AAAAAA 学案 第1课 第1框 生活处处有哲学 - 副本
第一框、生活处处有哲学教案1
第一课、美好生活的向导第一框、生活处处有哲学一、教学目标：（1）知识目标：通过学习，了解哲学与生活的关系。
（2）能力目标：联系身边发生的事情分析其中的哲学道理，提高学生的思维层次，锻炼思维能力。
通过问题探究、合作交流、自觉思考，培养学生善于思考、善于合作的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，认同哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
二、教学重点：哲学与生活的关系三、教学难点：哲学的功能四、教学方法：启发诱导、问题探究五、教学课时：1课时六、教学过程：一、哲学就在我们的身边1、处处有哲学过渡：在上节课我曾经提到过哲学是什么？哲学是对宇宙、对社会、对人生思考的学问，哲学思考的对象竟然是整个世界！哲学听起来好神秘啊！我等凡夫俗子能触摸得到吗？让我们试试吧。
事例1、大家在高一时，为什么选文科（理科）？———就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”“就业”。
--------可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况、综合考虑来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。
可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处有哲学。
事例2、就说一日三餐，大家说一个人吃饭吃多少合适？----哲学道理（适度原则、具体问题具体分析等等），可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处有哲学。
事例5、成语典故中的哲学寓意“过犹不及”－－－把握事物变化发展的“度”“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性“郑人买履”－－－教条主义，从本本出发“刻舟求剑”－－－否认事物的运动心有多大，舞台就有多大---------意识具有能动的反作用。
“一把钥匙开一把锁”－－－具体问题具体分析“一着不慎，满盘皆输”－－－关键部分对整体起决定作用可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处有哲学。
2、哲学的产生（哲学的起源）补充：客观世界：自然界、人类社会哲学上的世界主观世界：人的思维、意识、精神哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识。
哲学第一课第一框学案
高中哲学第一课《美好生活的向导》第一框题《生活处处有哲学》学案编制张仁增审定高二政治组2014-2-12目标引领1、知识目标◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务◇分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想2、能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同学习重点、难点重点：哲学的本义与任务难点：理解哲学与实践的关系基础梳理一、生活处处有哲学1、哲学的智慧产生于人类的活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的和对世界的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学是一门、的学问。
2、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。
3、哲学的任务，是指导人们。
互动探究※阅读感悟：富有感情地大声朗读下面一段文字，感悟哲学之美哲学是世界观／哲学是方法论／拄着哲学的文明杖／到思想的风景地去参观／举起哲学智慧的火炬／把自然、社会和思维知识的疑问解答／教会你思考的方法／理清你心中的乱麻／啊！哲学／你是人类得力的认识工具／你是人类精神灿烂的玫瑰之花※古希腊哲学家亚里士多德曾经说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。
”根据你对亚里士多德这段话的理解，完成下列探究活动。
◇课堂探究一哲学的产生1.甲认为，人们创造哲学最终是为了满足自己的好奇心。
甲的认识对吗？2.乙认为，哲学产生于人类的实践活动，人类的实践活动自发地形成哲学。
2021高中政治 第1课 第1课时 生活处处有哲学学案
生活处处有哲学学习目标知识目标(1)明白得哲学聪慧生成于人类的生活和实践活动,哲学起源于人类对生活和实践的追问和对世界的试探。
哲学是给人聪慧，令人伶俐的学问。
哲学能够令人们正确看待宇宙和人一辈子。
(2)运用联系咱们的生活和实践，说明哲学并非神秘，它就在咱们周围的生活和实践中。
能力目标(1)提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
(2)通过学习使学生初步具有效理性和聪慧的目光熟悉自然、社会和人一辈子转变和进展的能力。
情感目标(1)通过学习哲学，使学生喜爱哲学，酷爱哲学，切实体会到生活需要聪慧，生活需要哲学。
(2)使学生认同哲学关于人一辈子的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。
它能够指导人们更好地熟悉世界和改造世界。
人们要想生活得成心义和价值，就不能没有哲学。
学习重点、难点重点：哲学的本义与任务难点：明白得哲学与实践的关系利用方式与学法指导自主阅读课文，完成课前预习部份；小组合作综合探讨课前预习教材助读（一）哲学就在咱们身旁1．哲学的聪慧产生于人类的___________活动。
哲学聪慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在熟悉世界和改造世界的活动中，在处置人与外部世界的实践中慢慢形成和进展起来的。
2．哲学源于人们对实践的__________________和对世界的_______________。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1．哲学是一门_________________、_____________的学问。
2．_______________的哲学能够使咱们正确地看待自然、社会和人一辈子的转变和进展，用睿智的目光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人进展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供踊跃有利的指导。
3．哲学的任务，是指导人们_____________________。
预习自测：自主探讨哲学是如何产生的？谈一谈咱们的生活，请大伙儿试探回答这五个生活情景中的问题？1．2020年以来，物价持续上涨，“姜你军”、“豆你玩”、“糖高宗”、“蒜你狠”一些新名词带给老百姓许多的无奈，若是你是总理，你如何调控呢…二、有人以为：要想在中国实现真正的民主，就应该完全采纳直接选举；有人以为：中国人口众多不能采取直接选举，仍是应该间接选举；还有人以为：中国应采取直接选举与间接选举相结合。
山东省乐陵一中高二政治学案《1.1 生活处处有哲学》
第一课第一框生活处处有哲学主备人：张云强使用时间：班级姓名审核人：一：学习目标1哲学的产生2哲学的本义3哲学与生活的关系4学习哲学的意义 1二：知识结构哲学的产生2 1生活处处有哲学哲学与生活的关系2哲学的本义：学习哲学的意义三;易混易错四：巩固练习（一）单项选择题1．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的C．哲学智慧是在处理人与外部世界关系的实践中产生的D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的2．“哲学开始于仰望天穹。
”这句话生动、形象地说明A．哲学的发展与大自然有关B．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果C．哲学产生于人类的实践活动D．认识与改造世界从哲学开始3．哲学源于A．对事物的惊讶和迷惑B．人们的好奇心C．对实践的追问和对世界的思考D．对生活的总结4、“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”恩格斯的这句话形象地说明了A、哲学的智慧是凭空产生的B、哲学的智慧产生于人类的实践活动C、哲学的智慧指导人的实践活动Ｄ、哲学与改造自然的活动无关5．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明A．辩证法是本来就客观存在的 B．哲学思想与人们的生活密切相关C．思考的力量是巨大的D．哲学就是辩证法6．而对有限资源与无限开发的矛盾，奥运正在寻求确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
奥运会是—种“生活的哲学”说明A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导，哲学即生活，生活即哲学B．哲学与生活息息相关，它来源于生活C、哲学是时代精神的精华，是指导人们生活更好的科学D、哲学是对人生的一般本质和普遍规律问题的思考7．为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。
这主要说明A．哲学不是凭空产生的 B．认识世界、办好事情需要智慧、需要哲学C．源于生活的哲学都是科学的 D．对世界的思考是正确改造世界的根本保证8、我们常见的许多成语本身就包含着哲理，如“画饼充饥”包含着“物质是客观存在的，意识不能代替物质”的哲理，“拔苗助长”的故事告诉我们“发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础”，“杞人忧天”否认物质运动是有规律的，等等。
高中政治必修四教案：第一课 第一框 生活处处有哲学
教学重、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
哲学的功能
哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
教学
准备
教学
过程
《庄周梦蝶》的故事大家都听过吗？庄周梦中见到自己变成了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，突然从梦中惊醒。迷糊之间，庄周迷惑了：到底是庄周梦蝴蝶？还是蝴蝶梦庄周?周围总是有一些问题困扰着你，那么你不断的想，不断的问，这就产生了哲学。
老师通过故事引入本节课的教学
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P3《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
老师提出《导学案》P3《基础学习交流》中的问题：如何理解哲学哲学与生活的关系？哲学的任务是什么，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
板书
设计
教学
反思
集体备课教案
项目
内容
课题
生活处处有哲学
修改与创新
教学
目标
1.知识目标：识记哲学的起源和任务。理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。
2.能力目标：通过对身边生活事例、哲理故事的感悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
针对《导学案》P4边栏中的《误区提示》，“哲学的智慧来源于实践，与人们对实践的追问和对世界的思考无关”，旨在提示学生正确理解哲学的来源，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
第一框生活处处有哲学学案
高二政治第一单元第一课第一框生活处处有哲学课前自主学习：1．哲学的起源：1）哲学的智慧产生于：2）哲学源于人们对的追问和对的思考2．（1）哲学的本义是：（2）哲学功能和作用【课堂探究导学】哲学是世界观/哲学是方法论/拄着哲学的文明杖/到思想的风景地去参观/举起哲学智慧的火炬/把自然、社会和思维/知识的疑问解答/教会你思考的方法/理清你心中的乱麻/啊！哲学/你是人类得力探究：有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题：就是“以10日为限，想办法木梳尽量多的卖给和尚。
甲卖了一把，乙卖了100把，丙卖了100把，他们怎么卖的？说明了什么？面对世界，关于自然界、人类社会和人的自身，你会思考哪些问题？结论：有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。
不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。
那么你应当把谁扔下去呢？结论：有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。
这说明了什么？【知识运用导练】1、关于哲学的产生，下列观点正确的是①哲学产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪A.①②B.①③C.②④D.③④2.哲学开始于“仰望苍穹（借指天空、宇宙）。
”这句话生动形象地说明A.哲学是高高悬浮于空中的思想楼阁B.认识世界和改造世界从哲学开始C.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考D.哲学是指导人们生活得更好的艺术3、哲学从来都不是哲学家的专利，在商业意识无孔不入的美国，西方自由主义经济理论的哲学代言人兰德的头像被印在T恤上，其哲学理念对人们的影响可见一斑。
由此可见A.生活就是哲学B.只有哲学才能为人们带来经济效益C.生活实践需要智慧，需要哲学D.哲学产生于人们的主观需要4、十七大报告强调要繁荣发展哲学社会科学，这是因为A.哲学社会科学能解决一切问题B. 哲学社会科学是人类社会存在和发展的基础C. 哲学社会科学是人类认识世界和改造世界的重要工具，是推动社会进步的重要力量D. 哲学社会科学能让人摆脱无知，指导我们在实践中不犯错误5、柏拉图认为哲人们“终身孜孜以求的目标就是智慧”。
生活处处有哲学 导学案
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框《生活处处有哲学》导学案（一课时）一学习目标：1、知识目标：通过学习，了解哲学与生活的关系。
2、能力目标：通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。
在教师的引导下得出正确结论；联系身边发生的事情分析其中的哲学思想3、情感态度价值观目标：通过本框的学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学二教学重点、难点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；哲学是指导人们生活得更好的艺术三学法指导：自主学习小组讨论法交流展示四自主学习：1、学始于疑——我思考，我收获【学习建议】1、哲学的起源2、哲学的涵义、功能及任务2、制作思维导图(1)图示（2）本框所涉及的哲学原理和方法论原理内容：方法论要求：3、个人问题清单五、质疑探究——质疑解疑，合作探究【探究一】请同学们阅读课本第4—5页，思考：1、哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2、是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？3、“人们远在知道什么事辩证法以前，就已经辩证地思考了”（恩格斯）说明了什么道理?探究结论：哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于，源于人们。
【探究二】请同学们阅读课本第5—6页第一个探究材料：（1）思考并回答问题（2）探究结论：哲学是一门、的学问。
【探究三】请同学们阅读课本第5—6页第二个探究材料：（1）思考并回答问题（2）探究结论：哲学的任务，是指导人们。
哲学是指导人们的艺术。
【综合探究】：阅读哲理小故事《哲学家泰勒斯》，结合教材思考有关问题泰勒斯是古希腊的哲学家，唯物主义者，是当时最有名望的“七贤”之一，在哲学、天文、气象等方面都有很大的贡献。
泰勒斯有一次晚上走在路上，抬头仰望天的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。
这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。
泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。
高中政治第一课第一框生活处处有哲学_第一课第一框生活处处有哲学教案必修4
思想政治必修4生活与哲学导语：看到“生活与哲学”这个书名，有人可能会想，哲学神秘、抽象、思辨，是一门虚无缥缈的学问。
它和我们的生活有什么关系呢？生活是人类从事各种活动的总称，它包括经济生活、政治生活、文化生活等。
马克思和恩格斯说：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。
”对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。
生活和实践是我们进入哲学的殿堂，把握哲学智慧不可或缺的途径，生活和实践的观点应该是哲学的重要的和基本的观点。
希望通过哲学的反思和追问，能够使同学们开启心灵的门、打开智慧的窗，访问一种新生活。
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学【学习目标】知识目标：识记哲学的含义；理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
哲学可以使人正确看待宇宙和人生。
能联系实际说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
能力目标：提高思维层次、锻炼思维能力。
初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
【学习重难点】重点：哲学的起源难点：哲学的本义和起源【知识梳理和课堂探究】【课堂探究一】孔子之道P4探究问题：颜回比孔子更“仁”，子贡比孔子更“辩”，子路比孔子更“勇”，但为何他们都没有孔子成就大？一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边（哲学的起源）【课堂探究二】哲学家与船夫一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。
在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半的生命。
”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。
”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。
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新课标思想政治必修4第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学(教师用书独具)●课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准 1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学能够开启人的智慧”的要求。
●课标解读本标准要求理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学源于人类对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
通过学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
1. 哲学的产生：2．哲学的影响：恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”你如何理解这句话？【提示】引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力的发展程度，即说明哲学来源于实践，来源于人们对实践的追问和对世界的思考，生活处处有哲学。
1.哲学的本义：2．哲学的作用：3．哲学的任务：(1)哲学很高深，离现实生活太遥远。
( )(2)哲学的智慧产生于人类的实践活动。
( )(3)哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关。
( )(4)人类的实践活动会自发地生成哲学。
( )(5)人们创造哲学，一是为了满足自己的好奇心，二是为了更好地认识世界和改造世界。
( )【问题导思】一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。
可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。
他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。
岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。
小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。
妈妈和小马一快来到河边，让小马自己去试河水的深浅。
小马小心地试探着，一步一步地越过了河。
河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
小马过河的故事给我们什么启示？反映出哲学是怎样产生的？【提示】(1)①在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。
②我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做(实践)。
③只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。
(2)这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
1．哲学源于实践，不能说哲学决定实践。
2．哲学有科学与否之别，要区分不同哲学观点的不同作用。
3．哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。
哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。
人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。
【题组训练】1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。
这种观点()A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D．是错误的，否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系2．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。
”这句话意在说明()①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心④哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界A．①②B．②③④C．②④D．①③④【问题导思】古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。
泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。
”没过多久，他就找到了反击的机会。
由于天气不好，橄榄欠收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。
但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。
第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。
他用事实告诉人们：哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。
1．“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理？【提示】哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。
2．“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理？【提示】哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学的作用(1)从方式看，哲学的指导可能是自觉或不自觉的。
(2)从任务看，哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。
(3)从性质看，真正的哲学使我们在认识世界和改造世界的过程中取得成功。
【题组训练】3．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。
幸福的生活需要哲学的指引，这是因为()A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是生活本身4．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。
哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是() A．哲学是“仁者见仁，智者见智”的科学B．对普通百姓来说，哲学只是悬浮于空中的思想楼阁C．哲学与人们的主观情绪联系在一起D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问【走进生活】2013年11月21日是第12个“世界哲学日”。
教科文组织强调哲学反思的重要性，并鼓励全世界都来分享彼此的哲学遗产。
对教科文组织来说，哲学提供了世界和平所依赖的民主、人权、正义与平等概念基础上的原则和价值观，更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用，并通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。
1．随着世界各地50多个城市组织举办“世界哲学日”活动，人们对哲学有了更深的了解。
哲学源于() A．人们在辩论中获胜的需要B．人们对实践的追问和对世界的思考C．惊异这样一种情绪D．人们的理念和精神2．“哲学日”的发起人说，哲学就是要让人认识自己，回到并守护自己的精神家园。
这表明()A．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考B．哲学的智慧产生于人类的实践活动C．哲学是抽象的世界观，也是具体的科学知识D．哲学是指导我们生活得更好的艺术3．结合材料谈谈你对哲学的作用和任务的理解。
【答案】①哲学是指导人们生活得更好的艺术。
人们通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。
②哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。
各地通过举办“世界哲学日”活动，增强人们对哲学问题的兴趣和理解，更好地发挥真正的哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用。
练习一、选择题1．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
”这说明()A．惊讶是一种正常的心理活动B．惊讶才能满足自己的好奇心C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D．惊讶是一种哲学2．“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误。
做研究少走弯路。
”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是()A．哲学对生活与实践具有促进作用B．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能C．哲学是在处理人与外部世界的关系的实践中形成和发展起来的D．哲学源于实践活动3．《国家哲学社会科学研究“十二五”规划》是“十二五”时期我国哲学社会科学研究的重要指导性文件。
《规划》强调努力为哲学社会科学研究创造良好条件和环境。
上述要求的依据在于()A．哲学是人们认识和改造世界的重要工具B．哲学是人类社会存在和发展的基础C．哲学是人们改造世界的巨大物质力量D．哲学决定着一个民族和国家的发展方向和进程4．之所以说哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界，是因为真正的哲学()①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以用睿智的眼光看待生活和实践③能够开启人的智慧④可以为生活和实践提供积极有益的指导A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④二、非选择题5．苏格拉底说“未经反省的生活是没有价值的生活。
”同样的境遇，同样的条件，有的人不断获取着快乐和成功，有的人却总是深陷泥泞和坎坷；同样面临艰难和困苦，有的人能够笑对人生、应对自如，有的人却唉声叹气、怨天尤人。
问题就在于我们是否以正确的态度去认识和对待这个世界。
为什么创造美好的生活需要哲学的指导？【解析】本题考查“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，需要从两个角度作答：一是生活的复杂性需要哲学的智慧，二是哲学具有寻找光明，指导人们正确认识世界和改造世界的功能。
【答案】①自然变化万千，社会错综复杂，无论是认识世界，还是改造世界，难免面临艰难和困苦，这就需要哲学的指导，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
②真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和发展，从而给生活和实践提供积极有益的指导。
因此，正如材料所表明，有了哲学的指导，才能不断获取快乐和成功，才能笑对人生，应对自如，才能创造有价值的生活。
课后练习一、选择题1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明()A．改变自然界，需要发展人的智力B．认识世界需要智慧C．哲学是从人脑中凭空产生的D．哲学智慧产生于人类的实践活动2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。
这说明()A．哲学的智慧源于生活实践B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想C．哲学是一门生活的艺术D．实践的发展是为了适应哲学的需要3. 英国哲学家罗素5岁的时候，家人带他去海边玩。
他发现自己无法把礁石上的海螺弄下来，非常生气。
于是他问姑姑：“海螺会思考吗？”姑姑回答：“我不知道。
”“那你就应该学习。
”罗素说。
这说明() A．每个人都是天生的哲学家B．儿童的哲学停留在经验和无意识的层次C．惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因D．人们创造哲学是为了满足自己的好奇心4．关于哲学的产生，正确的观点有()①哲学智慧产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心③哲学源于人们对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪A．①②B．①③C．②④D．③④5．在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。
复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。