2021年高考生物二轮专题复习与测试“知识落实”专题五第一讲 人和动物生命活动的调节配套作业2
(福建专用)高考生物二轮复习 专题突破五 第1讲 人和动物生命活动的调节教学案
第1讲 人和动物生命活动的调节生产中的应用(Ⅱ)北京，31江苏，27提示 下丘脑。
考点1 神经调节的结构与机制1． 反射弧中传入神经和传出神经的判断(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。
(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。
(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
2． 兴奋的产生与传导(1)兴奋的产生(2)兴奋在神经纤维上的传导(观察传导图示作出分析)(3)在神经元之间的传递(观察图示作出分析)①传递特点：单向传递。
①静息电位⎩⎪⎨⎪⎧膜电位：内负外正机理：K ＋外流――→刺激②动作电位⎩⎪⎨⎪⎧膜电位：内正外负机理：Na ＋内流②神经递质释放的方式为胞吐。
③递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。
【思维辨析】(1)神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导(2013·江苏，19D)( √ )提示神经细胞上兴奋的传导形式是局部电流。
(2)在细胞生命活动中，神经递质由突触小泡分泌到胞外(2013·北京，2A)( √ )提示神经递质由突触小泡以“胞吐”形式分泌到细胞外。
(3)起跑动作的产生是非条件反射的结果，其调节的神经中枢是听觉中枢(2011·广东，4AB)( × )提示是条件反射，必须有大脑皮层的参与。
(4)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011·天津，3D)( × )提示反射弧必须完整。
(5)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南，9C)( √ )提示H区属于大脑皮层的听觉性语言中枢。
高考生物第二轮复习大专题讲座 (上)
高考生物第二轮复习大专题讲座 (上）第一讲生命的物质基础和结构基础（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）第二讲生物的新陈代谢（酶、ATP 、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程）第三讲生命活动的调节（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫）第四讲生物的生殖和发育（生物的生殖、生物的个体发育）第一讲生命的物质基础和结构基础（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）【命题趋向】一、直击考点[知识点][能力点]Ⅰ.理解能力要求：由于该部分知识涉及较多的有机化学知识，极易命制跨学科综合题。
命题既考查生化知识，又考查空间结构的抽象思维能力和部分数学运算能力。
不同有机物的特有元素和共有元素及代谢产物间的关系；各种化合物在细胞中的吸收、运输及应用。
Ⅱ. 实验与探究能力要求：掌握“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”“用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动”“观察植物细胞的有丝分裂”等实验的原理、生物材料的选择、相关药品的使用、实验步骤和实验成功的关键、实验合理改进措施等。
同时，能将学习的实验原理进行验证性实验和探究性实验的设计及分析。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命的物质基础和结构基础有关的知识。
能用文字、图表、曲线等形式准确描述本专题的内容。
能对与本专题有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。
[高考热点]本专题在高考中的热点问题有：细胞的化学成分；物质出入生物膜的方式及其原理；动植物细胞的亚显微结构及各部分的功能（特别是细胞生物膜系统及其功能)、真核细胞与原核细胞的结构特点；细胞分裂、分化、癌变和衰老；动植物细胞工程、方法、步骤、特点，尤其是在当今人类社会生活、生产、医药卫生和科学研究方面的应用。
二、命题方向和应试策略Ⅰ.以探究性实验为题型考查此部分知识。
如探究细胞中某元素或化合物在胞中的存在形式、重要功能、在细胞中的吸收、运输及应用。
【高三】2021届高考生物考点人和高等动物生命活动的调节精讲精析复习教案
【高三】2021届高考生物考点人和高等动物生命活动的调节精讲精析复习教案高考考点2人和高等动物生命活动的调节这种试题解决方案是锦囊人和高等动物生命活动的调节，主要是掌握各种激素的生理作用和兴奋的传导，即突触的蛄构。
兴奋的传导在一个神经元里面的传导是双向的，而在两个神经元之间的传到是单向的，主要是因为只有轴突里面有递质,只有递质才能引起下一个神经元的兴奋，因此一些神经阻断剂也是利用了这一原理。
一、热门问题【例题】一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是a、发育不全b．甲状腺功能低下c、生长激素分泌不足d．生长激素分泌不足、睾丸发育不全高考目的及解题技巧：本题主要测试学生对甲状腺激素功能的理解和分析判断能力。
【解析】该成年狗保持幼年的体态，说明它没有发育，所以生殖系统不成热，因此也就没有求偶行为，精神萎靡、反应迟钝等说明神经系统的兴奋性较差，这种现象的产生是缺少甲状腺激素的结果，也就是此狗的甲状腺功能低下。
解决此类问题的关键是掌握并理解甲状腺激素的生理功能[答：]B1已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是a、突触前神经元的持续兴奋性b．突触后神经元持续性兴奋c、突触前神经元的持续抑制d．突触后神经元持续性抑制指导：这个问题主要测试学生对突触结构和功能的理解以及分析能力。
突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。
突触前膜兴奋后，递质通过间隙作用于后膜，刺激后膜，但一般情况下，递质分解迅速，后膜兴奋受到抑制。
如果使用药物防止递质分解，可以延长递质的作用时间，并持续刺激后膜。
2正常情况下，人体进食后血液内a、胰岛素含量降低，胰高血糖素含量增加b．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加c、胰岛素含量下降。
胰高血糖素含量降低d．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少回答：D指南：这个问题检查胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节作用。
高三生物二轮复习课件人和动物生命活动的调节共46页
高三生物二轮复习课件人和动物生命活动 的调节
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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高考生物二轮复习配套课件专题人和动 物生命活动的调节
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠—格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2021届高考生物二轮复习09 人和动物生命活动的调节(讲)(解析版)
专题09 人和动物生命活动的调节1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。
2．在命题形式上，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，多以非选择题为主。
3．备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。
通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。
结合实验或实例分析激素的功能等。
【知识网络】知识点一、兴奋的产生和传导2．兴奋在神经纤维上的传导——电传导(1)静息电位的形成：①电位：内负外正。
②机理：K＋外流。
(2)动作电位的形成：①电位：内正外负。
②机理：Na＋内流。
(3)兴奋的传导：①传导形式：局部电流。
②传导特点：双向传导。
3．兴奋在神经元之间的传递——突触传递(1)突触类型：①轴突——胞体型：②轴突——树突型：(2)突触的结构：(3)传递过程：(4)传递特点：单向传递。
【重点突破】1．神经调节的结构基础——反射弧(1)反射需要完整的反射弧来实现，反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。
(2)反射弧中兴奋的传导为单向，取决于突触部位兴奋的单向传递。
2．在神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方向分析 (1)兴奋传导方向：兴奋部位―→未兴奋部位。
(2)局部电流方向⎩⎪⎨⎪⎧膜外：未兴奋部位→兴奋部位膜内：兴奋部位→未兴奋部位3．有关神经递质的分析(1)递质：是神经细胞产生的一种化学信使物质，对相应受体的神经细胞产生特异性反应(兴奋或抑制)。
(2)供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。
(3)受体：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或细胞体膜上的糖蛋白。
(4)种类：兴奋性递质、抑制性递质。
(5)作用：使另一个神经元兴奋或抑制。
(6)特点：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。
如果因药物或酶活性降低，递质不能失活，则会引起持续兴奋或抑制。
知识点二、动物激素的生理功能和激素分泌的调节 1．主要激素的种类及功能2．激素分泌的调节(1)神经调节：(2)反馈调节：(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。
高三生物二轮复习 第一 知识落实篇五 生命
换兑市暧昧阳光实验学校第2讲人体的稳态和免疫1.稳态的生理意义(Ⅱ)。
2．神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
3．体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
4．人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5．艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。
1．(2015·课标卷Ⅰ)某同学给健康兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是(A)A．输入的溶液会从血浆进入组织液B．细胞内液和细胞外液分别增加10 mLC．细胞内液Na＋的增加远大于细胞外液Na＋的增加D．输入的Na＋中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液解析：维持血浆和组织液渗透压的无机盐离子主要是Na＋和Cl－，当健康兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20 mL后，生理盐水为兔内环境的渗溶液，内环境渗透压相对不变，细胞内液的量不会增加，故输入的溶液(主要是Na＋)会从血浆进入组织液，A正确、B错误；Na＋主要存在于细胞外液中，C、D错误。
2．(2015·)下表为某人血液化验的两项结果：项目测值参考范围单位甲状腺激素10.0 3.1～6.8 p mol/L胰岛素 1.7 5.0～20.0 mol/L据此分析，其体内最可能发生的是(C)A．神经系统的兴奋性降低B．血糖含量低于正常C．促甲状腺激素分泌减少D．组织细胞摄取葡萄糖加速解析：据化验单数据可知，甲状腺激素含量偏高，会提高神经系统的兴奋性，通过反馈调节会抑制垂体分泌促甲状腺激素，使促甲状腺激素分泌减少，A 项错误、C项正确；由于胰岛素的含量低于正常值，会减缓组织摄取、利用葡萄糖，从而导致血糖含量高于正常值，B、D项错误。
3．(2015·卷)有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。
下列叙述正确的是(A)A．这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B．患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C．效T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡D．促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病解析：由题意可知，这种胰岛素依赖性糖尿病是由于免疫系统过于敏感，攻击自身胰岛B细胞造成，属于自身免疫病，A正确；胰岛B细胞作用是合成并分泌胰岛素，胰岛B细胞死亡将导致胰岛素水平低于正常生理水平，B错误；效T细胞将胰岛B细胞作为抗原致其死亡，C错误；促进T细胞增殖将加快对胰岛B细胞的破坏，使该病更加严重，D错误。
讲与练2021版高考生物二轮复习第一部分专题突破篇专题五生命活动的调节第10讲人和动物生命活动调节课
甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节示意图：
注：TRH 表示促甲状腺激素释放激素；TSH 表示促甲 状腺激素；“＋”表示促进作用；“－”表示抑制作用
2．本专题还可通过列表比较复习以下内容： ①五大类植物激素的作用、产生部位、生产应用和相互 关系。 ②各种动物激素的靶细胞、生理作用、分泌异常导致的 疾病。 ③特异性免疫和非特异性免疫的来源、对象、特点、基 础。
第10讲 人和动物生命活动调节
考点透视01 实验技能02
知识网络
填一填
深度思考 要答金 1.神经调节与体液调节传送信号的物质分别是什么？ 提示：前者是电荷(离子)和神经递质；后者是化学物 质和激素。 2．兴奋在神经纤维上的传导一定是双向的吗？ 提示：不一定。兴奋在离体培养的神经纤维上的传导 方向是双向的，而在完整反射弧中的神经纤维上是单向传 导的。
(3)兴奋在神经元之间的传递： ①传递过程：
②单向传递原因：递质只能由________释放，作用于 ________。
神经释放方式： 递质作 去用 向： ：与 发后 挥膜 完受 作体 用结 后合 ，， 被传递
或抑制 或移走
③突触后膜的电位变化： 兴奋性递质引起突触后膜发生电位变化，由________ 变为________；抑制性递质使该神经元的内外电位差进一 步加大，不引起突触后膜发生电位逆转变化。
(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中 枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)， 肌肉收缩，则切断的为______神，反之则为_____神经。
2．图解兴奋的产生与传导 (1)兴奋的产生：
(2)兴奋在神经纤维上的传导： ①兴奋在神经纤维上传导图示：
②传导形式与特点：
A．大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程 B．食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反 射 C．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形 成新的联系 D．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌 的反射弧相同
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2021年高考生物二轮专题复习与测试“知识落实”专题五第一讲人和动
物生命活动的调节配套作业2
1．(xx·海南卷，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。
据图判断下列相关叙述，错误的是( )
A．感受器位于骨骼肌中
B．d处位于传出神经上
C．从a到d构成一个完整的反射弧
D．牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质
解析：由图中突触的结构和神经节所在的位置可知，b为传入神经，当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化；感受器位于骨骼肌中，A正确；有神经节的是传入神经， d处位于传出神经上，B正确；从a到d没有效应器，不能构成完整的反射弧，C错误；牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程，说明有神经兴奋的传递，所以c处可检测到神经递质，D正确。
答案：C
2．(xx·上海卷，17)有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生( )
A．突触前膜的流动性消失
B．关闭突触后膜的Na＋离子通道
C．乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体
D．突触前神经元的膜电位发生显著变化
解析：有机磷农药能抑制胆碱酯酶的作用，不作用于突触前膜，故突触前膜的流动性没有消失，膜电位不发生显著变化，故A、D错误；有机磷农药可抑制胆碱酯酶，使得神径递质乙酰胆碱不能分解，所以就一直持续作用于突触后膜，使突触后膜持续兴奋，故B错误、C正确。
答案：C
3．(xx·上海卷，24)在“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验中，对健康牛蛙的脚趾皮肤进行环割剥除的操作是为了研究( )
A．脊髓在反射活动中的作用
B．感受器在反射活动中的作用
C．效应器在反射活动中的作用
D．传入神经在反射活动中的作用
解析：脚趾皮肤中含有的是感受器，所以环割剥除脚趾皮肤，去除感受器，可以研究感受器在反射活动的作用。
答案：B
4．(xx·安徽卷，6)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。
若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声就会分泌唾液。
下列叙述正确的是( )
A．大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程
B．食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射
C．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系
D．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同
解析：喂食引起唾液分泌属于非条件反射，喂食和铃声多次结合刺激后，狗听到铃声分泌唾液为条件反射，其调节中枢在大脑皮层(含高级神经中枢)，A错误；因为非条件反射的神经中枢(低级神经中枢)不可能在大脑皮层，可知两种反射的反射弧不可能相同，D错误；食物引起味觉的产生过程没有经过完整的反射弧，故不属于反射，B错误；铃声原本不能引起唾液分泌反射活动的发生，但喂
食和铃声反复结合刺激后却形成了这种反射活动，说明此过程中相关神经元之间形成新的联系，构成了新建立起的条件反射的反射弧，C正确。
答案：C
5．(xx·海南卷，12)关于人体内激素的叙述，错误的是( )
A．肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配
B．胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与
C．肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一
D．血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗
解析：肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配，A错误；胰岛素属于蛋白质，其合成需要经过转录、翻译过程，需mRNA和核糖体的参与，B正确；抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞，促进其对水的重吸收，C正确；胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度，两者在血糖调节中的作用相互拮抗，D正确。
答案：A U20599 5077 偷39268 9964 饤Q30700 77EC 矬39714 9B22 鬢23194 5A9A 媚25064 61E8 懨 37928 9428 鐨28021 6D75 浵
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