ． 而且 决定 了教 师 之 间 的 交 互 作 用 模 式 ．
师 德师 风 建设 是 当前 社 会 普遍 关 注 、社 会 反 响较 大 的 问题 。百 年
和 校本课程进行安
－
大 计 ，教育 为 本 ；教 育大 计 ，教 师 为 本 。培 养 高素 质 人 才 ，教 师是 关
键 ，全 面提 高 教 师队 伍 素质 ，师德 建 设 是关 键 ，师 德 是 教 师素 养 的 灵 魂 ，教师 的一 言一 行直 接影 响着 学生 。
来 ；与 师德师 风考 核评估 结合 起来 。要求 坚持 “ 以学 生为 本 ”的科 学理
念 ，强 调洒 向学 生都 是爱 ．要 求 每位教 师 公 平 、公 正地 对待 每位 学 生 ． 个 人 、特级 教 师 、优 秀共产 党员 ，学校 不仅 号 召全校 教师 向她学 习，还 请 她定 期 向全 体 教师 作 专题 报 告 ，介 绍 她在 师 德 实 践 中创 造 和积 累 的 做 法 、经验 、体会 。去 年高三 有位 学生 在高考 前 焦虑 ，整 晚失眠 ，聂 老 师早 、晚陪 她在操 场跑 一个 小时 ，给她 做思 想工 作 ，使之消 除顾 虑 ，后 终于考 上 了理想 的大学 。在 她的感 染 、鼓 舞 、带 动下 ，我 校 涌现 了一 批 师 德高 尚 的先 进 教师 。高 中一 批班 主 任 利用 中午 时 间 ，义 务给 学 生 补 课辅 导 ，初 中更是 一 批 敬业 爱 岗 的老 师 。有 的 老 师 ５ ６岁 仍 坚持 带 班 ，
提升管理执行力,促进学校科学发展
提升管理执行力，促进学校科学发展作者：王建洲沙夕岗来源：《华人时刊·校长》2013年第06期世界上无功不破的坚，问题在于有攻的决心和善于攻的方法美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5%在战略，95%在执行。
”可见，提高“执行力”对管理者来说非常重要。
一个好校长就是一所好学校，而校长的高绩效管理具体到工作中的关键在于“决策能力和执行能力”。
有了正确的决策，要实现预期的工作目标，达成预期的工作效果，关键在于执行力。
那如何才能提升管理执行力，实现学校的科学有效管理呢？文化建设是基础校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，其核心是全体教职员工的共同认同并自觉遵守。
校园文化就是学校的个性，是自己的学校与别的学校区别开来的特质，是学校执行力的保障。
学校首先应该注重文化建设。
主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。
学校各级领导首先应在提高学校执行文化上身先示范，牢记谢觉哉先生的教诲：“世界上无功不破的坚，问题在于有攻的决心和善于攻的方法。
”提高执行力，就是要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的工作作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。
校长引领是源本校长是校园执行文化的灵魂人物，要给师生提供一个表现自我、发展自我、完善自我的开放型平台。
苏霍姆林斯基说：“如若教师们从校长的工作中能看到一个具有高度教育素养的直接教育者的榜样，他作为教学集体的组织者的强大作用将会是无可估量的。
作为首要执行者，校长应当注重个人领导能力综合素质的培养和提高。
包括专业知识能力、创新能力、应变能力、细节能力，其中尤其要注重细节能力的培养。
注重细节将有助于校长做出恰当的决策，并有助于增强校长的自信心，提高校长的威信。
校长工作室研修个人年度工作计划
校长工作室研修个人年度工作计划一、前言作为一名校长，研修个人年度工作计划是非常必要和重要的。
通过制定个人年度工作计划，可以明确自己的目标和责任，合理安排时间和资源，提高自身的工作效率和质量。
在这篇文章中，我将详细介绍我的个人年度工作计划，并对各项工作进行具体分析和规划。
二、个人年度工作计划1. 增强学校内外合作与交流能力作为校长，我认识到学校与社会的联系和互动非常重要。
因此，我计划加强学校与各界的沟通与合作，与其他学校建立长期合作关系，共同开展教育交流活动。
同时，我会积极参加行业会议和研讨会，与其他校长交流经验和分享教育理念，以提高自己的专业素养和领导能力。
2. 提升教学质量和教育效果教学质量是学校的核心竞争力，也是校长工作的重要任务。
为了提升教学质量和教育效果，我将按照“学以致用、因材施教”的原则，制定教学计划和教育教学改革方案，鼓励教师创新教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我还将加大师资培训的力度，提高教师的专业水平和教学能力，确保教学质量的持续提升。
3. 推进学校安全管理和校园文化建设学校安全是学生和员工身心健康的保障，也是学校稳定发展的基础。
在年度工作计划中，我将注重学校安全管理工作，加强校园安全设施建设，建立健全安全预警机制，提高员工和学生的安全意识和自我保护能力。
同时，我还将加强校园文化建设，营造积极向上、和谐友好的校园氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 加强学校管理与规范作为一所学校的校长，学校管理与规范是我最为关注的问题之一。
在年度工作计划中，我将注重学校管理与规范的建设，加强学校制度建设，建立科学合理的管理流程和管理机制，规范各项工作的操作方式和标准，提高学校管理效率和效果。
同时，我还将加强对教师和员工的培训与考核，提高他们的工作积极性和责任心，为学校的可持续发展提供强有力的支持。
5. 提高自身的素质和能力作为校长，我认识到自身的素质和能力对学校工作的影响非常大。
校长的执行力
校长的执行力教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。
这是因为校长的教育理念、教育思想决定着他的教育方向，决定了他的价值观、人才观教师观、学生观,引领着他去做教育决策。
从一定意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。
那么，是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢?从好校长到好学校的路径:校长执行力一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，从某种意义上说,就是一个好校长.有了一个好校长，好学校是不是就会自然产生呢?两者之间是不是必然的因果关系呢?“好学校”好比“好校长”的战略目标,教育理念、教育思想好比战略，但是只有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行，才能达成目标。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过“一位管理者的成功,5％在战略，95％在执行”，可见提高“执行力”对管理者来说非常重要。
对校长来说，执行力也同样重要，因为“好校长”的教育理念、教育思想等要转换为师生的共同愿景并共同为之努力实践，就需要校长拥有强大的执行力。
好校长不是单一地通过科层体制来实现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘一切潜能去提升师生的表现。
换句话说，正确的教育决策能否达成好学校的目标，关键是校长执行力。
怎样提升校长的执行力1、执著的目标追求。
《西游记》里几乎无所不知、无所不能的关系因为什么要让唐僧作为取经小组的组长？他伏妖降魔不如孙悟空、精明善变不如猪八戒、吃苦耐劳不比沙和尚。
更奇怪的是，就是这样一个领导，却逐渐取得了团队的认可，应最终完成了取经大业。
作为校长，办“好学校"就是那漫漫取经路，需要校长有唐三藏一般的意愿和意志，而完成目标的能力近可以教给徒弟们。
唐三藏要做的就是:向前，向前，勇往无前!校长在执行上级的各种决策时也好，把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景时也好，执著的目标追求是一切行动的原动力。
要把办好学校作为校长最执著的目标追求，真正吧每一个学生的健康发展百在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好,以此作为日常工作目标的追求.2、坚守的敬业精神.作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播撒在师生的心目中，要努力把自己的价值镶嵌在学校的历史中。
校长提高工作效率整改措施
校长提高工作效率整改措施1提高工作计划性2加强团队协作3优化工作流程4加强培训和学习目录CONTENTS5加强自我管理6加强监督和考核提高工作计划性制定工作计划明确目标：设定具体、可衡量的工作目标分解任务：将目标分解成具体的任务和子任务0102设定期限：为每个任务设定合理的完成期限优先级排序：根据任务的重要性和紧迫性进行排序0304制定计划：将任务、期限和优先级整合成一份完整的工作计划跟踪和调整：定期检查计划的执行情况，并根据需要进行调整0506明确工作目标制定年度工作计划，明确工作目标和重点设定季度、月度和周工作计划，确保目标分解和落实定期检查工作计划执行情况，及时调整和优化确保工作计划与学校战略目标保持一致，提高工作效率分解任务，分阶段完成制定详细的工作计划，明确任务目标和期限将任务分解成小任务，分阶段完成，避免拖延0102定期检查进度，及时调整计划，确保按时完成学会合理分配时间，避免过度劳累，保持工作效率0304合理安排时间，减少紧急事务3 1245加强团队协作建立有效的沟通机制定期召开团队会议，分享工作进展和问题建立线上沟通平台，方便团队成员随时交流鼓励团队成员提出意见和建议，共同解决问题定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力和信任度鼓励团队成员协作建立团队文化：鼓励沟通、合作和分享设立团队目标：明确共同目标，激发团队凝聚力提供培训和支持：提高团队成员的技能和素质设立奖励机制：表彰优秀团队和成员，激发团队积极性促进信息共享和资源整合建立统一的信息平台，方便团队成员获取和共享信息鼓励团队成员分享经验和资源，提高整体工作效率建立合理的激励机制，激发团队成员的积极性和创造力定期召开团队会议，及时沟通和协调工作提高团队凝聚力，增强团队执行力0403建立明确的团队目标和愿景，让团队成员有共同的奋斗方向01加强沟通和协作，定期召开团队会议，及时解决问题和矛盾02鼓励团队成员积极参与决策，提高团队成员的参与度和责任感定期组织团队活动，增强团队凝聚力和归属感建立合理的激励机制，激发团队成员的工作积极性和创造力05加强团队文化建设，营造积极向上的团队氛围06优化工作流程分析现有工作流程，找出瓶颈和问题梳理现有工作流程，明确各个环节和职责观察和分析工作流程中的瓶颈和问题，如耗时过长、重复工作等收集员工意见和建议，了解他们对工作流程的看法和需求结合实际情况，制定针对性的优化措施和方案优化工作流程，提高工作效率定期评估工作流程，持续优化和改进05采用信息化手段，提高工作效率03加强团队协作，提高工作效率04梳理工作流程，找出瓶颈和冗余环节01优化流程，减少不必要的环节和重复工作02引入现代化办公工具和技术手段，提高工作效率010203040506定期评估工作流程，持续改进定期检查工作流程，发现存在的问题和瓶颈制定改进措施，优化工作流程实施改进措施，跟踪改进效果收集反馈意见，了解员工的需求和建议持续改进，不断提高工作效率加强培训和学习提供培训机会，提高自身素质和能力添加标题添加标题添加标题添加标题鼓励校长参加国内外学术交流和研讨会，拓宽视野，提高教育理念。
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论
校 长如何 提 高工作 执行 力
■ 长 岭县 腰坨 子 乡 中心 校校 长 李世 臣
一
所 学校 要想 有所 发展 、形 成特 色 ，学校 的愿 作 的能 动性 。教 师是学 校各 项工作 落 实 的终 端 ，如
景规 划 固然重 要 ，但是 校 长的执 行力 更为 重要 。笔 果 教师 工作 没有 责任 心 ，那 么再 好 的规划 也 只能是
校 长要 提高工 作 的执行 力 ，就要 注重学 校 文化
定 成 败 的因素 。俗话 说 “ 人 心齐 泰 山移 ” ，要 调动 建 设 。一 位 优 秀 的校 长 ，要 努 力 营 造 一 种 积 极 向
所有 教 职工工 作 的积极 性 、主动 性 和创造 性 ，一是 上 、奋 发有 为 、拼搏进 取 的校 园文化 ，并致 力 于通 校长 要率 先垂 范 。有 的校长 认为 ， 自己的主要 工作 过 这种 文化来 影 响教 师 的思 想 和行为 。一 是要 构建 是协 调各 方 面关 系 ，设 计学 校 的发展 前景 ，创 造有 愿 景文 化 。学校 未来 的发展 方 向和奋 斗 目标 对 于教 利 于学校 发展 的 内部 和外部 环境 ，具 体工作 的执行 师 来说 ，不 仅是 一种愿 景 ，也是 一种 无形 的动力 。
对下属来说是一种无形 的 “ 指 挥 ” 、无 声 的 “ 命 二是要 营造 团结 和谐 的工作 氛 围 。校 长要 沟通 、协 令 ” 。实践证 明 ，一项 工作 如果 校 长参 与 了 、深入 调 好领 导 与教师 、教 师与教 师 之问 的关 系 ，让 大家
了 、带 头 了就会 完成 得更 好 。二是 校长要 注 重发 挥 在一种 公平 、接纳 、互助 、友 善 的环 境 中工作 ，只 其他 领 导干 部 的作用 。学 校 的副职 、中层 领 导干部 有 这样 ，才 能 上 通 下合 ，大 家 才会 一 个 方 向一 把
行 的过 程 中 ，层 层 “ 缩 水 ” ，各 项 工作任 务 的完成 谁 来 干 、干到什 么程 度都 应该 加 以规范 ，让 目标更 达 不到 规划 确定 的标 准 ，使规 划得 不 到不折 不扣 的 加 明确 ，责任更 加 明晰 ，任 务更加 明 了。二 是要规 落 实 ；二是 力度 不够 。有 的校 长有 规划 ，有 布置 ， 范工 作流 程 。每项 工作都 是 由不 同的环 节构 成 的 ，
是下 属 的事 ，这一 观 点是错 误 的 。事实上 ，就 具体 校长在 规划 校 园愿景 时 ，要 广泛 征求 广大 教师 的意 工作 而 言 ，校长 不仅要 善 于 当好 “ 指挥员 ” ，而且 见和建 议 ，这样 规划 的愿 景不仅 会科 学合 理 ，也能 要善 于 当好 “ 战 斗员 ” ，校长 以身作 则 、身先 士卒 够得 到广 大教师 的认 同 ，执 行起 来也 会更 加顺 畅 。
校长的执行力呢？ 项 工作后 ，校长还 要 大家进 行细致 周 密 的反 思 ，总
校 长 要 提 高 工 作 的 执 行 力 ，就 要 做 到 以人 为 结 经验 ，吸取 教训 ，这 对于 干好 以后 的工作 具有 重
本 。学校 的管 理包 括人 、财 、物 、时 等 因素 ，在各 要 的指导意义 。 种 因素 中 ，人 的 因素始终 是第 一关 键 因素 ，也 是决
不仅 应 该是 校长设 计 蓝 图的智囊 团 ，而且 应该 是 落 劲 ，一个 目标一 条 心 。三 是要 培塑 教师 的集体 荣誉 实 规划 、开 展具 体工作 的 “ 急先 锋 ” 。要 想 使老 师 感 。校长要 教育 引 导教师 确立 正确 的人 生观 和职业 保 质保 量地 完成 学校 交给 的各项 工作 ，学校 领导 干 观 ，培塑 教师 的敬业 精神 、团队精神 和进 取精 神 ，
速。
校长执 行力 的必 要保 障和 重要前 提 。一是 要建 立科
பைடு நூலகம்
现 在 ，有 的校长 缺乏 执行力 ，其 主要 原 因一是 学 的规 章制 度 。规章 制度 的覆 盖到 学校工 作 的全方 强度 不 够。 有 的学校发 展 规划科 学严 谨 ，但 是在执 位 ，对 每项 工作 都应 该有 个 明确 的界定 ，干什 么 、
成 ，本 应该 今年 完成 的事 非得 等到 明年 ，甚 至是 后 调控 ，努 力使 每一 项工作 都 有序 、有效 地开 展 。三
年 才 能完成 ，致 使本 来是 一项 非常 超前 的 、非 常有 是要 及 时总结 经验 教训 。每 一项计 划 的实施 结果 可
特 色 的工作 完成 时却 变得 很普 通 了 。那 么 怎样提 高 能会 有所 不 同 ，有 的收效 好 ，有 的收效 差 。完成 一
者所 说 的校长 执行 力是 指 当学校 的发 展规 划形 成决
“ 镜 中花水 中月 ” ，如果 教师尽 心尽 力完成 本 职工
策后 ，校 长 能否 能够科 学有 效地 组织 、领 导 和带动 作 ，校 长工作 的执行力就会 大大提 高。 广大 教 职员工 把蓝 图化 作现 实 的能力 。一 般来 说 ， 校 长要 提高 工作 的执行 力 ，就要 建立健 全工 作 校 长 的执 行 力 越 强 ，学 校 发 展 得 就 越 稳 健 、越 迅 运 行 的保 障机制 。科学 健 全 的工作运 行机制 是 提高
却 疏于 检查 ，失 于督 促和 指导 ，在 规划 的实 施上 前 要想 落实好 每项 工作 ，就要抓 好每 一环 节 的工作 ， 紧后松 、虎 头蛇 尾 ，所 以常常 是难 于收 到实 效 。三 如果 一项 工作 中有 一环 出现 问题 ，就会 大大 影响这
是 速度 不够 。有 的学 校在 落实 规划 的过 程 中 ，懒 散 项工作 的效果 。校 长要 引导教 师做 好每一 件小 事 ， 拖 沓 ，缺 乏紧迫 感 ，本应 该今 天完 成 的事今 天完 不 精致 每一 个环 节 ，并且及 时 检查 ，客 观评价 ，加 强