(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》批注阅读教学设计
人教版(部编版)初中语文七年级下册 5 黄河颂 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
《黄河颂》教学设计徐丽平【教学目标】（一）知识与能力目标 1.正确流畅、有感情地朗读诗歌 2.把握全诗主要内容和结构层次 （二）过程与方法目标 借助背景介绍、朗诵聆听和自我朗读，能有感情地朗读诗歌，体会作者的挚烈情感 （三）情感与态度价值观目标 深刻感悟黄河的雄伟气概，深入理解中华民族的坚强品格，激发爱国情怀 【教学重点】１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
【教学难点】揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
【教学方法】１、朗读法：借助电子白板，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化。
引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌。
通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感。
2．讨论点拨法：引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。
3．美点寻踪法：教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体。
4．延伸拓展法：沟通课堂内外，通过课堂练习，提高保护黄河的意识。
【教具准备】电子白板，示范朗读，《黄河大合唱》视频。
【课时安排】１课时。
【教学过程】〖教学要点〗学生听诗、看诗（默读）、读诗（出声读）、悟诗（感知诗歌大意），熟悉诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间。
〖教学步骤〗一、导语设计1、以《黄河大合唱》的歌曲视频导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。
2、看了视频，你感受到黄河的什么？（学生谈感受，教师引导）3、教师导语导入：刚才我们欣赏的是黄河大合唱的底气不保温黄河的歌曲视频，今天让我们吟诵第二部黄河颂，走进诗人光未然那充满强烈名族精神和爱国情感的心灵世界。
二、了解黄河1、考考你————黄河知识知多少？2、黄河的基本走向（找学生上电子白板上来画出来）。
部编本初中语文七年级下册第二单元课文黄河颂》教案设计
部编本初中语文七年级下册第二单元课文黄河颂》教案设计执教对象：初中七年级学生课程主题：部编本初中语文七年级下册第二单元课文《黄河颂》授课时长：45分钟教材分析《黄河颂》是一首现代诗歌，由著名诗人光未然创作，以饱满的热情和激昂的语调歌颂了黄河的雄伟壮丽，赞美了黄河作为中华民族精神象征的伟大意义。
这首诗以“颂”为基调，通过丰富的意象和生动的描绘，展现了黄河的磅礴气势和养育万物的无私奉献，抒发了诗人对黄河、对祖国的深情厚谊。
学习这首诗，不仅能提升学生的诗歌鉴赏能力，还能培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
学情分析七年级学生正处于青春期，情感丰富，易于接受新鲜事物，对诗歌这类富有韵律和情感的文学作品有着天然的兴趣。
然而，他们在诗歌鉴赏方面可能还缺乏系统的训练，对诗歌的意象、语言和情感表达可能理解不够深入。
因此，在教学中，需要通过反复诵读、教师讲解和小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的情感，提升学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教学目标1.知识与技能：o学生能够准确朗读并背诵诗歌《黄河颂》。
o学生能够理解诗歌中的意象、语言和情感表达，提升诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：o通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏。
o通过小组讨论和教师讲解，深入理解诗歌的内涵和情感。
3.情感态度与价值观：o培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
o引导学生热爱自然，珍惜黄河这一中华民族的母亲河。
教学重难点•教学重点：o准确朗读并背诵诗歌《黄河颂》。
o理解诗歌中的意象、语言和情感表达。
•教学难点：o深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的情感。
o将诗歌学习与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学过程环节一：导入新课（5分钟）•教师活动：播放一段黄河的壮丽景色视频，引导学生感受黄河的雄伟和壮美。
•提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对黄河有哪些了解？你们认为黄河在中华民族的历史和文化中扮演着怎样的角色？”•学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，课文以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华儿女对母亲河的热爱和赞美。
课文语言优美，富有音乐性，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
此外，课文还蕴含着深厚的民族精神和爱国主义情感，对于培养学生的爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的文学素养和审美情趣。
但同时，他们对于黄河这一地理概念可能还不够熟悉，对于诗歌的鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会诗歌的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。
2.过程与方法：通过合作学习、探究学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱母亲河的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所蕴含的爱国主义情感和民族精神。
2.教学难点：诗歌的语言特点，如何引导学生体会诗歌的美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.探究学习法：引导学生自主思考，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示黄河的图片、相关音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：要求学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
随后，学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的情感。
教师点评，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6一. 教材分析《黄河颂》是部编版语文七年级下册第五课的一篇课文，是一首描写黄河的颂歌。
课文通过形象的描绘，展示了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对母亲河的热爱和敬仰。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情，以及通过课文学习，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础。
但七年级的学生在理解力和分析能力上还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，才能更好地理解和欣赏文学作品。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会作者对黄河的赞美之情，理解课文中所运用的修辞手法。
3.能够通过课文学习，提高自己的文学素养和审美能力。
4.能够运用课文中的描写方法，写一篇关于自己家乡的作文。
四. 教学重难点1.理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情。
2.分析课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文内容相关的图片或幻灯片。
3.课文注释和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音带或视频，播放《黄河颂》的朗诵或歌曲，让学生在听觉和视觉上对黄河有一个初步的感受。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或幻灯片，引导学生直观地了解黄河的景象。
然后，让学生朗读课文，感受课文中对黄河的描绘。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和节奏的把握。
教师引导学生分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，如“课文中的黄河是什么样子的？”、“作者为什么要赞美黄河？”等。
黄河颂批注式阅读教学设计
黄河颂批注式阅读教学设计黄河，中国的母亲河，承载着中华民族的文化和历史记忆。
批注式阅读是一种将思维过程可视化的学习方式，通过在文本中标注和记录，帮助读者更好地理解和掌握知识。
本文将结合黄河颂进行批注式阅读教学设计，以提高学生的阅读理解和表达能力。
一、阅读材料：《黄河颂》《黄河颂》是一篇描写黄河的脍炙人口的诗歌作品，让学生感受黄河壮丽而激情洋溢的画面，激发学生对黄河的探索和思考。
二、教学目标：1. 通过批注式阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 提高学生对诗歌表达的感受和理解能力。
3. 培养学生的表达能力，通过批注和讨论，培养学生对文本的深入思考和思维表达能力。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示黄河的图片和简单介绍，引发学生对黄河的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：教师将《黄河颂》分成若干段落，每个段落前后留出足够空间供学生批注。
3. 批注式阅读：学生根据自己的理解，在每个段落中批注关键词、生词解释，以及自己的思考和感受。
4. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一段批注内容进行讨论。
学生可以互相交流、借鉴和纠正彼此的批注。
5. 总结分享：每个小组选择一位代表分享组内的讨论结果和感想。
教师引导学生对不同批注内容的理解进行比较和总结。
6. 教师点评：教师对学生的批注和讨论进行点评，鼓励学生的思辨和表达能力。
7. 拓展延伸：鼓励学生进一步了解黄河的历史、文化和保护问题，扩展他们的知识面。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过学生的批注内容及其分组讨论，评估学生是否理解黄河的特点和意义。
2. 表达能力：从学生的批注和讨论中评估学生的思维和表达水平，包括思辨能力、语言表达能力等。
3. 参与度：评估学生在小组讨论和总结分享环节的积极参与程度。
五、教学反思：通过黄河颂批注式阅读教学设计，学生在阅读黄河颂的过程中，不仅仅是被动地接受知识，更重要的是积极思考和参与。
批注式阅读能够培养学生的阅读理解和表达能力，促使他们更好地理解和应用知识。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 5 黄河颂 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
人教版七年级下册《黄河颂》教案教学目标：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：培养学生鉴赏诗歌的能力。
教时安排：一课时教学过程一．导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
然后，欣赏图片，激发兴趣。
二．朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1.教师范读。
2.学生自由练习朗读。
3.学生齐读。
三．内容研讨1.解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)2.这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)3.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)4.“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?5.小结课文。
板书序曲黄河伟大坚强主体望黄河颂黄河尾声学习黄河精神四．再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
五．课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。
黄河颂教学设计批注
黄河颂教学设计批注一、引言《黄河颂》是一首描写中国母亲河黄河的诗歌，以其深远的民族情感和独特的文化内涵而广为人知。
对于学生来说，学习《黄河颂》不仅可以加深对中国文化的理解，还可以培养学生的爱国情感和对传统文化的热爱。
因此，本文将从教学设计的角度，对《黄河颂》的教学进行批注。
二、教学目标1.知识目标通过学习《黄河颂》，学生能够了解黄河的历史、地理和文化背景，掌握诗歌的基本知识和技巧，提高对中华民族优秀传统文化的认知水平。
2.能力目标培养学生的阅读理解能力、分析能力、创造力和表达能力，能够用适当的语言表达自己对《黄河颂》的理解和情感。
三、教学内容1.诗歌赏析通过整体朗读、分段朗读等方式，让学生感受《黄河颂》的韵律美和情感表达。
引导学生分析诗歌的表意和修辞手法，理解其中所蕴含的文化内涵。
2.黄河的地理与文化通过地理图示和图片展示，介绍黄河的流域范围、流经城市和重要水利工程等，让学生了解黄河的地理位置和对中国文化的重要影响。
3.黄河的历史故事通过讲述与黄河相关的历史事件和故事，如夏禹治水、舜封禹于河、孔子游黄河等，让学生体会黄河在中国历史中的重要作用和地位。
4.黄河的生态保护通过图片和视频展示，引导学生了解黄河流域的生态环境现状，让学生明白黄河的生态保护对于维护人类社会和谐发展的重要意义。
四、教学方法1.情景教学法通过设立情境、模拟实际场景等方式，让学生身临其境地感受黄河与中国文化的密切关系。
2.讨论教学法通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达兴趣，培养学生批判性思维和合作能力。
3.多媒体教学法通过使用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1.导入环节播放一段关于黄河的纪录片或音乐，引发学生对黄河的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.诗歌赏析教师进行《黄河颂》的整体朗读，带领学生领悟其韵律美和情感表达。
然后，分段朗读，分析诗句的意境和修辞手法，引导学生展示自己的理解和感受。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》课标解读
课程标准相关要求：(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(2)随文学习基本的词汇，了解常用修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
(3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
(4)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
根据课程标准确定本课的学习目标：1. 通过学习，能说出本课的作者及作品情况，能简述《黄河大合唱》的创作背景，会读写本课的八个生字词。
2.通过反复朗诵诗歌，能从整体上把握诗歌内容，能感受到中华民族的英雄气概。
3.通过感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，能体会到黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，增强爱国主义情感。
教学重难点：1.通过反复朗诵诗歌，能从整体上把握诗歌内容，能感受到中华民族的英雄气概。
2.通过感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，能体会到黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，增强爱国主义情感。
根据课程标准确定本课的评价任务：1.针对目标一，设计环节一、二、三，其中三个活动：（1）学生介绍作者，作品及创作情况，浏览本课创作背景；（2）学生展示预习的生字词并加以巩固；（3）学生看图片谈观后感。
以此检测其预习基本词汇及了解课文作家作品知识和黄河文化常识的情况。
2.针对目标二，设计环节四，其中五个活动：（1）学生听读课文；（2）自由诵读；（3）在老师的点拨下反复朗读；（4）评价其他学生读；（5）谈读后感悟。
以此检测学生正确、流利、有感情诵读课文的水平，提高诵读兴趣，培养语感，了解夸张、反复、比喻等修辞手法，体会它们在课文中的表达效果，检测学生理清思路，感悟诗歌基本内容的能力。
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《黄河颂》
批注式阅读教学设计
教学目标
1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养学生爱国主义情操。
2、品味关键词句段落，学会做批注
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂中华民族伟大精神的内涵
教学难点：理解品味关键词句段落，体会黄河文化内涵，学会做批注
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
黄河是中华民族的母亲河,古往今来,黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
她汹涌澎湃、坚不可摧的磅礴气势，她英勇顽强、不屈不挠的奋斗精神造就了中华民族的性格,歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……1939年，当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人光未然创作的组诗《黄河大合唱》，激发了中国军民的保家卫国的抗日热情，在改革开放的今天，我国实施“一带一路”经济战略，航母崛起、神舟飞天、探月工程顺利进行，而我国的周边地区却面临“萨德部署”“南海危机”等挑战，今天我们学习组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》，希望同学们学习黄河的精神，投身祖国的复兴大业，为“中国梦”的实现而奋斗……
二、听读感受、诵读感知
（一）1.请同学们欣赏诗歌朗诵《黄河颂》，这是一首颂诗（赞颂黄河的诗）。
2.我们可以感受到朗诵这首诗歌的情感是怎样的？（激昂、雄壮）
（二）请同学们带着这种“激昂、雄壮”的情感，也来朗诵《黄河颂》。
朗读指导：
（1）、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。
”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
（2）、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（3）、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
三、批注分享，赏析诗歌
(一)走进批注式阅读
批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句等，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。
这是古今中外通用的一种简便的读书方法。
批注式阅读在我国具有悠久传统，我国古代有不少学者的著作就是对他人文章所作的批注。
比如清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都为人们津津乐道。
毛泽东就是不动笔墨不读书的典范。
在毛主席读过的书中，重要的地方都有圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方还写着批语。
见课件）
（四）做批注的注意点: “批注”时应注意用语简洁精练，语言通顺，言简意赅。
下面请同学们以小组为单位分享交流预习课文时做的批注（结合书上编者的批注提示）注意补充自己批注不完整的地方，加深对课文的理解和欣赏。
（组长负责投影展示讲解。
六个小组六个部分，教师点拨补充强调）
四、（一）小结内容（二）尾批
（1）结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
（2）探究写法（说说这首诗在写法上的特点及好处）（概括式批注）
1、采用第二人称写法，面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。
2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。
3、诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
4、象征的手法，用黄河精神象征伟大坚强的民族精神
五、集体朗诵：请同学们根据我们的理解和标记，分角色朗读课文。
序曲（师）绘黄河（女生）颂黄河（男生）尾声（齐读）
六、课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们热爱并珍惜今天的幸福生活，，热爱我们的祖国。
用黄河那样的英勇的气概和顽强的奋斗精神与不屈的意志，去投身祖国的复兴大业，为实现“中国梦”做出贡献……（同学们做感想式批注）
八、布置作业
1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。
2、学唱《黄河颂》。
3、课后欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》
板书设计
《黄河颂》
朗诵词（概括）歌词（主体）（具体）
英雄的气魄（实）黄河形象汹涌澎湃源远流长一往无前，无坚不摧
黄河养育中华民族（母亲摇篮）伟大坚强的民族精神（虚）黄河精神黄河保卫中华民族（巨人屏障）
黄河激励中华民族（臂膀）。