2018年九年级物理上册14.3欧姆定律实验与计算新版苏科版
2018年九年级物理上册 14.3欧姆定律实验与计算 (新版)苏科版
14.3欧姆定律实验与计算1.我们利用下列器材研究电流跟电压、电阻之间的关系．按电路图（图1）⑴用笔线代替导线在（图2）中连接电路．⑵在研究电流跟电压的关系时，应保持不变，移动变阻器的滑片，改变电阻R两端的，测出相应的．在研究电流跟电阻的关系时，应保持不变，改变，测出相应的．2. 现有下列器材：学生电源（6V），电流表（0﹣0.6A，0﹣3A）、电压表（0﹣3V，0﹣15V）、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω各一个）、开关、滑动变阻器和导线若干，利用这些器材探究“电压不变时，电流与电阻的关系”（1）请根据图甲所示的电路图用笔画线代替导线将图乙所示的实物连接成完整电路．（要求连线不得交叉）（2）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．由图象可以得出结论：．（3）上述实验中，小强用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，向（选填“A”或“B”）端移动滑片，使电压表示数为 V 时，读出电流表的示数．（4）为完成整个实验，应该选取哪种规格的滑动变阻器．A.50Ω 1.0AB.30Ω 1.0AC.20Ω 1.0A．3.小明利用如图实验装置探究“电流跟电压的关系”，电源电压恒为3V，电阻R阻值为5Ω，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样．（1）请用笔画线代替导线将图中实物电路连接完整；（2）刚连完最后一根导线，发现两电表指针立即发生偏转，其原因可能是（只填序号）A．开关未断开 B．滑动变阻器短路 C．电阻R断路（3）解决问题后，闭合开关，调节滑动变阻器，小明得到五组数据（如上表）：①获得第3组实验数据后，要想得到第4组数据，实验组次 1 2 3 4 5电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 RAVR＇A- 0 .6 3V- 3 15+_图2应将滑片P向（选填“A”或“B”）端移动；②分析论证时，同组小丽通过计算，认为表中有一组可能是错误的，请指出她认为错误的数据组次及原因．③排出错误数据后，分析可得：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成比．4.如图所示，在“探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，某小组选用两节新干电池为电源，规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器等器材进行实验：（1）请根据图甲的实物图将图乙的电路图补充完整；（2）连接电路时开关应该．闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻（选填“断路”或“短路”）；（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图丙所示，其读数为 A；（4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由测得数据可知，当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比，导体电阻为Ω（结果保留一位小数）：（5）进行实验时，该小组发现：调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V，为了解决这个问题，可采取的方法是（写出一种即可）5.一只电阻器两端的电压从3V增加到3．8V时，通过该电阻器的电流增加了0．2A，则该电阻是多少？6. 如图，R1＝3Ω，R2＝6Ω，电流表A1的示数为2A，求：(1)电源电压；(2)电流表A2的示数。
2018年九年级物理上册 14.3欧姆定律实验与计算练习 (新版)苏科版
14.3欧姆定律实验与计算1.我们利用下列器材研究电流跟电压、电阻之间的关系．按电路图（图1）⑴用笔线代替导线在（图2）中连接电路．⑵在研究电流跟电压的关系时，应保持 不变，移动变阻器的滑片，改变电阻R 两端的 ，测出相应的 ．在研究电流跟电阻的关系时，应保持 不变，改变 ，测出相应的 ．2. 现有下列器材：学生电源（6V ），电流表（0﹣0.6A ，0﹣3A ）、电压表（0﹣3V ，0﹣15V ）、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω各一个）、开关、滑动变阻器和导线若干，利用这些器材探究“电压不变时，电流与电阻的关系”（1）请根据图甲所示的电路图用笔画线代替导线将图乙所示的实物连接成完整电路．（要求连线不得交叉）（2）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图丙所示的电流I 随电阻R 变化的图象．由图象可以得出结论： ．（3）上述实验中，小强用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R 换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，向 （选填“A”或“B”）端移动滑片，使电压表示数为 V 时，读出电流表的示数．（4）为完成整个实验，应该选取哪种规格的滑动变阻器 ．A.50Ω 1.0AB.30Ω 1.0AC.20Ω 1.0A ．3.小明利用如图实验装置探究“电流跟电压的关系”，电源电压恒为3V ，电阻R 阻值为5Ω，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样．（1）请用笔画线代替导线将图中实物电路连接完整；（2）刚连完最后一根导线，发现两电表指针立即发生偏转，其原因可能是 （只填序号）A ．开关未断开B ．滑动变阻器短路C ．电阻R 断路（3）解决问题后，闭合开关，调节滑动变阻器，小明得到五组数据（如上表）： ①获得第3组实验数据后，要想得到第4组数据，应将滑片P 向 （选填“A”或“B”）端移动；②分析论证时，同组小丽通过计算，认为表中有一组可能是错误的，请指出她认为错误的数据组次及原因 ．③排出错误数据后，分析可得：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成 比．4.如图所示，在“探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，某小组选用两节新干电池为电源，图2规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器等器材进行实验：（1）请根据图甲的实物图将图乙的电路图补充完整；（2）连接电路时开关应该 ．闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻 （选填“断路”或“短路”）；（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图丙所示，其读数为 A ；（4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由测得数据可知，当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比，导体电阻为 Ω（结果保留一位小数）：（5）进行实验时，该小组发现：调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V ，为了解决这个问题，可采取的方法是 （写出一种即可）5.一只电阻器两端的电压从3V 增加到3．8V 时，通过该电阻器的电流增加了0．2A ，则该电阻是多少？6. 如图，R 1＝3Ω，R 2＝6Ω，电流表A 1的示数为2A ，求：(1)电源电压；(2)电流表A 2的示数。
苏科版-物理-九年级上册-14.3《欧姆定律》教案1(苏科版九年级上)
课题14~3欧姆定律课型新授课授课人时间学习目标1 能说出欧姆定律的内容，写出欧姆定律的公式；2 经历欧姆定律的研究过程，理解欧姆定律所提示的电路法则；3 初步了解用数学公式表达物理概念和规律的研究方法；4 会进行欧姆定律的变形，并会用欧姆定律进行简单的计算和解释；5 通过探究过程，了解物理世界的和谐统一。
教学重点1 欧姆定律内容；2 用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。
教学难点1 用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程；2 对物理数据进行分析，并进而得到规律。
教学方法激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题。
教学器材分组实验器材，共十三组，每组包括电源（三节干电池）、导线（九根）、电阻器（5Ω、10Ω、20Ω各一只）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关。
另备适当的备用器材。
步骤教学过程教师活动学生活动备注一．提出问题引导学生回忆活动14－1，导体中的电流与什么有关？回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关。
那么电流与电压和电阻有什么样的关系呢？二．猜想1．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？利用自身的实践经验：电压越大电流越大。
利用学生对这个问题的讨论得到猜想。
当然可能2．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？利用自身的实践经验：电阻越大电流越小.有其他猜想，不反对，用实验检验。
三．2方案的设计1．要研究导体中的电流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？用电压表和电流表来显示电压和电流。
电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解。
能否设计一个电路测量三个需要的物理量。
在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。
2．导体中的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？讨论、交流：控制变量法。
（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化。
提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
秋九年级物理上册 14.3 欧姆定律教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中九年级上册物理教案
欧姆定律2．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？利用自身的实践经验：电阻越大电流越小.不反对，用实验检验.三．方案的设计1．要研究导体中的电流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？用电压表和电流表来显示电压和电流.电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解.能否设计一个电路测量三个需要的物理量.在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图.2．导体中的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？讨论、交流：控制变量法.（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化.提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加.（2）如何研究电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类似地讨论出方案.参考方案：保持电压不变，让电阻成倍增加，观察电流是否是成倍地减少.在上述的设计中，第一步要改变电阻两端的电压，以及第二步要保证电阻两端的电压不变，应该在电路中怎样设计才能达到这样的要求呢？交流讨论：在电路中加入滑动变阻器。
并设计出最终的电路.四．实验及数据搜集在实验前，请学生思考在连线以及闭合开关前要注意什么问题？学生思考，交流汇报. 1.开关要断开.2.滑动变阻器阻值要调到最大的位置.布置实验任务，并对学生的活动进行巡查。
注意观察学生：1．观察学生有没有按计划实验.2.有没有注意连线的注意点.3.有没有将电压成倍增加.4.有没有将数据记入表格.1．研究电流与电压的关系.2．研究电流与电阻的关系.学生自主实验。
苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律 教案
体电阻的关系（②设计方案）那么能否设计一个电路同时测量导体两端的电压和通过导体电流的电路?在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。
2.分步探究（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持导体的电阻不变，改变导体两端的电压，观察通过导体的电流。
让学生在具体问题中体会控制变量法。
通过一步一步引导，设计电路图。
那么如何改变导体两端的电压呢？讨论交流：串联滑动变阻器，并对电路修改，得出最终电路图。
（2）如何研究电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类似地讨论出方案。
保持导体两端电压不变，改变导体的电阻，观察通过导体的电流。
让学生在理解控制变量法的基础上，通过亲身体验，发现问题，并通过小组合作，解决问题。
那么如何改变电阻呢？思考交流：用电阻箱代替定值电阻。
学生体验，改变电阻时电路的变化，并提问如何满足我们的要求？观察发现：电阻改变时，两端电压也改变。
讨论：调节滑动变阻器来控制电压不变。
二．探究导体的电流与导体两端电压，导体电阻的关系在实验前，请学生思考在接线过程中的开关的摆放、以及滑动变阻的接线要注意哪些细节？学生思考，交流汇报。
注意点：1.开关要断开；2.滑动变阻器阻接线要保证“一上一下”；3.滑片要调到最大的位置。
将理论转化为实际，让学生亲注意探究过程中可能出现的问题，并想出方法。
五．板书设计14．3欧姆定律一．探究通过导体中的电流与导体两端电压、导体电阻的关系．1 电路图：2．结论：二．欧姆定律：1．内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2．公式：I＝U/R（三个物理量必须是同一电路上的）3．单位：A、V、Ω当电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。
苏科版-物理-九年级上册14.3 欧姆定律教案 苏科版
欧姆定律教学设计思路：本节内容是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器等使用方法之后进行的，是对本章所学内容的总结。
本节课的重点是用实验的方法总结得出欧姆定律，并能理解欧姆定律。
本节课的内容是一个完整的科学探究过程，按照探究实验的步骤：提出问题——做出猜想和假设——设计实验方案——进行实验并收集数据——得出结论——交流讨论进行。
首先用课本中小华和小明的讨论引入课题，让学生明确电流与电压和电阻肯定有关系，但是否存在某种数量关系还不明确，我们这节课要解决的就是电流与电压、电阻的数量关系。
接着学生根据上一节课（设计调光灯）提出猜想。
设计实验方案是本节课的难点，教师采取分层设问、逐步引导的方法，让学生自行设计出实验电路图，虽然实验电路图只有一种，但学生肯定会提出多种实验方案，不管方案是否可行，教师都应给与鼓励，并引导学生分析哪种方案更好。
设计实验表格采取与数学中正比例函数相比较的方法，让学生明确电流、电压和电阻三个物理量哪一个是自变量，哪一个是因变量。
在连接电路之前，教师引导学生回忆电流表、电压表、滑动变阻器的使用以及连接电路注意点，引导学生正确连接电路，快速实验。
在收集数据这一环节中，教师要引导学生，收集到的数据要方便处理。
比如，研究电阻一定时，电流与电压的关系，要改变电压观察电流的变化。
为了方便处理数据，可使电压成倍变化。
分析数据、得出结论这一环节，引导学生如何处理表格中的数据，得出结论。
如何将几个结论综合，得到总结论。
教会学生用图表法分析实验数据。
误差分析，有一定的难度，可采用学生讨论和教师讲解相结合的方法。
对于例题的分析，一方面引导学生书写要规范，另一方面让学生理解欧姆定律使用的要求。
教学流程图复习提问教学目标：一、知识与技能：1．理解欧姆定律，能熟练运用欧姆定律的公式及其变形式分析、解决简单的电路问题。
2．能同时用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端电压。
苏科版初中物理九年级14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级第14.3节欧姆定律。
欧姆定律是电学的基础知识，主要内容包括：电阻的概念、欧姆定律的表述以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 使学生能够理解并记忆欧姆定律的表述，能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、欧姆定律的表述及应用。
难点：电阻的计算方法、欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线、电源等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的工作原理是什么？”引导学生思考电学知识。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：教师介绍电阻的定义、单位及计算方法，让学生理解并掌握电阻的概念。
（2）欧姆定律的表述：教师讲解欧姆定律的内容，使学生能够记忆并理解欧姆定律的表述。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 作业布置：教师布置课后作业，包括电阻计算题、欧姆定律应用题。
六、板书设计板书内容：电阻的概念欧姆定律的表述欧姆定律的应用七、作业设计1. 电阻计算题：已知一个电阻的电压为2V，电流为0.5A，求该电阻的阻值。
答案：4Ω2. 欧姆定律应用题：一个电阻为8Ω的电路，电源电压为10V，求电路中的电流。
答案：1.25A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生掌握欧姆定律的情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
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14.3欧姆定律实验与计算
1.我们利用下列器材研究电流跟电压、电阻之间的关系．按电路图（图1） ⑴用笔线代替导线在（图2）中连接电路．
⑵在研究电流跟电压的关系时，应保持不变，移动变阻器的滑片，改变电阻R 两端的，测出相应的．在研究电流跟电阻的关系时，应保持不变，改变，测出相应的． 2. 现有下列器材：学生电源（6V ），电流表（0﹣0.6A ，0﹣3A ）、电压表（0﹣3V ，0﹣15V ）、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω各一个）、开关、滑动变阻器和导线若干，利用这些器材探究“电压不变时，电流与电阻的关系”
（1）请根据图甲所示的电路图用笔画线代替导线将图乙所示的实物连接成完整电路．（要求连线不得交叉）
（2）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图丙所示的电流I 随电阻R 变化的图象．由图象可以得出结论：．
（3）上述实验中，小强用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R 换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，向（选填“A”或“B”）端移动滑片，使电压表示数为V 时，读出电流表的示数．
（4）为完成整个实验，应该选取哪种规格的滑动变阻器．
A.50Ω 1.0A
B.30Ω 1.0A
C.20Ω 1.0A ． 3.小明利用如图实验装置探究“电流跟电压的关系”，电源电压恒为3V ，电阻R 阻值为5Ω，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样．
（1）请用笔画线代替导线将图中实物电路连接完整；
（2）刚连完最后一根导线，发现两电表指针立即发生偏转，其原因可能是（只填序号）
A ．开关未断开
B ．滑动变阻器短路
C ．电阻R 断路 （3）解决问题后，闭合开关，调节滑动变阻器，
小明得到五组数据（如上表）：
①获得第3组实验数据后，要想得到第4组数据，
应将滑片P 向（选填“A”或“B”）端移动；
图2
②分析论证时，同组小丽通过计算，认为表中有一组可能是错误的，请指出她认为错误的数据组次及原因．
③排出错误数据后，分析可得：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成比．
4.如图所示，在“探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，某小组选用两节新干电池为电源，规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器等器材进行实验：
（1）请根据图甲的实物图将图乙的电路图补充完整；
（2）连接电路时开关应该．闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻（选填“断路”或“短路”）；
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图丙所示，其读数为A；
（4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多
组对应的电压、电流值，如下表所示，由测
得数据可知，当电阻一定时，导体中的电流
与电压成正比，导体电阻为Ω（结果保留
一位小数）：
（5）进行实验时，该小组发现：调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V，为了解决这个问题，可采取的方法是（写出一种即可）
5.一只电阻器两端的电压从3V增加到3．8V时，通过该电阻器的电流增加了0．2A，则该电阻是多少？
6. 如图，R1＝3Ω，R2＝6Ω，电流表A1的示数为2A，求：
(1)电源电压；
(2)电流表A2的示数。
7. 如图所示，R1＝10Ω，闭合开关S后，电压表V2的示数U2＝2.4V，电流表A的
示数为0.4A。
求电压表V1的示数U1和电阻R2的阻值。
8. 如图所示，电阻R1为10Ω，电源两端电压为12V．开关S闭合当滑动变阻器接入电路的电阻为40Ω时，求通过R1的电流I
1和电路的总电流I．
参考答案
1.⑴如图，
⑵电阻，电压，电流， 电压，电阻，电流
2. （1）如图所示；
（2）电压一定时，导体中的电流与电阻成反比； （3）A ；2； （4）A ．
3. 1）如图所示； （2）A ；
（3）①A ；②第1组数据；电流不可能为0.1A ；③正．
4. （1）如图所示； （2）断开；短路； （3）0.3； （4）
5.0；
（5）减小电源电压或串联一个电阻或换用阻值最大的变阻器等．
5. 4Ω
6. (1)6V (2)3A
7. 4 V 6Ω
8. 1.2A1.5A ．。