小学《新标准》英语第一册Module 5 Unit 1 How many课件PPT
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
三年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 How many-外研版
三年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 How many-外研版教学目标1.学生能够听、说、认读数字1-20。
2.学生能够运用数字1-20进行简单的数学操作。
3.学生能够用简单的口语进行数量询问和回答。
4.学生能够根据所学内容合作完成语言活动。
教学重点1.数字1-20的认读、计数和简单运算。
2.用英语进行数量的询问和回答。
教学难点用英语进行数字运算。
教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
教学过程Step 1. 温故知新在本单元之前，三年级已经学过了数字1-10的认读和简单的运算，这次我们要学习数字1-20。
请学生们回想一下数字1-10的英文单词和运算规则。
Step 2. 新学习1.在课件上展示数字1-20的图片和英文单词。
让学生们认读并跟读。
2.在数字卡片上贴上数字图片，教师在出示数字的同时快速读出该数字的英文单词。
然后让学生们模仿教师快速读出该数字所对应的英文单词。
3.向学生们展示数字1-20的运算表，教师用语言调动学生的兴趣，亲自演示简单的加减法运算，并让学生们依次回答出结果和运算步骤。
4.结合图片问学生一些简单的数学问题，引导学生在口语上熟练地运用数字1-20。
Step 3. 练习与巩固1.在学生练习册上让学生们完成课后作业。
检查作业时要确保学生掌握了数字1-20的认读、计数与简单的运算。
2.制定小组合作游戏，让学生们在游戏中口语交流，帮助他们在实践中运用所学知识。
Step 4. 总结与反思本节课通过认读数字、简单的运算和口语表述让学生们掌握了数字1-20。
通过教师的引导，学生们积极的参与并参加了整个过程。
在反思中，教师要及时巩固学生所学内容。
课后作业1.以20为限，写出数字1-20的英文单词。
2.回答下列问题：–How many apples are there on the table?–How many pencils do you have?–How many fingers do you have?–How many books are there in your bag?3.认真复习数字1-20的计数和简单的运算。
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案Module 5 Unit1 How many?教案教学目标:（1）知识目标：a.要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇b.学生会运用How many？语句结构询问数量并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：a.能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。
b.能运用How many？语句结构询问事物的数量。
（3）情感目标：通过研究让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和实践能力。
并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。
教学重点：学生能够对新词汇(one。
two。
three。
four。
five。
six。
seven。
eight，how many)进行听，说，读训练。
教学难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回覆。
教学用品：灌音机、磁带、卡片，钢笔。
教学过程：Step1、Warming-up and lead in(热身和导入)（1）Greetings,然后和学生举行简单的问候，比方Good morning。
How are you?顺势牢固旧知。
（2）歌曲导入：教师让学生唱Please stand up.边唱边做动作，然后请一组学生站起来，然后向全班学生提问：How many students?学生回答后，教师用one,two。
three。
four…数数，然后让学生一起数数。
（3）教师播放活动1的灌音，让学生看图理解情境。
（兔子妈妈带着小兔子过马路，边数数，边齐步走。
三年级上英语教案-Module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案Module5 Unit1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册的第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15的英文表达以及如何询问数量进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并能够在实际情景中运用所学知识询问和回答数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字11到15的英文单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）以及询问数量的句子"How many ?"。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点本节课的教学难点在于数字13（thirteen）和15（fifteen）的发音，以及如何正确运用"How many ?"进行数量询问。
教具学具准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 图片或实物（如水果、玩具等）4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌曲，复习之前学过的数字，引入新课。
2. 新课展示：使用教学课件展示数字11到15的英文单词，教授其发音及拼写。
通过实物或图片，展示如何使用"How many ?"进行数量询问。
3. 小组活动：学生分小组，利用准备的图片或实物，进行数量询问的练习。
4. 角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行数量询问。
板书设计数字11到15的英文单词"How many ?"句型重要的语法点或例句作业设计1.抄写并背诵数字11到15的英文单词。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.用英语询问家中的物品数量，并记录下来。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，如学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
同时，将针对学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many本节课主要涉及数字的表达及其数量的概念，是以How many为主要导向的，运用了family members这个主题，是一节兼具实际生活应用和学习趣味的英语课。
教学目标1.学习并掌握数字1-10的表达方式；2.通过家庭成员的介绍，学习家庭成员的称谓并能够使用；3.能够运用How many句型问答及练习具体应用的能力。
教学准备•教师：PPT、黑板、卡片（描述五种家庭成员）；•学生：学生手册、练习本。
教学过程Part 1 课前导入有些学生学习英语的意愿不足，为了调动他们的学习兴趣，在课前体验环节，需要给学生营造一种轻松、愉快的学习英语的氛围。
1.问候与介绍首先，老师向学生问好，并自我介绍。
然后要求学生互相问候，并相互介绍，进一步拉近与学生的距离。
2.Kindergarten Count 播放《Kindergarten Count》儿童歌曲，引导学生快乐数数，感受语言中数字的魅力，并在歌曲中获取学习数字表达的简单技巧和诀窍。
Part 2 学习数字表达方式1.数字1-10的表达出示数字图片，读出数字，让学生听重复几遍，大力跟读。
进一步巩固会计数数的习惯，学会口语表达数字。
2.Play a Game 准备一个小游戏，游戏中让学生模仿教师的口令，练习口唇协调，并印象深刻数字的表达方式。
Part 3 学习家庭成员称谓1.五种常见家庭成员的介绍出示卡片，找类似家庭成员的图片，进行简短而有趣的介绍，提高学生学习英语的兴趣和预习能力。
Game 以中英文家庭成员翻译混搭的形式，进行互动练习。
Part 4 运用How many句型1.How many fingers do you have? 出示手指图片，问学生How many fingers do you have?引导学生运用数字表达方式回答问题。
2.How many family members do you have? 运用家长或者同学作为例子，让学生熟记家庭成员的称谓，回答问题How many family members do you have? 并应用数字表达方式进行回答。
新标准英语五年级上册m1-m5课文中英文
Module1UNIT1Did you come back yesterday?1.Lingling went to London Town.玲玲去了伦敦城。
She met John,a little boy.她遇见了一个小男孩约翰。
They visited the London Eye,他们参观了伦敦眼，and saw the city from above the ground.并从地面上方看到城市了。
2.Lingling is in London with Sam and Amy.玲玲、萨姆和埃米在伦敦。
Amy:Hello,John.How are you?埃米：你好，约翰。
你好吗？John:I’m fine,thank you.You’re back from China!约翰：我很好，谢谢你。
你们从中国回来了！Amy:Yes,we’re home.埃米：是的，我们回家了。
John:Did you come back yesterday?约翰：你们昨天回来的吗？Amy:No,we came back last Sunday.This is our Chinese friend, Lingling.埃米：不，我们上星期日回来的。
这是我们的中国朋友玲玲。
John:Hello,Lingling.约翰：你好，玲玲。
Lingling:Hi,John.Do you live in London too?玲玲：你好，约翰。
你也住在伦敦吗？John:Yes,I live near Amy and Sam.约翰：是的，我住在埃米和萨姆家附近。
Lingling:Amy,look at those ice creams!Let’s buy some.玲玲：埃米，看那些冰激凌！让我们买一些吧。
John:This is your ice cream,Lingling.约翰：这是你的冰激凌，玲玲。
Lingling:Thank you!玲玲：谢谢你！Sam:We’re going home now,e with us.萨姆：我们现在要回家了，约翰。
三年级上册英语教案-Module 5《Unit 1 How many》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学目的1.学生能够听、说、认读数字 1-10。
2.学生能够通过对话学会询问物品数量的基本表达方式。
3.学生能够通过练习运用数字 1-10 以及询问物品数量的基本表达方式来描述物品数量。
教学重点1.教师帮助学生掌握数字 1-10，并能够快速准确地辨别数字。
2.教师通过实际操作让学生了解通过基本表达方式询问物品数量并回答问题的过程。
3.教师帮助学生练习口语表达，并在教学中反复强调相关语法和语音规则。
教学难点1.学生需要对口语表达进行反复练习，以便在实际交流中能够快速准确地表达数字和询问物品数量的基本表达方式。
2.学生需要建立起对数字 1-10 的敏感度，以便快速识别队友在问答中提到的数字。
教学流程导入1.教师出示数字卡，让学生数出卡上的数字。
2.教师指向黑板上已经写下的数字，让学生大声读出来。
3.教师出示物品，问学生这些物品有几个？4.学生回答后，教师可以通过价格、数量、汇率等等途径让学生运用数字进行计算。
呈现1.教师出示 Unit 1 词汇卡片，引导学生读出每一个单词的发音，注重Sentence 1 和 Sentence 2 的重音和语调。
2.教师通过图片来进行示范，让学生通过语音录音将图片和单词对应起来。
3.教师在课件上显示本单元的对话，并强调询问物品数量的基本表达方式以及对应的回答句式。
讨论1.教师与学生一起进行简单的问答练习，让学生活学活用所学的表达方式并在语音表达方面得到反复练习。
2.教师可以设置小组互动环节，让学生结对练习对话对话，更加贴近实际交流的情境。
延伸1.教师可以将听力、阅读、口语、写作四个方面都考虑进去，在综合性学习中帮助学生更加完整地掌握本单元的内容。
2.教师可以让学生背诵经典句式，通过背诵和表演来加深对英语的理解和掌握程度。
教学资源1.课件软件。
2.数字卡片。
3.《外研社三年级上册英语》教材。
新标准三年级Module5Unit1Howmany
新标准三年级Module5 Unit1 How many?教案灵武市第五小学张憬Knowledge aim: How many? One two three four five six seven eight Ability aim: Train them to ask How many ?Answer the numbers from 1 to 8 .Train them to point and read the new wordsIdeological aim: Improve the students’appreciation.Main points: New words, new pattern, the text.Difficult points: point and find out the numbers correctly. The pronunciation of three and five.Teaching materials: pictures, cards, pencils, tape recorder,Teaching process:Step One : Warm-up and greetings.T: Hello boys and girls,Good morning!S: Morning, Miss Duan.T: How are you today?S: I’m Fine. Thank you and you?T: I’m fine too , thank you!Now please show me your hands.Listen to this music and dance after me ,ok?(Music begins)(Music down)Step Two: RepresentationT: Now boys and girls don’t put down your fingers ,let’s play a finger game, I do the actions with my fingers ,you follow and guess which number it is,ok begin !.( The teacher firstly does differernt actions from 1 to 8 ,then students follow.At the same time the teacher writes each word on the blackboard to let students distinguish and try to ask “how many”timely. In this part several students will be called to do any actions and another student guesses the corret number, and all the children read the word at least three times.)【设计意图：.用肢体语言和眼神提示孩子们会起到事半功倍的教学效果。