课件《金色的脚印》

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《金色的脚印》课件

我会读：
光秃秃冷清清孤零零
湿漉漉直勾勾热乎乎
目不转睛大摇大摆莫名其妙漫不经心
无影无踪兴高采烈
再读课文，小组讨论：
1、想想课文讲了谁与什么动物之间发生的什么故事 ,注意理顺他们之间的关系。
2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之
间发生了哪些变化，为什么会有这些变化？ 4、说说你读了课文后的感受。
从此，这论交流
• （1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？
（2 ）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化。
• 课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？
（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？
• “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
血色的母爱
母爱是伟大的、无私的，“血色的母爱” 更是震撼人心的。
情感升化：
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。

(赛课课件)六年级上册语文《金色的脚印》 (共42张PPT)

后来，老狐狸再没来过。 “大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。段析：写正太郎想为小狐狸解开铁链子。奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。［句解：矛盾突显，为下文埋下了伏笔。］这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（ｋā）嚓一声。周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。［句解：“喀嚓”声、“印着狐狸的脚印”，为下文发现狐狸作了铺垫。］
人教版小学语文六年级
金名久保田彦穗。日本著名的儿童文学家，1905年出生在长野县下伊那郡乔木村。毕业于法政大学，创作以少年为阅读对象的动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓者，其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》和《老鼠岛的故事》等。
1．理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。（重点）
正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！① 段析：写正太郎可怜小狐狸。第一部分(第1~3自然段）：写正太郎家的佣人抓到了一只小狐狸。
这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。［句解：“悄悄地”“睁大眼睛”等词语表现了正太郎的细心和对事物的好奇之心。］
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。［句解：这句话说明先前的那一只大狐狸是来引开秋田狗的，表明了狐狸父母的聪明。］小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。［句解：“哼叫”“蹭”写出了小狐狸见到妈妈时撒娇的可爱样子。］它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。③［句解：“拼命地咬”“好长时间”表现出狐狸妈妈要救小狐狸的急切心情。］

金色的脚印(精品课件)

初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家的地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事，赞扬了狐狸的善良品质，歌颂了爱的力量是伟大的。
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初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（第1-3自然段）：交代了故事的起因——正太郎家的佣人抓到一只小狐狸第二段（第4-21自然段）：狐狸的父母来给小狐狸喂奶并且为救小狐狸在地板下做了窝。第三段（第22—24自然段）：讲述正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸们留下一串串金色的脚印。
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重难点解析
重难点13 课文为什么要以“金色的脚印”为题呢?
表面意思是在阳光照耀下的印在雪地上的狐狸的脚印。深层的含义是狐狸一家能得到人们的关心面合家团聚，回到密林中去，这最美好、最有意义的一件事。因此“金色的脚印” 既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。
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写作手法
写好叙事性文章含义：写好叙事性文章，除了要交代记叙文的六要素，还要选择恰当的叙述方法。安排好线索也是写好叙事性文章的关键。
运用：本文以正太郎的观察视角为明线，以正太郎
与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，按事情发展的顺序叙述了事件的全过程。
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板书设计
金
色的
柞树林“光秃秃”和月亮的“冷清清” 与小狐狸的“孤零零”相呼应，让人心生怜悯。
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重难点解析
重难点3 老狐狸为搭救小狐狸做了哪些努力? 老狐狸一是巧施“调虎离山”之计，先将秋田狗引开再去救助小狐狸。二是入“虎穴”做窝，喂养小狐狸，并想咬断拴小狐狸铁链的木桩。

《金色的脚印》-图文-课件PPT(完美版)

“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩
服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，
对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
返回
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命的咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
课文结构佣人抓回一只小狐狸老狐狸经过喂奶做窝咬木桩骨肉亲情
金色的脚印
起因
搭救正太郎知恩图报正太郎投送食物关爱动物要回小狐狸把小狐狸送回大自然
3. 正太郎为狐狸一家做了哪些事情？(
A．给饿着肚子的老狐狸投放食物。 B．替小狐狸解开了铁链子。
ACD )(可多选)
C．当得知小狐狸让安田先生带走后，把小狐狸要了回来。 D．和爸爸一起，放了小狐狸。
小练笔：（三选一） 1、写一写读了这个故事后的感想。
2、写一写读了《金色的脚印》后的感想。 3、写一写学了本单元课文后的一些收获或感言。
温暖、美好。
返回
必须把小狐狸还给它的父母，因为（）。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
金色的光芒是（
）之光！
④迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的
光芒，一直延伸到密林深处。
这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了
1．(闪着青光的)眼睛正(直勾勾地)盯着他。(仿例扩句) ____________________ 嘴巴正____________ 滴着口水的恶狠狠地张开着。 2．狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。(改为双重否定句) 狐狸妈妈不得不从孩子身旁走开。 ______________________________________________

(赛课课件)人教版六年级上册语文《金色的脚印》(共35张PPT)

整体感知
朗读课文，思考：课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎
样的故事？用自己的话说一说。
家里的佣人捉来了一只狐狸，狐狸夫妇为了救小狐狸不惜冒生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎被它们感动了，为它们投食。一天，狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。第二天正太郎要回小狐狸并放生。
（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把狐狸知恩图报小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
快速阅读课文，理清写作顺序，把课文划分为三个部分。
第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了一只小狐狸。
第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救小狐狸费尽周折，这其间与正太郎建立了友谊。
第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放走小狐狸，狐狸一家团聚了。
小组内自由读课文，围绕下列问题把握文章内容。
地板下做窝
细节描写
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是
小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄
地攀着从地板底下通向上面房间的砖写出了正太郎见到小狐狸父母时的惊
慌，也写出了小狐狸父母的警觉。
咬木桩
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。
（1）开始时，正太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，正太郎想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我” 打消了放小狐狸的念头。

金色的脚印---PPT课件

他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。句解：一只大狐狸“舔着他的脸颊”，另一只狐狸 “温暖着他的身体”，它们在全力救助着正太郎。
“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一只延伸到密林深处。”“金色的光芒”是指什么？狐狸一家生死相依的浓浓亲情和人类与动物和谐相处的美好情感闪烁着金色的光芒。
读后感想
课文里的老狐狸对小狐狸的爱感人至深，而
正太郎与狐狸一家的神奇故事也让人感动。其实
动物与人类一样是有感情的，只要你对它真心友善的付出，它也会对你知恩图报。大自然本就是万物生灵共同的家园，为了家园和谐美好，我们要与动物为善，与自然为友!
谢谢
沙狐
银黑狐
课文主题
本文讲述了两只狐狸深夜潜入正太郎家，做窝、喂养、营救小狐狸，在此过程中，正太郎和它们日益亲近，狐狸还救了正太郎的故事。赞美了人与动物之间互相信
任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之
间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
课文分段
一、（1 ～ 3）月下孤狐悲嗥令人怜
24 . 金色的脚印
108中学六（1）班
火箭队
关于狐狸的小知识
狐狸:犬科动物。一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。
每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面。
句解：这是对正太郎行为的描写，从中可以看出正太郎十分善良，富有同情心。

金色的脚印ppt课件

在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；
这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
金色的脚印
1.狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印”来赞美这件事；
金色的脚印是指：
在这里是指狐狸一家得到
人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；
这脚印，不仅包含着狐狸
一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
2019/5/1
金色的脚印
14
感言
大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。
2.狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的；
3.在这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。
因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。
2019/5/1
金色的脚印
1
狐假虎威狐朋狗友兔死狐悲
你狗党狐朋篝火狐鸣一狐之腋会黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投读狐狸吃刺猬——下不了口吗狐狸打马蜂——不知道厉害？狐狸的尾巴——藏不了
狐狸吃不到的葡萄——全是酸的
认识狐狸吗？
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。

24.金色的脚印PPT课件

金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
Hale Waihona Puke 昏黑。指兴致高昂，情绪热烈。无益地耗费劳力。
这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
我给大家讲故事
男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
• （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒， “我”更加感动，为了报答救命之恩，“我” 最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
3、课文为什么以 “金色的脚印”为题？
• 重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

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• 快速阅读课文，勾画出让你感动或者有疑问的句子，并在空白处写下自己的感想。 • 课文讲了一件什么事？请用一两句话概括。
• 1、被捉回家的小狐狸的处境怎样？正太郎看到后的心情怎样？ • 2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ • 3、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ • 4、课文为什么以“金色的脚印”为题？
小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
• （1）开始，正太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，正太郎想为小狐狸解开铁链。
Hale Waihona Puke • （2）当正太郎发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，正太郎打消了放小狐狸的念头。
• （3）正太郎为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到正太郎的善良，和正太郎熟了，常有一些亲昵的举动。正太郎越发感觉到狐狸是有情有义的动物。
金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色” 一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
• 你还知道哪些人和动物和谐相处的故事？
动物是可爱的，友好的，更是有感情的。当人类施恩与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌， “呱呱呱”自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地。我崇拜你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。不管大人怎么说，我，喜欢你。
• （4）当正太郎为寻回小狐狸而失足掉下悬崖受伤时，是老狐狸给了正太郎温暖，使正太郎得以苏醒，正太郎更加感动，为了报答救命之恩，正太郎最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
4、课文为什么以“金
色的脚印”为题？
• 重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
•1、被捉回家的小狐狸的处境怎样？正太郎看到后的心情怎样？
2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的事： ●老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。 ●老狐狸入“虎穴”喂奶、做窝、咬木桩营救小狐狸。
3、狐狸一家和正太郎的关系发生了
怎样的变化？你是如何感受到的？
（二选一）
①你与小动物之间最能体现真情的一个片段； ②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，同学们选择自己感兴趣的内容进行小练笔。（如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？）
• 学习目标 • 1.快速阅读课文；感悟课文内容。 • 2.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助、和睦相处。 • 3.揣摩作者如何把人和动物、动物和动物之间的感情写真实、写具体的；并进行相关的练笔。
1、学生认读词语
惦记徒劳警惕光秃秃冷清清孤零零热乎乎直勾勾湿漉漉哆哆嗦嗦大摇大摆踱来踱去兴高采烈目不转睛漫不经心 2、说说你对划线词语的理解