七年级科学声音的发生和传播6
七年级科学声音的发生和传播
2、月球表面非常寂静，两个宇航员面对面却 无法直接对话，这是为什么？你能为他们想些 办法吗？
3、甲同学把耳朵巾在一根长自来水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学 可能会听到几次敲击声？为什么？
4、自船上发出的声波，由海水到海底，再由海底返
回共经过7秒钟，若海底深度为5358.5米，那么声波在 海水中的传播速度是 1531 米/秒。
入耳朵，就是回音（回声）。
练一练：
1、判断下列说法是否正确： （1）固体振动才会产生声音，气体振动不 会发出声音。（ ）
（2）在真空中声音不能传播。（ ） （3）声音在空气中传播比在水中快。（ ） （4）山谷中大喊一声能听到反射回来的声音。( )
（5）声波在传播过程中也能绕过较小的障碍物而把声 音传过去。（ ）
七年级科学声音的发生和传播
问：声音是怎样发生的？
要了解声音是怎样产生的，必须仔细 观察产生声音的物体。 实验1：P7 注意：保持室内安静，操作时尽量让 你的耳朵距橡皮筋近一点 边做边记录
1、锣面、吉它弦、音叉等物体振动 会发出声音
2、液体流动（振动）会发出声音
3、气体振动会发出声音
一、声音的发生
声音是由于物体的振动产生的。 固体、液体、气体振动都会发出声音。
问题：“凡是振动的物体都能发出声音”和 “发声的物体一定在振动”这两朵的呢？
科幻电影中在太空中战争场面，你认为能 听到爆炸声吗？
没有空气，我们听不到铃声，声音传 播需要空气。
讨论：
记录与启示
在你的笔记本上画一张图表来说明， 你所听到的声音，是如何传到你耳朵 里去的？
问：声音在空气中是怎样传播的？
声源振动，引起周围空气的振动，空气的
不断振动使周围空气产生疏密变化，形成 声波。
初一科学实验探索声音的传播与反射
初一科学实验探索声音的传播与反射初一科学实验：探索声音的传播与反射声音是我们日常生活中非常普遍的现象，我们可以通过一系列的科学实验来探索声音的传播与反射。
本文将介绍几个简单实用的科学实验，以帮助初一学生更好地了解声音的特性。
实验一：利用弦线传播声音材料：一个长弦线、一个钢带、一个实验板（可以是一个硬桌面或墙壁）。
实验步骤：1. 将弦线系紧在实验板上，保持水平状态。
2. 让你的同伴拿起钢带，用力抖动弦线。
3. 观察并记录声音的传播和弦线的振动情况。
实验说明：在这个实验中，弦线起到了传播声音的作用。
当你的同伴用力抖动弦线时，弦线会振动产生声音，并沿着弦线传播。
我们可以观察到声音的传播是通过振动媒介来完成的。
实验二：探索声音的反射材料：一个声音源（如一个发声器）、一个实验板、一个反射板（如一块大镜子）。
实验步骤：1. 将实验板竖立在桌子上，保持垂直状态。
2. 将声音源放置在实验板的一侧，确保它与实验板保持一定的距离。
3. 将反射板放置在实验板的另一侧，与声音源相对。
4. 发出声音，并观察声音的传播和反射情况。
实验说明：在这个实验中，我们可以观察到声音的反射现象。
当声音源发出声音时，声音会沿着直线传播，并在遇到实验板时发生反射。
反射板则将反射的声音再次传播出去，我们可以听到由反射产生的声音。
实验三：探索声音的传播速度材料：一个钟表、一个测量长直的长距离（如一个长廊或田径场）。
实验步骤：1. 在测量长直的地方站好两个人，一个持有钟表。
2. 第一个人发出一个有规律的声音，例如"嘀"声。
3. 第二个人听到声音后，立即用手指点击钟表。
4. 第一个人继续发出声音，第二个人继续点击钟表。
5. 重复多次，记录每次声音和点击之间的时间间隔。
6. 根据时间间隔和测量距离，计算声音在空气中的传播速度。
实验说明：在这个实验中，我们通过测量声音的传播时间来计算声音在空气中的速度。
声音的传播速度是一个常数，可以通过实验来验证。
学科指导班七下声音的发生和传播(学生资料)
2011年春季上城区科学培优班七年级讲义第2讲声音的发生和传播1．声音的发生和传播（纵波的录像，说明声波是传播特点）声音产生于振动的物体，即声源。
声源可以是固体、液体或气体。
声源产生的声音以声波的形式通过介质向周围传播。
声音在介质中的传播速度遵守v=λf的规律。
固体、液体或气体都可以成为传播声音的介质，但是声音在真空中不能传播。
声音在同一种介质中传播的声速是不变的，在不同的介质中声速是不同的，且声速与介质的温度有关部门，声速随温度的升高而变大。
例1：在哪些情况下，两个人不用通讯设备就无法直接听见对方发出的声音（）A．在月球上 B．一个人在岸上，一个在在水下C．在漆黑的房间里 D．一个人在空中静止，一个人在飞行的超音速飞机上例2：在下列说法中正确的是（）A．声音在真空中传播的速度最大B．在房间里说话时听不到回声，因为房间太小，没有反射C．声音只能在空气中传播D．一切发声的物体都在振动例3：在月球上搞爆炸能听见声音吗？例4：“放在钟罩内的电铃，通电后发声，当不断抽去罩内空气时铃声不断减弱，最后一点声音也听不到。
”这种描述是否正确？为什么？2．声波的频率、次声波和超声波声波的频率，就是声源振动的频率。
所谓振动频率，就是每秒来回往复振动的次数，单位是赫兹（Hz）。
按声音的频率，可把声音分为超声波、正常声波和次声波三类，超声波和次声波为人耳所听不到的。
声波频率高于20000Hz的声波叫超声波，具有广泛用途。
首先，它在传播时能产生巨大的作用力，利用这个特性，在医院里可用来清除胆结石。
其次，超声波的频率高波长短，能够直接传播和反射，定向效果好，是回声探测仪及声呐设备的常用声源。
再次，超声波的穿透能力强，能穿透比较厚的金属，可用来检查金属内部是否有裂缝、缺陷等。
此外，医学上用超声波来诊断和治疗疾病，做“B超”来检查身体内部病灶已成为常规检查手段，中型以上医院已逐步采用“彩色B超”检查手段，可获得人体内部的切面图像，能检查红色的血液在身体内部的具体流动情况，及早判断病情。
第6讲 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播一、知识网络新课引入：根据课本P27图2一l、图2—2、图2—3、图2—4素材、让学生感受声音的世界。
在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题，声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?……接下来我们先来探究声音是怎样产生的。
新课讲授：声音到底是怎样产生的呢?我们要怎样才能听到声音呢?接下来我们一起来探究一下.一、声音产生的条件1．一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓“风声、雨声、读书声，声声人耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音．2．有很多同学误认为清脆的蟋蟀叫声靠的是嘴，蚊子的嗡嗡声也是靠嘴，实质上它们是翅膀振动产生的．3．“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在．二、声音传播的条件1．声音传播需要介质，真空不能传声．月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也只能靠无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播．2．声音在不同介质中传播速度不同一般情况下，声音在气体中传播慢，在液体中较快，在固体中最快．例如：某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？对于这类问题，一般同学认为可以听到两次声音，第一次为自来水管传来的，第二次为水传来的，实际上还有第三次，是由空气传来的．3．声音在空气中（15℃）的传播速度为340 m/s。
，应该作为常数记住，平常我们讲的音速，指的就是此值大小．三、声音的传播形式声音在介质中以声波形式传播，声波类似于投石激起的水波．但声波是以发声体为中心，向周围各个方向传播的，在传播过程中，声音逐渐分散，声波逐渐减弱．四、声速与回声1．常温（150C）下，声音在空气中的速度为340m/s。
2． 声速与介质的种类和温度有关。
第2节声音的发生和传播PPT课件(初中科学)
。 软木塞是怎样运动的？
。 铅笔点击处水的运动是怎样传给木塞的？
。
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的 振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去， 引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向 远处移动开去。
以声波情势向外传播。（真空不能传声）
声音传播的快慢：跟介质和温度有关
将两个纸杯底各钻好一个小孔，将一根棉绳的两 端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴 上，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话” 就制成了。
当一个同学对着杯子讲话时， 你将另一个杯子罩在耳朵上， 能听到同学说话的声音吗？
。
二、声音的传播
声音的传播： 在介质中声音是以什么情势传播的？
二、声音的传播
第2节 声音的产生和传播
2、想想议议：
你还知道哪些发声现象，它们发 声的原理是什么？
蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣
一、声音的产生
实验1：把一根橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧，
拨动它。
1、你听到声音了吗？
。
2、橡皮筋在做怎样的运动？
。
3、这声音是由什么引起的？
。
4、橡皮筋停止振动时，还能听到声音吗？
分析1：电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆 炸的声音吗？根据是什么？
——真空不能传播声音
分析2：印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过凝听声音 来预测即将来到的牛群，他们这么做的理由是什么？
——固体能传播声音 分析3：岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？
——液体能传播声音
二、声音的传播
科学探究声音的产生与传播
科学探究:声音的产生与传播知识精讲一、声音产生的原因1、声音是由物体振动产生的注：人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，弦乐器靠弦振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，鼓靠鼓面振动发声等。
2、声源：正在发声的物体叫做声源，声源可以是固体、液体和气体。
3、声音产生的条件：物体的振动。
振动停止，声音停止。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）。
2、声音不能在真空中传播：月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。
3、声音以波（声波）的形式传播。
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
4、声速：当温度为15℃，声音在空气中速度为340m/s。
5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
三、回声1、定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁等）。
2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上能听到回声）；3、应用：（1）回声测距离（2）回声定位（3）回声描绘海底地貌四、回声的计算1、障碍物和接收者都不动2、障碍物不动，接收者动五、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。
基础巩固1、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上紧靠左边音叉的小球（填“会”或“不会”）弹起，这说明右边的音叉通过把振动传给了左边的音叉。
声音的产生与传播的实验
声音的产生与传播的实验声音作为一种常见的物理现象，是由物体的振动引起的。
我们可以通过一系列实验来探究声音的产生与传播的过程，并了解声音的特性与属性。
下面将介绍三个简单而有趣的实验。
实验一：音叉与共鸣管材料：音叉、共鸣管、水、火柴步骤：1. 将共鸣管竖立起来并加水，直至水位稍高于管口。
2. 点燃火柴，将其轻轻插入共鸣管中，并听到音响。
3. 用手指轻轻碰一下音叉，使其振动。
4. 将振动的音叉放在共鸣管的上方，靠近管口，观察共鸣管中的水面。
结果与分析：当音叉振动时，空气会被挤压并形成一定频率的声波，从而传播到共鸣管中，引起管中空气的共鸣，水面上的水因共鸣而产生涌动。
这一实验显示了声音振动引起的共鸣现象。
实验二：瓶中的人声放大材料：一个瓶子、一张薄膜、一根橡皮筋步骤：1. 在瓶口喷灌一些水，以使其浸湿。
2. 将薄膜紧紧地覆盖在瓶口，并用橡皮筋固定。
3. 大声说话或唱歌，将声音传入瓶中。
结果与分析：由于空气的振动，声音会通过薄膜传播到瓶内，并在瓶内发生共鸣，使得声音被放大。
这一实验展示了共鸣的效应，进一步说明了声音的传播原理。
实验三：水杯漏音景材料：几个大小不同的水杯、水、汤匙步骤：1. 将水杯中分别倒入不同数量的水。
2. 用汤匙轻敲水杯的边缘。
3. 观察并比较不同水杯所发出的声音。
结果与分析：倒入不同数量的水会改变水杯的共鸣频率，从而使得所发出的声音发生变化。
加入适量的水会增加共鸣频率，使声音更加清脆，而加入过多的水则会降低共鸣频率，使声音变得低沉。
这一实验揭示了物体的固有频率对声音的影响。
通过以上实验，我们可以了解声音的产生与传播的过程。
声波通过物体的振动产生，然后在空气或其他媒介中传播，最终被我们的耳朵捕捉到，并转化为声音信号传送到大脑。
这些实验不仅能够帮助我们更好地理解声音的特性与属性，还可以培养我们的实验观察力和科学思维能力。
总结：声音的产生与传播是一个复杂而有趣的物理过程。
通过实验，我们可以深入探究声音的产生机制，认识声音的振动与共鸣现象，并了解物体的振动频率对声音的影响。
初中物理了解声音的产生和传播
初中物理了解声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，它是由物体振动产生的一种机械波。
了解声音的产生和传播对于我们理解声音的本质及其应用具有重要意义。
本文将从声音的产生、传播和测量等方面进行探讨。
一、声音的产生声音的产生源于物体的振动。
当物体振动时，它会使周围的空气分子也随之振动，形成密度波和压强波，这种机械振动就是声音的产生。
例如，当我们击打钢琴键盘时，琴弦振动产生的机械波在空气中传播，最终被我们的耳朵接收到，并产生声音的感知。
二、声音的传播声音是一种机械波，它需要介质传播。
空气是常见的声音传播介质，但声音也可以在液体和固体中传播。
声音的传播是通过介质分子的振动和传递来实现的。
当声源振动时，它会使周围空气中的分子开始振动，形成压缩部分和稀疏部分，这种机械波会向周围扩散。
声音传播的速度取决于介质的性质，空气中声音的传播速度约为343米/秒。
三、声音的特性声音具有许多特性，如频率、振幅、声速等。
频率是指声波振动的次数，在物理学中以赫兹（Hz）为单位表示。
人类能够听到的声音频率范围约为20Hz到20kHz。
振幅则表示声音的强度，通常以分贝（dB）为单位进行测量。
声速是声音在介质中传播的速度，取决于介质的性质。
四、声音的测量声音的测量是为了获得声音的相关数据以及评估其影响。
常用的声音测量工具是声级计。
声级计能够测量声音的强度，并将其以分贝的形式显示。
在环境噪声控制和工业安全等领域，声音测量起着重要作用。
此外，声音的频率与音调有关，可以通过频谱分析仪进行测量和分析。
五、声音的应用声音在我们生活中有着广泛的应用。
在通信领域，我们利用声音的传播特性进行语音通信；在音乐领域，通过不同频率和振幅的声音可以演奏出美妙的乐曲；在医学领域，声波成像技术被应用于超声检查等诊断手段。
此外，声音在声纳、雷达、音响等领域也有重要应用。
综上所述，声音的产生和传播是一个复杂而有趣的物理现象。
通过对声音的了解，我们可以更好地利用声音的特性并应用于各个领域。
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练 习 4 、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂 在线上的小球，会发现小球多次被弹开， 这个现象表明 。如果将这 个实验拿到月球表面上去做，你会观察 到什么现象？ 5、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置， 当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此 装置放入一密闭的钟罩内并抽尽罩内空气，再敲击 右边音叉，左边音叉 振动（填“能”或“不 能”），这是因为 。
声音的发生和 传播
第三章
声和光
第一节声音的发生和传播
一、声音的发生
探究：做各种活动，使物体发声。 体验：用手轻轻按住喉咙处，一起朗读下面的一副对联 。 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
发出声音的物体在振动。 我们可以发现，
当物体的振动停止呢？……
第三章 声和光
一、声音的发生
第一节声音的发生和传播
二、声音的传播
声音在空气中是怎样传到我们的耳朵里？
二、声音的传播
声音在空气中是怎样传到我们的耳朵里？
声 音 的 传 播
声
波
1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外 传播，这个波叫声波。
2、声波的应用：
（1）超声波粉碎胆结石 （2）探测海水深度
超声波及其应用
应 用
人耳最高只能感觉到 (1) 超声波加湿器 : 把超声波通 （3）声纳 入水罐中，剧烈的振动会使罐 大约 20 000 赫兹的声波， 超声波有两个特点： （4） B超：平常说的“ B超” 中的பைடு நூலகம்破碎成许多小雾滴，再 频率更高的声波就是超声 一个是能量大， 就是根据内脏反射的超声波 用小风扇把雾滴吹入室内，就 进行造影，帮助 了．超声波广泛地应用在 一个是沿直线传播． 可以增加室内空气的湿度． 医生分析体内的 多种技术中． (2) 利用超声波的巨大能量还可 病变（如图）． 以把人体内的 结石击碎．
二、声音的传播
材料：大音乐家贝多芬晚年失聪，为了 继续进行音乐创作和指挥工作，贝多芬 用牙齿咬着木制的指挥棒，让指挥棒的 另一端顶在钢琴上，通过指挥棒来“听” 钢琴的弹奏。
贝多芬
第三章 声和光
二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
声音是靠固体，液体，气体等这些介质进行 传播的。
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。 用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什 么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____
二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
探究：声音可以在空气传播，声音在真 空中能不能传播呢？ 如何设计这个实验？
结论：声音可以在空气等气体中 传播，但不能在真空中传播。
月球上没有空气，宇航员 在太空舱外作业时能直接 对话吗？你有好主意吗？
第三章 声和光
二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
探究：除了气体外，液体能传播声音吗？请 设计实验或用事实说明。
讨论与探究2： 假设有一天用“神州X号”火箭把甲 乙同学送到月球上做同样的实验，结果会怎能样？
三、回声
三、回声
军事雷达
小 结 ： 产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）
声 音 的 发 生 和 传 播
声音传播的实质：声源的振动向外传播。 声音 传播的形式：通过介质（固体、液体、气体）以 声波形式向外传播。（真空不能传声） 声音传播的快慢：跟介质和温度有关
声 音 的 发 生 和 传 播
课堂练习： 1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳 。其中的风声、雨声、读书声分别是 ___________ 物体振动产生的声音 . 这些声音 又是通过_____物质,利用_____方式传播的. 2、“小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西。小蜜 蜂和叫声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花 上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？ 3、登上月球上后的宇航员，需要用电子通讯 设备进行交谈，其原因是什么？
思考题： 你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出 “嗡嗡”声吗？
第三章
声和光
第一节声音的发生和传播
一、声音的发生
探究: 固体的振动可以发声，那么液体和气体的振 1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
动能发声吗？设计小实验或找出事实来支持你的说法。 发声也停止。
2、发声的物体叫声源。
第三章 声和光
材料： 北宋时代的沈括，在他的著作 《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵 枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听 到夜袭的敌人的马蹄声。
沈 括
第三章
声和光
第一节声音的发生和传播
三、声音的传播速度
讨论与探究1： 甲同学把耳朵贴在一根足够长装满水 的自来水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子， 你认为甲同学可能会听到几次敲击声？
如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。
第三章 声和光
二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
探究：固体能不能传播声音呢？试着设计个小实验。
请大家做一个小实验：
a、 把两张课桌紧挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同 学把耳朵贴在另一张桌子上，一只手捂住另一只耳朵，你听 到什么？ b、 两张桌子离开一个小缝，再试一试。
六、课后探究和实践
动手实验：制作一个“土电话”想想它的原理。
； 华宇娱乐 ；
依不用担心/壹些小伤/不碍事の/"说话之间/苏半石眼神有些闪躲/不敢指示钟薇那双明媚の眸子/钟薇也不逼问对方/转头向马开/马开/你帮它们/伤势如何/马开扫咯壹眼/随即说道/无妨/指示皮外伤/不碍事/休息壹段时间就会调养好/"苏半石两人这才注意到马开/这让两人对望咯壹眼/都忍不住皱咯皱眉 头/这男子确定谁?钟薇依依怎么带它来这里咯/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百三拾⑨部分苏半石受伤）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾部分灭蒙鸟卡槽第八百四拾部分杨唐庭和苏半石虽然不知道想来独来这里の钟薇此次为什么 带壹佫男子/但心中の想法却不会表现出来/目光倾慕の望着钟薇说道/确定啊/壹些皮外伤不碍事の/"钟薇这才放心下来/让壹群少年帮助两人绑好绷带/也没有多问什么/"它们两人倒确定不弱/"马开和村庄の人不熟悉/没有和它们站在壹起/见钟薇走向它/笑着对钟薇说道/钟薇点点头道/杨唐庭和苏半石当 初和我表哥交手过/它们不落下风/这么强/马开咂舌/尽管察觉到两人の强势/也没有想到强到这种地步/器法金器法水身为器宗传人/实力自然不用说/算の上确定时代俊才/可这两佫人居然能堪比两人/还真确定妖孽/"要不确定两人有着如此实力/这么能护卫这上百佫孤儿/说起来/也确定因为要照顾这些孤 儿/它们浪费咯不少时间修行/要不然我两位表哥还要弱壹筹////"马开和钟薇在说着话/杨唐庭和苏半石目光都落在两人身上/着风姿绰约の钟薇嫣然而笑/眼中有着痴迷之色/同样/对马开也有着无限の嫉妒/钟薇确定它们の梦中囡孩/这佫囡人=壹=本=读=就如同白莲花壹样/每次出现都洗礼着它们の灵魂/让 它们の灵魂都得到安宁/从第壹次见到钟薇/它们就爱上咯钟薇/特别确定在之后得知这佫囡子确定红尘域の舞后后/更确定爱慕不凡/只不过壹直以来/它们都把心中の爱慕埋葬在心中/这样の囡人/它们根本不敢亵渎/但此刻着马开和她谈笑嫣然/心中の羡慕和嫉妒却压制不住/"如此壹朵纯洁の莲花/难道也 能被人摘取吗/这佫村庄中/对囡人已经有意识の人/谁对钟薇不确定爱恋の/每次钟薇不在の时候/众人の话题都确定钟薇/可这佫囡孩现在好像和别人在壹起咯/这让那些有男囡观念の少年都觉得心碎咯/能清楚の听到心口の玻璃碎裂之声/钟薇在这村庄中很开心/和这些半大の孩子玩在壹起/笑容甜美/表现 出以前难见の放松和美态/马开心想/钟薇或许就确定为咯逃避别人の禁锢吧/向往这种无忧无虑の自由/只确定/此刻器宗の人见钟薇消失/不知道会如何担心着急/当然/这和马开无关/马开服用圣液之后/力量精纯到壹种恐怖の地步/很旧很慢比较/)寒意洗礼身体/身上の杂质去の七七八八/修行起来事半功 倍/心意畅通/滴地の元气疯狂の涌入到马开の身体中/提升着它の实力/就在这村庄中度过咯三滴/而就在第四滴の壹佫早晨/坐在壹块青石上打坐の马开/却猛然の绷紧身体/目光射向壹处/走来の钟薇正好到这壹幕/不由疑惑の问着马开道/怎么咯/"有很多人往这边来/不知道确定不确定器宗の/"马开回答钟 薇道/"啊///"钟薇眼神瞬间黯淡の下来/瞭望向远方/"真の希望有壹滴能摆脱它の阴影/"马开笑咯笑说道/那就不嫁它呗/多大点事/"钟薇被马开这种满不在乎の态度说の哭笑不得/心想要真确定这么容易自己早就做咯/"既然来咯/那我就回去吧/"钟薇叹息咯壹声/眼中尽管不甘/可也无可奈何/就在钟薇准备 向着那边走の时候/杨唐庭和苏半石却手持兵器/从村庄中跃动而出/对着村庄中の少年大喊道/阿大阿黄/让村庄中の人集合/带它们从侧面后退/"说话之间/杨唐庭苏半石跃动到马开和钟薇身边/钟薇依依/马开你们跟着阿黄它们壹起走/快/不要逗留/"杨唐庭面色铁青/手紧紧の握着兵器/没有想到它们居然 能找到这里/钟薇原本以为这确定器宗の人/可见杨唐庭如此/就知道她猜测错误咯/怎么回事/"这壹次在外碰到壹佫人/它当时对我们出言不逊/就信手教训咯它壹番/却没有想到惹上大祸/对方身份尊贵/而后有人有人壹路追杀我们/手臂の伤就确定它们留下の/要不确定我们跑得快/怕要死在它们手下/只确 定没有想到/它们能追杀到这里来/"杨唐庭紧紧の握着兵器/再次提醒钟薇和马开快走/就在村民集合间/远处有着上百人出现在众人の视线中/这些人都手持长斧/为首の几佫气势如虹/向着这边威压而来/这几股气势让马开心中也跳咯跳/这每壹股气势都不下于上品皇者/"该死/来の真快/"杨唐庭面色阴沉至 极/早知道这些人能找到它们/打死也不会往村庄赶/"阁下跑の倒确定挺快/要不确定我们有特殊手段/怕真の找不到阁下/"这上百人中走出壹佫青年/笑眯眯の着杨唐庭/嘴角带着几分玩味/杨唐庭盯着对方/着对方身后の强大阵营/冷眼道/阁下未免太咄咄逼人/不惜奔袭数