16K,专业课程教案模板1 2014.12.18
讲义教案模板(精选)
组织学生进行小组讨论，探讨与新课内容相关的 问题，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3
教师点评
对学生的课堂练习和小组讨论进行点评，指出学 生的优点和不足，提出改进意见和建议。
课堂小结
总结本课知识点
对本课的知识点进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构，加深对 知识点的理解和记忆。
回顾本课重点内容
。
列出本课程的教学计划，包括教 学进度、考核方式、成绩评定等
方面的安排。
02
教学方法与手段
讲授法
01
02
03
讲述知识点
系统、全面地阐述课程内 容，确保学生掌握基本概 念和原理。
讲解实例
通过具体实例，帮助学生 理解抽象概念和原理，提 高学习兴趣。
传授学习方法
引导学生掌握有效的学习 方法，提高自主学习能力 和效率。
回顾本课中的重点内容和关键步骤，强调需要注意的事项和易错点 。
布置课后作业
针对本课的知识点和技能点，布置适当的课后作业，引导学生进行 复习和巩固。
05
教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成度
评价学生是否达到预设的教学目标，包括知识、技能和情感态度 等方面。
教学内容适切性
评估教学内容是否符合学生的实际需求，是否与学生的认知水平相 匹配。
讲义教案模板(精选)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01
阐述本课程所涉及领域的发展现 状及趋势，说明本课程开设的必 要性。
02
分析本课程对学生知识、能力、 素质等方面的培养作用，以及对 学生未来发展的意义。
2014初中学科教学设计新部编版模版[1]
![2014初中学科教学设计新部编版模版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bdefe598a300a6c30d229f09.png)
为人称转换做铺垫
活动4.听力训练
听听力，完成1b,2a 2b任务
锻炼学生听力
七、教学评价设计
自我评价
1.本节学习目标（10分）
2.课前预习（20分）
3.课堂效率（40分）
4.作业巩固（20分）
5.本节疑难（10分）
八、板书设计（本节课的主板书）
本节由小组到个人，再到整体，最后回到小组，各组长是活动的指挥者。
五、教学重点及难点
1.Do you /they…? Yes,I /they do. No , I / they Don’t .
2.Does she/he…? Yes,she/he does . No, she/he does’t.
3.I/They don’t…. She/He Does’t….
He likes…. He doesn’t like….
二、教学内容分析
本课题中提到的物品都是来源于人们的生活，更贴近学生实际生活，能引起学生的兴趣，谈论起来有话可说。本单元设置的实意动词一般疑问句，由助动词do的用法引出单三does的用法，为人称的变换做铺垫，而单三动词的变化是学生最难掌握的，因此本节课的教学内容至关重要.
S2.Yes ,he does./No,he doesn’t.
复习do一般疑问句
单三转换
活动2 I like pears. Do you like pears?
No, I don’t. I like....
向新课过度
活动3 1.出示水果图片，教学新单词
2.练习句型I like…. Do you
like…?
Unit 6Do you like bananas ?
课时教案参考模板
课时教案参考模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握……的基本概念和运用方法。
学生能够运用……解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过……方法来提高……能力。
学生能够在小组合作中，培养……能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对……的兴趣和爱好。
学生能够树立正确的……观念。
二、教学内容1. 教材内容：本节课主要讲解……章节，让学生了解……的知识点。
2. 教学资源：使用多媒体课件、教材、……等教学资源。
三、教学过程1. 导入：通过……方式引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 授课：采用……教学方法，引导学生学习……知识点。
结合实例，让学生更好地理解……。
3. 练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：查看学生作业完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果：分析学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。
2. 发现问题和改进措施：针对教学中存在的问题，提出相应的改进措施。
3. 下一节课的教学准备：提前准备好下一节课的教学内容和资源，确保教学顺利进行。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的学习任务。
2. 利用信息技术手段，如在线教学平台、多媒体课件等，提高教学效果。
七、学生活动设计1. 开展小组讨论，让学生在合作中探究问题，培养团队协作能力。
2. 组织学生进行课堂展示，提高学生的表达能力和自信心。
八、教学评价1. 课堂评价：通过观察学生的课堂表现、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：查看学生作业完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
第二单元16k教案
教学过程自主修改 3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。
4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。
） 小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。
5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？一y í片piàn一y í块kuài一y í座z u ò一y í道d ào一y í面miàn一y í队d u ì“一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。
其余时候变调第四声，如：一y ì只z h ī一y ì艘s ōu一y ì方fāng一y ī条tiáo一y ì行háng一y ì丛cóng一y ì群q ún一y ì孔kǒng一y ì把b ǎ6. 场景有一定的地点。
这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？（海边 田园 公园 校园）场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。
在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅）我们先来学习写人物的场景吧。
三、联系生活，学习校园场景1.指名读校园场景：2.学习“红领巾”。
读准字音。
注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。
开火车读。
（1）生字教学：巾“巾”就像布垂下来的样子（看图）。
中间的一竖像红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。
（田字格范写）“巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。
除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”（看图说）。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
教学过程自主修改毛巾、浴巾、围巾……（2）生字教学：领右边的“页”表示人头，“领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子。
7导学案通用模板(16K版,装订成册模板)
教学目标1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3、了解诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这九首诗。
教学重点1、品味语言，体味意境。
2、理解作者在诗歌中寄予的感情。
教学难点1、逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。
2、通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。
教学方法 1．朗读教学法。
反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情2．讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。
教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3．诗歌境界教学法。
引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
课前预习：1、收集本课作者资料2、背诵诗歌合作探究：一、《饮酒》和《过故人庄》1有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”之称的东晋最杰出的诗人是谁？2唐代也有两位著名的山水田园派诗人，他们是谁？3补充资料，介绍作者陶渊明孟浩然4学习《饮酒》《饮酒》这首诗写了什么内容？5“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
”写出了作者怎样的处境和心情？6诗人的隐居生活都有哪些乐趣？7“此中有真意，欲辨已忘言。
”表达了诗人怎样的志趣？学习《过故人庄》：1、解题：过，访问。
故人，老朋友。
2、这首诗讲述了一件什么事？3、作者是怎样写这件事的？4、诗人为何还想来赏菊花？5、尝试背诵诗歌，体悟情感、思想。
五、这两首田园诗在写作风格方面共同的特点是什么？（学生讨论，教师明确）1、结构形式自然，如叙家常，不是雕琢。
2、语言质朴，看似平淡，却见深情，意境浑然天成。
3、言有尽而意无穷，给读者留下充分的余地，可供回味、思索。
学习《独坐敬亭山》1、集体交流词的意思。
（“众鸟”；“高飞尽”；“孤云”；“独”；“闲”；“相看”；“不厌”；）第1页2、小组讨论交流诗句的理解。
3、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。
）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）学习《逢雪宿芙蓉山主人》1、诗人简介：刘长卿 (７０９～约７８０）中国唐代诗人。
教师资格证学科教案模板
教师资格证学科教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于已完成XX学科基础知识学习，准备参加教师资格证考试的学生。
三、授课时间本课程共计45分钟。
四、授课教师XX（姓名），具备多年教学经验及教师资格证培训经验。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX学科的基本理论知识；（2）学会运用教学方法，设计教学活动；（3）了解教师资格证考试大纲及评分标准。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作能力；（2）运用问题驱动法，提高学生解决问题的能力；（3）引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱教育事业，具有职业责任感和使命感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的价值观；（3）激发学生对知识的探索欲望，形成终身学习的理念。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX学科的基本理论知识；（2）教师资格证考试大纲及评分标准；（3）教学方法和策略的运用。
2、教学难点（1）如何将理论知识与实践相结合；（2）如何根据学生实际情况设计教学活动；（3）如何提高学生的合作能力和问题解决能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课开始时，教师通过引入一个与XX学科相关的实际问题或案例，激发学生的兴趣，引导学生思考本节课将要学习的内容与现实生活的联系。
例如，可以通过展示一段教学视频，让学生分析视频中教师的教学行为，进而引出本节课的教学目标。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师首先对XX学科的基本理论知识进行梳理，通过PPT、板书等形式，直观地展示核心概念和关键内容。
（2）针对教师资格证考试大纲要求，教师详细讲解各个知识点，并结合历年真题进行分析，帮助学生理解考试要点。
（3）教师通过实例讲解、模拟演示等方式，向学生介绍有效的教学方法和策3、合作探究（15分钟）学生分为若干小组，教师给出一个或多个教学案例，要求学生结合所学知识，小组内共同讨论、分析并设计相应的教学活动。
中职优秀教案模板
中职优秀教案模板第1篇：中职语文项链优秀教案中职语文项链优秀教案【篇1：中职职业语文教学设计比赛获奖《绝品》(4)】谁是英雄——《绝品》教学设计设计亮点设计亮点1、设计力求让学生主动构建。
《绝品》看似讲述收藏书画之事，其实质是表现人与人之间的信任，即坦诚、守信。
作者让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。
因此我就文本内容做了节选，删去原本“常先生英勇就义”与“刘先生毅然送画”两场面，意在让学生通过“猜想”、“演绎”，主动走进文本，充当导演，设计故事情节，深入剖析人物形象，构建文本结构。
通过“找茬”、“辩论”环节，运用视频，学生于游戏中寻找不同，在争辩中形成观点。
通过感知人物，探究文本内涵，将“人间有真情，人间有大义”的情感思想，于无声中融入学生内心。
2、设计力求与现实生活对接。
根据学科目标，本设计以“古画是真是假”为突破口，将“绝义”作为教学内容，通过猜想小说结局，并与文本结局进行对比，引导学生领会“英雄”的意义，从而达到升华主题的作用。
通过两类英雄的对比，引导学生思考“现代英雄”的意义，链接资料包，以吴斌、张丽莉、胡佩兰等人的事迹引入，得出感悟：抛头颅，洒热血的英雄精神，固然可贵。
但在和平年代，我们更渴望“平民英雄”。
只要心存真善美，每一个人都能成为英雄。
设计理念1、以学定教。
毛丹曾说：好的文科教育，就是教人正常地融入社会，给人智慧，催人激情??因此，本课设计以教材为平台和依据，注重文本意识向现实生活的回归，向学生个体经验的回归。
中职学生缺少“英雄意识”，中职语文课堂就承担起“情感疗伤”的作用。
通过教师与学生、文本与学生，学生与社会三个层面，呼唤学生内心的“英雄情结”。
这是我的教学之本。
2、教学有法。
谈歌曾经这样来总结他的创作风格：“文学作品的思想倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别的把它指点出来。
”因此我在充分尊重学生个体阅读与学生主体体验的基础上，运用比较鉴赏法（将视频与文本对比）、情节猜读法（用已知情节进行合理想象）、探究辩论法（众说纷纭确定谁是英雄），将小说基本元素之场景与情节，慢慢渗入到学生的认识当中。
教师专业备课教案模板
教师专业备课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级/XX专业的学生。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX（姓名），具备多年教学经验，擅长引导学生主动探究。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本知识、概念和原理；（2）学会运用所学知识解决实际问题；（3）培养良好的学习习惯和自主学习能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论、实践等教学活动，提高学生的参与度和积极性；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生掌握科学的学习方法和思维方式。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对课程内容的兴趣，培养学生的学习热情；（2）培养学生团结协作、尊重他人的良好品质；（3）引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心知识点的讲解和掌握；（2）实际操作技能的培养；（3）学习方法和思维方式的引导。
2、教学难点（1）对复杂知识点的理解和应用；（2）实际操作过程中的技巧和注意事项；（3）学生自主学习能力的培养。
后续部分（七至十二）因字数限制，未在此处展开，但已提供详细的大纲格式供您参考。
您可以根据此模板进行教案编写，如有需要，可随时补充完善后续部分内容。
希望对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过提问或展示相关案例，引发学生对本节课主题的兴趣和思考。
（2）回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
（3）明确本节课的学习目标，使学生明确学习方向。
2、新知讲授（20分钟）（1）以讲解、举例、演示等方式，逐一介绍本节课的新知识点。
（2）注重知识点的逻辑性，使学生能够理解并掌握课程内容。
（3）适时提问，了解学生对知识点的掌握情况，并进行针对性讲解。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，针对本节课的知识点进行讨论和探究。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
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教学对象
班级人数
首次授课时间
课程类型
课题序号
授课课时
教学内容（课题）
教学目标
认知
情感、态度、价值观
运用
教学重点
教学Байду номын сангаас点
教学方法
教法：
学法：
学习任务描述
板书设计
课堂教学安排
教学过程实施
内容
方法与途径（教师教法与学生学法）
[点名]min
[知识复习与回顾]min
[作业讲评]min
[新课引入]min
[新课]min
（一）提出任务min
（二）实施任务min
任务一：
任务二：
任务三：
任务四：
（三）评价任务min
（四）任务拓展min
[分析总结]min
[布置作业]min
巡回指导
教学资源
教学设计说明
教学反思
学案（学生工作页）