一幅令人费解的教材插图
活用统编版教材插图,助力语文高效课堂
Teaching
Research
教学探研/课程与教学65
切合学生的学习水平，
不可一味拔高，偏离语文教学
的正确轨道。另外，拓展延伸不能喧宾夺主，把语文 课上成音乐课、美术课、思想政治课或其他什么课。三、问题策略——创新素养的催化剂学起于思，思源于疑。培养学生的问题意识，是 培养学生创新精神的催化剂，也是造就创新人才的根 本途径。那么，如何做到让学生敢问、会问、善问呢？首先要激发学生的问题意识，创设平等、宽松、 和谐的教学氛围，使学生有疑敢问。然而，敢问不难， 但要善问却不太容易。要提高学生质疑问难的能力， 就必须在课堂中潜移默化地加强质疑问难的技巧指导， 如引导学生紧扣课题提问。比如，在教学《狼牙山 五壮士》一文时，在新课导入环节，教师是这么做 的：1.师生交流课前搜集的革命烈士的故事遥2.引出 课题，指导读题。3.抓住题眼，学生质疑：“壮”是 什么意思？为什么称他们为“五壮士”？然后再围绕问 题引导学生研读课文，自己寻找答案。学生的思维被 调动了起来，化被动为主动，创新的火花得下迸射。 此外，还可下引导学生在文章遣词造句上发现问题、 在课文留白处发现问题、 在文章关键句段中发现问题、 在文章主旨中发现问题……这一个个问题引导学生初 读感知、深化体会，成为创新的土壤。【关于误区的思考】
学生提问能力的培养目标是呈螺旋上升的。低年
段，要让学生想问，培养学生提问习惯，对学生提出
的每个问题都给予肯定；中年段，要让学生会问
，
引
导学生逐渐掌握提问技巧，学会提出有价值的问题； 高年段，要让学生善问，学生所提问题的答案必须由 学生经过理解、 分析、 推测、 归纳等方能得出
，
问题
要具有一定的深度。然而在现实课堂教学中
，不少教
师对不同学段的提问能力培养目标不明确，学生所提
问题多而肤浅，缺乏意义，教师没能处理好“放”与
“收”、“提问”与“释疑
”的关系。
综上所述， 语文课堂的创新教学策略， 能够有效
人教版教材插图事件
人教版教材插图事件 导读：教材是学生学习生涯最重要的课本，对学生的三观的形成有着重要影响。我们教师都属于教材的内容，作为授课的基础，所以教材的任何细节出现问题，都会产生深远的影响。
最近，关于人教版数学小学教材的插图，网上出现了巨大的争议。数学一到六年级课本上的这些插图完全不符合我们中国的审美标准，甚至还有各种性暗示和调皮动作，实在让人无法接受。
关于教材插图的问题，许多家长都认为这是设计者故意影响学生的审美，所以才会有这些丑陋的插图。也有部分所谓的专家支持吴勇设计师，认为每个人都有自己的审美，每个人都会有自己的理解，所以才会有这样的看法。
对于这种突发性的事件，而且又是教育系统的敏感话题。人民日报发表评论称：教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕插图也要符合大众审美，符合民族气质。
所以从官方的角度来说，人教版小学数学教材插图确实存在一些问题，确实需要改进。我们不仅需要改正，还有更多的问题需要思考。
如果我们的家长单纯的认为设计师审美有问题或者插图太丑，人民教育出版社只需要做出改变。这只是一个很简单的想法。
这套人教版数学教材在全国推广了很多年，以前也有家长在网上反馈，当时并没有引起大家的重视。现在大家都意识到这个问题了，证明这个教材在全世界已经用了很多年了。 这套教材暴露出来的问题，远比我们想象的要多。毕竟中小学教材会关乎到学生的审美观以及价值观，将来会影响到这被国家栋梁对各种事物的看法，这才是我们需要警惕的地方。
笔者认为该版数学教材插图存在一些问题，而且使用了多年。暴露出三大问题，需要我们注意和警惕。
一、插图的设计者是否有问题？ 根据澎湃新闻调查的信息来看，人教版数学教材的插图是吴勇工作室，封面设计为吕旻和郑文娟。值得注意的是，吴勇的老师，就是吕旻的父亲，设计界的泰斗吕敬人，现任清华大学美术学院教授。这位设计界的泰斗曾经为我国人教版的多次教材设计过封面图片以及插图。
这里大家是否会想到，人教版的封面以及插图是否已经被垄断？或者已经形成裙带关系？都在一个圈子里面玩，缺乏外部的监督。另外大家需要注意，这些人或者工作室是否获得过特殊基金的赞助，才会使得插图都迎合西方的审美观？
义务教育教材插图事件文化人类学
义务教育教材插图事件文化人类学最近人教版数学教材插图风波在网上闹得沸沸扬扬。
起因是因为某学生家长在辅导功课时无意间翻开自己孩子的数学课本，却发现课本上的人物插图各个双眼无神、神态萎靡，似乎是设计者模仿“唐氏儿童”的面庞来故意丑化青少年的形象。
一、90后语文教材插图画风绝美在老师进行教学活动的过程中最重要的工具就是课本了，考纲要求学生掌握的知识点全部都会在课本中体现，孩子们每天和课本的接触最多、接触时间最长。
课本中不仅文字很重要，插图也十分关键。
对于语文课本来说，插图能将书里的文字故事用一幅生动形象的图画展现出来。
老师每次叫我们阅读课文的时候，都会要求我们一边看着插图一边朗读。
最近人教版数学教材课本被指责毫无美感后，网友纷纷提出想用90后的语文教材插图洗洗眼。
有网友晒出自己曾经用过的语文课本，课本封面上印着两个戴着红领巾、面容庄严的少先队员。
虽然他们的脸上没有笑容，但是也不会像人教版数学教材上的人物一样让人觉得恐怖或怪异。
两个少年穿着纯色的服饰，背景是中国的万里长城和和平鸽，整个画面看起来十分的和谐。
这个网友分享出的课本封面是关于冬季主题的，四个孩子在银白色的冰天雪地里堆雪人、滑冰。
他们脸上的笑容十分灿烂，动作表情都十分活泼自然，很符合这个年纪的孩子该有的神情和动作。
虽然这个课本已经有些旧了，插图也变得有些模糊，但大家都能感受到这个封面所传递出的喜悦之情和积极向上的正能量。
80后、90后的数学课本的插图虽然没有语文课本精美，但也都是看起来十分正常的。
比如这张图片是创设了一个学生和老师共同到公园里乘船的数学情景题。
图片中的老师和同学穿着都十分得体、美观，老师和女学生虽然都穿着裙子，但并没有故意画出成熟性感的样子。
其实近年的数学教材插图也有过颜值在线的时刻。
这是2016年设计出版的小学一年级下册的数学课本，可以看到封面上的孩子们各个眼睛炯炯有神，笑容十分灿烂。
大家围绕着立体几何形状的积木玩捉迷藏，背景是一大片绿油油的草地。
人教版插图上中央新闻了吗必须严惩啊那不以后咱国家就完了
人教版插图上中央新闻了吗必须严惩啊那不以后咱国
家就完了
人民教育出版社小学数学教材的不当插图，引起从政府到社会，从官方到民间，从教育专家到家长的广泛关注和讨论，大家的焦点关注在这些明显不正常的教材插图怎么会被设计出来，并且堂而皇之地在全国推广。
可见引发的不仅仅是家长群体对于孩子教材内容的广泛担忧，也反映出人们对于背后所折射的教育安全和审核监管的关注。
这些插图中的孩子们，有些口歪眼斜，双目无神，和某类患病儿童群体神似；有些公然裸露隐私部位，还有设计成兔女郎形象、纹身、星条旗衣服、国旗画错；甚至普遍受孩子欢迎的老鹰捉小鸡游戏，变成了袭胸扯裙子的恶俗下流环节。
从人物形象到插图内容，看到这些插图的第一眼，不管是谁，就会感觉不舒服，更不用说对于小学阶段的青少年群体。
人教版小学数学教材的不当插画问题正好可以作为第一个反面
教材，追究一下从设计方到审核方的责任，保证教育领域对于教材内容设计到审核的专业性和严肃性。
一是设计和制作方。
该插图教材出版单位是人民教育出版社，作为1950年成立的国有出版社，出现这种插图失误让人难以原谅。
二是审核和监管方面。
有如此重大失误和瑕疵的插画教材是如何通过审核方的审批并在全国出版发行的？。
人教版中小学教材事件起始
人教版中小学教材事件起始
大约从2013年从全国范围内小学生开始使用这套人教版教材。
当时就有人反应这套教材插图不合适，首先不符合大众的审美。
但是人微言轻，意见反应上去后没人重视最后就石沉大海。
现在有了抖音，西瓜视频等一系列自媒体平台的兴起，多了很多广大百姓发表意见的平台和渠道，这次人教社数学教材插图时间经过短视频平台宣传，立即引起广泛传播并开始发酵。
并在很短的时间内引起上级领导部门的重视。
下面我就简单列举今天毒教材插图事件：
1.相关裸露生殖器及勃起的插图，就涉嫌制作、贩卖、传播淫秽物品罪，且传播量和范围如此之大，性质显然特别恶劣。
2.插图中倒插国旗，则涉嫌侮辱国旗罪。
3.中出现小学生穿美国星条旗服装，这就涉嫌崇洋媚外，涉嫌西方文化输入。
4.子追逐玩耍，但是男孩拉扯女孩短裙，涉嫌低俗，传播不良价值观。
5.面貌不符合大众的审美，各面貌疑似唐氏综合征病态特征。
6.生装扮兔女郎还穿丝袜，这严重败坏了中国小学生的影响，涉嫌不良导向。