2021版高考生物(苏教版)复习：光合作用(Ⅰ)含答案
2021版高考生物(苏教版)复习：光合作用(Ⅱ)含答案
[提示]不能。因为光照强度为光补偿点时、植物在白天没有有机物的积累、而且植物在夜间又进行细胞呼吸消耗有机物、植物体内的有机物减少、因此植物将不能正常生长。
5．生长环境中的CO2浓度由1%降低到0.03%时、植物的光饱和点和光补偿点如何变化、原因是什么？
[提示]出现光合“午休”现象是因为夏季中午温度过高、引起气孔关闭、CO2吸收减少、而不是环境中CO2浓度过低。
1．三大单因子环境因素对光合作用的影响
(1)光照强度(如图1)
①原理：主要影响光反应阶段ATP和[H]的产生。
②分析P点后的限制因素：
(2)CO2的浓度(如图2)
①原理：影响暗反应阶段C3的生成。
(2)CO2浓度
①关系曲线
图1中A点表示CO2补偿点、即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度、图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B和B′点都表示CO2饱和点。
②应用
a．大田要“正其行、通其风”、多施有机肥。
b．温室内可通过放干冰、使用CO2生成器、施用农家肥与猪舍鸡舍连通等方法适当提高CO2浓度。
②曲线分析
图1图2
图1表明在农业生产中、可根据作物的需水规律、合理灌溉。
图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低、是因为温度高、气孔部分关闭、影响了CO2的供应。
③应用：合理灌溉、预防干旱。
(5)矿质元素
①原理：矿质元素是参与光合作用的许多重要化合物的组成成分、缺乏会影响光合作用的进行。例如、N是酶的组成元素、N、P是ATP的组成元素、Mg是叶绿素的组成元素等。
AB段：光合作用强度小于细胞呼吸强度；
2021高考生物训练6光合作用过程中的物质含量变化含解析
光合作用过程中的物质含量变化例1．将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是（）A．一直降低，直至为零 B．一直保持稳定，不变化C．升高至一定水平时保持相对稳定 D．降低至一定水平时保持相对稳定【解析】在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低；当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定。
【答案】D例2．下图表示某植物叶片暗反应中C3和C5微摩尔浓度的变化趋势，该植物在I阶段处于适宜环境条件下，Ⅱ阶段改变的环境条件是降低光照强度或者降低CO2浓度中的某一项。
下列分析正确的是（）A．图中Ⅱ阶段所改变的环境条件是降低了光照强度B．图中物质甲转变成乙需要消耗光反应提供的ATPC．Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低D．Ⅱ阶段甲上升是因为叶绿体中ATP和[H]的积累【解析】根据题意和题图可知，Ⅱ阶段改变的环境条件是降低CO2浓度，A项错误；甲是C5，乙是C3，需要消耗CO2，B项错误；Ⅱ阶段改变的条件可影响暗反应的进行，所以Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低，C项正确；根据分析，Ⅱ阶段甲上升是因为CO2供应量减少，D项错误。
【答案】C1．在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低。
此时，细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是（）A．增加、減少、減少B．减少、增如、增加C．减少、增如、域少D．增如、减少、增加【解析】夏季中午，由于光照过强、温度过高，部分气孔关闭，吸收二氧化碳减少，根据卡尔文循环的图解可推断：二氧化碳减少时，C5化合物与二氧化碳结合减少，C3化合物生成量减少，C5化合物积累，导致C5增加；由于C3化合物生成量减少，导致光反应产生的ATP的消耗量减少，ATP含量增加。
2021高考生物江苏一轮复习精炼：专题6 光合作用
专题6 光合作用【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1捕获光能的色素与结构光合色素与叶绿体本专题为高频考点,是高考重点考查的对象,主要以光合作用相关实验、曲线等形式进行考查,侧重考查色素的种类、作用和粗提取与分离、光合作用过程中物质和能量的变化特点、环境因素对光合速率的影响等,常将光合作用与细胞呼吸的原理相结合,考查两者之间的联系以及在生产生活中的应用在复习时,要利用光合作用过程图或表对比理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应的联系;结合同位素标记法理解光合作用反应式中的产物元素的来源;构建光、二氧化碳、水、无机盐等因素影响光合作用的数学模型,特别是光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响的坐标曲线图,并能达到熟练解释图的关键点、线段的含义;准确概述光合作用与细胞呼吸之间的联系;同时,熟练掌握叶绿体中色素的提取与分离,明确各试剂的作用等叶绿体色素的提取与分离2光合作用的原理与应用光合作用的过程影响光合作用的因素光合速率的测定3光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸过程综合光合作用与细胞呼吸曲线综合【真题探秘】基础篇考点1 捕获光能的色素与结构【基础集训】1.(2019江苏安宜中学模拟,9)如图是利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是( )A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素B.③是叶绿素b,其含量最多C.④的溶解度最高扩散速度最慢D.菠菜叶如果摆放时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄答案 D2.(2019江苏盐城中学模考,4)迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,也可用于各种色素的鉴定,迁移率=色素移动距离/溶剂移动距离。
表是叶绿体中各种色素的层析结果(部分数据),相关叙述错误的是( )溶剂移动距离色素1移动距离色素2移动距离色素3移动距离色素4移动距离实验组17.8 1.9实验组28.2 1.5实验组38.0 1.4平均移8.07.60.8动距离迁移率0.950.530.10A.可用菠菜等绿叶蔬菜的叶片作为该实验的材料B.色素3是叶绿素a,其迁移率为0.2C.色素4随层析液在滤纸条上的扩散速度最快D.色素2在滤纸条上移动的距离大约是4.2答案 C考点2 光合作用的原理与应用【基础集训】1.(2019江苏安宜中学模拟,5)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
2021届(新高考)一轮复习强化集训： 光合作用(含多选)
2021届（新高考）一轮复习强化集训：光合作用一、选择题1. 光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段。
下列有关叙述正确的是()A. 光反应消耗[H],暗反应产生[H]B. 光反应消耗H2O,暗反应消耗ATPC. 光反应固定CO2,暗反应还原CO2D. 光反应储存能量,暗反应释放能量2. 下列关于光合作用的叙述,正确的是()A. 光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行,暗反应在叶绿体的基质中进行B. 光反应需要光,不需要酶,暗反应不需要光,需要多种酶C. 当对植物突然停止光照以后,暗反应也马上停止D. 光反应分解水生成O2,暗反应消耗O2生成水3. 关于叶绿体中色素的提取和分离实验操作,错误的是()A. 提取色素时,可用丙酮代替无水乙醇B. 研磨后使用单层尼龙布过滤研磨液C. 画出一条滤液细线后紧接着重复画线2~3次D. 不能让层析液触及滤液细线,防止色素溶解在层析液4. 下列与绿色植物光合作用有关的化学物质的叙述,正确的是()A. 叶绿素全部分布在类囊体薄膜上B. 光合作用的酶只参与暗反应过程的催化C. 光反应产生的[H]不能为暗反应过程供能D. 当外界CO2含量增加时,C5化合物的含量在短时间内上升5. 下列关于光合作用探究历程的叙述,不正确的是()A. 普利斯特利的实验证明了植物可更新空气B. 萨克斯的实验证明了光合作用能产生淀粉C. 恩格尔曼的实验证明了CO2中的碳最终转化为有机物中的碳D. 鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的氧气全部来自H2O6. 某生物兴趣小组利用韭菜、韭黄进行相关实验,纸层析法分离色素的结果如图所示,下列说法错误的是()A. 韭黄中缺少叶黄素、胡萝卜素B. 韭菜中含量最多的色素呈蓝绿色C. 图中每种色素都能吸收蓝紫光D. 色素分离的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同7. 将叶绿体从叶肉细胞中分离出来,破坏其外膜,仍可以进行光合作用。
以下分析正确的是()A. 光合作用所需的酶和色素主要位于叶绿体的内膜和基质中B. 叶绿体内膜具有选择透过性,外膜是全透的,起保护作用C. 光合作用必须在叶绿体中才能进行D. 叶绿素被破坏,则不能进行光合作用8. 如图所示为叶绿体中的某种结构及其上发生的物质和能量变化,有关叙述错误的是()A. 图中①是参加反应的水B. 图中②可以增加叶绿体的膜面积C. 图中光能转变成了化学能D. 图中的[H]用于固定CO29. 用放射性同位素分别标记二氧化碳和水,做了如下实验,就实验结果、结论的描述不正确的是()A. 结果:物质A和物质B都是氧气B. 结果:物质A无放射性,物质B有放射性C. 结论:物质A和物质B的相对分子质量相同D. 结论:光合作用释放的氧气中氧元素来源于水10. 叶绿体在光下把ADP和Pi合成A TP的过程称为光合磷酸化。
2021版高考生物一轮复习课时规范练8光合作用含解析苏教版
高考生物一轮复习：课时规范练8 光合作用一、选择题1.(2019广东茂名化州二模)在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14CO3溶液,再给予瞬时光照。
下列说法正确的是( )A.黑暗条件下,叶绿体基质中不存在C3和C5B.黑暗条件下,叶绿体悬浮液不能合成ATP和[H]C.瞬时光照后,(CH2O)出现放射性比C3化合物早D.光照瞬间,C3含量迅速增加而C5含量迅速减少2.下图表示绿色植物光合作用的部分过程,图中A~C表示相关物质。
有关分析错误的是( )A.图中A为氧气,可部分释放到空气中B.图中B为NADPH,外界CO2浓度升高时,B的含量暂时升高C.该过程消耗的NADP+和C来自叶绿体基质D.该过程将光能转化为化学能储存在B和ATP中3.下列是几个使用放射性同位素标记方法的实验,对其结果的叙述不正确的是( )A.给水稻提供14CO2,则14C的转移途径大致是14CO2→14C3→(14CH2O)B.利用15N标记某丙氨酸,附着在内质网上的核糖体将出现放射性,而游离的核糖体无放射性C.给水稻提供14CO2,则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OHD.小白鼠吸入18O2,则在其尿液中可以检测到H218O,呼出的CO2也可能含有C18O24.(2019山西太原期末)近年来南极上空的臭氧空洞逐渐增大,地表紫外线照射量增加,紫外线为高能量光线,在生物体内易激发超氧化物形成,致使脂质氧化而破坏其功能。
据此分析,植物短暂暴露在高紫外线条件下,光合作用能力立即明显受到抑制的原因主要是( )A.光合作用酶受到破坏B.囊状膜受到破坏C.暗反应受抑制D.DNA受到破坏5.(2017海南)将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出。
下列相关说法正确的是( )A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B.若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生C.若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量6.(2019湖北武汉2月调研)叶绿体是光合作用的场所。
苏教版生物必修1《第4章 光合作用和细胞呼吸》学案(含答案)
苏教版生物必修1《第4章光合作用和细胞呼吸》学案（含答案）章末总结章末总结1.酶并非都是蛋白质，少数酶是RNA；酶具有催化作用，其原理是降低化学反应的活化能。
2.酶的作用具有高效性.专一性和作用条件温和等特性。
3.ATP中远离A的高能磷酸键易断裂，也易形成伴随能量的释放和储存。
生物体内ATP含量不多，但转化迅速，能保证持续供能。
4.植物产生ATP的场所是叶绿体.细胞质基质和线粒体，而动物产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。
光合作用的光反应产生的ATP只用于暗反应中C3的还原，而细胞呼吸产生的ATP用于除C3还原之外的各项生命活动。
5.光反应的场所是叶绿体类囊体膜，产物是O2.H和ATP。
暗反应的场所是叶绿体基质，产物是有机物.NADP和ADP.Pi。
6.光合作用中的物质转变为114CO214C314CH2O；2H218O18O2。
7.光合作用的能量转变为光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能。
8.有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，反应式为C6H12O66O26H2O酶6CO212H2O能量。
无氧呼吸的场所是细胞质基质，反应式为C6H12O6酶2C2H5OH2CO2少量能量或C6H12O6酶2C3H6O3少量能量。
一.验证酶特性的实验方法整合1.酶的高效性实验探究对照组反应物无机催化剂检测底物分解速率。
实验组反应物等量酶溶液检测底物分解速率。
实验中自变量是无机催化剂和酶，因变量是底物分解速率。
2.酶作用的适宜条件实验探究1最适温度的探究思路淀粉t1温度下淀粉酶t1温度下淀粉t2温度下淀粉酶t2温度下淀粉tn 温度下淀粉酶tn温度下碘液检测是否出现蓝色及蓝色深浅2最适pH的探究思路pH1酶液H2O2溶液pH2酶液H2O2溶液pHn酶液H2O2溶液检测O2的产生速率例1关于探究酶特性的实验叙述中，正确的是A.若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物B.若探究过氧化氢酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照C.若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测D.若用淀粉.蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测答案B解析因加热本身能加快过氧化氢的分解，故不能用过氧化氢溶液作为底物来探究温度对酶活性的影响；探究酶的高效性时可用酶与无机催化剂作比较；探究温度对淀粉酶活性的影响，不能选择斐林试剂对实验结果进行检测，因为斐林试剂检测中水浴加热时会使低温条件下的酶的活性升高；用淀粉.蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，不能用碘液对实验结果进行检测，因为无论蔗糖水解与否遇碘液都没有颜色变化。
2021版高考生物(苏教版)复习：因工程含答案
教课资料范本2021版高考生物（苏教版）复习：因工程含答案编辑： __________________时间： __________________第 1讲基因工程1.基因工程的出生 ( Ⅰ)2.基因工程的原理及技术 ( 含PCR 技术 )( Ⅱ)3.基因工程的应用 ( Ⅱ)4.蛋白质工程 ( Ⅰ)5.生物武器对人类的威迫 ( Ⅰ)6.生物技术中的伦理问题 ( Ⅰ)1.基因的构造与功能。
（生命观点）2.基因工程的操作流程图及蛋白质的流程图等。
（科学思想）3.基因工程的应用和蛋白质工程。
（科学研究）4.正确对待转基因生物的安全性以及生物武器对人类的威迫等。
（社会责任）基因工程的基本工具1．基因工程的观点( 1) 观点：依据人们的梦想、进行严格的设计、并经过体外 DNA 重组和转基因等技术、给予生物以新的遗传特征、进而创建出更切合人们需要的新的生物种类和生物产品。
( 2) 遗传原理：基因重组。
(3)长处①与杂交育种对比：战胜了远缘杂交不亲和的阻碍。
②与诱变育种对比：定向改造生物的遗传性状。
2．基因工程的基本工具( 1) 限制性核酸内切酶 ( 简称限制酶 ) 。
①根源：主要来自原核生物。
②特色：拥有专一性、表此刻两个方面：辨别——双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列。
切割——特定核苷酸序列中的特定位点。
③作用：断裂特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
④结果：产生黏性尾端或平尾端。
( 2) DNA 连结酶种类E·coli DNA 连结酶T 4DNA 连结酶根源大肠杆菌T4噬菌体特色缝合黏性尾端缝合黏性尾端和平尾端作用缝合双链 DNA 片段、恢复两个核苷酸之间的磷酸二酯键(3)载体①种类：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
能自我复制②质粒的特色有一个至多个限制酶的切割位点有特别的标志基因③运载体的作用：携带外源DNA 片段进入受体细胞。
1．基因工程技术使用限制酶需注意的四个问题( 1) 获取目的基因和切割载体时、常常使用同一种限制酶 ( 也可使用能切出同样尾端的不一样限制酶) 、目的是产生同样的黏性尾端或平尾端。
2021届高考生物一轮复习知识点专题14 光合作用【含解析】
2021届高考生物一轮复习知识点专题14 光合作用一、基础知识必备1、叶绿体的结构及其中的色素（1）.叶绿体的结构和功能分析表名称叶绿体分布主要存在于绿色植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中形态扁平的椭球形或球形结构双层膜内含有几个到几十个基粒(由许多片层结构的薄膜堆叠而成),基粒之间充满了基质主要成分类囊体的薄膜上分布有进行光合作用所需的色素和酶,基质中有进行光合作用所需的酶,及少量的DNA和RNA功能叶绿体中的色素能吸收、传递和转化光能,叶绿体是真核生物进行光合作用的场所图示①外膜,②内膜,③基粒,④基质叶绿体中的色素及色素的吸收光谱2、实验:叶绿体色素的提取和分离（1）实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中,因此,可以用无水乙醇等有机溶剂来提取叶绿体中的色素。
根据绿叶中色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,从而在扩散过程中将色素分离开来。
（2）实验流程3、光合作用（1）光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
比较项目光反应暗反应过程模型实质光能转换为化学能,并放出O2同化CO2形成有机物(酶促反应)关系 (1)光反应为暗反应提供[H]和A TP ;暗反应为光反应提供ADP 和Pi;(2)没有光反应,暗反应无法进行;没有暗反应,有机物无法合成;(3)光反应是暗反应的物质和能量准备阶段,暗反应是光反应的继续,是物质和能量转化的完成阶段二、通关秘籍1、不同颜色温室大棚的光合效率（1）无色透明大棚能透过日光中各种色光,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。
（2）叶绿素对绿光吸收最少,因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最低。
（3）不同颜色的温室大棚光合效率不同,单色光中,红光下光合速率最快,蓝紫光次之,绿光最差。
2、叶绿体的结构与其功能相适应(1)叶绿体内有许多基粒和类囊体,扩大了受光面积,类囊体的薄膜上还分布着许多吸收光能的色素分子,便于光能的吸收。
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3．叶绿体的结构与功能
(1)结构
⎩
⎨
⎧外部：①双层膜
内部
⎩
⎨
⎧②基质：含有与暗反应有关的酶
③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有
色素和与光反应有关的酶
(2)功能：进行光合作用的场所。
4．恩吉尔曼实验方法的巧妙之处
(1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌、水绵的叶绿体呈螺旋式带状、便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。
(2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。
(3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射、
叶绿体上可分为有光照和无光照的部位、
相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。