语文教案-秋魂-教学教案-初一语文教案
七年级语文秋魂教案四
七年级语文秋魂教案四篇10：秋魂教学目标一、知识目标：1.需要掌握的字的读音：干瘪憔悴吞噬殷实温馨宠爱谄媚青睐亲昵忧心忡忡虬枝莠子秕子糟糠2.掌握下列词语的意思：干瘪憔悴吞噬殷实宠爱谄媚青睐亲昵忧心忡忡孤芳自赏五彩缤纷各抒己见饱经忧患众说纷纭弱不禁风归宿理睬3.了解托物言志的写作手法：借助所描绘的物寄托抒发的情怀的写作手法。
4.了解拟人化的写法：把无生命的物人格化，赋予人的行为、思想、感情，抒发的情怀。
本文运用了拟人化的手法，文中赋予了“秋”的物象以生命，它们的形象中都融入了人的思想、品格和意志，都有人的血脉。
这样的手法称之为拟人化的写法。
二、能力目标：1.通过对比阅读，可以进一步明确本文的写作手法，如勾勒景物、抒发意志等。
2.学习本文通过描写七种既独立成章又互相联系的写法。
三、情感目标：了解大意，体会“秋魂”，激发谦逊真诚、无私奉献的精神。
教学建议一、主题思想抓住秋天独特的风景，把它们结合在一起，形成秋天的灵魂和魅力并歌颂，从而赞美那些默默奉献的人。
二、思路结构全文一共有七个部分，分别写了秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景。
这七篇“短文”在构思方面有内在的规律。
从总体构思上讲，每篇“短文”的思路、顺序都是由此及彼――先写“物”，再由物及人、由物及理、由物及情；从表达意图上讲，几乎所有的“短文”都是借物写人，都是为了表现人，表现人的成长、人的品格、人的追求、对人生的理解；从布局谋篇上讲，不少的“短文”都是由设问领起下文。
三、写作特点1.拟人手法的运用，赋予秋天各种景物以人的特征，渗透着的感情。
2.结构、语言富于变化，避免了单调、呆板。
四、朗读法教学建议朗读法适合于所有抒情散文，本文也不例外。
学习本文要反复朗读、吟咏，体会的思想感情，理解本文深刻的内容。
朗读时可分以下步骤：一是读准字音，理解词义，学生利用字、词典读准“自读提示”所列加点字的字音并掌握词义。
本文使用成语较多，读时注意停顿。
二是读出语气、句式的变化。
七年级语文秋魂教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析并欣赏课文中描绘的秋魂之美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会课文的语言魅力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的热爱和赞美之情，培养对大自然的敬畏之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）提高学生的文学素养，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点1. 课文中重点词语和句型的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 朗读和默写能力的培养。
三、教学难点1. 课文中部分生僻词语的理解和运用。
2. 对课文深层含义的挖掘和欣赏。
3. 学生文学鉴赏能力的提升。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受秋天的美好氛围。
3. 采用合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 运用朗读法和默写法，提高学生的语文素养。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示秋天的美景，引导学生进入学习情境，激发学生对秋天的热爱和好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生僻词语和难以理解的部分。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点词语、句型和难点进行讲解，引导学生深入学习，理解课文深层含义。
5. 朗读与欣赏：组织学生朗读课文，感受语言的魅力，欣赏课文中描绘的秋魂之美。
6. 默写练习：布置课后作业，要求学生默写课文中的重点句子，巩固所学知识。
7. 课堂小结：8. 课后拓展：鼓励学生进行课后阅读，收集关于秋天的诗歌、散文等文学作品，提高文学素养。
1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在朗读和默写方面的表现。
《秋魂》教案设计
《秋魂》教案设计第一篇：《秋魂》教案设计安排一课时。
先进行朗诵训练，请七位学生依次分别朗诵七部分内容，要求准确且感情充沛。
在基本掌握文章内容的基础上，引导学生通过抓住每部分的关键语句，来体会文章要表达的思想；明确本文不是单纯的写景状物，而是要表达出作者对秋天深刻内涵的认识。
另外，还要引导学生学会掌握本文写作手法丰富，修辞灵活多变的特点。
整堂课以教师提问来带领学生展开对文章的深层次的探讨，学生参与讨论和改写，以此来培养学生的理解能力和创新能力。
教学内容和步骤一、课前准备。
1．学生通过查字典，掌握下列词语：干瘪憔悴吞噬殷实归宿温馨宠爱殷勤谄媚青睐亲昵理睬莠子秕子虬枝冻煞2．把本文出现的成语摘抄在笔记本上，并弄懂意肌?例如：五彩缤纷忧心忡忡勃勃生机弱不禁风……3，准备教具。
师生各自拿来一些与秋天有关的东西，事先摆放在教室里。
例如：香山红叶标本、没有成熟的水果、成熟了的谷穗、玉米、南瓜、苹果……。
教师准备一幅法国名画《拾穗者》的投影。
准备一台录音机，在做改写练习前播放歌曲《在希望的田野上》。
这些教具安排在讲课过程中使用，目的是生动、活泼地帮助学生理解文章内容。
二、可用下面的问题引导学生自读课文，领会作者的透辟见解。
1，提问：本文为什么没有写其他秋月、秋雨、秋夜、秋声等也与秋天有密切关系的事物?提示：本文不是为写景而写景，而是要写出秋的内涵。
答案：(可以先不做解答，待最后阐明“秋魂”的实质时再明确结果。
)2．对“秋实”一段中“风吹雨打”、“光射日晒”的含义如何理解?提示：不成长，谈不上成熟。
而成长的路上，陪伴你的肯定会有“风吹雨打”、“光射日晒”。
有句歌词唱得好：“别说风雨总无情，有多少小花开在风雨后。
莫说人生路难行，条条道路都有人走。
”(请同学分别品尝未成熟的酸苹果或酸葡萄及熟透的水果，加强感受。
) 答案：秋实代表成熟，这份成熟的获得是经过大自然的“风吹雨打”、“光射日晒”所带来的。
难道我们的人生不也是在这些挫折、磨练及恩赐、关怀下长大的吗?正所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”。
《秋魂》教案设计
《秋魂》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受秋天的独特魅力。
2.学习作者通过景物描写抒发感情的方法。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：学习景物描写的方法，提高写作水平。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示秋天的图片，让学生谈谈对秋天的印象。
引导学生关注秋天的特点，如天气、景物、情感等。
2.自学课文让学生自主阅读课文，理解文章大意。
指导学生关注课文中的关键词语和句子，体会作者的情感。
3.分析课文分组讨论，分析课文中的景物描写，讨论其特点。
指导学生运用学到的景物描写方法，进行仿写练习。
4.课堂讨论组织学生就课文中的重点句子进行讨论，如“秋天的魂，是一种淡淡的哀愁”等。
引导学生从自己的生活经验出发，谈谈对这句话的理解。
5.课堂小结鼓励学生在写作中运用所学方法，提高自己的写作水平。
6.课后作业让学生以“秋天的故事”为主题，写一篇作文。
要求学生在作文中运用景物描写，表达自己的情感。
四、教学延伸1.组织学生进行秋游活动，观察秋天的景物，收集写作素材。
2.开展“我眼中的秋天”为主题的摄影比赛，激发学生对秋天的热爱。
3.邀请家长参与，共同欣赏学生的作文和摄影作品，分享秋天的美好。
五、教学反思本节课通过景物描写，让学生感受到秋天的独特魅力，学习了作者的情感表达。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的观察力和想象力。
同时，通过课后作业和教学延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的写作能力。
第一课时一、导入新课利用多媒体展示秋天的图片，让学生谈谈对秋天的印象。
二、自学课文让学生自主阅读课文，理解文章大意。
三、分析课文1.分组讨论，分析课文中的景物描写，讨论其特点。
第二课时一、复习导入复习上节课的学习内容，引导学生关注课文中的重点句子。
二、课堂讨论组织学生就课文中的重点句子进行讨论，如“秋天的魂，是一种淡淡的哀愁”。
《秋魂》教案设计
《秋魂》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《秋魂》诗歌；（2）能够分析诗中的修辞手法和意象，体会诗人的情感；（3）能够运用诗歌中的意象和情感，创作自己的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过分析、对比等方法，掌握诗中的修辞手法和意象；（3）通过模仿、创作等途径，提高自己的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天、对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣；（3）培养学生的人文关怀，提高综合素质。
二、教学重点1. 诗歌的字词背诵和理解；2. 诗中的修辞手法和意象分析；3. 诗歌情感的体会和表达。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和把握；2. 诗歌情感的深入体会；3. 诗歌创作的指导和方法。
1. 教师准备：《秋魂》诗歌文本、相关背景资料、诗歌鉴赏书籍；2. 学生准备：预习《秋魂》诗歌，了解作者背景，思考问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者背景，引导学生关注诗歌主题——秋天；2. 朗读诗歌：学生齐读《秋魂》，体会诗歌的韵律美；3. 讲解诗歌：分析诗中的修辞手法和意象，引导学生深入理解诗歌；4. 讨论交流：分组讨论，分享对诗歌情感的理解和体会；5. 诗歌创作：分组进行诗歌创作，引导学生运用所学意象和情感；6. 分享作品：各组展示作品，评价、欣赏、交流；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 诗歌理解：通过提问和作业检查，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 诗歌创作：评估学生的诗歌创作能力，包括意象的运用、情感的表达等。
七、作业布置1. 背诵《秋魂》诗歌；2. 写一篇关于《秋魂》的诗歌鉴赏文章；3. 创作一首以秋天为主题的诗歌。
八、课程拓展1. 推荐学生阅读其他秋天的诗歌作品，拓宽视野；2. 组织学生进行秋天的户外写生，感受秋天的美；3. 邀请诗人或文学爱好者进行讲座，分享诗歌创作的经验和技巧。
七年级语文秋魂教案
七年级语文秋魂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋魂》。
（2）理解课文中的重要词语和句子的含义。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论和课堂分享，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的人文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏之情。
（2）培养学生对自然的敬畏之心和对生命的珍惜之情。
（3）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 课文《秋魂》的朗读和背诵。
2. 课文中的重要词语和句子的解释和理解。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《秋魂》的朗读和背诵。
（2）课文中的重要词语和句子的解释和理解。
（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
（2）学生对秋天景象的描绘和感受的表达。
四、教学方法1. 朗读和背诵：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论和课堂分享，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 分析与解读：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的人文素养和审美能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾对秋天的印象和感受，激发学生对秋天的热爱和欣赏之情。
2. 朗读和背诵：让学生朗读课文《秋魂》，并指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 重要词语和句子的解释和理解：引导学生解释和理解课文中的重要词语和句子的含义。
4. 修辞手法和表达技巧的分析：分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并引导学生理解其作用和效果。
5. 小组讨论和课堂分享：让学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，并选择代表进行课堂分享。
6. 总结与反思：总结课文中的重要内容和教学目标，引导学生反思自己的学习过程和收获。
课文《秋魂》教案设计
一、教案基本信息《秋魂》教案设计教学科目：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋魂》。
（2）理解课文《秋魂》的主要内容，把握作者表达的思想感情。
（3）分析课文中运用的人物描写手法和景物描写手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
（2）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《秋魂》的朗读与背诵。
2. 课文内容的理解与分析。
难点：1. 课文中人物描写手法和景物描写手法的运用。
2. 从不同角度分析课文内容，提高思维能力。
三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）板书课题《秋魂》，引导学生思考秋天的特点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《秋魂》，理解课文内容。
（2）学生提问，教师解答。
3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（2）强调课文的朗读与背诵。
第二课时1. 复习导入（1）检查学生对课文《秋魂》的朗读与背诵情况。
（2）学生回答，教师点评。
2. 深入学习（1）分析课文中的人物描写手法和景物描写手法。
（2）学生举例说明，教师点评。
3. 拓展延伸（1）让学生从不同角度分析课文内容，提高思维能力。
（2）学生发言，教师点评。
（2）强调课文的朗读与背诵。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《秋魂》。
2. 分析课文中的人物描写手法和景物描写手法，举例说明。
3. 写一篇关于秋天的作文，要求运用所学的人物描写手法和景物描写手法。
五、教学评价1. 学生对课文《秋魂》的朗读与背诵情况。
2. 学生对课文内容的理解与分析能力。
3. 学生运用人物描写手法和景物描写手法的实际情况。
4. 学生写的关于秋天的作文质量。
《秋魂》课文说明教学教案
《秋魂》课文说明教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《秋魂》，了解作品的背景，分析作品的题材和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受秋天的美好，体验作者对秋天的热爱和赞美，培养学生珍惜时光、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析《秋魂》的题材、主题和艺术特色，使学生理解并欣赏作品。
2. 教学难点：深入理解作者对秋天的独特感受及其背后的深层含义。
三、教学准备：1. 课文：《秋魂》原文及注释2. 相关资料：关于秋天的诗词、美文3. 教学工具：多媒体设备四、教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生分享自己对秋天的感受，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生独立阅读《秋魂》，了解课文大意，对不懂的字词进行查找和标注。
3. 合作学习：分组讨论，分析《秋魂》的题材、主题和艺术特色，分享学习心得。
4. 探究学习：引导学生深入理解作者对秋天的独特感受，探讨其背后的深层含义。
5. 总结提升：教师点评学生的讨论和探究，对《秋魂》进行全面的解读和赏析。
6. 拓展延伸：让学生课后收集关于秋天的诗词、美文，进行阅读和欣赏，加深对秋天的感受。
五、作业布置：1. 翻译并背诵《秋魂》；2. 写一篇关于秋天的作文，表达对秋天的感受和思考；3. 参观自然景观，如公园、山区等，感受秋天的气息，拍摄照片，进行分享。
六、教学评价：1. 学生对《秋魂》的内容理解程度，能否准确把握作者对秋天的情感表达。
2. 学生对秋天美景的感知和表达能力，通过作文和摄影作品展现。
3. 学生在课堂讨论和小组合作中的参与程度，以及问题解决能力的提升。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生感知秋天、理解文本。
2. 教学方法和教学内容的安排是否适合学生的认知水平。
3. 如何进一步激发学生的学习兴趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
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语文教案－秋魂－教学教案-初一语文教案
重点 1.诵读课文，理解感情。
2.与《春》等比较阅读，了解本文写作特点。
难点
了解本文粗线条写景、托物言志的写作手法。
教学过程
一、导入
本单元的课文，从朱自清先生生机勃勃的《春》，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，又从峻青先生优美、凉爽、惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，一年四季走过了三个季节。
今天，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》。
课前，大家已经预习过了。
下面我出示几幅画面，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关。
（用多媒体逐一展示画面，学生讨论明确）
二、欣赏完了这些美丽的画面，就请大家小组交流一下：
⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子。
）
⑴秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记。
）
（小组讨论完毕后全班交流，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）
三、明白了什么是秋魂，大家一定感觉到了本文与《春》、《济南的冬天》等文章的写法不同。
下面请两位同学分别读"春花图"、"秋实"，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？
（先小组然后全班讨论，明确："春花图"精雕细刻，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，赞颂春天的美丽，语言活泼；"秋实"则粗线条勾勒，托物言志，表现对人生哲理的感悟，语言深沉。
）
四、现在再请大家谈谈由"秋魂"触发的新的感悟，然后质疑。
五、小结
秋是美的使者，秋是丰收的季节，但在我们欣赏他的同时，更应当学习其谦逊、豁达、宽容和无私奉献的美德。
六、作业：
仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物。
（提示结构：引出景物-描述景物-托物寓意）
语文教案－秋魂。