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七年级语文阅读教案(优秀5篇)
七年级语文阅读教案(优秀5篇)七年级语文阅读教案篇一《化石吟》一、内容及其解析1、内容：这篇课文写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。
化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。
2、解析：为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化，鸟类的进化，两栖类的进化，被子植物，恐龙，猛犸等内容本文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。
兼具科学与文学之美教学过程中要激发学生爱科学，爱文学的热情。
二、教学目标及意图1、教学目标：(1)、理解和积累一些重要词语。
(2)、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。
(3)、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
(4)、初步了解现代诗歌的特点。
2、解析：通过多角度有创意的阅读，设疑提问，引导学生抓住关键，深入领会。
三、教学重难点教学重点：把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。
教学难点：培养学生对未知世界的兴趣。
四、教学问题诊断分析1、教材分析：《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感][情的赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
2、学情分析：本文是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐。
应指导学生反复诵读，细细品味。
体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。
七年级语文阅读教案篇二《在山的那边》学习目标：知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。
做到读音准确，停顿恰当。
过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。
初一阅读备课教案[1]
![初一阅读备课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/42ae03b56394dd88d0d233d4b14e852458fb398a.png)
初一级部阅读备课教案主备人孙晓峰弟子规教案教学目标:1、知识与技能目标:整体感知《弟子规》,《弟子规》第一部分《入则孝》，知道《弟子规》第一部分中的主要故事。
.2、过程与方法目标: 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理:，领悟《弟子规》第一部分的内涵3、情感态度与价值观目标: 培养热爱祖国文化的情感，懂得百善孝为先与文明做人该讲的的礼仪。
教学重点:让孩子们能够领悟《弟子规》第一部分的内涵,并将领悟能够运用于现实生活中。
教学难点:让学生真正理解《弟子规》的入则孝部分的内涵、汲取精华,并能将愫得的道理运用于生活之中。
课前准备讲解故事的ppt文稿、关于《弟子规》的故事视频教学过程：一、故事导入, 激起学生学习兴趣课件出示孟母断机的动画,，教师口述孟母断机的故事.孟子是古代儒家代表之一,著有《孟子》七篇(孟子者七篇止一一三字经).孟子小的时候,并不太珍惜学习的机会,有一天读书厌倦了,就跑出学堂去玩,后来孟子的母亲知道了,就在织布的时候,突然很生气的样子把织布的梭子折断,扔在地上.孟子很奇怪,就问母亲为什么生气,母亲说:..织布要一寸一寸地织,才能织成。
但是如果把梭子折断了,不去织它,还能织成一匹布吗?你的学业也一样啊,你还没有学成就厌倦了,怎么能够成为有用的人呢!”孟子听了,从此发奋学习, 明白了做学问的道理终于成为一代大师.今天我们就来学习《弟子规》、让我们在文学名著中畅游故事的海洋,领略古典的寓意……(板书:走进《弟子规》)二、自由诵读、整体感悟1、《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?(先进行小组内的讨论,之后可以用自己较为条理的语言组织之后进行汇报)当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决:(课件出示学习方法)①遇到不认识的字请查阅字典②遇到不理解的句子可以互相说一说、讨论一下,实在理解不通就画下来师:请自由组合,一起商量商量,准备汇报自己的学习成果。
(营造出来一个完全活跃的、自主独立性很强的课堂))齐读-《弟子规》全文第二个问题要求:学生语言具有概括性、逻辑性2、展示成果,齐读《弟子规》全文，第一个问题问答(学生说教师板15:孝、弟、谨、信、爱、仁、学文。
初中课外阅读 教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。
3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。
4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。
5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。
2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。
4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。
5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。
3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。
5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。
4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。
六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。
3. 阅读方法指导资料。
初一语文阅读辅导教案
初一语文阅读辅导教案教案标题：初一语文阅读辅导教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生对文本的分析和解读能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学重点：1. 学会运用阅读策略，提高阅读效率；2. 培养学生对文本的深入理解能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学难点：1. 培养学生对文本的批判性思维；2. 培养学生的创造性思维。
教学准备：1. 教师准备多样化的阅读材料，包括课外阅读、新闻报道、文学作品等；2. 准备教学PPT或其他教学辅助工具；3. 准备学生练习题和活动。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问、展示图片或短视频等方式引起学生的兴趣，激发学生对阅读的兴趣和欲望。
Step 2：阅读策略讲解（10分钟）教师向学生介绍一些常用的阅读策略，如预测、推理、概括、归纳等，并解释这些策略的作用和运用方法。
Step 3：阅读材料选择（5分钟）教师根据学生的兴趣和水平选择适合的阅读材料，可以是一篇课外阅读文章、一则新闻报道或一段文学作品等。
Step 4：阅读理解练习（20分钟）学生阅读选定的材料，并回答相关的问题。
教师可以根据学生的阅读理解情况进行指导和解答。
Step 5：文本分析和解读（15分钟）教师引导学生对所阅读的材料进行分析和解读，包括主题、情节、人物塑造等方面。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
Step 6：批判性思维训练（15分钟）教师提出一些有关所阅读材料的问题，引导学生进行批判性思考和讨论。
鼓励学生提出自己的观点，并给予合理的解释和支持。
Step 7：创造性思维活动（15分钟）教师提供一些与所阅读材料相关的创造性思维活动，如写作、绘画、表演等，鼓励学生运用自己的想象力和创造力。
Step 8：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学到的知识和技能，并鼓励学生对自己的学习进行反思和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的课外阅读，提高阅读量和广度；2. 组织学生进行阅读分享活动，促进学生之间的交流与合作；3. 引导学生进行文学创作或写作比赛，培养学生的创造性思维和表达能力。
课外阅读教案范文初中生
课外阅读教案范文初中生课时安排：2课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。
教学内容：1. 课外阅读的意义和价值2. 阅读方法指导3. 课外阅读推荐教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的课外读物，展示阅读成果。
二、讲解课外阅读的意义和价值（10分钟）1. 教师详细讲解课外阅读对语文学习、思维发展、人格塑造等方面的积极作用。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、阅读方法指导（10分钟）1. 教师介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等。
2. 学生跟随教师演示，实践阅读方法。
四、课外阅读推荐（10分钟）1. 教师根据学生的兴趣和需求，推荐适合初中生的课外读物。
2. 学生记录推荐书目，准备进行阅读。
第二课时：一、阅读交流（10分钟）1. 学生分享自己在家进行的课外阅读心得体会。
2. 教师引导学生进行交流讨论，促进互相启发。
二、阅读笔记展示（10分钟）1. 学生展示自己在课外阅读过程中所做的笔记、批注等。
2. 教师评价学生的阅读笔记，给予鼓励和建议。
三、阅读成果展示（10分钟）1. 学生展示自己根据课外阅读内容创作的作文、手抄报等。
2. 教师评价学生的阅读成果，给予鼓励和建议。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调课外阅读的重要性。
2. 布置作业：要求学生按照教师推荐的课外读物进行阅读，并做好阅读笔记。
教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生阅读理解能力的提高。
4. 学生知识储备的丰富。
课外阅读指导课七年级语文教案
课外阅读指导课七年级语文教案教学目标1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。
课前准备：每人一本《伊索寓言》教学过程：一、谈话导入师：同学们，想让自己变得更聪明吗？生：想！师：那就让请我们一起走进课外阅读吧！（出示屏幕，揭题）今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。
大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、读故事作方法指导（示例）下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
有一天，一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。
望着高高的葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。
狐狸的口水都流出来了。
他憋足了劲往上蹿啊蹦啊，可就是够不着。
“哼，谁要吃这样的酸葡萄！”狐狸安慰这自己，转身走了。
学生齐读：先说说我的阅读收获：昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句，做批注：例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊④谁要吃这样的酸葡萄！3、从故事背后我悟出：①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
（吃不到葡萄说葡萄酸）②一些人总能为自己的无能解嘲。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人4、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。
明确：阅读方法：老师：简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。
七年级语文阅读指导课教学设计.docx
阅读指导课教学设计《假如给我三天光明》阅读指导课教学设计“阅读，不但可以提高学生素养、开拓学生视野、发展学生智力，还可以让灵魂接受美的熏陶，让心灵得到健康的成长。
”中学生已经掌握一定的阅读方法，具备-定的阅读能力，在此基础上，教师适吋进行阅读指导和点拨，进一步提高学生的阅读能力。
一、设计理念《语文课程标准》对中学生的阅读要求中指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”《假如给我三天光明》这部作品，无论是作者经历，语言特点，还是人物形象，情感体验，都能给学生带来心灵的震撼和收获，适合学生阅读。
二、教学目标1、通过阅读作品，了解海伦凯勒的一生。
引导学生做有一个有毅力、有信心，敢于挑战困难、拥有爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2、激发阅读全书的兴趣，进一步提高阅读能力,逐步培养学生读书的好习惯。
3、领悟阅读方法，品味作品中的语言，能说出自己的阅读感受。
三、教学重难点在阅读中认知海伦凯勒的精神品质，进一步掌握阅读方法，提高阅读的能力，同吋能形成自己的阅读体验和收获。
四、教学过程㈠阅读激趣同学们，你们手里这一本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名；这是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书：这一本书被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。
这部作品到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧!（设计意图：激起学生的好奇心，这部作品到底有什么特殊之处，会拥有这么大的魅力，为接下來的阅读垫下基础。
）了解作者简介、作品简介和目录1•拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）2•导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？A.作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书迅速的浏览一遍。
B.从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。
七年级课外阅读教学计划(11篇)
七年级课外阅读教学计划（11篇）七年级课外阅读教学计划 1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的.冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
七年级课外阅读教学计划 2《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划。
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最新整理七年级初一语文教案课外阅读指导课
课外阅读指导课
教学目标
1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。
课前准备:每人一本《伊索寓言》
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,想让自己变得更聪明吗?
生:想!
师:那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。
大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、读故事作方法指导(示例)
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
《狐狸和葡萄》P98
有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。
望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。
狐狸的口水都流出来了。
他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。
“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。
学生齐读:
先说说我的阅读收获:
昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句,做批注:
例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。
①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃
②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上
③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊
④谁要吃这样的酸葡萄!
3、从故事背后我悟出:
①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。
(吃不到葡萄说葡萄酸)
②一些人总能为自己的无能解嘲。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人
4、故事展开想到的:
身边有没有这样的人?说一说。
明确:阅读方法:
老师:简短的故事,我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。
当然,不同的文章可以采用不同的阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。
如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?
学生:精读。
老师:是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法,如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。
阅读后可以讲讲故事的内容,品品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写故事所想到的身边的人或事。
不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。
三、演练场
接下来我们进行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,运用圈点勾画、做批注的方法,阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。
、
阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》
师生互相交流:
讲讲故事内容((可用简洁的语言概括)
一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。
后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。
品品文中语句:
评评相关人物:老农三个儿子(三兄弟)
谈谈读后感想:
①有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果
②没有耕耘,就不会有收获。
劳动创造了财富。
在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩的。
……
老师:在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?
学生:是的
老师:我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍
四字短语:
日出而作、日落而归美中不足我行我素游手好闲坐吃山空
争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气口干舌燥美如甘露愁眉不展
吃喝玩乐若有所悟安身立命寿终正寝撒手归西
(积zuan憨han直萎萎靡靡weimi)
老师:刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的?
学生:勤劳
老师:请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。
补充:教师准备格言:
(屏幕显示)
勤劳:生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。
黄金本无种,出自勤俭家。
只有勤来没有俭,好比有针没有线。
春天种下秋天收,如今存下将来用。
有勤又有俭,生活甜又甜。
遍地是黄金,单等勤劳人。
若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事
老师:勤是无价之宝。
劳动创造了财富。
没有耕耘,就不会有收获。
在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩。
四、总结
寓言是一个魔袋,虽然很小,却能拿出很多东西。